Buku 2.PEDOMAN PENILAIAN KINERJA - Edit

PEDOMAN
PENILAIAN KINERJA
TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
(PKTENDIK)
YAYASAN SANTA MARIA GRACIA
JALAN NILAM NO.06 RT 00/ RW 000
KELURAHAN ILIR KECAMATAN GUNUNGSITOLI
KOTA GUNUNGSITOLI
SUMATERA UTARA
1
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ................................................................................................................................ 2
1. PENGANTAR .......................................................................................................................... 3
2. TUJUAN ................................................................................................................................... 4
3. MANFAAT ............................................................................................................................... 4
4. PENGELOMPOKAN PKTENDIK ........................................................................................ 5
5. PERANGKAT PK ................................................................................................................... 7
6. PREDIKAT PENILAIAN ....................................................................................................... 8
7. MEKANISME PENILAIAN KINERJA ................................................................................ 8
8. SUPERVISE KLINIS (pengelolaan Kelas) ............................................................................ 9
9. PEMBINAAN RUTIN ............................................................................................................. 10
10. PEMBINAAN INSIDENTAL ............................................................................................... 10
11. FORMAT PENILAIAN DAN ADMINISTRASI ................................................................ 11
12. TEST UNTUK GURU DAN PEGAWAI.............................................................................. 11
13. TEKNIK UNTUK SUPERVISI ............................................................................................ 12
14. SEMANGAT KERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (TENDIK) ......... 13
15. PENGOLAHAN NILAI SUPERVISI .................................................................................. 14
16. DP3 (DAFTAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEKERJAAN) ....................................... 14
2
PEDOMAN
PENILAIAN KINERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PKTENDIK)
YAYASAN SANTA MARIA GRACIA
1. PENGANTAR
Pedoman Penilaian Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PKTENDIK ) ini disusun
sebagai petunjuk pelaksanaan Penilaian Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan (
PKTENDIK ) Yayasan Santa Maria Gracia. Pedoman penilaian ini tidak menggantikan
fungsi dan peranan DP3 (Daftar penilaian pelaksanaan pekerjaan). PKTENDIK disusun
untuk melengkapi DP3. Dengan pedoman ini diharapkan pelaksanaan penilaian (supervisi
pembina) dapat dilakukan dengan pemahaman yang lama dari para penilai dan yang dinilai
sehingga penilaian dapat dilakukan secara obyektif dan memuaskan masing-masing pihak.
Istilah kinerja /job performance yaitu prestasi kerja yang dicapai seseorang dalam
melaksanakan tugas pokok, fungsi, dan tanggungjawab yang diberikan kepadanya. Hal ini
meliputi empat aspek yaitu perilaku dalam membuat persiapan, cara melaksanakan tugas,
melakukan refleksi dari kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial, dan hasil
pekerjaan.
Penilaian Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PKTENDIK ) dimaksudkan untuk

mengetahui kualitas dan prestasi kerja seorang Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada
periode tertentu. Dengan mengetahui hal ini diharapkan dapat ditetapkan upaya-upaya yang
dapat semakin memampukan Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan di dalam
menjalankan pekerjaannya dan pada akhimya akan mendukung pencapaian produktivitas
kerja yang lebih tinggi pada individu Pendidik dan Tenaga Kependidikan maupun unit kerja
dan Yayasan Santa Maria Gracia secara keseluruhan.
Penilaian ini juga sesuai dengan tuntutan UU Guru dan Dosen yang salah satunya
menekankan pengembangan profesionalitas pendidik (guru). Dengan peningkatan
profesionalitas dan semakin berprestasi diharapkan pendidikan semakin bermutu. Dengan
adanya Peraturan Pemerintah tentang Standar Nasional Pendidikan, juga diharapkan bahwa
formasi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar yang telah ditetapkan.
Dengan penilaian kinerja dan pribadi diharapkan para Pendidik dan Tenaga Kependidikan
3
Yayasan Santa Maria Gracia semakin sesuai dengan standar yang telah ditetapkan dan
diharapkan melebihi standar yang ada.
Adanya perkembangan Yayasan Santa Maria Gracia, serta persaingan layanan pendidikan
yang semakin ketat baik di antara lembaga pendidikan katolik maupun yang lain, sangat
penting adanya penilaian kinerja secara obyektif untuk meningkatkan prestasi dan
pengembangan yang diperlukan.
Pada saatnya karena adanya perkembangan dan pembaharuan maka sangat memungkinkan
untuk dapat dilakukan perubahan atas pedoman penilaian Kinerja Pendidik dan Tenaga
Kependidikan ini.
2. TUJUAN:
Penilaian kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan ditetapkan dengan tujuan:
a. Mengembangkan kesadaran akan pentingnya kinerja dan sikap kerja prestatif dalam
upaya mencapai keunggulan sesuai dengan visi dan misi yayasan.
b. Mengembangkan suatu sistem yang mampu mendorong prestasi individu melalui
peningkatan kinerja yang berkesinambungan.
c. Memberikan informasi yang akurat tentang kondisi dan potensi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan sebagai dasar bagi upaya pengembangan sumber daya manusia yang
lebih efektif dan produktif, serta pengambilan keputusan terhadap karier Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
3. MANFAAT:
Hasil dari penilaian kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan ini diharapkan dapat
memberikan manfaat sebagai berikut:
a. Memberikan dasar pertimbangan untuk kenaikan pangkat dan golongan serta
kenaikan gaji berkala.
b. Memberikan pemahaman atas prestasi dan kualitas kerja seorang Pendidik dan
Tenaga Kependidikan dalam menjalankan tugas.
c. Memberikan pengetahuan tentang kelebihan, kekurangan, dan potensi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan sebagai dasar bagi upaya pengembangan dan pembinaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang bersangkutan.
d. Memberikan pengetahuan yang dapat digunakan dalam mempertimbangkan
penempatan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (promosi, rotasi, mutasi, demosi).
4
4. PENGELOMPOKAN PKTENDIK:
DP3 dijalankan sebagai penilaian menyeluruh / general secara administratif sedangkan
PKTENDIK merupakan penilaian faktual menjelang kenaikan berkala / pangkat serta dari
orientasi ke capeg dan dari capeg ke pegawai tetap, yang meliputi dua jenis penilaian
kepribadian dan sikap kerja dan penilaian yang berkaitan dengan tugas Pendidik dan Tenaga
Kependidikan sesuai dengan Surat Keputusan Yayasan. Penilaian kepribadian dan sikap kerja
Pendidik dan Tenaga Kependidikan menjadi tugas dan tanggung jawab Kepala Sekolah,
sedangkan Kepala Sekolah dan staf personalia menjadi tanggung jawab Pengurus Yayasan.
Semua Pendidik dan Tenaga Kependidikan mendapatkan penilaian kepribadian dan sikap
kerja yang disebut Penilaian Kepribadian dan Sikap Kerja Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (PKTENDIK)
a. Penilaian kepribadian dan sikap Pendidik dan Tenaga Kependidikan digunakan untuk
menilai kepribadian dan sikap kerja semua Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
akhirnya akan diketahui keunggulan karya, kekurangan atau hal yang masih harus
dikembangkan dan unsur pembinaan yang diperlukan.
b. Aspek yang dinilai adalah:
i. Personality atau personalitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan
ii. Kedisiplinan dan tanggungjawab
iii. Keterampilan kerja
iv. Kepemimpinan dan team work / kerja sama
Penilaian kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan dibedakan menjadi 8 (delapan)
kelompok, yaitu:
a. PK Kepala Sekolah .
a) PK Kepala Sekolah digunakan untuk menilai prestasi dan kualitas kerja Kepala Sekolah
dalam menjalankan tugas dan fungsinya sebagai pemimpin unit kerja.
b) PK Kepala Sekolah terdiri dari:
i. Visi
ii. Perencanaan
iii. Kepemimpinan
iv. Relasi Interpersonal
v. Pengembangan
b PK Guru
a) PK Guru digunakan untuk menilai prestasi dan kualitas kerja guru dalam menjalankan
5
fungsinya sebagai tenaga pendidik. Oleh karena itu selain penilaian kepribadian
diutamakan mengenai pembelajaran.
b) Penilaian pembelajaran terdiri dari :
i. Desain pembelajaran
ii. Pengelolaan kelas
iii. Penampilan Guru
iv. Keterampilan penilaian
v. Administrasi Guru
c. PK Bimbingan Konseling
a) PK Bimbingan Konseling digunakan untuk menilai prestasi dan kualitas guru / petugas
bimbingan konseling sekolah dalam menjalankan tugas sebagai guru / petugas
bimbingan konseling. Ditekankan mengenai pelaksanaan bimbingan baik bimbingan
pribadi maupun kelompok / klasikal.
b) PK guru / tenaga Bimbingan Konseling terdiri dari:
i. Desain pembimbingan
ii. Pengelolaan bimbingan kelompok
iii. Keterampilan pembimbingan,
iv. Kerjasama dengan orang tua/ wali/ kesiswaan/ instansi terkait
v. Administrasi Konselor
d. PK Tenaga Administrasi
a) PK Administrasi digunakan untuk menilai prestasi dan kualitas kerja pegawai
administrasi (tenaga administrasi) dalam menjalankan fungsinya sebagai pelaksana
pekerjaan administrafif dan teknis penunjang.
b) PK pegawai administrasi adalah:
i. Etos kerja
ii. Penguasaan bidang kerja
iii. Dokumentasi (pendokumentasian).
e. PK Tenaga Perpustakaan .
a) PK tenaga perpustakaan (tenaga administrasi) digunakan untuk menilai prestasi dan
kualitas kerja pegawai perpustakaan dalam menjalankan fungsinya sebagai pelaksana
administrasi perpustakaan, layanan peminjaman dan teknis penunjang.
b) PK tenaga perpustakaan terdiri dari :
i Etos kerja
6
iii. Dokumentasi (pendokumentasian)
f. PK Tenaga Laboran
a) PK tenaga laboran (tenaga administrasi) digunakan untuk menilai prestasi dan kualitas
kerja pegawai tenaga laboran dalam menjalankan fungsinya sebagai pelaksana
administrasi laboratorium, layanan praktikum dan teknis penunjang.
b) PK tenaga laboran adalah :
i. Etos kerja
iii. Dokumentasi (pendokumentasian)
g. PK Tenaga Pelaksana (Cleaning Service)
a) PK tenaga pelaksana digunakan untuk menilai prestasi dan kualitas kerja tenaga
pelaksana dalam menjalankan fungsinya sebagai pelaksana kebersihan, kerapian,
keindahan, kerindangan (penghijauan), perbaikan kecil tertentu dan teknis penunjang
lainnya
b) PK tenaga pelaksana terdiri dari :
i. Etos kerja
ii. Unjuk kerja umum
iii. Kebersihan, kerapian, keindahan
iv. Keahlian khusus dan kepekaan sosial (lingkungan)
h. PK Satpam / Penjaga Malam
a) PK Satuan pengamanan / penjaga malam digunakan untuk menilai prestasi dan kualitas
kerja pegawai tenaga satuan pengamanan dan penjaga malam dalam menjalankan
fungsinya sebagai tenaga satuan pengamanan dan penjaga malam yang
bertanggungjawab mengenai keamanan, ketertiban, kenyamanan, kedisiplinan,
penataan parkir di lingkungan sekolah atau kantor.
b) PK Satpam / penjaga malam adalah:
i. Etos kerja
ii. Penguasaan bidang kerja .
iii. Administrasi
5. PERANGKAT PK
Perangkat PK terdiri dari:
a. Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang dinilai adalah Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang kinerjanya akan dinilai, untuk kenaikan pangkat dan gaji berkala.
7
b. Pejabat penilai adalah atasan langsung (Kepala Sekolah) dan Pengurus Yayasan Santa
Maria Gracia
c. Kuesioner PK adalah daftar pertanyaan dan pernyataan yang memuat identitas Pendidik
dan Tenaga Kependidikan yang dinilai, periode penilaian, faktor-faktor penilaian, skor dan
predikat penilaian, nama dan tanda tangan penilaian
6. PREDIKAT PENILAIAN
Penilaian berdasarkan pada bobot dan skor. Bobot masing-masing PK adalah 100 dan skor
antara 1- 5 atau nilai menjadi 100 - 500.
a. Sangat baik = nilai 421 - 500
b. Baik = nilai 350 - 420
c. Cukup = nilai 270 - 349
d. Kurang = nilai 200 - 269
e. Sangat kurang = nilai 100 - 199
Bobot Penilaian Kepala Sekolah adalah 60% sedangkan dari Pembina 40%. Nilai 350-370
lulus namun perlu mendapatkan pembinaan "upgrading" untuk tenaga orientasi dan calon
Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Nilai minimal untuk lulus bagi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan tetap 370.
Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang tidak mencapai batas minimal mengalami
penundaan:
1. Orientasi ditunda 6 bulan, jikalau nilai masih di bawah minimal diminta untuk
mengundurkan diri.
2. Capeg ditunda 12 bulan, jikalau nilai masih di bawah minimal diminta untuk
mengundurkan diri.
3. Pegawai tetap ditunda 12 bulan.
7. MEKANISME PENILAIAN KINERJA

1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang bersangkutan mengusulkan untuk naik
pangkat / berkala, Orientasi ke Capeg dan Capeg ke Pegawai tetap, tiga bulan
sebelum kenaikan status. Kenaikan pangkat/golongan hanya pada bulan Oktober dan
April, maka tiga bulan sebelum Oktober dan April, surat permohonan sudah harus
diterima oleh bagian kepegawaian Kantor Yayasan Santa Maria Gracia.
2. Pengumuman pelaksanaan supervisi akan dikirimkan melalui surat pada bulan Juli
dan Januari setiap tahunnya.
8
3. Setelah supervisi diadakan pembinaan langsung oleh Kepala Sekolah dan dilanjutkan
pembinaan seterusnya oleh Pengurus Yayasan jika diperlukan.
4. Untuk kenaikan status kepegawaian dan pangkat semua harus mendapatkan
rekomendasi dari Kepala Sekolah.
5. Surat Keputusan untuk kenaikan pangkat / golongan selalu pada bulan September dan
Maret Sedangkan untuk pegawai orientasi dan capeg sesuai dengan tanggal
pengangkatan Orientasi dan Capeg.
8. SUPERVISE KLINIS (pengelolaan Kelas)

Supervisi ini dipergunakan oleh Kepala Sekolah untuk melihat prestasi dan kinerja seorang
guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran di kelas. Supervisi klinis ini dipergunakan
sebagai salah satu pendukung pengajuan kenaikan gaji berkala yang dinilai oleh Kepala
Sekolah atau yang diberikan wewenang untuk menilai. Hasil penilaian diharapkan menjadi
bahan diskusi dan pembinaan bagi pegawai yang bersangkutan. Kepala Sekolah wajib
melakukan supervisi klinis khususnya bagi guru yang akan mengajukan kenaikan gaji berkala
dan kenaikan pangkat. Kepala Sekolah melakukan supervisi klinis juga untuk memonitoring
guru yang bermasalah dalam pembelajaran (nilai masuk dalam kriteria up grading).
Aspek-aspek yang dinilai adalah:
a. Desain pembelajaran
b. Pengelolaan kelas
c. Evaluasi
Bobot keseluruhan berjumlah 20 dan rentangan skor antara 1- 5 jadi nilai minimal 20 dan
maksimal 100.
Predikat nilainya sebagai berikut: .

Sangat baik = 90-100
Baik = 70- 89
Cukup = 56- 69
Buruk = 45- 55
Sangat buruk = 20- 44
9
PENUTUP
Hal-hal lain yang berkaitan dengan pelaksanaan Pedoman Penilaian Kinerja Pendidik dan
Tenaga Kependidikan dan belum terkait di dalam PKTENDIK ini akan diatur lebih lanjut dan
dipertimbangkan sebagai penyempurnaan di masa mendatang.
Semoga dengan adanya pedoman ini semua pihak menjadi jelas betapa pentingnya penilaian
untuk meningkatkan prestasi dan pengembangan diri. Dengan demikian setiap Pendidik dan
Tenaga Kependidikan terdorong untuk berprestasi dan berkembang, tidak "mandeg" dan
malas atau malah "membebani" unit kerja atau yayasan.
9. PEMBINAAN RUTIN
a. Pembinaan untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan status honorer, orientasi dan
calon Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
b. Supervisi untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang akan mengajukan kenaikan
pangkat dan golongan.
c. Kunjungan dinas pembina tanpa penjadwalan resmi, kunjungan ini dimaksudkan untuk
menyapa secara informal dan kekeluargaan kepada para Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
d. Kepala Sekolah diminta secara tertib mengadakan supervisi klinis atau pembinaan
kepada para Pendidik dan Tenaga Kependidikan terutama yang akan mengajukan
kenaikan berkala, kenaikan pangkat dan tenaga orientasi serta calon Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
e. Di dalam pelaksanaan supervisi tidak ada supervisi ulang, artinya supervisi hanya satu
kali dan hasilnya langsung dipergunakan untuk pertimbangan kenaikan pangkat.
f. Supervisi Pembina dan Kepala Sekolah sama-sama penting.
10. PEMBINAAN INSIDENTAL

a. Pembinaan guru bidang studi tertentu untuk SMP.
b. Pembinaan guru kelas untuk TK-SD.
c. Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang bermasalah (kepribadian,
dinas, keluarga).
d. Pembinaan kristianitas, CORDIAM
e. Pembinaan guru / petugas Bimbingan Konseling.
f. Pertemuan Waka Kurikulum dan Waka Kesiswaan.
g. Workshop, Seminar, Penataran.
10
h. Penyelenggaraan Studi Banding (lokal, nasional, internasional).
i. Pertemuan guru-guru Komputer / Teknologi Informasi.
j. Pembinaan kepemimpinan kepala sekolah.
11. FORMAT PENILAIAN DAN ADMINISTRASI

a. Format penilaian supervisi dibuat sesuai dengan bidang tugas masing-masing, terdiri dan
format untuk Kepala Sekolah, Guru, Tenaga Administrasi, Tenaga Perpustakaan, Tenaga
Laboran, Tenaga Pelaksana, Satuan Pengamanan (Penjaga Malam), dan Petugas
Bimbingan Konseling.
b. Perangkat Administrasi Umum Guru / BK yang harus ada :
i. Kalender Pendidikan
ii. Program Tahunan dan Semester
iii. Silabus Pembelajaran / Bimbingan dan Sistem Penilaian
iv. Buku Desain Pembelajaran / Bimbingan
v. Buku Daftar Nilai
vi. Buku Kumpulan Soal
vii. Buku Ringkasan Materi
viii. Buku Pokok dan Referensi
ix. Buku Agenda Mengajar
x. Buku Presensi Siswa
c. Administrasi Tenaga Kependidikan :
i. Administrasi sesuai dengan bidang pekerjaannya
ii. Jadwal kerja bulanan, mingguan, harian
iii. Rincian tugas yang diberikan atasan / kepala sekolah
12. TEST UNTUK GURU DAN PEGAWAI

a. Untuk guru terutama yang akan mengajukan kenaikan pangkat diminta untuk
membuat karya tulis antara 5 - 10 halaman mengenai inovasi pembelajaran sesuai
bidang studi yang diampunya. Untuk guru TK dan SD diminta untuk menuliskannya
dengan tulisan tegak bersambung dan rapi.
b. Penulisan karya tulis bagi guru yang akan naik pangkat dari III/D - ke IVA diminta
untuk membuat karya tulis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), jumlah halaman sesuai
dengan persyaratan.
c. Semua calon guru dan pegawai administrasi diminta dapat menulis tangan secara rapi,
11
tegak bersambung dan jelas.
d. Pegawai Orientasi dan Capeg diminta untuk menuliskan pengalaman kerja dan
komitmennya sebagai pegawai Yayasan Santa Maria Gracia dalam bentuk tulisan
tangan, jelas, rapi dan tegak bersambung.
13. TEKNIS SUPERVISI

a. Supervisi guru akan dilaksanakan minimal supervisi kelas selama satu jam pelajaran
b. Setelah supervisi kelas akan dilanjutkan dengan wawancara yang biasanya
membutuhkan waktu sekitar 45 - 60 menit.
c. Ketika supervisi kelas diharapkan semua administrasi telah diserahkan kepada
Pembina dan telah ditandatangani oleh Kepala Sekolah.
d. Sangat diharapkan sebelum atau setelah supervisi, supervisor dapat berdialog dengan
kepala sekolah atau yang mewakili.
e. Untuk supervisi tenaga kependidikan akan langsung mengamati pekerjaan dan hasil
kerja dilanjutkan dengan dialog.
f. Setelah pelaksanaan supervisi, pegawai orientasi dan calon pegawai segera
mengajukan secara tertulis pengajuan untuk dapat diangkat menjadi calon pegawai
atau pegawai tetap.
i. Surat permohonan ditulis tangan tegak bersambung, rapi dan jelas,
ditandatangani yang bersangkutan dan diketahui oleh kepala sekolah dan di
stempel sekolah.
ii. Dilampiri:
1. fotokopi surat tugas Orientasi atau Capeg dari Yayasan Santa Maria
Gracia
2. penilaian pembelajaran dari Kepala Sekolah (asli)
3. penilaian kepribadian dan sikap kerja pegawai dari kepala sekolah
(asli)
4. penilaian dari pembina (asli)
5. Recomendasi Kepala Sekolah.
g. Pendidik dan tenaga kependidikan yang Orientasi dan Calon Pendidik dan tenaga
kependidikan yang mendapat nilai antara 350 - 370 wajib mengikuti pembinaan
"upgrading".
h. Pendidik dan tenaga kependidikan tetap yang mendapat nilai kurang dari 370 wajib
mengikuti "upgrading"
12
HAL PENTING:
PENGAJUAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT DIAJUKAN 3 BULAN SEBELUM 1
APRIL DAN 1 OKTOBER.
14. SEMANGAT KERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (TENDIK)

a. Disiplin
i. Hadir dan bekerja dengan penuh ketulusan, ketekunan dan hati yang senang
ii. Tidak bersikap menunda-nunda baik waktu maupun pekerjaan.
iii. Pendidik Dan Tenaga Kependidikan bekerja untuk 5 hari kerja 8 jam, untuk 6 hari
kerja 7 jam.
iv. Selalu berusaha menuntaskan pekerjaan dan tertib.
b. Merasa memiliki (sense of belonging)
i. Bersikap sebagai pekerjaan sendiri, dikerjakan dengan penuh tanggungjawab dan
sebaik-baiknya.
ii. Bersemangat bahwa sekolah atau yayasan adalah "ladang" pengabdian dan mencari
nafkah.
iii. Sadar bahwa bekerja di sekolah adalah “menjual" jasa bukan barang, oleh karena itu
pelayanan, kualitas menjadi hal yang penting.
c. Loyalitas, dedikasi tinggi
i. Loyalitas dan dedikasi bukan dibangun atas dasar pengawasan dari pimpinan
semata, namun karena bekerja dengan hati;
ii. Memiliki etos kerja yang tinggi demi institusi atau lembaga bukan berdasarkan
senang atau tidak senang.
iii. lkhlas dalam mencari tugas, tidak bersikap minimalis namun berusaha seoptimal
mungkin.
iv. Kerja kita yang ikhlas merupakan ibadah atau perwujudan iman kita kepada Tuhan.
v. Memiliki keinginan untuk berprestasi, tidak mencari enak semata.
vi. Berani menanggung resiko demi institusi bukan demi orang tertentu (asal aman dan
asal bapak, ibu, atau suster pimpinan senang).
vii. Kerja dengan perencanaan, pelaksanaan yang tepat dan cepat dan berani
mengevaluasi diri.
13
15. PENGOLAHAN NILAI SUPERVISI
Perolehan nilai supervisi pembelajaran dari Kepala Sekolah dengan bobot 80 % dan
Pengurus Yayasan Santa Maria Gracia 20 sedangkan nilai kepribadian hanya dinilai oleh
Kepala Sekolah dengan bobot 100%. Sebagai syarat yang harus dipenuhi meliputi 3
komponen yakni penilaian dari Kepala Sekolah meliputi: penilaian pembelajaran / prestasi
kerja dan penilaian kepribadian, sedang yang lain penilaian dan Pengurus Yayasan Santa
Maria Gracia.
Adapun penjelasannya sebagai berikut:
1) Perolehan nilai supervisi pembelajaran / prestasi kerja setelah dilakukan pembobotan
dan dijumlahkan mencapai nilai minimal 350 dan nilai kepribadian minimal 350 maka
dinyatakan lulus.
2) Demikian pula setelah dilakukan pembobotan seperti pada butir 1), jika ada salah satu
dari nilai pembelajaran/prestasi kerja dan penilaian kepribadian tidak mencapai nilai
350 dinyatakan tidak lulus dan ditunda (tenaga orientasi 6 bulan, capeg 12 bulan).
3) Ketentuan penilaian kenaikan pangkat bagi pegawai tetap seperti tersebut di atas,
dinyatakan lulus dengan nilai minimal 370. Jika tidak mencapai nilai minimal 370
dinyatakan tidak lulus, dan ditunda 12 bulan, serta wajib mengikuti "upgrading".
16. DP3 (Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan)

Kepala Sekolah wajib membuat / memberikan DP3 untuk semua Pendidik Dan Tenaga
Kependidikan bawahannya. DP3 dibuat setiap tahun pelajaran (periode 1 Juli s.d. 30 Juni
tahun berikut ) yang meliputi komponen sbb:
a. Kesetiaan : kesetiaan dan pengabdian kepada Pancasila dan UUD NRI 1945, negara
dan pemerintah
b. Prestasi kerja : hasil kerja yang dicapai oleh seorang Pendidik Dan Tenaga
Kependidikan dalam melaksanakan tugas yang telah dibebankan kepadanya. Pada
umumnya prestasi kerja dipengaruhi oleh kecakapan, keterampilan, pengalaman, dan
kesungguhan dalam bekerja.
c. Tanggungjawab : kesanggupan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan menyelesaikan
pekerjaan yang diserahkan dengan sebaik-baiknya dan tepat waktu serta berani
memikul resiko atas keputusan yang diambil atau tindakan yang dilakukannya.
d. Ketaatan : kesanggupan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan untuk menaati segala
peraturan perundang-undangan dan peraturan kedinasan yang berlaku, menaati
perintah kedinasan yang diberikan oleh atasan yang berwewenang serta
14
kesanggupan untuk tidak melanggar larangan yang ditentukan.
e. Kejujuran : ketulusan hati Pendidik Dan Tenaga Kependidikan dalam
melaksanakan tugas dan kemampuan untuk tidak menyalahgunakan wewenang
yang diberikan kepadanya, termasuk kejujuran dalam keuangan
f. Kerjasama : kemampuan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan untuk bekerja
bersama-sama dengan orang lain dalam melaksanakan tugas yang ditentukan,
sehingga mencapai daya guna dan hasil guna yang sebesar-besarnya.
g. Prakarsa : kemampuan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan untuk mengambil
keputusan, langkah-langkah atau melaksanakan suatu tindakan yang diperlukan
dalam melaksanakan tugas pokok tanpa menunggu perintah atasan.
h. Kepemimpinan : Kemampuan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan untuk
meyakinkan orang lain sehingga dapat dikerahkan secara maksimal untuk
melaksanakan tugas pokok.
Jika terjadi kesulitan/ketidak sepahaman terhadap DP3 sehingga Pendidik Dan Tenaga
Kependidikan belum/tidak menyetujuinya, Pengurus Yayasan bertugas untuk menjadi
fasilitator.
Gunungsitoli, 01 Maret 2022
Ketua Yayasan Santa Maria Gracia Sekretaris Yayasan Santa Maria Gracia
Masihaena Fau, S.E., M.Ak Seventina Yustina Giawa, S.Pd
15
LEMBAR PENILAIAN KEPRIBADIAN
DAN SIKAP KERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Nama : __________________ Jabatan : _______________
Unit Kerja : __________________ Masa Kerja : ………. Thn
No Aspek Penilaian Bobot Nilai Prestasi Keunggulan

(1 – 5) 1x2 karyawan
1 2
I Personality
1 Kesehatan 4
2 Penampilan 4
3 Sopan Santun 4
4 Loyalitas 5
5 Motivasi Kerja 5
6 Kejujuran 5 Hal yang
7 Keterbukaan 4 perlu
8 Kepercayaan Diri 5 diperbaiki
II Kedisiplinan Dan Tanggung Jawab
1 Kehadiran di tempat Kerja 5
2 Ketertiban Kerja 5
3 Semangat Kerja 6
4 Kualitas hasil Kerja 6
III Keterampilan Kerja
1 Perencanaan Kerja 6 Usulan /
2 Kreativitas / inisiatif 5 saran
3 Sistematika Kerja 5 Pembinaan
4 Penguasaan Pekajaan 5
5 Kemampuan pendukung 4
IV Kepemimpinan dan Team work
1 Kemampuan mengambil keputusan 4
2 Menentukan skala prioritas 5
3 Kerja sama dengan rekan kerja 4
4 Kepekaan Sosial 4
Jumlah 100
Nilai Prestasi Prestasi Tanda tangan yang dievaluasi

Sangat baik 421 – 500
Baik 350 – 420
Cukup 270 – 349
Kurang 200 – 269
Sangat Kurang 100 – 199
Disetujui : Dievaluasi :
Jabatan : Jabatan :
Tanggal : Tanggal :
Tanda Tangan : Tanda Tangan :
16
PENILAIAN KEPRIBADIAN
1. Personality
1. Kesehatan
a. Tingkat keseringan ijin alasan sakit.
b. Kondisi badan dalam keadaan fit
c. Pernah mengalami sakit serius.
d. Opname jangka waktu lama (2 minggu lebih).
2. Penampilan
a. Berpenampilan rapi serasi.
b. Penuh dengan keyakinan.
c. Seragam sesuai ketentuan sekolah.
d. Berpakaian sopan.
e. Penampilan ramah.
3. Sopan santun
a. Santun dalam berbicara.
b. Menghormati teman sesama guru
c. Bersikap rendah hati.
d. Melaksanakan Kode Etik Guru Yayasan Santa Maria Gracia
e. Santun dalam pergaulan.
4. Loyalitas
a. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggungjawab.
b. Tidak mudah mengeluh.
c. Mensyukuri yang diterima dari sekolah maupun Yayasan Santa Maria Gracia.
d. Setia dalam kesulitan (tidak mudah putus asa).
e. Semangat pengabdiannya tinggi.
5. Motivasi kerja
a. Berinisiatif dan kreatif dalam melaksanakan tugas.
b. Kemauan dan kemampuan mengembangkan diri.
c. Menyumbangkan kemampuan yang dimiliki
d. Mempunyai semangat kerja
e. Menyemangati sesama rekan kerja.
6. Kejujuran
a. Jujur terhadap diri sendiri
b. Melaksanakan pekerjaan dengan tulus
17
c. Bersikap jujur terhadap pimpinan
d. Jujur terhadap sesama.
e. Jujur terhadap keuangan.
7. Keterbukaan
a. Sikap terbuka terhadap pimpinan
b. Kesanggupan menerima masukan dari luar
c. Keberanian untuk mengemukakan pendapat.
d. Keterbukaan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru (tidak berhenti pada zona
kenyamanan)
e. Menerima bimbingan dari atasan.
8. Kepercayaan diri
a. Penuh harapan dalam melakukan pekerjaan.
b. Memenuhi janji kesetiaan dalam tugas.
c. Tidak mudah patah semangat.
d. Menekuni terhadap tugas yang diberikan
e. Keberanian menerima tugas.
lI. Kedisiplinan dan tanggungjawab
1. Kehadiran di tempat kerja
a. Hadir tepat waktu sesuai yang ditetapkan
b. Jarang terlambat.
c. Sering terlambat.
d. Siap hadir di luar jam dinas.
e. Datang awal dan pulang akhir.
2. Ketertiban kerja
a. Sering menunda pekerjaan.
b. Sering mengalami keterlambatan dalam menyelesaikan pekerjaan.
c. Pekerjaan diselesaikan asal-asalan.
d. Pekerjaan diselesaikan tepat waktu.
e. Hasil pekerjaan maksimal
3. Semangat kerja
a. Malas dalam melaksanakan tugas.
b. Bersemangat dalam melaksanakan pekerjaan.
c. Mudah meninggalkan tugas dan mencari tugas yang ringan.
d. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
18
e. Mempunyai antusiasme dalam kerja.
4. Kualitas hasil kerja
a. Banyak melakukan kesalahan/kurang teliti.
b. Hasil pekerjaan sesuai target.
c. Konsistensi hasil pekerjaan yang tinggi.
d. Hasil kerja memuaskan bagi semua pihak.
e. Sesuai target yang ditetapkan.
Ill. Keterampilan Kerja

1. Perencanaan kerja
a. Mengutamakan pekerjaan utama dan tambahan.
b. Adanya jadwal kerja harian.
c. Mempunyai program kerja.
d. Evaluasi program kerja
e. Perencanaan perbaikan kerja.
2. Kreativitas / Inisiatif
a. Menciptakan ide baru.
b. Mempunyai wawasan ke depan.
c. Menemukan cara kerja yang efektif dan efisien.
d. Ada usaha untuk mengembangkan diri.
e. Tingkat keingintahuannya tinggi.
3. Sistematika kerja
a. Daftar pekerjaan yang harus dikerjakan.
b. Keakurasian cara untuk melaksanakan pekerjaan.
c. Ketepatan merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi tugas.
d. Menentukan langkah-langkah menyelesaikan tugas.
e. Menyusun program kerja yang diketahui Kepala Sekolah.
4. Penguasaan pekerjaan
a. Sesuai latar belakang ilmu yang telah dipelajari
b. Berpengetahuan dan berpengalaman.
c. Mempunyai keahlian khusus.
d. Cekatan dalam tugas
e. Menemukan teknik baru dalam melaksanakan tugas.
5. Kemampuan pendukung
19
a. Mempunyai pengetahuan khusus lainnya
b. Mempunyai etos kerja
c. Ringan tangan jika diminta tolong.
d. Mempunyai kemampuan teknologi dan informasi.
e. Kemampuan menciptakan keluarga harmonis.
IV. Kepemimpinan dan Team Work

1. Kemampuan mengambil keputusan
a. Dapat mengambil keputusan pada saat yang tepat.
b. Keberanian mengambil resiko akibat keputusan yang diambil.
c. Kemampuan mensosialisasikan keputusan.
d. Kemampuan menentukan alternatif
e. Keputusan yang berdasarkan kebijaksanaan.
2. Menentukan skala prioritas
a. Mampu membedakan tugas yang penting dan mendesak
b. Mampu membedakan tugas utama dan tambahan.
c. Mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi.
d. Fleksibel dalam melaksanakan tugas.
e. Mampu melaksanakan tugas utama sebagai yang utama.
3. Kerjasama dengan rekan kerja
a. Kepedulian terhadap lingkungan kerja.
b. Saling membantu ketika ada kesulitan.
c. Keberanian untuk saling mengingatkan ketika terjadi penyimpangan.
d. Usaha untuk membangun mitra kerja yang kondusif.
e. Keberhasilan kerja menjadi keberhasilan bersama.
4. Kepekaan sosial
a. Membangun komunikasi dan relasi kekeluargaan.
b. Bela rasa terhadap sesama yang mengalami kesulitan.
c. Menerima perbedaan dan pengampunan
d. Mempunyai solidaritas yang tinggi
e. Keterlibatan dalam kehidupan menggereja.
20
LEMBAR PENILAIAN KEPALA SEKOLAH
Nama : __________________ Jabatan : _______________
No Aspek Penilaian Bobot Nilai Prestasi Catatan

(1 – 5) 1x2 Penting
1 2
I Visi- Misi
1. Merumuskan tujuan dan sasaran 4
sesuai harapan sekolah.
2 Merumuskan tujuan dan sasaran 4
3 Memelihara dan 5
pengembangkan nilai Kristiani.
4 Spiritualitas Kongregasi SCMM 6
5 Berpandangan visioner 6
II Perencanaan
1 Merumuskan pencapaian target 2
2 Menilai urutan altematif 2
kegiatan
3 Menyadarkan fleksibilitas 2
jadwal
4 Menentukan skala prioritas 2
5 Mengembangkan rencana 2
secara detail dan logis
III Kepemimpinan
1 Mengarahkan tindakan korps 4 Hal yang
2 Menata dan mengatur interaksi 4 perlu
untuk mencapai tujuan diperbaiki
3 Menyebarkan dan menata 4
sumber daya secara efektif
4. Bertindak secara meyakinkan 4
5. Membuat urutan strategi untuk 3
menyelesaikan masalah
6. Komitmen terhadap tugas 3
7 Mempengaruhi dan keteladanan 3
tindakan
IV Hubungan interpersonal
1 Membangun dan memelihara 5
hubungan Positif
2 Mengenali dan menyelesaikan 6
konflik
3 Efektivitas komunikasi lisan 7
dan tulisan
4 Tegas tanpa menimbulkan 7
masalah
V Pengembangan
1. Mengedepankan pengembangan 5
21
diri terus menerus
2 Merancang, melaksanakan, dan 4
mengevaluasi program
pengembangan
3 Menciptakan iklim kondusif 3
untuk pengembangan
4 Kemampuan pengembangan 3
guru dan karyawan
JUMLAH 100
Nilai Prestaasi Prestasi Tanda tangan yang

dievaluasi
Baik 350 – 420
Cukup 270 – 349
Kurang 200 – 269
Jabatan : Jabatan :
Tanggal : Tanggal :
22
PEDOMAN PENILAIAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
I. Visi - Misi
1. Merumuskan tujuan dan sasaran sesuai harapan sekolah.
a. Memahami visi-misi sekolah
b. Merumuskan visi-misi sekolah sebagai pribadi.
c. Kesesuaian visi-misi sekolah dengan kondisi setempat.
d. Spiritualitas CORDIAM sebagai spiritualitas pribadi.
e. Pengembangan spiritualitas tarekat.
2. Merumuskan tujuan dan sasaran
a. Mengenal spiritualitas sekolah.
b. Merumuskan kebutuhan sekolah.
c. Melaksanakan kebutuhan sekolah.
d. Pemantauan kebutuhan sekolah.
e. Evaluasi kebutuhan sekolah.
3. Memelihara dan pengembangan nilai kristiani.
a. Kegiatan rohani.
b. Memprogramkan kegiatan rohani.
c. Pelaksanaan secara rutin dan konsisten.
d. Perhatian terhadap panggilan hidup membiara.
e. Memotivasi hidup menggereja
4. Spiritualitas Yayasan Santa Maria Gracia sebagai spiritualitas pribadi.
a. Kemampuan bersyukur.
b. Kerelaan berbagi dengan sesama rekan kerja
c. Kerelaan mendengarkan.
d. Mengembangkan komunikasi iman
e. Mengembangkan semangat pengampunan.
5. Berpandangan visioner
a. Mampu menggambarkan profil sekolah.
b. Mampu melihat kebutuhan ke depan.
c. Menemukan terobosan baru yang terarah.
d. Kemauan belajar dari keberhasilan dan kegagalan
e. Tidak berhenti pada zona kenyamanan.
23
II. Perencanaan.
1. Merumuskan pencapaian target
a. Merencanakan jangka pendek
b Merumuskan jangka menengah.
c. Merumuskan jangka panjang.
d. Merumuskan daya dukung.
e. Merencanakan altematif pencapaian.
2. Menilai urutan alternatif kegiatan
a. Merumuskan tahapan-tahapan.
b. Membuat rincian kegiatan secara periodik.
c. Kemampuan merumuskan altenatif kegiatan.
d. Kemampuan melaksanakan altenatif kegiatan.
e. Keberanian menghapus altenatif kegiatan.
3. Menyadari fleksibilitas jadwal
a. Melaksanakan jadwal tidak secara kaku.
b. Kemampuan membuat alternatif jadwal.
c. Kemampuan menerjemahkan jadwal.
d. Penyesuaian jadwal dengan peristiwa penting di sekolah.
e. Kemampuan menyusun agenda tahunan, bulanan dan mingguan.
4. Menentukan skala prioritas.
a. Mampu membedakan tugas penting dan mendesak.
b. Mampu membedakan tugas utama dan tambahan.
c. Mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi.
d. Fleksibel dalam melaksanakan tugas.
e. Mampu melaksanakan tugas utama sebagai yang utama.
5. Mengembangkan rencana secara detail dan urutan logis
a. Kemampuan membuat rencana program jangka panjang.
b. Kemampuan membuat rencana program jangka pendek
c. Kemampuan mengkoordinir pelaksanaan program.
d. Kemampuan mengevaluasi pelaksanaan program.
e. Kemampuan mendokumentasikan kegiatan pelaksanaan program.
24
III. Kepemimpinan
1. Mengarahkan tindakan korps
a. Kemampuan mensosialisasikan tujuan.
b. Kemampuan menyamakan persepsi.
c. Kemampuan memberikan motivasi.
d. Kemampuan menggerakkan anggota.
e. Kemampuan mengevaluasi tindakan.
2. Menata dan mengatur interaksi untuk mencapai tujuan.
a. Kemampuan mengelola warga sekolah untuk mencapai tujuan.
b. Kemampuan menciptakan hubungan kerja yang harmonis antar warga sekolah.
c. Kemampuan mengatur sistem struktural.
d. Kemampuan memadukan program
e. Keberanian pendelegasian terbatas.
3. Menyebarkan dan menata sumber daya secara efektif.
a. Mengenali peta kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
b. Penempatan Pendidik dan Tenaga Kependidikan sesuai kompetensi masing - masing.
c. Keberanian mengevaluasi secara berkala.
d. Keberanian rolling tugas.
e. Keberanian memberikan kepercayaan dan pengembangan.
4. Bertindak secara meyakinkan
a. Mempunyai dasar-dasar pengambilan keputusan.
b. Mempunyai keyakinan akan kebenaran yang diambil.
c. Kemampuan membangun tim kerja yang solid.
d. Keberanian mengambil keputusan dan melaksanakan.
e. Keberanian berpegang pada hasil keputusan.
5. Membuat urutan strategi untuk menyelesaikan masalah.
a. Kemampuan memilih dan memilah permasalahan.
b. Kemampuan menyikapi permasalahan sesuai bobot.
c. Bersikap arif dalam menghadapi permasalahan.
d. Penyelesaian permasalahan secara proporsional.
e. Keberanian untuk memberikan kewenangan menyelesaikan permasalahan.
6. Komitmen terhadap tugas
a. Setia dalam tugas
b. Mempunyai tanggungjawab yang tinggi
25
c. Menepati janji
d. Kemampuan menyimpan rahasia jabatan.
e. Keberanian mengambil resiko karena jabatan.
7. Mempengaruhi dan keteladanan tindakan.
a. Kemampuan memberikan keteladanan
b. Kemampuan menyeimbangkan antara kata-kata dan tindakan.
c. Kemampuan mengembangkan karakter kepemimpinan.
d. Kemampuan mengembangkan kepemimpinan kristiani.
e. Kemampuan mengembangkan relasi personal yang intensif.
IV. Hubungan interpersonal

1. Membangun dan memelihara hubungan positif.
a. Merasakan kebutuhan, perhatian dan keadaan pribadi orang lain.
b. Menggunakan ketrampilan secara efektif.
c. Membangun hubungan informal kekeluargaan.
d. Mampu menjaga rahasia pribadi
e. Memerankan sebagai bapak, ibu dan saudara.
2. Mengenali dan menyelesaikan konflik
a. Peka terhadap masalah.
b. Mampu merumuskan masalah
c. Mampu memilah-milah masalah
d. Berani menghadapi konflik.
e. Menyelesaikan konflik tanpa menimbulkan masalah.
3. Efektifitas komunikasi lisan dan tulisan
a Berbicara jelas dan tegas.
b. Kemampuan memberikan penjelasan.
c. Kemampuan merumuskan surat-surat edaran.
d. Pemilihan kata yang tepat dalam berkomunikasi.
e. Kemampuan memahami pesan komunikasi lisan dan tulisan.
4. Tegas tanpa menimbulkan masalah.
a. Tanpa menerapkan standar ganda
b. Memberikan umpan balik yang sesuai.
c. Tidak merendahkan martabat orang lain.
d. Ketepatan cara dan waktu dalam memberikan penghargaan dan hukuman.
26
e. Mempunyai kewibawaan.
V. Pengembangan
1. Mengedepankan pembelajaran.
a. Gemar membaca.
b. Mencari tahu lewat intemet.
c. Pembicaraan yang berkualitas (dalam dan luasnya pengetahuan dan wawasan).
d. Kemampuan melaksanakan komunikasi tertulis (menulis paper, makalah, artikel).
e. Studi formal.
2. Merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi
a. Mampu merancang program pengembangan.
b. Mampu melaksanakan program-program pengembangan.
c. Mampu mengevaluasi program pengembangan.
d. Mensosialisasikan dan menggerakkan warga sekolah.
e. Mempertanggungjawabkan program pengembangan.
3. Menciptakan iklim kondusif
a. Melengkapi fasilitas untuk mengembangkan diri
b. Memberi waktu untuk pengembangan diri.
c. Memberi kesempatan untuk pengembangan.
d. Memberi tempat mengungkapkan pengembangan diri.
e. Adanya tuntutan demi pengembangan diri.
4. Kemampuan pengembangan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan
a. Pendataan kemampuan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan
b. Pemetaan kemampuan sesuai bidang.
c. Kaderisasi bidang keahlian
d. Melakukan pelatihan
e. Pembentukan tim kerja dan tim pengembangan.
27
LEMBAR PENILAIAN PROSES
Nama : __________________ Jabatan : _______________

1 2
I Desain pembelajaran
1. Kesesuaian dengan silabus 4
2. Kejelasan kompetensi yang 5
dicapai
3. Kejelasan sistematika 5
pembelajaran
4. Pemanfaatan media 4
pembelajaran
5. Diverifikasi metode 4
pembelajaran
6. Penentuan sumber belajar 5
7. Penentuan LKS 4
II Pengelolaan Kelas
1. Pengorganisasian secara fisik 4
2. Motivasi siswa untuk belajar 6
3. Mengelola perhatian siswa 6
4. Menghubungkan pengalaman 5
siswa dengan kompetensi yang
diajarkan
5. Penguasaan materi 6
pembelajaran
6. Memberikan umpan baik 5
7. Efektifitas penggunaan media 4
pembelajaran
8. Efektifitas penggunaan waktu 4
III Penampilan guru
IV Keterampilan Penilaian
1. Menentukan jenis tagihan 3
2. Melaksanakan tagihan 3
3. Kelengkapan data penilaian 3
V Administrasi guru Hal yang
1. Prota, Prosem, buku pegangan 4 perlu
2. Silabus 4 diperbaiki
3. Desain pembelajaran 4
4. Instrumen penilaian 4
5. Tulisan 4
Nilai Prestasi Prestasi Tanda tangan yang
dievaluasi
Baik 350 – 420
28
Cukup 270 – 349
Kurang 200 – 269
Jabatan : Jabatan :
Tanggal : Tanggal :
PEDOMAN, PENILAIAN SUPERVISI GURU

I. Desain pembelajaran
1. Kesesuaian dengan silabus
a. Membuat desain pembelajaran untuk satu jam pelajaran
b. Membuat desain pembelajaran sesuai dengan silabus.
c. Membuat desain pembelajaran sesuai dengan format yang benar.
d. Membuat desain pembelajaran dengan rapi.
e. Membuat desain pembelajaran yang ditandatangani oleh yang bersangkutan dan
disahkan oleh Kepala Sekolah.
2. Kejelasan kompetensi yang dicapai
a. Ada rumusan kompetensi yang hendak dicapai.
b. Rumusan kompetensi yang hendak dicapai sesuai dengan materi
c. Rumusan kompetensi yang hendak dicapai disusun secara jelas.
d. Rumusan kompetensi yang hendak dicapai disusun secara lengkap.
e. Rumusan kompetensi yang disusun terukur.
3. Kejelasan sistematika pembelajaran
a. Ada rumusan sistematika pembelajaran.
b. Ada rumusan kegiatan awal pembelajaran
c. Ada rumusan kegiatan inti pembelajaran.
d. Ada rumusan kegiatan akhir pembelajaran.
e. Rumusan sistematika pembelajaran disertai pembagian waktu secara proporsional
4. Pemanfaatan media pembelajaran
a. Disebutkan alat bantu/media pembelajaran.
b. Alat bantu yang disebutkan sesuai dengan tujuan
c. Alat bantu yang disebutkan sesuai dengan materi.
d. Alat bantu yang disebutkan sesuai dengan lingkungan.
29
e. Alat bantu yang digunakan memadai (baik kualitas maupun kuantitas).
5. Deversifikasi metode pembelajaran
a. Metode yang digunakan sesuai dengan tujuan
b Metode yang digunakan sesuai dengan materi yang diajarkan.
c. Metode yang digunakan sesuai dengan waktu yang tersedia.
d. Metode yang digunakan sesuai dengan situasi, kondisi, dan perkembangan anak.
e. Metode yang digunakan sesuai dengan kemutakhiran (perkembangan terkini).
6. Penentuan sumber belajar
a. Adanya sumber belajar.
b. Sumber belajar sesuai dengan materi yang diajarkan.
c. Sumber belajar yang digunakan mudah didapatkan.
d. Sumber belajar yang digunakan sesuai dengan kemampuan siswa.
e. Sumber belajar yang digunakan sesuai dengan perkembangan terkini.
7. Penentuan LKS
a. Ada LKS.
b. LKS yang digunakan sesuai dengan materi yang diajarkan
c. LKS yang digunakan sesuai dengan kompetensi yang dicapai.
d. LKS yang digunakan mudah dipahami oleh siswa
e. LKS yang digunakan kreatif dan inovatif.
II. Pengelolaan kelas

1. Pengorganisasian secara fisik
a. Memeriksa tersedianya alat tulis, mengecek kehadiran siswa, memeriksa kebersihan
siswa.
b. Menata lingkungan belajar yang mendukung proses pembelajaran. .
c. Menumbuhkan motivasi dan minat siswa untuk belajar.
d. Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
e. Menarik perhatian siswa dengan memberikan penekanan pada materi yang diajarkan.
2. Motivasi siswa untuk belajar
a. Mendorong siswa agar berani berpendapat/bertanya.
b. Menghargai perbedaan setiap individu siswa.
c. Memberikan pujian kepada siswa yang berhasil dan memberikan semangat kepada
siswa yang belum berhasil.
d. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat dalam proses pembelajaran.
30
e. Memberikan stimulus kepada siswa untuk mengembangkan diri.
3. Mengelola perhatian siswa
a. Menyampaikan standar kompetensi dan kompetensi dasar kepada siswa pada awal
pelajaran.
b. Menyampaikan tujuan dan manfaat yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
c. Menciptakan suasana pembelajaran yang mendukung tujuan yang akan dicapai.
d. Kemampuan untuk menyampaikan materi yang dapat membangkitkan minat dan
perhatian siswa terhadap materi tersebut.
e. Kemampuan memberikan penekanan pada materi yang dianggap penting.
4. Menghubungkan pengalaman siswa dengan kompetensi yang diajarkan
a. Kemampuan menggali pengalaman siswa.
b. Kemampuan mengorganisasi kemampuan siswa.
c. Kemampuan menjelaskan keterkaitan antara pengalaman siswa dengan kompetensi
yang diajarkan.
d. Kemampuan mengembangkan pengalaman siswa yang sesuai dengan materi yang
diajarkan.
e. Memberikan tindak lanjut berupa pertanyaan/tugas pada akhir pembelajaran yang
dihubungkan dengan pengalaman siswa.
5. Penguasaan materi pembelajaran
a. Kemampuan menjelaskan materi yang diajarkan dengan benar.
b. Kemampuan menyajikan materi dengan runtut dan sistematis.
c. Kemampuan menjawab secara benar terhadap pertanyaan yang diajukan
d. Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan materi mudah dipahami.
e. Kemampuan memperluas dan memperdalam materi yang diajarkan.
6. Memberikan umpan balik
a. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
b. Memberi perhatian terhadap masalah siswa terkait dengan materi yang diajarkan.
c. Kemampuan menanggapi dan menjawab pertanyaan siswa.
d. Kemampuan menciptakan interaksi antar siswa dalam mempelajari materi yang
diajarkan.
e. Memotivasi siswa agar mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi
yang dipelajari.
7. Efektivitas penggunaan media pembelajaran
a. Menggunakan media bantu pembelajaran.
31
b. Kesesuaian media dengan materi yang diajarkan.
c. Kesiapan menggunakan media.
d. Kelancaran menggunakan media.
e. Melibatkan siswa dalam menggunakan media pembelajaran.
8. Efektivitas penggunaan waktu
a. Memulai pembelajaran tepat waktu.
b. Melaksanakan kegiatan awal pembelajaran/apersepsi sesuai dengan rencana.
c. Melaksanakan kegiatan inti pembelajaran sesuai dengan rencana.
d. Menggunakan waktu secara optimal untuk kegiatan pembelajaran sesuai dengan materi
yang diajarkan.
e. Melaksanakan kegiatan akhir pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu.
III. Penampilan guru

a. Berbusana rapi, sopan, dan bersih.
b. Menarik dan berwibawa.
c. Berbicara dengan jelas, sopan dan dapat didengar oleh semua siswa
d. Menunjukkan gaya mengajar yang bervariatif (cara berdiri, pandangan mata, ekspresi)
e. Mengambil keputusan dengan tegas namun tetap bersimpati, ramah, dan sahabat.
IV. Keterampilan penilaian

1. Menentukan jenis tagihan
a. Mengukur setiap indikator dengan satu alat evaluasi atau tebih.
b. Merumuskan alat evaluasi sesuai dengan indikator
c. Membuat alat evaluasi yang bervariatif.
d Menentukan tingkat kesukaran alat evaluasi
e. Membuat alat evaluasi yang terukur.
2. Melaksanakan tagihan
a. Melaksanakan evaluasi.
b. Melaksanakan evaluasi sesuai indikator.
c. Membuat alat evaluasi sesuai alokasi waktu.
d. Memberikan petunjuk cara mengerjakan evaluasi.
32
e. Melakukan pengawasan pada saat pelaksanaan evaluasi.
3. Kelengkapan data penilaian
a. Mendokumentasikan nilai ulangan.
b. Membuat daftar nilai siswa secara lengkap
c. Membuat analisis hasil evaluasi.
d. Mendokumentasikan nilai-nilai tugas siswa.
e. Mendokumentasikan nilai-nilai remidi dan pengayaan.
V. Administrasi guru
1. Prota, prosem, buku pegangan
a. Memiliki program tahunan.
b. Memiliki program semester.
c. Memiliki buku pegangan pokok.
d. Memiliki buku referensi yang sesuai.
e. Mendokumentasikan prota, prosem, dan buku pegangan dengan baik dan rapi.
2. Silabus
a. Memiliki silabus.
b. Menyusun silabus dengan rapi dan lengkap.
c. Memiliki silabus dengan format yang benar.
d. Memiliki silabus yang sesuai dengan kurikulum.
e. Silabus ditandatangani oleh yang bersangkutan dan Kepala Sekolah.
3. Desain pembelajaran
a. Membuat desain pembelajaran.
b. Membuat desain pembelajaran sesuai format yang berlaku.
c. Mendokumentasikan desain pembelajaran/RPP secara lengkap dan rapi.
d. Membuat desain pembelajaran sesuai dengan silabus/kurikulum.
e. Menyusun desain pembelajaran menggunakan bahasa yang baik dan benar.
4. Instrumen penilaian
a. Mendokumentasikan alat evaluasi ulangan harian..
b. Mendokumentasikan alat evaluasi tugas harian.
c. Mendokumentasikan alat evaluasi penilaian tengah semester, Penilaian akhir semester
PTS / PAS.
33
d. Mendokumentasikan alat evaluasi program remidi dan pengayaan.
e. Mendokumentasikan kunci jawaban alat evaluasi.
5. Tulisan
a. Menulis dengan jelas, rapi, dan mudah dibaca.
b. Menulis dengan konsisten (bentuk dan ukuran).
c. Menulis dengan bentuk huruf yang baku.
d. Menulis dengan teknik yang benar.
e. Menulis dengan ejaan yang benar.
34
LEMBAR PENILAIAN KINERJA BIMBINGAN KONSELING
Nama : __________________ Jabatan : _______________

1 2
I Desain pembelajaran
1. Kesesuaian dengan silabus 3
2. Kejelasan kompetensi yang 4
dicapai
3. Kejelasan sistematika 4
pembelajaran
4. Pemanfaatan media 3
pembelajaran
5. Diverifikasi metode 3
pembelajaran
6. Penentuan sumber belajar 5
7. Penentuan LKS 3
II Pengelolaan Kelas
1. Pengorganisasian secara fisik 4
2. Motivasi siswa untuk belajar 4
3. Mengelola perhatian siswa 5
4. Menghubungkan pengalaman 5
siswa dengan kompetensi yang
diajarkan
5. Penguasaan materi 5
pembelajaran
6. Memberikan umpan balik 5
7. Efektifitas penggunaan media 4
pembelajaran
8. Efektifitas penggunaan waktu 3
III Penampilan guru
1. Menentukan pendekatan 4
konseling
2. Menyusun dan melaksanakan 4
bimbingan kelompok
IV Kerjasama dengan orangtua /
wali kelas / kesiswaan / instansi
terkait
V Administrasi guru Hal yang
1. Prota, Prosem, buku pegangan 4 perlu
2. Silabus 4 diperbaiki
3. Desain pembelajaran 4
4. Instrumen penilaian 4
5. Buku catatan khusus 4
6. Kartu pribadi – kartu hasil studi 3
35
7. laporan bulanan 3
8. Tulisan 2
9. Penampilan konselor 4

dievaluasi
Baik 350 – 420
Cukup 270 – 349
Kurang 200 – 269
Jabatan : Jabatan :
Tanggal : Tanggal :
PEDOMAN PENILAIAN SUPERVISI BIMBINGAN KONSELING

I. Desain pembelajaran
1. Kesesuaian dengan silabus
a. Membuat desain pembelajaran untuk satu jam pelajaran
b. Membuat desain pembelajaran sesuai dengan silabus.
c. Membuat desain pembelajaran sesuai dengan format yang benar
d. Membuat desain pembelajaran dengan rapi.
e. Membuat desain pembelajaran yang ditandatangani oleh yang bersangkutan dan
disahkan oleh Kepala Sekolah.
2. Kejelasan kompetensi yang dicapai
a. Ada rumusan kompetensi yang hendak dicapai.
b. Rumusan kompetensi yang hendak dicapai sesuai dengan materi.
c. Rumusan kompetensi yang hendak dicapai disusun secara jelas.
d. Rumusan kompetensi yang hendak dicapai disusun secara lengkap.
e. Rumusan kompetensi yang disusun terukur.
3. Kejelasan sistematika pembelajaran

a. Ada rumusan sistematika bimbingan.
b. Ada rumusan kegiatan awal bimbingan.
c. Ada rumusan kegiatan inti bimbingan.
d. Ada rumusan kegiatan akhir bimbingan.
36
e. Rumusan sistematika bimbingan disertai pembagian waktu secara proporsional.
4. Deversifikasi metode pembelajaran
a. Metode yang digunakan sesuai dengan tujuan.
b. Metode yang digunakan sesuai dengan materi yang diajarkan.
c. Metode yang digunakan sesuai dengan waktu yang tersedia.
d. Metode yang digunakan sesuai dengan situasi, kondisi, dan perkembangan anak.
e. Metode yang digunakan sesuai dengan kemutakhiran (perkembangan terkini).
5. Pemilihan media pembelajaran
a. Tersedia alat bantu/media bimbingan.
b. Alat bantu yang disebutkan sesuai dengan tujuan
c. Alat bantu yang disebutkan sesuai dengan materi.
d. Alat bantu yang disebutkan sesuai dengan lingkungan.
e. Alat bantu yang digunakan memadai (baik kualitas maupun kuantitas).
6. Penentuan sumber belajar
a. Adanya sumber bimbingan
b. Sumber bimbingan sesuai dengan materi yang diajarkan
c. Sumber bimbingan yang digunakan mudah didapatkan
d. Sumber bimbingan yang digunakan sesuai dengan kemampuan siswa.
e. Sumber bimbingan yang digunakan sesuai dengan perkembangan terkini.
7. Penentuan LKS
a. Ada LKS.
b. LKS yang digunakan sesuai dengan materi yang diajarkan
c. LKS yang digunakan sesuai dengan kompetensi yang dicapai.
d. LKS yang digunakan mudah dipahami oleh siswa.
e. LKS yang digunakan kreatif dan inovatif.
III. Pengelolaan Bimbingan Kelompok

1. Pengorganisasian secara fisik
a. Memeriksa tersedianya alat tulis, mengecek kehadiran siswa, memeriksa kebersihan
kelas.
b. Menata lingkungan bimbingan yang mendukung proses pembimbingan.
c. Menumbuhkan motivasi dan minat siswa untuk menerima bimbingan.
d. Menciptakan suasana bimbingan yang menyenangkan
e Menarik perhatian siswa dengan memberikan penekanan pada materi bimbingan yang
37
disampaikan.
2. Motivasi siswa untuk dibimbing
a. Mendorong siswa agar berani berpendapat/bertanya
b. Menghargai perbedaan setiap individu siswa.
c. Memberikan pujian kepada siswa yang berhasil dan memberikan semangat kepada
siswa yang belum berhasil.
d. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat dalam proses pembimbingan.
e. Memberikan stimulus kepada siswa untuk mengembangkan diri
3. Mengelola perhatian siswa
a. Menyampaikan standar kompetensi dan kompetensi dasar kepada siswa pada awal
bimbingan.
b. Menyampaikan tujuan dan manfaat yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
c. Menciptakan suasana pembimbingan yang mendukung tujuan yang akan dicapai.
d. Kemampuan untuk menyampaikan materi yang dapat membangkitkan minat dan
perhatian siswa terhadap materi tersebut.
e. Kemampuan memberikan penekanan pada materi yang dianggap penting.
4. Menghubungkan pengalaman siswa dengan kompetensi yang diajarkan
a. Kemampuan menggali pengalaman siswa.
b Kemampuan mengorganisir kemampuan siswa.
c. Kemampuan menjelaskan keterkaitan antara pengalaman siswa dengan kompetensi
yang diajarkan.
d. Kemampuan mengembangkan pengalaman siswa yang sesuai dengan materi yang
diajarkan.
e. Memberikan tindak lanjut berupa pertanyaan / tugas pada akhir pembimbingan yang
dihubungkan dengan pengalaman siswa.
5. Penguasaan materi pembimbingan
a. Kemampuan menjelaskan materi pembimbingan dengan benar.
b. Kemampuan menyajikan materi dengan runtut dan sistematis.
c. Kemampuan menjawab secara benar terhadap pertanyaan yang diajukan.
d. Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan materi mudah dipahami.
e. Kemampuan memperluas dan memperdalam materi yang diajarkan.
6. Memberikan umpan balik
a. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
b. Memberi perhatian terhadap masalah siswa terkait dengan materi pembimbingan.
38
c. Kemampuan menanggapi dan menjawab pertanyaan siswa.
d. Kemampuan menciptakan interaksi antar siswa dalam pelaksanaan pembimbingan.
e. Memotivasi siswa agar mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi
bimbingan.
7. Efektivitas penggunaan media pembelajaran
a. Menggunakan alat bantu pembimbingan.
b. Kesesuaian media dengan materi pembimbingan.
c. Kesiapan menggunakan media pembimbingan.
d. Kelancaran menggunakan media pembimbingan.
e. Melibatkan siswa dalam menggunakan media pembimbingan.
8. Efektivitas penggunaan-waktu
a. Memulai pembimbingan tepat waktu
b. Melaksanakan kegiatan awal pembimbingan/apersepsi sesuai dengan rencana.
c. Melaksanakan kegiatan inti pembimbingan sesuai dengan rencana.
d. Menggunakan waktu secara optimal untuk kegiatan pembimbingan sesuai materi.
e. Melaksanakan kegiatan akhir pembimbingan sesuai dengan alokasi waktu.
III. Keterampilan Pembimbingan

1. Menentukan pendekatan konseling.
a. Kurangnya konsep pendekatan dalam pembimbingan.
b. Pendekatan yang digunakan kurang sesuai dengan permasalahan.
c. Pendekatan yang digunakan sudah nampak meski belum menjangkau permasalahan.
d. Pendekatan yang digunakan sudah sesuai dengan permasalahan.
e. Pendekatan yang digunakan sangat tepat dengan permasalahan dari tugas
perkembangan anak.
2. Menyusun dan melaksanakan bimbingan kelompok.
a. Tidak pernah melaksanakan bimbingan kelompok.
b. Kadang-kadang melaksanakan bimbingan kelompok.
c. Bimbingan kelompok dilakukan sesuai dengan keadaan.
d. Bimbingan kelompok sesuai program.
e. Bimbingan kelompok dilaksanakan secara terprogram dan ada tindak lanjut.
39
IV. Kerjasama dengan orangtua/wali kelas / kesiswaan/instansi terkait.
a. Jarang melakukan koordinasi dengan orangtua siswa.
b. Koordinasi dilakukan sebatas memenuhi program bimbingan.
c. Koordinasi dilakukan pada awal tahun dan akhir tahun pembelajaran.
d. Koordinasi dilakukan sesuai program bimbingan.
e. Koordinasi dilakukan selain terprogram tetapi juga yang bersifat insidental.
V. Administrasi Konselor
1. Prota, Prosem,dan buku pegangan.
a. Tidak tersedia prota, prosem, yang ada hanya buku pegangan.
b. Prota, prosem disusun tetapi kurang lengkap.
c. Prota, prosem disusun lebih lengkap tetapi kurang rapi.
d. Prota, prosem tersusun rapi dan lengkap.
e. Prota, prosem tersusun rapi dan lengkap serta dilaksanakan.
2. Silabus bimbingan.
a. Tidak tersedia silabus bimbingan.
b. Silabus tersedia tetapi kurang lengkap.
c. Silabus tersedia dan lengkap.
d. Silabus tersedia dengan rapi dan lengkap.
e. Silabus tersedia dengan lengkap, rapi dan dikembangkan.
3. Desain bimbingan kelompok.
a. Tidak tersedia desain bimbingan kelompok.
b. Desain bimbingan kelompok disusun oleh Musyawarah Guru Bimbingan Konseling
(MGBK).
c. Desain bimbingan kelompok disusun secara bersama-sama.
d. Desain bimbingan kelompok disusun sendiri meski kurang lengkap.
e. Desain bimbingan kelompok disusun sendiri dan lengkap serta dilaksanakan.
4. Instrumen home visit.
a. Tidak pernah melakukan kunjungan rumah
b. Kunjungan dilakukan sesuai keadaan.
c. Instrumen disusun sekedar sebagai kelengkapan administrasi.
d. Instrumen yang telah disusun sebagai pegangan dalam kunjungan.
e. Setelah mengadakan kunjungan dibuat laporan sesuai instrumen.
40
5. Buku catatan khusus.
a. Tidak memahami fungsi catatan khusus.
b. Catatan khusus dibuat seadanya.
c. Catatan khusus dikerjakan untuk anak yang membutuhkan.
d. Catatan khusus dikerjakan sesuai peristiwa penting.
e. Catatan khusus berfungsi untuk memberikan pembimbingan siswa.
6. Kartu pribadi - Kartu hasil studi.
a. Tidak tersedia kartu pribadi.
b. Kartu pribadi tersedia tetapi tidak diisi.
c. Kartu pribadi diisi tetapi kurang lengkap.
d. Kartu hasil studi terisi tetapi kurang lengkap.
e. Kartu pribadi maupun kartu hasil studi terisi dengan lengkap dan untuk pendampingan.
7. Laporan bulanan.
a. Tidak pernah membuat laporan bulanan.
b. Laporan bulanan dibuat kadang-kadang
c. Laporan bulanan kurang rapi
d. Laporan bulanan rapi tetapi tidak rutin.
e. Laporan bulanan tersusun rapi dikerjakan setiap bulan dan dilaporkan.
8. Tulisan
a. Tulisan tidak jelas.
b. Tulisan kurang bagus tetapi dapat dibaca.
c. Tulisan bagus dan agak mudah dibaca.
d. Tulisan bagus, rapi, dan mudah dibaca.
e. Tulisan sangat bagus, rapi, dan sangat mudah dibaca.
9. Penampilan Konselor
a. Tidak memiliki performa sebagai konselor
b. Penampilan tidak meyakinkan
c. Penampilan kurang meyakinkan
d. Penampilan meyakinkan
e. Penampilan sangat meyakinkan.
41
LEMBAR PENILAIAN TENAGA ADMINISTRASI
Nama : __________________ Jabatan : _______________
1 2
I Etos Kerja
1. Semangat Kerja 6
2. Kepercayaan diri 4
3. Ketekunan 5
4. tanggung jawab 6
5. Ketelitian 6
6. Kejujuran 6
7. Keterbukaan 4
8. Kerjasama 5
II Penguasaan bidang kerja
1. Keterampilan komputer 5
2. Keterampilan berkomunikasi 6
3. Sistematika kerja 6
4. kemampuan belajar / berinisiatif 5
5. Kepekaan terhadap lingkungan 5
III Dokumentasi
1. Kelengkapan dokumen / data 4
2. Sistematika dokumen 4
3. Kemudahan menggunakan data 4
4. Kontinuitas penataan data 4
5. Himpunan / Pengumpulan data 4
6. penyimpanan dokumen 4
7. Pengiriman dokumen 4
8. Penghapusan dokumen 3

dievaluasi
Baik 350 – 420
Cukup 270 – 349
Kurang 200 – 269
Jabatan : Jabatan :
Tanggal : Tanggal :
42
PEDOMAN PENILAIAN SUPERVISI TENAGA ADMINISTRASI
I. Etos kerja
1. Semangat kerja
a. Datang tepat pada waktunya.
b. Siap melaksanakan tugas.
c. Cekatan dalam melaksanakan tugas.
d. Ketahanan dalam melaksanakan pekerjaan.
e. Pencapaian target pekerjaan.
2. Kepercayaan diri
a. Optimis terhadap tugas yang diberikan
b. Mengerjakan tugas yang dipercayakan dengan baik dan benar.
c. Kesanggupan untuk mengembangkan diri.
d. Tidak mudah putus asa jika menghadapi kesulitan
e. Berani menyampaikan ide/gagasan.
3. Ketekunan
a. Setia dalam melaksanakan pekerjaan.
b. Menyelesaikan pekerjaan dengan tuntas
c. Tidak mudah mengeluh.
d. Melaksanakan tugas dengan teratur
e. Mempunyai daya tahan dalam melaksanakan pekerjaan.
4. Tanggungjawab
a Menyelesaikan tugas-tugas dengan baik
b. Berani menanggung resiko
c. Melaksanakan tugas dengan optimal
d. Melaporkan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan
e. Tidak menyalahgunakan tugas dan wewenang yang diberikan.
5. Ketelitian
a. Mengerjakan administrasi dengan teliti.
b. Mengerjakan pekerjaan dengan tertib.
c. Mengerjakan pekerjaan dengan akurat/benar.
d Menggunakan pedoman administrasi yang benar
e. Mendokumentasikan administrasi sehingga mudah penggunaannya.
6. Kejujuran
a. Menunjukkan kebenaran data administrasi
43
b. Melaksanakan pekerjaan dengan tulus
c. Berterus terang dan apa adanya
d. Jujur dalam keuangan
e. Memberikan data yang benar.
7. Keterbukaan
a. Mau terbuka dan berterus terang atas pekerjaannya.
b. Bersedia menerima masukan dari luar.
c. Bersedia untuk mengembangkan kemampuannya
d. Ada usaha untuk memperbaiki diri.
e. Dengan tangan terbuka mau melayani orang lain dengan ramah dan menyenangkan.
a. Peduli terhadap lingkungan kerja
b. Suka membantu rekan kerja dalam mengatasi masalah
c. Berani mengingatkan jika terjadi penyimpangan
d. Menjaga suasana kerja yang kondusif
e. Bekerja sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya.
II. Penguasaan bidang kerja

1. Keterampilan komputer
a. Mampu mengoperasikan komputer dan perangkatnya dengan benar
b. Menguasai program-program komputer sesuai dengan pekerjaannya
c. Memiliki buku pegangan pokok.
d. Memiliki buku referensi yang sesuai.
e. Mendokumentasikan prota, prosem, dan buku pegangan dengan baik dan rapi.
2. Silabus
a. Memiliki silabus.
b. Menyusun silabus dengan rapi dan lengkap.
c. Memiliki silabus dengan format yang benar.
d. Memiliki silabus yang sesuai dengan kurikulum.
e. Silabus ditandatangani oleh yang bersangkutan dan Kepala Sekolah.
3. Desain pembelajaran
a. Membuat desain pembelajaran.
b. Membuat desain pembelajaran sesuai format yang berlaku
c. Mendokumentasikan desain pembelajaran/RPP secara lengkap dan rapi.
44
d. Membuat desain pembelajaran sesuai dengan silabus I kurikulum.
e. Menyusun desain pembelajaran menggunakan bahasa yang baik dan benar.
4. Instrumen penilaian
a. Mendokumentasikan saat evaluasi ulangan harian.
b. Mendokumentasikan saat evaluasi tugas harian.
c. Mendokumentasikan saat evaluasi PTS dan PAS
d. Mendokumentasikan saat evaluasi program remidi dan pengayaan.
e. Mendokumentasikan kunci jawaban saat evaluasi.
5. Tulisan
a. Menulis dengan jelas, rapi, dan mudah dibaca.
b. Menulis dengan konsisten (bentuk dan ukuran)
c. Menulis dengan bentuk huruf yang baku
d. Menulis dengan teknik yang benar
e. Menulis dengan ejaan yang benar.
45
LEMBAR PENILAIAN TENAGA PERPUSTAKAAN
Nama : __________________ Jabatan : _______________
1 2
I Etos Kerja
1. Semangat Kerja 5
3. Ketekunan 5
4. tanggung jawab 5
5. Ketelitian 5
6. Kejujuran 5
7. Keterbukaan 4
8. Kerjasama 5
5. Tata tertib dan kartu peminjaman 4
6. Pengaturan ruang baca 4
7. Pengaturan pelayanan peminjaman 4
III Dokumentasi
1. Kelengkapan dokumen / data 5
2. Sistematika dokumen 5
3. Kemudahan menggunakan data 5
4. Katalogisasi koleksi buku 5
perpustakaan
5. Penyimpanan dokumen / inventaris 4
6. Penghapusan dokumen / Inventaris 4
7. Administrasi pelengkap 4
Nilai Prestasi Prestasi Tanda tangan yang dievaluasi

Baik 350 – 420
Cukup 270 – 349
Kurang 200 – 269
Jabatan : Jabatan :
Tanggal : Tanggal :
46
PEDOMAN PENILAIAN SUPERVISI TENAGA PERPUSTAKAAN
I. Etos Kerja
1. Semangat kerja
a. Kesiapan untuk melaksanakan tugas dan datang tepat waktu.
b. Membuat catatan pekerjaan harian.
c. Ketahanan dalam melaksanakan pekerjaan.
d. Kerapian terhadap pekerjaan.
2. Kepercayaan diri
a. Tugas yang dipercayakan dikerjakan dengan baik dan benar
b. Optimis terhadap tugas yang dikerjakan
c. Kesediaan menerima masukan dari pihak luar
d. Kesanggupan untuk mengembangkan diri
e. Keberanian melaksanakan ide.
3. Ketekunan
a. Kesetiaan dalam melaksanakan pekerjaan.
b. Pekerjaan dikerjakan hingga selesai.
c. Konsentrasi dalam melaksanakan pekerjaan
d. Tidak mudah mengeluh dalam melaksanakan pekerjaan
e. Keteraturan dalam melaksanakan pekerjaan.
4. Tanggungjawab
a. Tugas-tugas yang dipercayakan
b. Keberanian untuk menanggung resiko
c. Optimalisasi terhadap pekerjaan yang dikerjakan
d. Ketuntasan dalam melaksanakan pekerjaan
e. Keamanan dan perawatan buku.
5. Ketelitian
a. Tingkat kebenaran pekerjaan yang dikerjakan.
b. Kerapian administrasi yang dikerjakan.
c. Catatan yang akan dikerjakan dan yang sudah dikerjakan.
d. Penempatan administrasi yang dikerjakan.
e. Penggunaan pedoman administrasi yang benar.
47
6. Ketertiban
a. Tertib waktu yang telah ditetapkan.
b. Tertib menempatkan alat-alat yang digunakan
c. Tertib pekerjaan yang ditugaskan
d. Tertib data yang digunakan.
e. Penanganan bagi peminjam yang terlambat mengembalikan.
7. Keterbukaan
a. Kerelaan untuk membuka diri ketika mengalami kesulitan.
b. Keberanian untuk memberikan masukan
c. Menyadari akan keterbatasan diri
d. Berani untuk membela kebenaran.
e. Tindak lanjut terhadap kritik dan saran yang masuk.
a. Kepedulian terhadap lingkungan kerja
c. Usaha untuk membangun mitra kerja yang kondusif
d. Saling menghormati sesama rekan kerja
e. Kepedulian terhadap kebutuhan siswa.
II. Penguasaan Bidang Kerja

1. Keterampilan Komputer
a. Jenis bidang keterampilan yang telah dikuasai.
b. Keahlian yang berkaitan dengan bidang kerjanya.
c. Mengatasi kesulitan berkaitan dengan komputer.
d. Keakurasian hasil pekerjaan
e. Penyimpanan data dan upditing data
2. Keterampilan berkomunikasi
a. Kelancaran berkomunikasi secara tulisan
b. Kelancaran berkomunikasi secara lisan.
c. Adanya keberanian untuk menyampaikan pendapat
d. Kemampuan menyampaikan pendapat
e. Komunikasi secara efektif, simpatik dan santun.
48
a. Adanya jadwal pekerjaan.
b. Pekerjaan utama dan tambahan yang ditugaskan oleh Kepala Sekolah.
c. Prioritas pekerjaan dan selesai tepat waktu.
d. Pembagian waktu pekerjaan.
e. Ketepatan waktu menyelesaikan suatu pekerjaan tertentu.
4. Kemauan belajar/berinisiatif
a. Menambah wawasan tentang pengelolaan perpustakaan.
b. Menciptakan sistem kerja yang cepat dan akurat
c. Adanya model-model penataan buku-buku yang mudah ditemukan.
d. Penambahan koleksi buku-buku yang menarik bagi anak anak.
e. Mencari tahu kegemaran anak-anak tentang buku-buku yang dibaca.
5. Tata tertib dan kartu pinjaman
a. Tersedianya tata tertib peminjam.
b. Tersedianya kartu peminjam.
c. Grafik pelanggaran pengunjung.
d. Grafik peminjaman buku
e. Grafik pengunjung.
6. Pengaturan ruang baca
a. Terciptanya ruang baca yang nyaman.
b. Ruang baca yang mudah dikontrol petugas.
c. Ruang baca lengkap dengan fasilitas.
d. Cahaya ruang baca terang
e. Kebersihan ruang baca.
7. Pengaturan pelayanan peminjaman
a. Jadwal peminjaman.
b. Pelayanan yang ramah.
c. Pencatatan dengan teliti dan rapi.
d. Bersikap tegas ketika terjadi pelanggaran
e. Pelayanan yang cepat dan tepat.
49
III. Dokumentasi
1. Pendataan bahan perpustakaan
a. Penginventarisan barang-barang di ruang perpustakaan
b. Pengelompokan barang inventaris
c. Klasifikasi buku-buku.
d. Data-data dinding.
e. Jadwal kegiatan petugas perpustakaan.
2. Sistematika dokumentasi
a. Pendokumentasian dilakukan dengan komputerisasi.
b. Pendokumentasian dilakukan dengan manual (bentuk buku)
c. Adanya data dinding.
d. Adanya data dalam bentuk buku maupun print out.
e. Kerapian dalam penyajian dokumen
3. Kemudahan menggunakan data
a. Kelengkapan data di perpustakaan.
b. Penempatan data yang mudah digunakan/ditemukan.
c. Klasifikasi data perpustakaan
d. Tempat penyimpanan data.
e. Kerapian dalam penyimpanan data.
4. Katalogisasi koleksi buku perpustakaan
a. Tersedianya katalog.
b. Keteraturan mengerjakan katalog
c. Tempat menyimpan katalog.
d. Klasifikasi katalog
e. Penggunaan katalog.
5. Penyimpanan dokumen/inventaris
a. Keamanan dalam penyimpanan data.
b. Tersedianya tempat menyimpanan dokumen.
c. Keteraturan dan kerapian penyimpanan dokumen
d. Kelengkapan dokumen yang tersimpan
e. Kemudahan menemukan dokumen.
6. Penghapusan dokumen/inventaris
a. Berita acara penghapusan inventaris.
b. Data-data penghapusan inventaris.
50
c. Ketentuan penghapusan inventaris.
d. Teknik penghapusan inventaris.
e. Pertanggungjawaban hasil penghapusan inventaris.
7. Administrasi pelengkap
a. Ketentuan besarnya denda.
b. Pengadministrasian keuangan denda.
c. Pembukuan uang denda.
d. Ketentuan penggunaan uang denda
e. Pembukuan bantuan dari pihak ketiga.
51
LEMBAR PENILAIAN TENAGA LABORAN
Nama : __________________ Jabatan : _______________
1 2
I Etos Kerja
1. Semangat Kerja 6
3. Ketekunan 4
4. tanggung jawab 6
5. Ketelitian 5
6. Kejujuran 4
7. Keterbukaan 4
8. Kerjasama 4
5. Tata tertib Laboratorium 4
6. Pengaturan ruang praktek 4
7. Pengaturan penggunaan 4
laboratorium
III Dokumentasi
1. Pendataan alat – alat 6
laboratorium
2. Sistematika dokumentasi alat – 5
alat laboratorium
3. Kemudahan menggunakan alat 6
– alat laboratorium
4. Pengelompokan alat – alat 5
laboratorium
5. Penyimpanan dokumen / 5
inventaris
6. Penghapusan dokumen / 4
Inventaris
Jumlah 100

dievaluasi
Baik 350 – 420
Cukup 270 – 349
Kurang 200 – 269
52
Jabatan : Jabatan :
Tanggal : Tanggal :
PEDOMAN PENILAIAN SUPERVISI TENAGA LABORAN

I. Etos Kerja
1. Semangat kerja
a. Kesiapan untuk melaksanakan tugas dan datang tepat waktu.
c. Ketahanan dalam melaksanakan pekerjaan.
d. Kerapian terhadap pekerjaan.
2. Kepercayaan diri
b. Optimis terhadap tugas yang dikerjakan
c. Kesediaan menerima masukan dari pihak luar
d. Kesanggupan untuk mengembangkan diri.
3. Ketekunan
c. Konsentrasi dalam melaksanakan pekerjaan.
d. Tidak mudah mengeluh dalam melaksanakan pekerjaan
4. Tanggungjawab
a. Tugas-tugas yang dipercayakan.
b. Keberanian untuk menanggung resiko.
c. Optimalisasi terhadap pekerjaan yang dikerjakan
d. Ketuntasan dalam melaksanakan pekerjaan
e. Keamanan dan perawatan alat-alat laboratorium.
5. Ketelitian
a. Pengecekan alat-alat dilakukan secara rutin.
b. Kerapian administrasi yang dikerjakan.
c. Catatan alat-alat yang digunakan untuk praktikum.
53
d. Penempatan alat-alat sesuai tempatnya
e. Pencatatan keluar masuk alat-alat laboratorium.
6. Ketertiban
a. Tertib waktu yang telah ditetapkan.
b. Tertib menempatkan alat-alat yang digunakan
c Tertib pengadministrasian.
d. Tertib pencatatan penggunaan dan alat yang digunakan.
e. Penanganan bagi para pengguna alat-alat laboratorium yang merusakkan/
menghilangkan.
7. Keterbukaan
a. Kerelaan untuk membuka diri ketika mengalami kesulitan
b. Keberanian membuat tata tertib laboratorium.
c. Berani menegur jika melanggar tata tertib
d. Berani untuk membela kebenaran.
e. Tindak lanjut terhadap kritik dan saran yang masuk.
a. Menyusun jadwal laboratorium.
b. Mengajak mendiskusikan tentang keberadaan laboratorium
c. Usaha untuk membangun mitra kerja yang kondusif
d. Saling menghormati sesama rekan kerja.
e. Kepedulian terhadap kebutuhan siswa.
II. Penguasaan Bidang Kerja

1. Keterampilan Komputer
a. Penyimpanan data secara komputerisasi.
b. Keahlian menggunakan komputer yang berkaitan dengan bidang kerjanya.
c. Mengatasi kesulitan berkaitan dengan komputer.
d. Keakurasian data dalam komputer.
e. Kemudahan penggunaan data dan upditing data.
2. Keterampilan berkomunikasi
a. Kelancaran berkomunikasi secara tulisan.
b. Kelancaran berkomunikasi secara lisan.
c. Adanya keberanian untuk menyampaikan pendapat.
d. Kemampuan rnenyampaikan pendapat.
54
e. Mengkomunikasikan hal-hal yang berkaitan dengan laboratorium.
a. Menyusun program tahunan, semester, bulanan, dan mingguan.
b. Mempersiapkan alat-alat yang akan digunakan.
c. Mendampingi para siswa yang sedang praktikum.
d. Pengecekan ulang alat-alat yang digunakan
e. Kerjasama dengan guru laboratorium.
4. Kemauan belajar / berinisiatif
a. Menambah wawasan tentang pengelolaan laboratorium
b. Menciptakan sistem kerja yang cepat dan akurat
c. Adanya model-model penataan alat-alat laboratorium.
d. Mencari tahu alat-alat yang dibutuhkan para siswa
e. Penambahan alat-alat laboratorium sesuai dengan kebutuhan siswa.
5. Tata tertib laboratorium
a. Tersedianya tata tertib penggunaan laboratorium.
b. Tersedianya buku penggunaan alat-alat laboratorium
c. Tersedianya grafik penggunaan laboratorium.
d. Tersedianya grafik keluar masuk alat-alat laboratorium.
e. Tersedianya daftar guru pengguna laboratorium.
6. Pengaturan ruang laboratorium
a. Terciptanya ruang laboratorium yang nyaman.
b. Ruang laboratorium yang bersih dan tertata rapi.
c. Ruang penyimpanan alat-alat yang aman
d. Cahaya ruang baca terang.
e. Tata letak almari penyimpanan alat-alat nampak rapi.
7. Pengaturan penggunaan laboratorium
a. Jadwal peminjaman.
b. Pelayanan yang ramah.
c. Pencatatan dengan teliti dan rapi alat-alat yang digunakan.
d. Bersikap tegas ketika terjadi pelanggaran.
e. Pelayanan yang cepat dan tepat.
55
Ill. Dokumentasi
1. Pendataan alat-alat laboratorium
a. Penginventarisan barang-barang di ruang laboratorium.
b. Pengelompokkan barang inventaris.
c. Klasifikasi alat-alat laboratorium.
d. Data-data dinding yang berupa grafik.
e. Jadwal kegiatan petugas laboratorium.
2. Sistematika dokumentasi alat-alat laboratorium
a. Pendokumentasian dilakukan dengan komputerisasi.
b. Pendokumeritasian dilakukan dengan manual (bentuk buku).
c. Adanya data dinding yang mudah dibaca
d. Adanya data dalam bentuk buku maupun print out
e. Kerapian dalam penyajian dokumen.
3. Kemudahan menggunakan alat-alat laboratorium
a. Kelengkapan data di laboratorium.
b. Penempatan data yang mudah digunakan/ditemukan.
c. Klasifikasi data laboratorium.
d. Tempat penyimpanan data laboratorium.
e. Kerapian dalam penyimpanan data laboratorium.
4. Pengelompokkan alat-alat Laboratorium
a. Tersedianya inventarisasi alat-alat laboratorium
b Keteraturan mengerjakan inventaris.
c. Tempat menyimpan dukumen laboratorium.
d. Klasifikasi alat-alat laboratorium secara rinci.
e. Daftar penggunaan alat-alat laboratorium.
5. Penyimpanan dokumen/inventaris
a. Keamanan dalam penyimpanan data.
b. Tersedianya tempat menyimpanan dokumen.
c. Keteraturan dan kerapian penyimpanan dokumen
d. Kelengkapan dokumen yang tersimpan.
e. Kemudahan menemukan dokumen.
6. Penghapusan dokumen / inventaris
a. Berita acara penghapusan inventaris.
b. Data-data penghapusan inventaris
56
c. Ketentuan penghapusan inventaris
d. Teknik penghapusan inventaris.
e. Pertanggungjawaban hasil penghapusan inventaris.
57
LEMBAR PENILAIAN TENAGA PELAKSANAAN
Nama : __________________ Jabatan : _______________

1 2
I Etos Kerja
1. Semangat Kerja 6
3. Ketekunan 5
4. tanggung jawab 6
5. Ketelitian 6
6. Kejujuran 5
7. Keterbukaan 5
8. Kerjasama dengan rekan kerja 6
II Unjuk Kerja Umum
1. Kebersihan lingkungan 6
2. Keindahan lingkungan 6
3. Penyimpanan dan pemeliharaan 5
alat kerja
4. inventaris peralatan kerja 4
III Kebersihan, Kerapian dan
Keindahan
1. Kelas dan galerai 5
2. Halaman dan Kebun 5
3. Perkantoran 5
4. Laboratorium dan perpustakaan 5
5. WC dan kamar mandi 5
IV Keahlian dan Kepekaan sosial
1. Keterampilan khusus 6
2. Kepekaan sosial 5
Jumlah 100

dievaluasi
Baik 350 – 420
Cukup 270 – 349
Kurang 200 – 269
Jabatan : Jabatan :
Tanggal : Tanggal :
58
PENILAIAN SUPERVISI TENAGA PELAKSANA
I. Etos Kerja
1. Semangat kerja
a. Kesiapan melaksanakan tugas dan datang tepat waktu.
c. Ketahanan dalam melaksanakan pekerjaan
d. Kerapian terhadap pekerjaan
e. Mempunyai target penyelesaian pekerjaan.
2. Kepercayaan diri
b. Optimis terhadap tugas yang dikerjakan.
c. Kesediaan menerima masukan dari pihak luar.
d. Kesanggupan untuk mengembangkan diri.
3. Ketekunan
c. Tahan lama dalam mengerjakan pekerjaan.
d. Tidak mudah mengeluh.
4. Tanggungjawab
a. Tugas-tugas yang dipercayakan.
b. Keberanian untuk menanggung resiko.
c. Ketuntasan dalam melaksanakan pekerjaan
d. Keteraturan dalam melaksanakan pekerjaan
e. Disiplin dalam menjalankan tugas.
5. Inisiatif/Kreativitas
a. Optimalisasi terhadap pekerjaan yang dikerjakan.
b. Kesesuaian inisiatif dengan tugas
c. Kemauan untuk mengemukakan ide
d. Tingkat keberhasilan ide.
e. Konsekuensi terhadap ide.
59
6. Ketertiban
a. Ketepatan waktu dalam menjalankan tugas.
b. Adanya agenda kegiatan harian.
c. Rutinitas kegiatan yang dikerjakan.
d. Penempatan alat-alat yang digunakan.
e. Perawatan dan kebersihan alat yang telah disediakan.
7. Keterbukaan
a. Kerelaan untuk membuka diri ketika mengalami kesulitan.
b. Kerelaan untuk menerima masukan dari luar
c. Keberanian untuk memberikan masukan
d. Menyadari akan keterbatasan diri.
e. Mengembangkan kelebihan yang dimiliki.
a. Kepedulian terhadap lingkungan kerja
c. Keberanian untuk saling mengingatkan ketika terjadi penyimpangan.
d. Usaha untuk membangun mitra kerja yang kondusif.
e. Pembagian tugas sesuai dengan kompetensi masing-masing.
II. Unjuk Kerja Umum

1. Kebersihan lingkungan
a. Jadwal kebersihan.
b. Prioritas kebersihan lingkungan
c. Tingkat kebersihannya.
d. Fasilitas yang disediakan.
e. Optimalisasi alat yang tersedia.
2 Keindahan lingkungan
a. Tanaman tertata rapi dan indah.
b. Jenis tanaman yang ditanam.
c. Keteraturan dalam perawatan tanaman.
d. Perhatian terhadap hal-hal yang tersembunyi.
e. Terciptanya lingkungan yang bersih.
3. Penyimpanan dan pemeliharaan alat kerja
a. Tersedianya tempat untuk alat-alat.
60
b. Penggunaan alat sebagaimana mestinya.
c. Tempat penyimpanan alat-alat yang sejenis.
d. Rasa kepemilikan alat yang telah disediakan.
e. Ketelitian dalam menggunakan alat-alat.
4. Inventaris peralatan kerja
a. Adanya daftar inventaris alat-alat.
b. Masing-masing daftar dipasang papan informasi.
c. Membuat laporan inventaris alat setiap bulan dan diketahui Kepala Sekolah.
d. Kepedulian memperbaiki alat-alat.
e. Adanya inisiatif untuk pengadaan peralatan yang diperlukan.
Ill. Kebersihan, Kerapian dan Keindahan

1. Kelas dan galeri
a. Lantai kelas dibersihkan secara rutin.
b. Jendela dan pintu dibersihkan secara rutin.
c. Galeri selalu dibersihkan secara rutin setelah anak-anak masuk kelas.
d. Langit-langit kelas dibersihkan secara rutin.
e. Penataan perabot-perabot kelas.
2. Halaman dan kebun
a. Halaman bersih.
b. Halaman sekolah nampak indah.
c. Pemanfaatan lahan yang ada.
d. Kerindangan sekolah.
e. Perawatan halaman dan kebun.
3. Perkantoran
a. Kebersihan dan kerapian kantor Kepala Sekolah, Ruang Guru, Tata Usaha, dll.
b. Hiasan dinding tertata dengan rapi.
c. Mobiler selalu dalam keadaan bersih.
d. Pintu, jendela, dan gorden tetap terjaga kebersihannya.
e. Kebersihan langit-langit tetap terjaga.
4. Laboratorium dan perpustakaan

a. Perlengkapan laboratorium tertata rapi
b. Ruangan laboratorium bersih.
61
c. Rak buku tetap terjaga kebersihannya.
d. Ruang perpustakaan tetap terjaga kebersihannya
e. Lantai, pintu, jendela, dan langit-langit tetap diperhatikan kebersihannya.
5. WC dan kamar mandi
a. WC dan kamar mandi bersih.
b. Bak selalu berisi air.
c. Tersedia sabun cuci.
d. Ruangan kamar mandi dan WC tidak berbau.
e. Tersedianya sikat pembersih dan gayung.
IV. Keahlian dan kepekaan sosial

1. Keterampilan khusus
a. Keterampilan yang dimiliki.
b. Keterampilan diperoleh dari pelatihan.
c. Optimalisasi keterampilan yang dimiliki.
d. Membagikan keterampilan kepada orang lain.
e. Kemauan untuk mengembangkan diri.
2.. Kepekaan sosial
a. Kerelaan untuk membantu orang lain yang membutuhkan.
b. Keterlibatan dalam kegiatan kelompok.
c. Keterlibatan dalam membangun citra sekolah.
d. Ramah dan sopan dalam penampilan.
e. Tanggap terhadap situasi dan kondisi sekolah.
62
LEMBAR PENILAIAN KINERJA SATUAN PENGAMANAN
Nama : __________________ Jabatan : _______________
1 2
I Etos Kerja
1. Semangat Kerja 6
3. Ketekunan 5
4. tanggung jawab 6
5. Ketelitian 6
6. Kejujuran 5
7. Keterbukaan 5
8. Kerjasama dengan rekan kerja 6
II Penguasaan bidang tugas
1. Koordinasi dengan Polsek 6
setempat
2. Menerima tamu 6
3. Mengatasi masalah keamanan 5
III Administrasi
1. Catatan kejadian 6
2. Buku tamu 6
3. Inventaris peralatan 5
4. Pembagian Jam Kerja 5
5. Penampilan satpam 5
IV Keahlian dan Kepekaan sosial
1. Keterampilan khusus 6
2. Kepekaan sosial 5
Jumlah 100

dievaluasi
Baik 350 – 420
Cukup 270 – 349
Kurang 200 – 269
Jabatan : Jabatan :
Tanggal : Tanggal :
63
PEDOMAN PENILAIAN SUPERVISI SATUAN PENGAMAN/PENJAGA MALAM
I. Etos Kerja
1. Semangat kerja
a. Tidak memiliki gairah dan semangat kerja.
b. Gairah dan semangat kerja tergantung suasana hati
c. Menunjukkan gairah dan semangat kerja bila ada atasan.
d. Hampir menunjukkan gairah dan semangat kerja.
e. Selalu menunjukkan semangat kerja yang tinggi.
2. Kepercayaan diri
a. Takut mengambil keputusan dan tidak mempunyai kepercayaan diri.
b. Selalu menunggu inisiatif instruksi dari sesama maupun atasan.
c. Mengerjakan hal rutin sebaik mungkin.
d. Memberikan usulan kepada atasan dan mengajak rekan kerja untuk hal di luar pekerjaan
rutin.
e. Berani mengambil keputusan dan mengkomunikasikan kepada atasan bila ada hal di
luar rutinitas.
3. Kesopanan
a. Tidak memiliki sikap sopan terhadap tamu dan keluarga sekolah.
b. Bersikap sopan.
c. Bersikap rendah hati dan sopan bila ada atasan.
d. Bersikap rendah hati dalam menyapa dan melayani.
e. Selalu bersikap sopan dalam melayani tamu/keluarga sekolah.
4. Tanggung jawab
a. Tidak bertanggungjawab terhadap tugas dan kewenangan.
b. Tidak sepenuh hati dalam melaksanakan tugas dan kewajiban.
c. Melaksanakan tugas sejauh ada pengawasan.
d. Melaksanakan tugas sebatas kewajiban.
e. Selalu melaksanakan tugas dan kewajiban secara optimal.
5. Keramahan.
a. Tidak bersikap ramah terhadap tamu dan warga sekolah.
b. Menunggu disapa lebih dahulu oleh tamu maupun warga sekolah.
c. Kadang-kadang bersikap ramah.
d. Selalu menyapa lebih dahulu terhadap tamu dan keluarga sekolah.
64
e. Selalu bersikap ramah terhadap tamu dan keluarga sekolah.
6. Ketegasan
a. Tidak memiliki sikap tegas.
b. Tidak tegas dan diskriminatif terhadap person yang dihadapi.
c. Kurang tegas sejauh ada pengawas
d. Tegas untuk menjamin keamanan dan ketertiban.
e. Sangat tegas untuk menjamin keamanan dan ketertiban.
7. Ketertiban
a. Sering tidak menepati jadwal dalam melaksanakan tugas.
b. Beberapa kali tidak menaati jadwal dan tugas.
c. Kadang tidak menaati jadwal dan tidak melakukan tugas.
d. Sering menepati jadwal dan melaksanakan tugas.
e. Selalu menepati jadwal dan melaksanakan tugas.
8. Keterbukaan
a. Tidak pernah menyampaikan informasi.
b. Memberikan informasi bila dibutuhkan.
c. Memberikan informasi secara berkala jika diminta
d. Sering mengkomunikasikan informasi sesuai dengan wewenang.
e. Selalu mengkomunikasikan informasi sesuai dengan wewenang.
a. Tidak ada kerjasama yang baik dengan rekan kerja.
b. Jarang terjadi komunikasi dan kerjasama dengan rekan kerja.
c. Kadang-kadang berkomunikasi dan kerjasama dengan rekan kerja
d. Selalu terjadi komunikasi dan kerjasama dengan rekan kerja.
e. Saling mengisi, saling melengkapi dan menyempurnakan tugas.
II. Penguasaan bidang tugas.

1. Koordinasi dengan Polsek setempat.
a. Tidak pernah mengadakan koordinasi.
b. Mengadakan koordinasi bila perintah dari atasan
c. Mengadakan koordinasi bila kegiatan penting
d. Kadang-kadang mengadakan koordinasi dengan Polsek
e. Secara rutin mengadakan koordinasi dengan Polsek setempat.
65
2. Menerima tamu.
a. Tidak pemah mengantar tamu pada tujuan.
b. Jarang mengantar tamu pada tujuan.
c. Kadang-kadang membiarkan tamu mencari yang ingin dicari
d. Sering mengantar tamu dengan sopan
e. Selalu ramah dan sopan saat mengantar tamu yang berkepentingan ke tujuan.
3. Mengatasi masalah keamanan
a. Masalah yang timbul tidak diatasi.
b. Mengatasi masalah jika diperintah atasan.
c. Mengatasi masalah tidak lapor atasan.
d. Mengatasi masalah dan melaporkan atasan.
e. Mengantisipasi dan mengatasi masalah serta melapor atasan.
III. Administrasi.
1. Catatan kejadian
a. Tidak memiliki konsep perlunya catatan kejadian.
b. Tidak ada catatan kejadian.
c. Catatan kejadian terkesan formalitas.
d. Catatan kejadian tersusun rapi tetapi tidak dikerjakan secara kontinu.
e. Catatan kejadian tersusun rapi dan dikerjakan secara kontinu.
2. Buku tamu
a. Tidak mempunyai konsep tentang pentingnya buku tamu.
b. Tidak tersedia buku tamu.
c. Buku tamu tersedia tetapi tidak terisi secara rutin.
d. Buku tamu tersedia, terisi secara rutin tetapi tidak diperiksa.
e. Buku tamu tersedia, terisi secara rutin dan ditanda tangani oleh atasan.
3. Inventaris peralatan
a. Tidak mempunyai konsep pentingnya inventarisasi.
b. Tidak tersedia catatan inventaris peralatan.
c. Tersedia catatan inventarisasi tetapi tidak terawat dengan baik.
d. Tersedia catatan inventarisasi tetapi tidak diperiksa atasan.
e. Tersedia catatan inventarisasi, terisi secara rutin dan diperiksa atasan.
66
4. Pembagian jam kerja
a. Tidak ada pembagian jam kerja.
b. Pembagian tugas tidak jelas.
c. Pembagian tugas kurang jelas.
d. Pembagian tugas cukup jelas.
e. Pembagian tugas sangat jelas.
5. Penampilan Satpam
a. Tidak memiliki performance sebagai satpam.
b. Penampilan tidak meyakinkan.
c. Penampilan kurang meyakinkan.
d. Penampilan meyakinkan.
e. Penampilan sangat meyakinkan.
DAFTAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEKERJAAN (DP3)
No Unsur Yang Uraian Nilai Ket

Dinilai Sebutan Angka
1 KESETIAAN 1 Tidak pernah menyangsikan kebenaran
Pancasila baik dalam ucapan, sikap,
tingkah laku dan perbuatan
2 Selalu menjunjung tinggi kehormatan
negara dan atau pemerintahan, (yayasan
dan sekolah) serta senantiasa
mengutamakan kepentingan negara
(yayasan dan sekolah) dari pada
kepentingan diri sendiri, seseorang atau
golongan
3 Selalu berusaha dengan sungguh –
sungguh memperdalam pengetahuannya
tentang Pancasila (visi –misi yayasan
dan sekolah) serta selalu berusaha
mempelajari haluan negara, politik
pemerintahan (kongregasi Suster
SCMM, yayasan dan atau sekolah)
dengan tujuan untuk dapat
melaksanakan tugasnya secara berdaya-
guna dan berhasil guna.
4 Tidak pernah menjadi simpatisan /
anggota perkumpulan atau tidak pernah
terlibat dalam gerakan yang bertujuan
mengubah atau menentang pancasila,
67
UUD 1945, bentuk NRI, atau
pemerintahan (kongregasi Suster
SCMM, yayasan, dan atau sekolah)
5 Tidak pernah mengeluarkan ucapan,
tulisan, atau melakukan tindakan yang
dapat dinilai bertujuan mengubah atau
menentang Pancasila, UUD 1945,
negara, dan pemerintah (kongregasi
Suster SCMM, yayasan dan atau
sekolah)
6 Karena kurang pengetahuan, secara
tidak sadar pernah ikut – ikutan
mengeluarkan ucapan atau
menunjukkan sikap atau tingkah laku
yang dapat dinilai menyangsikan
kebenaran Pancasila, tetapi kemudian
sadar akan kekeliruannya dan tidak lagi
menyangsikan kebenaran Pancasila
7 Karena kealpaan dan tidak sadar pernah
bersikap atau bertingkah laku yang
dapat dinilai kurang menjunjung tinggi
kehormatan negara dan atau pemerintah
(kongregasi Suster SCMM, yayasan,
dan atau sekolah) tetapi kemudian sadar
akan kekeliruannya dan tidak lagi
mengulangi kekeliruan tersebut
8 Kalau ada dorongan baru mau berusaha
dengan sungguh – sungguh mempelajari
dan memperdalam pengetahuannya
tentang pancasila, UUD 1945, haluan
Negara, politik pemerintah, dan rencana
– rencana pemerintahan (yayasan dan
sekolah sesuai dengan bidang)
9 Karena kurang pengetahuan pernah
kebenaran Pancasila, tetapi sesudah
diperingatkan ia sadar akan
kekeliruannya dan tidak lagi
10 Karena kealpaan pernah bersikap atau
bertingkah laku yang dapat dinilai
kurang menjunjung tinggi kehormatan
negara atau pemerintahan (kongregasi
Suster SCMM, yayasan dan sekolah)
seandainya pernah sesudah
diperingatkan ia sadar akan
kekeliruannya dan tidak lagi mengulangi
kekeliruan tersebut
68
11 Kurang berusaha mempelajari dan
memperdalam pengetahuannya tentang
Pancasila, UUD 1945, haluan negara,
Politik pemerintah dan rencana –
rencana pemerintah (kongregrasi Suster
SCMM, yayasan dan sekolah) sesuai
dengan bidang tugasnya.
12 Walaupun dipengaruhi oleh orang lain
atau lingkungan, tidak ikut – ikutan
kebenaran Pancasila, dan kalau pernah
baru sadar akan kekeliruannya setelah
diberi pengertian yang keras
13 Karena terpengaruh oleh orang lain atau
lingkungan menjadi ikut – ikutan
bersikap atau bertingkah laku yang
dapat dinilai kurang menjunjung tinggi
kehormatan (kongregrasi Suster SCMM,
yayasan dan atau sekolah) dan kalau
pernah, baru sadar akan kekeliruannya
setelah diberikan peringatan yang keras
14 Jarang mempelajari Pancasila, UUD
1945, haluan negara, politik pemerintah,
dan rencana – rencana pemerintah
(kongregrasi Suster SCMM, yayasan,
dan sekolah) sesuai dengan bidang
tugasnya.
15 Walaupun telah diberikan peringatan
tetapi masih mengeluarkan ucapan atau
tingkah laku yang dapat dinilai
16 Walaupun telah diberikan peringatan,
tetapi masih bersikap bertingkah laku
yang dapat dinilai kurang menjunjung
tinggi kehormatan negara dan atau
pemerintah (kongregasi Suster SCMM,
yayasan, dan atau sekolah)
17 Tidak berusaha mempelajari Pancasila
UUD 1945, haluan negara politik
pemerintah, dan rencana – rencana
pemerintah (kongregasi Suster SCMM,
yayasan dan atau sekolah)
Jumlah
Rata – rata
69
1 Prestasi Kerja 1 Mempunyai kecakapan dan menguasai
segala seluk beluk bidang tugasnya dan
bidang lain yang berhubungan dengan
tugasnya
2 Mempunyai keterampilan yang sangat
baik dalam melaksanakan tugasnya
3 Mempunyai pengalaman yang luas di
bidang tugasnya dan bidang yang
Berhubungan dengan tugasnya
4. Selalu bersungguh – sungguh dan tidak
mengenal waktu dalam melaksanakan
tugasnya
5. Mempunyai kesegaran dan kesehatan
jasmani dan rohani yang baik
6. Selalu melaksanakan tugas secara
berdaya guna dan berhasil guna
7 Hasil kerjanya jauh melebihi hasil kerja
rata – rata yang ditentukan, baik dalam
arti mutu maupun dalam arti jumlah.
8 Mempunyai kecakapan dan menguasai
segala seluk beluk bidang tugasnya
9 Mempunyai keterampilan yang baik
dalam melaksanakan tugasnya
10 Mempunyai pengalaman yang luas di
bidang tugasnya
11 Selalu bersungguh – sungguh dalam
melaksanakan tugasnya
12 Pada umumnya mempunyai jasamani
dan rohani yang baik
13 Pada umumnya melaksanakan tugas
secara berdaya guna dan berhasil guna
14 Mencapai hasil kerja rata – rata yang
ditentukan, baik dalam arti mutu
maupun dalam arti jumlah
15 Mempunyai kecakapan yang cukup di
bidang tugasnya
16 Mempunyai keterampilan yang cukup di
bidang tugasnya
17 Mempunyai pengalaman yang cukup di
bidang tugasnya
18 Bersungguh – sungguh melakanakan
tugasnya tanpa ada dorongan
19 Adakalanya terganggu kesehatan
jasmaninya
20 Adakalanya tidak mencapai hasil kerja
arti mutu maupun dalam arti jumlah.
70
21 Adakalanya tidak dapat melaksanakan
tugas secara berdaya guna dan berhasil
guna
22 Mempunyai kecakapan yang sedang
dibidang tugasnya
23 Mempunyai keterampilan yang sedang
dalam melaksanakan tugasnya
24 Mempunyai pengalaman yang sedang di
bidang tugasnya
25 Adakalanya tidak bersungguh –
sungguh dalam melaksanakan tugasnya
26 Berkali – kali terganggu pelaksanaan
tugasnya
27 Berkali – kali tidak dapat melakanakan
tugasnya secara berdaya guna dan
berhasil guna
28 Berkali – kali tidak mencapai hasil kerja
kualitas maupun dalam jumlah.
29 Kurang mempunyai kecakapan dibidang
tugasnya
30 Kurang mempunyai keterampilan dalam
31 Kurang mempunyai pengalaman di
bidang tugasnya
32 Kurang bersungguh – sungguh dalam
melakanakan tugasnya
33 Sering terganggu kesehatan jasmaninya
34 Sering tidak dapat melaksanakan
tugasnya secara berdaya guna dan
berhasil guna
35 Hasil kerjanya selalu jauh di bawah
hasil kerja rata – rata yang ditentukan
baik dalam mutu maupun dalam jumlah
Jumlah
Rata - rata

3 Tanggung 1 Selalu menyelesaikan tugas dengan
Jawab sebaik – baiknya dan tepat pada
waktunya
2 Selalu berada di tempat tugasnya dalam
segala keadaan
3 Selalu mengutamakan kepentingan
dinas daripada kepentingan diri sendiri,
orang lain atau golongan
4 Tidak pernah berusaha melemparkan
kesalahan yang dibuatnya kepada orang
71
lain
5 Berani memikul resiko dari keputusan
yang diambil atau tindakan yang
dilakukannya
6 Selalu menyimpan dan atau memelihara
dengan sebaik – baiknya barang milik
Negara (yayasan dan atau sekolah) yang
dipercayakan kepadanya.
7 Pada umumnya menyelesaikan tugasnya
baik dan tepat pada waktunya
8 Pada umumnya berada di tempat
tugasnya dalam segala keadaan
9 Pada umumnya mengutamakan
kepentingan dinas dari pada kepentingan
sendiri, orang lain atau golongan
10 Pada umumnya tidak pernah berusaha
melemparkan yang dibuatnya kepada
orang lain
11 Pada umumnya berani memikul resiko
dari keputusan yang diambil atau
tindakan yang dilakukan
12 Pada umumnya menyimpan dan atau
memilihara dengan baik barang –
barang milik Negara (yayasan dan atau
sekolah) yang dipercayaan kepadanya
13 Adakalanya terlambat melaksanakan
tugas atau tepat pada waktunya tetapi
kurang lengkap
14 Pada umumnya berada di tempat
tugasnya
15 Pada umumnya mengutamaan
kepentingan dinas tetapi dalam keadaan
terdesak adakalanya kurang
mengutamakan kepentingan dinas
16 Pada umumnya tidak berusaha
melemparkan kesalahan yang dibuatnya
kepada orang lain, tetapi adakalanya
berusaha melibatkan orang lain untuk
turut bertanggung jawab
17 Pada umumnya berani memikul resiko
tindakan yang dilakukannya, tetapi
adakalanya berusaha melibatkan orang
lain untuk turut memikul resiko.
72
18 Adakalanya kurang baik menyimpan
dan atau memelihara barang milik
Negara (yayasan dan atau sekolah yang
dipercayakan kepadanya)
19 Adakalanya tidak dapat menyelesaikan
tugasnya dengan baik dan tepat pada
waktunya
20 Adakalanya meninggalkan tempat
tugasnya
21 Adakalanya kurang mengutamakan
kepentingan dinas
22 Adakalanya melemparkan kesalahan
yang dibuatnya sendiri kepada orang
lain
23 Adakalanya tidak berani memikul resiko
tindakan yang dilakukannya
24 Kurang baik menyimpan dan atau
memelihara barang – barang milik
Negara yang dipercayakan kepadanya
25 Sering tidak dapat menyelesaikan
tugasnya
26 Sering mengabaikan kepentingan dinas
27 Sering meninggalkan tempat tugasnya
28 Sering melemparkan kesalahan yang
dibuatnya sendiri kepada orang lain
29 Sering tidak berani memikul resiko dari
keputusan yang diambil atau tindakan
yang dilakukan
30 Sering lalai menyimpan dan atau
memelihara barang – barang milik
Negara (Yayasan dan atau sekolah yang
dipercayakan kepadanya)
Jumlah
Rata - rata

4 Ketaatan 1 Selalu menaati peraturan perundang –
undangan dan atau peraturan kedinasan
yang berlaku
2 Selalu mentaati perintah kedinasan yang
diberikan oleh atasan yang berwenang
dengan sebaik baiknya
3 Selalu mentaati peraturan – peraturan
dan ketentuan – ketentuan jam kerja
4 Selalu memberikan pelayanan terhadap
masyarakat dengan sebaik – baiknya
73
sesuai dengan bidang tugasnya
5 Selalu bersikap sopan santun
6 Pada umumnya mentaati peraturan
perundang – undangan yang berlaku
7 Pada umumnya mentaati perintah
kedinasan yang diberikan oleh atasan
yang berwenang dengan baik
8 Adakalanya tidak masuk kerja atau
terlambat masuk kerja atau lebih cepat
pulang dari waktu jam yang sah
9 Pada umumnya memberikan pelayanan
terhadap masyarakat dengan baik sesuai
dengan bidang tugasnya
10 Pada umumnya bersikap sopan santun
11 Karena kurang pengetahuan, adakalanya
mengabaikan ketentuan perundang –
undangan atau peraturan kedinasan,
tetapi tidak menimbulkan kerugian
Negara (Yayasan dan atau sekolah) atau
dinas
12 Pada umumnya mentaati perintah
yang berwenang
13 Adakalanya kurang baik memberi
pelayanan terhadap masyarakat sesuai
14 Adakalanya kurang menunjukkan sikap
sopan santun
15 Adakalanya mengabaikan peraturan
perundang – undangan dan atau perintah
kedinasan yang berlaku
16 Adakalanya salah melaksanakan
perintah kedinasan yang diberikan oleh
atasan yang berwenang
17 Kurang baik memberi pelayananan
terhadap masyarakat sesuai dengan
bidang tugasnya
18 Berkali – kali kurang menunjukkan
sikap sopan santun
19 Sering mengabaikan peraturan
perundang – undangan dan atau perintah
kedinasan yang berlaku
20 Sering salah melaksanakan perintah
yang berwenang
21 Sering tidak masuk kerja atau terlambat
masuk kerja dan atau lebih cepat pulang
dari waktu kerja yang ditentukan tanpa
alasan sah
74
22 Sering terlambat memberikan pelayanan
terhadap masyarakat sesuai dengan
bidang tugasnya
23 Sering kurang menunjukkan sikap sopan
santun

5 Kejujuran 1 Selalu melaksanakan tugas dengan
ikhlas
2 Tidak pernah menyalah gunakan
wewenang
3 Selalu melaporkan hasil kerjanya
kepada atasannya menurut keadaan yang
sebenarnya
4 Pada umumnya melaksanakan tugas
dengan ikhlas
5 Pada umumnya tidak pernah
menyalahgunakan wewenangnya
6 Pada umumnya melaporkan hasil
kerjanya kepada atasannya menurut
keadaan yang sebenarnya
7 Adakalanya kurang ikhlas
8 Karena terpengaruh oleh lingkungan
adakalanya menyimpang dari
wewenangnya, tetapi tidak
menimbulkan kerugian terhadap negara
dan masyarakat (yayasan dan atau
sekolah)
9 Adakalanya hasil kerjanya dilaporkan
kepada atasan kurang sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya
10 Adakalanya tidak ikhlas melaksanakan
tugasnya
11 Adakalanya menyimpang dari
wewenangnya tetapi tidak menimbulkan
kerugian terhadap negara (yayasan dan
atau sekolah)
12 Kadang – kadang hasil kerjanya yang
dilaporkan kepada atasan lebih baik dari
pada keadaan yang sebenarnya
13 Sering tidak ikhlas melaksanakan tugas
14 Sering menyimpang dari wewenang
yang adakalanya menimbulkan kerugian
terhadap negara atau masyarakat
Jumlah
Rata - rata
75
6 Kerjasama 1 Mengetahui secara mendalam bidang
tugas orang lain yang ada hubungannya
2 Selalu menghargai pendapat orang lain
3 Dengan cepat dapat menyesuaikan
pendapatnya dengan pendapat orang
lain, apabila yakin bahwa pendapat
orang lain itu benar
4 Selalu bersedia mempertimbangkan dan
menerima usul yang baik dari orang lain
5 Selalu mampu bekerja bersama sama
dengan orang lain menurut waktu dan
bidang tugas yang ditentukan
6 Selalu bersedia menerima keputusan
yang diambil secara sah walaupun ia
tidak sependapat
7 Pada umumnya menghargai pendapat
orang lain
8 Pada umumnya dapat menyesuaikan
pendapatnya dengan pendapat orang
lain, apabila yakin bahwa pendapat
orang lain itu benar
9 Pada umumnya bersedia
mempertimbangkan dan menerima usul
yang baik dari orang lain
10 Pada umumnya mampu bekerja bersama
– sama dengan orang lain menurut
waktu dan bidang tugas yang ditentukan
11 Pada umumnya bersedia menerima
keputusan yang diambil secara sah
walaupun ia tidak sependapat
12 Mengetahui secara garis besar bidang
tugas orang lain yang ada hubungannya
13 Adakalanya kurang menghargai
pendapat orang lain
14 Adakalanya lambat mempertimbangkan
pendapatnya dengan pendapat orang lain
setelah berkali – kali diyakini
15 Ada kalanya mempertimbangkan dan
menerima usulan yang baik dari orang
lain
16 Adakalanya kurang mampu bekerja
bersama – sama dengan orang lain
menurut waktu dan bidang tugas yang
ditentukan.
17 Adakalanya sulit menerima keputusan
76
yang diambil secara sah karena tidak
sesuai dengan pendapatnya
18 Kurang mengetahui bidang tugas orang
lain yang ada hubungannya dengan
bidang tugasnya
19 Kurang menghargai pendapat orang lain
20 Adakalanya tidak dapat menyesuaikan
yang benar
21 Adakalanya sulit mempertimbangkan
dan menerima usul yang baik dari orang
lain
23 Adakalanya tidak mampu bekerja
bersama – sama dengan orang lain
menurut waktu dan bidang tugas yang
ditentukan
24 Tidak mengetahui bidang tugas orang
lain yang ada hubungannya dengan
bidang tugasnya
25 Sering kurang menghargai pendapat
orang lain
26 Sering tidak dapat menyesuaikan
yang benar
27 Sering tidak dapat mempertimbangkan
dan menerima usul yang baik dari orang
lain
28 Sering tidak mampu bekerja bersama –
sama dengan orang lain menurut waktu
dan bidang tugas yang ditentukan
29 Sering tidak dapat menerima keputusan
yang diambil secara sah karena tidak
sesuai dengan pendapatnya
Jumlah
Rata - rata

7 Prakarsa 1 Tanpa menunggu petunjuk atau perintah
dari atasan, mengambil keputusan atau
melakukan tindakan yang diperlukan
dalam melaksanakan tugasnya, tetapi
tidak bertentangan dengan kebijakan
umum pimpinan
2 Selalu berusaha mencari tata cara kerja
baru dalam mencapai daya guna dan
hasil guna yang sebesar – besarnya
3 Selalu berusaha memberikan saran yang
dipandang baik dan berguna kepada
77
atasan, baik diminta atau tidak diminta
yang ada hubungannya dengan
pelaksanaan tugas
4 Dalam keadaan yang mendesak tanpa
menunggu petunjuk atau perintah dan
atasan mengambil keputusan atau
dalam melaksanakan tugasnya, tetapi
tidak bertentangan dengan kebijakan
umum pemimpin.
5 Pada umumnya berusaha mencari tata
cara kerja baru dalam mencapai daya
guna dan hasil guna yang sebesar –
besarnya
6 Pada umumnya selalu berusaha
memberikan saran yang dipandangnya
baik dan berguna kepada atasan, baik
diminta atau tidak diminta yang ada
hubungannya dengan pelaksanaan tugas
7 Tanpa petunjuk atau perintah dari atasan
adakalanya lambat mengambil
keputusan atau melakukan tindakan
yang diperlukan dalam melaksanakan
tugasnya
8 Adakalanya berusaha mencari tata cara
kerja baru dalam mencapai daya guna
dari hasil guna yang sebesar – besarnya
9 Baru mau memberikan saran kepada
pimpinan apabila diminta
10 Tanpa petunjuk atau perintah dari
atasan, ragu – ragu mengambil
keputusan atau melakukan tindakan
yang diperlukan dalam melaksanakan
tugasnya
11 Kurang berusaha mencari tata cara kerja
12 Kurang berani memberikan saran
kepada pimpinan
13 Tanpa petunjuk atau perintah dari atasan
tidak berani mengambil keputusan atau
dalam melakukan tugasnya
14 Tidak berusaha mencari tata cara kerja
15 Tidak berani memberikan saran kepada
pimpinan
Jumlah
Rata - rata
78
8 Kepemimpinan 1 Menguasai dengan sepenuhnya bidang
tugasnya
2 Selalu mampu mengambil keputusan
dengan cepat dan tepat
3 Selalu mampu mengemukakan
pendapatnya dengan jelas kepada orang
lain
4 Selalu mampu menentukan prioritas
dengan tepat
5 Selalu bertindak tegas dan tidak
memihak
6 Selalu memberikan teladan dengan baik
7 Selalu berusaha memupuk dan
mengembangkan kerjasama
8 Mengetahui dengan baik kemampuan
dan batas kemampuan bawahan
9 Selalu berusaha menggugah semangat
dan menggerakkan bawahan dalam
melaksanakan tugas
10 Selalu memperhatikan nasib dan
mendorong kemajuan bawahan
11 Selalu bersedia mempertimbangkan
saran – saran bawahan
12 Pada umumnya menguasai dengan
sepenuhnya bidang tugasnya
13 Pada umumnya mampu mengambil
keputusan dengan cepat dan tepat
14 Pada umumnya mampu mengemukakan
pendapatnya dengan jelas kepada orang
lain
15 Pada umumnya bertindak tegas dan
tidak memihak
16 Pada umumnya memberikan teladan
baik
17 Pada umumnya berusaha memupuk dan
18 Mengetahui kemampuan dan batas
kemampuan bawahan
19 Pada umumnya mampu menggugah
semangat dan menggerakkan bawahan
dalam melakanakan tugas
20 Pada umumnya memperhatikan nasib
dan mendorong kemajuan bawahan
21 Pada umumnya bersedia
mempertimbangkan saran – saran
bawahan
79
22 Menguasai secara garis besar bidang
tugasnya
23 Adakalanya kurang cepat dan kurang
tepat dalam mengambil keputusan
24 Adakalanya kurang jelas
mengemukakan pendapatnya kepada
orang lain
25 Adakalanya kurang tepat menentukan
prioritasnya
26 Adakalnya kurang mampu bertindak
tegas dan tidak memihak
27 Adakalanya kurang mampu memberikan
teladan baik
28 Adakalanya kurang mengetahui
kemampuan dan batas kemampuan
bawahan
29 Adakalanya kurang mampu menggugah
dalam melaksanakan tugas
30 Adakalanya kurang memperhatikan
nasib dan mendorong kemajuan
bawahan
31 Kurang menguasai secara garis besar
bidang tugasnya
32 Kurang cepat dan kurang tepat dalam
mengambil keputusan
33 Kurang jelas mengemukakan
pendapatnya kepada orang lain
34 Kurang tepat menentukan prioritas
35 Kurang mampu memberikan teladan
36 Kurang mampu bertindak tegas dan
tidak memihak
37 Kurang berusaha memupuk dan
38 Kurang mengetahui kemampuan dan
batas kemampuan bawahan
39 Kurang mampu menggugah semangat
dan menggerakkan bawahan dalam
melaksanakan tugas
40 Kurang memperhatikan nasib dan
mendorong kemajuan bawahan
41 Kurang mempertimbangkan saran yang
baik dari bawahan
42 Sering kurang menguasai secara garis
besar bidang tugasnya
43 Sering tidak tepat dalam mengambil
keputusan
44 Sering tidak jelas mengemukakan
pendapatnya kepada orang lain
80
45 Sering tidak mampu memberikan
teladan baik
46 Sering tidak berusaha memupuk dan
47 Sering tidak mengetahui kemampuan
dari batas kemampuan bawahan
48 Sering tidak mampu menggugah
dalam melaksanakan tugas
49 Sering tidak memperhatikan nasib dan
tidak pernah mendorong kemajuan
bawahan
50 Sering tidak mempertimbangkan saran –
saran yang baik dari bawahan
Jumlah
Rata - rata
81

Buku 2.PEDOMAN PENILAIAN KINERJA - Edit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku 2.PEDOMAN PENILAIAN KINERJA - Edit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEDOMAN

TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

YAYASAN SANTA MARIA GRACIA

JALAN NILAM NO.06 RT 00/ RW 000

KELURAHAN ILIR KECAMATAN GUNUNGSITOLI

Penilaian Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PKTENDIK ) dimaksudkan untuk

7. MEKANISME PENILAIAN KINERJA

8. SUPERVISE KLINIS (pengelolaan Kelas)

Predikat nilainya sebagai berikut: .

10. PEMBINAAN INSIDENTAL

11. FORMAT PENILAIAN DAN ADMINISTRASI

12. TEST UNTUK GURU DAN PEGAWAI

13. TEKNIS SUPERVISI

14. SEMANGAT KERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (TENDIK)

16. DP3 (Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan)

Gunungsitoli, 01 Maret 2022

Masihaena Fau, S.E., M.Ak Seventina Yustina Giawa, S.Pd

No Aspek Penilaian Bobot Nilai Prestasi Keunggulan

Nilai Prestasi Prestasi Tanda tangan yang dievaluasi

Ill. Keterampilan Kerja

IV. Kepemimpinan dan Team Work

No Aspek Penilaian Bobot Nilai Prestasi Catatan

Nilai Prestaasi Prestasi Tanda tangan yang

IV. Hubungan interpersonal

No Aspek Penilaian Bobot Nilai Prestasi Catatan

PEDOMAN, PENILAIAN SUPERVISI GURU

II. Pengelolaan kelas

III. Penampilan guru

IV. Keterampilan penilaian

No Aspek Penilaian Bobot Nilai Prestasi Catatan

Nilai Prestaasi Prestasi Tanda tangan yang

PEDOMAN PENILAIAN SUPERVISI BIMBINGAN KONSELING

3. Kejelasan sistematika pembelajaran

III. Pengelolaan Bimbingan Kelompok

III. Keterampilan Pembimbingan

Nilai Prestaasi Prestasi Tanda tangan yang

II. Penguasaan bidang kerja

Nilai Prestasi Prestasi Tanda tangan yang dievaluasi

II. Penguasaan Bidang Kerja

Nilai Prestaasi Prestasi Tanda tangan yang

PEDOMAN PENILAIAN SUPERVISI TENAGA LABORAN

II. Penguasaan Bidang Kerja

No Aspek Penilaian Bobot Nilai Prestasi Catatan

Nilai Prestaasi Prestasi Tanda tangan yang

II. Unjuk Kerja Umum

Ill. Kebersihan, Kerapian dan Keindahan

4. Laboratorium dan perpustakaan

IV. Keahlian dan kepekaan sosial

Nilai Prestaasi Prestasi Tanda tangan yang

II. Penguasaan bidang tugas.

DAFTAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEKERJAAN (DP3)

No Unsur Yang Uraian Nilai Ket

No Unsur Yang Uraian Nilai Ket

No Unsur Yang Uraian Nilai Ket

No Unsur Yang Uraian Nilai Ket

No Unsur Yang Uraian Nilai Ket

Anda mungkin juga menyukai