Silabus Tema 6

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Kelas : VI (Enam)
Tema 6 : Kesehatan Masyarakat
Alokasi Waktu : 8 Minggu
MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
1. PPKn Minggu I
Menunjukkan perilaku rela  Membuat daftar  Mempelajari konsep jenis  Media
berkorban dalam tentang masalah sosial dan macam penyakit (Jenis gambar,
keluarga, sekolah dan yang berkaitan dengan penyakit : 1) Menular :  LKS,
lingkungan kesehatan lingkungan Panu, kadas, Kurap, Bisul, lingkungan,
(kepadatan penduduk, Muntaber, TBC., Hevatitis,  Buku teks,
sanitasi, penyakit HIV, 2) Tidak menular :  cerita rakyat,
menular, polusi) Jantung, Kanker, Asma).  nara sumber,
 membuat kliping  Mempelajari macam-  koran
tentang masalah sosial macam zat adiktif  majalah,
yang berkaitan dengan ( Amfetamin, Amobarbital,  internet
kesehatan lingkungan Flunitrazepam, Diahepam,
 informasi dari
(kepadatan penduduk, Bromazepam, Fenobarbital,
desa/
sanitasi, penyakit . Minuman Beralkohol /
kecamatan,
menular, polusi) Minuman Keras / Miras,
dsb
(bahasa) Tembakau / Rokok /
 Mengetahui masalah Lisong, , Halusinogen,
sosial yang Bahan , Pelarut seperti
berhubungan dengan bensin, tiner, lem, cat,
kesehatan lingkungan solvent, dll
(kepadatan penduduk,  Menjelaskan pengaruh zat-
sanitasi, penyakit zat aditif terhadap
menular, polusi) kesehatan
melalui diskusi  Mencari informasi dengan
kelompok mengumpulkan data
 Berperilaku peduli tentang jenis-jenis penyakit
apabila terjadi masalah beserta jumlah penderita
kesehatan di dan pengunjung dari
sekitarnya sumber Puskesmas
2. B. Indonesia  mendoakan orang terdekat atau sumber yang
3. Mengucapkan doa yang sakit beserta lain
dengan bahasa yang terjemahan bahasa  Mencari informasi masalah
baik sesuai dengan Indonesianya sosial yang berhubungan
agama yang dianutnya dengan kesehatan
5. Gemar menggali -Siswa mampu lingkungan (kepadatan
informasi melalui menjelaskan hasil penduduk, sanitasi,
membaca dan bacaan/hasil simakan penyakit menular, polusi)
mendengarkan dari  Mencari informasi dengan
sumber lain mengumpulkan data
berdasarkan rasa ingin tentang berbagai jenis
tahu (T3) informasi (banyaknya:
8. Mendengarkan isi 1. Mencatat pokok-pokok kepala keluarga, penderita
berita dari televisi atau berita yang didengar berbagai penyakit, anak
radio, mencatat pokok- 2. Menjawab pertanyaan lahir dalam suatu kurun
pokok isinya, dan tentang isi berita yang waktu, orang meninggal,
menanggapi isinya didengar (5W+1H) dsb)
secara tertulis 3. Mengembangkan  Mendiskusikan adab
pokok-pokok berita menghadapi orang sakit.
menjadi cerita runtut  Mempelajari cara
dengan bahasa sendiri membacakan doa untuk
14.Menyampaikan pesan 4. Mencari informasi dari orang sakit agar diberi
atau informasi dari berbagai media yang kesehatan, keselamatan
berbagai media (cetak diperlukan dunia akhirat.
dan elektronik) 5. Mencatat pokok-pokok  Menjaga kesehatan dengan
dengan bahasa yang isi pesan/informasi melakukan aktivitas fisik
runtut 6. Menjawab pertanyaan seperti: Melakukan lari
tentang isi santai jogging, Melakukan
pesan/informasi gerakan senam kebugaran
7. Menyampaikan jasmani
pesan/informasi yang
diperoleh dengan Minggu II
bahasa yang runtut dan
INDIKATOR
komunikatif  Menyimak isi berita secara
12.Membaca teks - Menyampaikan cermat dari televisi/radio
tentang berbagai simpulan teks  Menyerap informasi dari
peristiwa (gejala alam, - Mengajukan berita
pencemaran, pertanyaan dan  mendiskusikan berita yang
perubahan iklim), pendapat didengar
mengajukan - Meringkas teks  menuliskan pokok-pokok
pertanyaan, berita yang didengar
meringkas, dan  mengembangkan pokok-
mengajukan pendapat pokok berita menjadi
secara tertulis sebuah cerita yang runtut.
17.Menyusun naskah  Menyimak isi pidato  Mencari informasi dengan
pidato atau sambutan  Mencatat hal-hal pokok mengumpulkan data
(perpisahan, ulang isi pidato tentang berbagai jenis
tahun, perayaan  Menyimpulkan isi pokok informasi (banyaknya:
sekolah, dsb.) pidao kepala keluarga, penderita
 Menyampaikan kembali berbagai penyakit, anak
isi pidato dengan kalimat lahir dalam suatu kurun
runtut dan bahasa yang waktu, orang meninggal,
santun dsb)
 Menyusun pidato.  Menyajikan data yang
21. Melakukan  menentukan objek diperoleh dengan tabel
penyelidikan penyelidikan  Menjaga kesehatan dengan
sederhana dan  Mengidentifikasi objek melakukan aktivitas fisik
menulis laporan  Menulis data objek seperti: Melakukan lari
tentang perubahan  Menyusun kerangka santai jogging, Melakukan
bentuk energi dan laporan gerakan senam kebugaran
pemanfaatannya  Menyusun laporan jasmani
dalam kehidupan. berdasarkan
pengamatan Minggu III
3. MATEMATIKA 3.1.a menyebutkan jenis-  Mencari informasi dengan
3. Menyajikan hasil jenis penyakit yang mengumpulkan data
pengumpulan data pernah ditangani tentang berbagai jenis
dalam bentuk tabel puskesmas informasi (banyaknya:
dan grafik 3.1.b mendaftar banyaknya kepala keluarga, penderita
penderita masing- berbagai penyakit, anak
masing penyakit lahir dalam suatu kurun
berdasarkan waktu, orang meninggal,
kampung atau waktu dsb)
3.2.a Menyajikan data  Menyajikan data yang
tentang banyaknya diperoleh dengan grafik
penderitra penyakit  membacakan tentang
dengan berbagai peristiwa
menggunakan tabel  mencatat pokok-pokok isi
3.2.b Menyajikan data teks
tentang banyaknya  menulis kalimat utama
penderitra penyakit  mendikusikan isi teks
dengan  menyimpulkan isi teks
menggunakan grafik  menuliskan rangkuman isi
Membandingkan 3.3 .a. Menentukan rata- percakapan
tafsiran/arti rata-rata, rata data yang  menyimak pidato/sambutan
median dan modus dari diperoleh  mencatat hal-hal pokok isi
dua kumpulan data 3.3.b Menentukan pidato
berbeda, tetapi sejenis median data yang  menyimpulkan isi pidato.
diperoleh  mengungkapkan kembali isi
3.3.c Menentukan rata-rata pokok pidato
data yang diperoleh
 mengidentifikasi bagian-
3.3.d menjelaskan
bagian pidato
kecenderungan
 menyusun kerangka pidato
perkembangan
banyaknya penderita  mengembangkan naskah
berbagai penyakit pidato
berdasarkan waktu  merevisi naskah pidato
3.3.e menjelaskan  Menjaga kesehatan dengan
kecenderungan melakukan aktivitas fisik
perkembangan seperti: Melakukan lari
banyaknya penderita santai jogging Melakukan
berbagai penyakit gerakan senam kebugaran
berdasarkan tempat jasmani
Melakukan operasi hitung 3.4.a mengukur berat
yang melibatkan berbagai badan Minggu lV
bentuk pecahan sesuai 3.4.b mengukur tinggi  melaksanakan tugas guru
INDIKATOR
prosedur/aturan badan untuk mencari
3.4.c menjelaskan kriteria majalah/koran tertentu
berat ideal  mencatat pokok-pokok isi
3.4.d menentukan kriteria pesan
beratnya sesorang  mencerap informasi
4. Seni budaya dan  mencatat hal-hal penting
Design dalam infomasi
4.1. Menggambar poster  Menyebutkan bebrbagai  mendiskusikan hasil
dengan menerapkan jenis gambar baca/simakan
proporsi dan  Merancang gambar  menjelaskan kembali hasil
komposisi ilustrasi atau komik diskusi
berdasarkan tentang pencernaan  menyampaikan isi
pengamatan dan peredaran darah pesan/informasi yang
4.2. Menyanyikan lagu  Menyebutkan dan diperoleh dari berbagai
daerah dua suara memperagakan teknik media
dengan iringan pernapasan dalam  mengaitkan hasil baca
bernyanyi dengan konteks kekinian.
 Menyanyikan lagu-lagu  melakukan uji coba tentang
wajib dengan teknik temuan informasi yang
pernapasan yang benar dapat dimanfaatkan untuk
4.3. Menyajikan tari  Sebelum penyajian tari wirausaha atau lingkungan
bertema sesuai mengidentifikasi bahan hidup. Misalnya informasi
dengan rias dan dan alat make-up rias tentang pengolahan
busananya mengacu tari yang layak dan sampah menjadi kompos.
pada gaya tari tidak digunakan  Mempelajari konsep variasi
daerah berdasarkan  Setelah penyajian tari dan kombinasi (gerak dasar
komposisi tari merawat busana tari jalan, lari, lompat, dan
dengan iringan sesudah dan sebelum lempar).
digunakan  Bermain berjalan, lari,
4.4. Menggambar poster  Menyebutkan bebrbagai melompat, dan melempar
dengan menerapkan jenis gambar ke arah sasaran), dilakukan
proporsi dan  Merancang gambar perorangan berpasangan,
komposisi ilustrasi atau komik dan kelpmpok
berdasarkan tentang pencernaan  Menghitung rata-rata,
pengamatan dan peredaran darah median, dan modus dari
4.5. Menyanyikan lagu  Menunjukkan bahan data yang telah
daerah dua suara dan alat make up yang dikumpulkan
dengan iringan layak digunakan  Menaksirkan informasi
4.6. Menyajikan tari  Menggambar ilustrasi berdasarkan rata-rata,
bertema sesuai atau komik tentang median, dan modus
dengan rias dan pernapasan
busananya mengacu  Menyebutkan dan Minggu V
pada gaya tari memperagakan teknik  Menghitung rata-rata,
daerah berdasarkan pernapasan dalam median, dan modus dari
komposisi tari bernyanyi data yang telah
dengan iringan  Menyanyikan lagu-lagu dikumpulkan berkaitan
wajib dengan teknik dengan jenis-jenis penyakit
pernapasan yang benar beserta jumlah
 Menunjukkan bahan penderitanya dan
dan alat make up yang pengunjung dari sumber
layak digunakan Puskesmas terdekat
 Melakukan lari  Menaksirkan informasi
5.0 Menghargai tubuh santaijogging sesuai berdasarkan rata-rata,
sebagai anugrah dengan aturan median, dan modus tentang
Tuhan yang tidak  Melakukan gerakan jenis-jenis penyakit beserta
ternilai senam kesegaran jumlah penderitanya dan
jasmani dengan serius pengunjung dari sumber
sesuai dengan irama Puskesmas terdekat
5.1 Memahami dan Aspek Kognitif  Meramalkan
mampu mengukur Menyebutkan konsep perkembangan penderita
kebugaran jasmani kebugaran,komponen,d penyakit dan fakta yang lain
dengan salah satu an tes kebugaran  Melakukan pencegahan
jenis tes kebugaran jasmani penyakit menular (Menjaga
(KI 4) kebersihan diri dan
Aspek Psikomotorik lingkungan)
1. Melakukan tes lari  Melakukan pencegahan
jarak 600 m penyakit tidak menular
Aspek Afektif (Pola hidup sehat :
Menunjukkan prilaku makanan, istirahat, dan
kerjasama, dan percaya olahraga)
diri selama melakukan  Mempelajari bermacam-
INDIKATOR
aktivitas macam zat adiktif
5.2 Memahami dan Aspek Kognitif ( Amfetamin, Amobarbital,
mampu memelihara Menyebutkan konsep jenis Flunitrazepam, Diahepam,
diri dari penyakit dan macam penyakit . Bromazepam, Fenobarbital,
menular dan tidak . Minuman Beralkohol /
menular Aspek Psikomotorik Minuman Keras / Miras,
Melakukan pencegahan Tembakau / Rokok /
penyakit menular dan Lisong, , Halusinogen,
tidak menular Bahan , Pelarut seperti
bensin, tiner, lem, cat,
Aspek Afektif solvent, dll
Menunjukkan prilaku  Mempelajari konsep zat
kerjasama, dan percaya adiktif adalah obat serta
diri selama melakukan bahan-bahan aktif yang
aktivitas apabila dikonsumsi oleh
5.3 Memahami dan Aspek Kognitif organisme hidup dapat
mampu Menyebutkan konsep zat menyebabkan kerja biologi
menghindarkan diri adiktif, narkotik, serta menimbulkan
dari bahaya macam-macamnya, dan ketergantungan atau adiksi
Narkotika, cara untuk yang sulit dihentikan dan
Psikotropika, dan Zat menghindarnya berefek ingin
Aditif menggunakannya secara
5.4 Mempraktikkan variasi Aspek Kognitif terus-menerus yang jika
dan kombinasi gerak Menyebutkan variasi dan dihentikan dapat memberi
dasar atletik jalan, kombinasi gerak dasar efek lelah luar biasa atau
lari, lompat, dan berjalan, lari dan lompat rasa sakit luar biasa.
lempar dengan dan melempar.  Menjaga kesehatan dengan
kontrol yang baik Aspek Psikomotorik melakukan aktivitas fisik
melalui permainan 1. Memperagakan variasi seperti: Melakukan lari
dan olahraga atletik dan kombinasi gerak santai jogging, Melakukan
dan atau tradisional dasar berjalan, lari gerakan senam kebugaran
(KI 4) 2. Memperagakan variasi jasmani
dan kombinasi gerak
dasa lari dan lompat Minggu VI
3. Memperagakan variasi  Mengukur berat badan
dan kombinasi gerak teman-temannya
dasar lari dan  Mengukur tinggi badan
melempar. teman-temannya
Aspek Afektif  Menyajikan tinggi dan
Menunjukkan prilaku berat atas hasil pengukuran
kerjasama, dan percaya  Membandingkan antara
diri selama melakukan berat dan tinggi badan
aktivitas gerak setiap temannya
5.5 Mempraktikkan Aspek Kognitif  Menyebutkankan konsep
variasi dan Menyebutkan variasi dan Narkotika adalah suatu obat
kombinasi pola gerak kombinasi gerak dasar atau zat alami, sintetis
dasar lokomotor, loko motor, non loko maupun sintetis yang dapat
non-lokomotir, dan motor, dan manipulatif menyebabkan turunnya
manipulatif yang Aspek Psikomotorik kesadaran, menghilangkan
dilandasi konsep 1. Memperagakan variasi atau mengurangi hilang
gerak dalam dan kombinasi gerak rasa atau nyeri dan
berbagai permainan dasar loko motor dan perubahan kesadaran yang
dan atau olahraga non loko motor menimbulkan
tradisional bola kecil 2. Memperagakan variasi ketergantungna akan zat
dan bola besar dan kombinasi gerak tersebut secara terus
dengan kontrol yang dasar loko motor dan menerus. Menyebutkankan
baik. (KI 4) manipulatif macam-macam narkotika
3. Memperagakan variasi yang terkenal adalah
dan kombinasi gerak seperti ganja, heroin,
dasar non loko motor kokain, morfin, amfetamin,
dan manipulatif dan lain-lain.
Aspek Afektif  Menyebutkan cara
Menunjukkan prilaku menghindar dari zat Adiktif
kerjasama, dan percaya dan Narkotik
diri selama melakukan  Menyebutkankan konsep
aktivitas gerak . variasi dan kombinasi
5.6 Mempraktikkan Aspek Kognitif (gerak dasar loko motor,
variasi dan Menyebutkan variasi dan non loko motor, dan
kombinasi gerak kombinasi gerak dasar manipulatif).
dasar untuk kuda-kuda-pukulan.  Bermain dengan
membentuk gerakan torik menggunakan gerak dasar
dasar bela diri yang Memperagakan variasi dan
INDIKATOR
dimodifikasi dalam kombinasi gerak dasar berjalan, lari, melompat,
permainan (kuda-kuda-pukulan- dan melmpar arah
sederhana dan atau tangkisan ). sasaran), dilakukan
permainan Aspek Afektif perorangan berpasangan,
tradisional. Menunjukkan prilaku dan kelpmpok
kerjasama, dan percaya diri
selama melakukan aktivitas Minggu VII
gerak .  Menjelaskan kriteria berat
5.7 Mempraktikkan Aspek Kognitif ideal
keterampilan satu Menyebutkan konsep teknik  Menjelaskan penggunaan
gaya renang dengan dasar renang gaya bebas rumus kriteria berat ideal
koordinasi yang baik (gerakan tungkai, gerakan  Menentukan ideal tidaknya
dalam kecepatan lengan, pernafasan dan sesorang setelah
tertentu* koordinasi gerakan. mengetahui tinggi dan
Aspek Psikomotorik beratnya
1. Memperagakan gerakan  Menjelaskan resiko dari
tungkai renang gaya berat yang tidak ideal
bebas  Mendiskusikan masalah
2. Memperagakan gerakan penyakit yang banyak
lengan renang gaya diderita oleh masyarakat
bebas sekitar meliputi penyebab,
3. Memperagakan penyembuhan, dan
pernafasan renang gaya pencegahannya
bebas  Mendiskusikan masalah
4. Memperagakan sosial meliputi penyebab,
koordinasi renang gaya pemecahan masalah, dan
bebas solusinya
Aspek Afektif  Membuat simpulan tertulis
Menunjukkan perilaku individual/kelompok
kerjasama, dan percaya  Mempelajari konsep
diri selama melakukan kebugaran, bahwa
aktivitas gerak kebugaran jasmani
merupakan kemampuan
seseorang melakukan kerja
sehari-hari secara efisien
tanpa timbul kelelahan yang
berlebihan sehingga masih
menikmati waktu luangnya.
 Mempelajari komponen
kebugaran yang berkaitan
dengan kesehatan : 1).
Kebugaran jantung, paru-
paru, dan peredaran darah
2). Lemak tubuh. 3).
Kekuatan otot. 4).
Kelenturan.
 Mempelajari konsep variasi
dan kombinasi (gerak
dasar, kuda-kuda silang,
kuda-kuda tengah, pukulan,
dan tangkisan).
 Bermain dengan
menggunakan gerak dasar,
kuda-kuda silang, kuda-
kuda tengah, pukulan, dan
tangkisan ), dilakukan
perorangan berpasangan,
dan kelpmpok.
Minggu VIII
 Mempelajari bahan dan alat
make up yang layak
digunakan
 Mengidentifikasi langkah-
langkah dalam merawat
busana tari
 Mempelajari tes kebugaran
jasmani Indonesia (TKJI)
untuk tingkat Sekolah
Dasar (SD) usia 6-12 tahun
terdapat butir-butir tes
diantaranya adalah: a) lari
INDIKATOR
30 meter, b) baring duduk
30 detik, c) angkat tubuh 30
detik, d) loncat tegak, dan
e) lari 600 meter untuk
umur 6-9 tahun putra dan
putri, serta a) lari 40 meter,
b) baring duduk 30 detik, c)
angkat tubuh 30 detik, d)
loncat tegak, dan e) lari 600
meter untuk umur 10-12
tahun putra dan putri. Tes
tersebut harus
dilaksanakan dalam satu
satuan waktu tanpa
terputus dan tidak dapat
dilaksanakan secara
bertahap, jenis tes ini dapat
dipilih salah satu yang
dapat dilaksanakan di
sekolah.
 Contoh tes kebugaran
untuk umur 10-12 tahun
putra dan putr, dengan lari:
600 meter untuk daya
tahan jantung, .
 Hasil yang dicatat adalah
waktu yang ditempuh pelari
dengan jarak 600 M dalam
satuan menit dan detik.
 Menyajikan data hasil tes
kebugaran jasmani
 Menghitung rata-rata,
median, dan modus dari
 Menafsirkan data hasil tes
kebugaran jasmani
 Mengidentifikasi jenis-jenis
gambar poster
 Membuat rancangan poster
dengan tema tentang
pencernaan dan peredaran
darah
 Membuat poster tentang
pernafasan
 Mengidentifikasi teknik
pernapasan dalam
bernyanyi
 Berlatih teknik bernyanyi
dengan teknik pernafasan
 Bernyanyi dengan teknik
pernapasan yang baik
 Mengidentifikasi bahan dan
alat make-up rias tari yang
layak dan tidak digunakan
 Merawat busana tari
sesudah dan sebelum
digunakan
 Mempresentasikan hasil
gambar yang dibuat
 Mendiskusikan perubahan
bentuk energi dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan.
 Mengidentifikasi jenis-jenis
energi
 Menggolongkan energi
berdasarkan jenis
 Membuat bagan sirkulasi
energi
 Mempelajari konsep teknik
dasar renang gaya bebas
(gerakan tungkai, gerakan
INDIKATOR
lengan, pernafasan dan
koordinasi gerakan.
 Melakukan gerakan tungkai
renang gaya bebas,
dipinggir kolam, kedua
lengan dipegang teman,
kedua lengan memegang
papan pelampung, dan
kedua lengan lurus di
depan badan, posisi badan
telungkup, dilakukan
perorangan, berpasangan,
dan berkelompok.
 Melakukan gerakan lengan
renang gaya bebas
dipinggir kolam, kedua kaki
dipegang teman, kedua
paha menggepit papan
pelampung posisi badan
telungkup ,dilakukan
dan berkelompok
 Melakukan gerakan
pernafasan renang gaya
bebas dipinggir kolam,
kedua kaki dipegang
teman, dilakukan
dan berkelompok
 Melakukan gerakan
koordinasi renang gaya
bebas (gerakan kaki,
lengan dan pernafasan)
Mengetahui Kepala Sekolah Peniwen , 16 Juli 2018

SD NEGERI 1 PENIWEN Guru Kelas VI (Enam)
SRI SUPADMI, S.Pd. PARTINI INDAH SUYANTI, S.Pd.SD

NIP. 19610801 198201 2 015 NIP: 19770406 201408 2 001

Silabus Tema 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tema 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah Peniwen , 16 Juli 2018

SRI SUPADMI, S.Pd. PARTINI INDAH SUYANTI, S.Pd.SD

Anda mungkin juga menyukai