Tugas Mata Kuliah

Statistika Pendidikan

Oleh:
Ahmad Ridwan (06022682226008)
Bernika Indrialis Ifana (06022682226012)
Hijir Ardiansyah (06022682226017)
Nabilah Hauda (06022682226002)

Dosen Pengampu :
Prof Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M.Si
Dr.Meryansumayeka, M.Sc.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2023
 LITERASI STATISTIKA

1. Pengertian Literasi statistika

Literasi matematika merupakan kapasitas seseorang untuk menggunakan
penalaran matematisnya serta merumuskan, melaksanakan dan menafsirkan
matematika dengan tujuan memecahkan suatu masalah dalam berbagai macam
konteks dunia nyata dimana penyelesainnya mencakup konsep, prosedur, fakta
dan alat untuk menggambarkan, menjelaskan dan memprediksi suatu fenomena
(OECD, 2018). Literasi matematika sangatlah penting dan perlu dikuasai
dalam abad 21. Jannah, Putri & Zulkardi (2019) serta Saputri & Zulkardi
(2020) yang menyatakan bahwa literasi matematika sangat penting bagi semua
orang karena berkaitan dengan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini
dikarenakan ide utama dalam literasi matematika yaitu penggunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari (Stacey & Turner, 2015). Literasi
matematika membuat seseorang mengetahui eratnya peran matematika dalam
kehidupan nyata dan membuat sesorang mampu memberikan penilaian
berdasarkan keputusan yang konstruktif, reflektif yang dibutuhkan pada abad
ke-21 (OECD, 2016, 2018, 2019). Stacey (2012) menyatakan bahwa literasi
matematika merupakan kebutuhan semua rentang usia dan semua bidang
keahlian.
Namun, faktanya kemampuan literasi masyarakat Indonesia terbilang
cukup rendah. Hal itu berdasarkan data skor PISA (Programme for
International Student Assessment) tahun 2018 menunjukkan bahwa, Indonesia
berada pada peringkat 72 dari 78 negara yang disurvei dengan nilai rata-rata
371 dibawah rata-rata nilai seluruh negara OECD (Organisation for Economic
Co-operation and Development) yaitu 487.
Salah satu konten PISA yang sangat penting dan bermanfaat dalam analisis
matematis dari permasalahan nyata yaitu uncertainty and data. Hal ini sejalan
dengan OECD (2016) yang menyatakan bahwa uncertainty and data
merupakan jantung dalam analisis matematis dari banyaknya permasalahan
situasional dan juga melibatkan teori peluang dan statistik sebagai teknik untuk
menyajikan data dan mendeskripsikannya. Sedangkan salah satu tujuan
penting dari pembelajaran statistik adalah literasi statistik (.
Literasi statistik merupakan kemampuan seseorang dalam membaca,
menganalisis dan menyajikan berbagai data (Takaria, 2015). Literasi statistik
merupakan kemamapuan untuk memahami bahasa statistik: kata, simbol, dan
istilah. Pendapat lain juga mengatakan bahwa literasi statistik merupakan
kemampuan dalam menginterpretasikan grafik dan tabel, serta mampu
membaca dan memahami statistik dalam berita, media, jajak pendapat, dan
lain-lain (Garfield, 1999; Hovermill, Beaudrie & Boschmans, 2014, p. 1;
Takaria, 2016). Literasi statistik sebagai suatu konsep, termasuk kemampuan
untuk membaca dan interpretasi data statistik di media harian dan lainnya (surat
kabar, Internet, saluran televisi, dan lain-lain), dan ditampilkan melalui grafik,
tabel, pernyataan, survei dan studi statistik (Unece, 2012, p. 9; Sušec, Muravec,
& Stančić, 2014). Mujib (2017, p. 3). Literasi statistik diperlukan bagi warga
negara agar dapat memahami materi yang dipublikasikan oleh media seperti
televisi, koran, dan situs-situs internet.
Literasi statistik merupakan seperangkat kemampuan yang dapat
digunakan peserta didik untuk memahami beragam informasi statistik yang
dimunculkan di berbagai media. Literasi statistik didasarkan pada proses
interaksi melalui pengetahuan dan sikap kritis. Unsur pengetahuan melibatkan
komponen kognitif seperti keterampilan, pengetahuan statistik, pengetahuan
matematis, pengetahuan tentang konteks dan pertanyaan kritis (Gal, 2002;
Nikiforidou, Lekka, & Pange, 2010). Watson (2003, pp. 1-2). Faktor yang
memberikan kontribusi terhadap pentingnya pengembangan literasi statistik di
sekolah adalah harapan untuk berpartisipasi sebagai warga negara dalam
mengakses informasi yang terkait dengan data dan didorong pentingnya
kemampuan dan keterampilan dalam setiap kemungkinan pengambilan
keputusan terhadap data-data penelitian.
Kemampuan literasi yang rendah dapat berpengaruh pada rendahnya
literasi statistik yang dimiliki masyarakat utamanya bagi peserta didik. Hal
tersebut diperkuat dalam penelitian Maryati & Priatna (2018) yang
 menunjukkan bahwa kemampuan literasi statistik peserta didik Madrasah
Tsanawiyah masih rendah. Hal ini dapat dilihat pada membaca data,
melakukan proses pengolahan data dan mempresentasikan hasil pengolahan
data mengalami kekeliruan dalam menyelesaikan permasalahan. Kemampuan
literasi statistik dapat dipengaruhi oleh keterampilan berfikir peserta didik.
Keterampilan yang dimiliki peserta didik cenderung berbeda-beda.
Oleh karena itu perlu ada pengembangan soal literasi statistik yang
berefrensi soal OECD atau PISA sehingga dapat meningkatkan kemampuan
literasi statistik peserta didik.

2. Contoh Pengembangan Soal Literasi Statitika

1. Pertumbuhan ekonomi pasti terjadi pada seluruh kota di Indonesia
termasuk kota Palembang. Pertumbuhan produk domestik regional bruto
yang terjadi di kota Palembang dapat dilihat dari grafik yang diberikan
melalui laman Badan Pusat Statistik (BPS).

Berdasarkan grafik diatas dapat dilihat bahwa angka pertumbuhan dari

tahun ke tahun mengalami perubahan.
1. Pada tahun berapa terjadi pertumbuhan produk paling rendah?
2. Pada tahun berapa kota Palembang mengalami pertumbuhan produk
paling besar? Berikan alasanmu!
2. Perhatikan tabel jumlah penduduk disetiap kecamatan subdistrict
berikut ini!

Jumlah
Kecamatan
Penduduk
Subdistrict
(Ribu)

Ilir Barat Dua 73,3

Gandus 65,8
Seberang Ulu Satu 94,1
Kertapati 92,1
Jakabaring 93,3
Seberang Ulu Dua 107,1
Plaju 90,7
Ilir Barat Satu 141,5
Bukitkecil 50,3
Ilir Timur Satu 79,3
Kemuning 94,0
Ilir Timur Dua 96,0
Kalidoni 112,9
Ilir Timur Tiga 86,0
Sako 93,3
Sematangborang 36,4
Sukarami 158,2
Alang-Alang Lebar 98,5
Palembang 1662,9

1. Berdasarkan data di atas, kecamatan mana yang memiliki jumlah

penduduk terbanyak?
2. Buatlah diagram batang dari data di atas!
Sumber : Badan Pusat Statistik
 DAFTAR PUSTAKA

Center for Language Development of Unissula : 640-642.

Comunication And Connection Ability to the Statistical Topic in Class XI Exact of
Public Senior
Dependent dan Field Independent. Skripsi. Surabaya: Universitas Islam Negri
Sunan Ampel Surabaya.
Gal, I. (2002). Adults’ statistical literacy: Meanings, components, responsibilities.
International Statistical Review, 70(1), 1-51.
Garfi eld, J. (1999). Thinking about statistical reasoning, thinking, and literacy.
First Annual Roundtable on Statistical Thinking, Reasoning and Literacy
(STRL-1).
High School Palu. Jurnal Education. 5 (1): 122-123.
Hovermill, J., Beaudrie, B., & Boschmans, B. (2014). Statistical literacy
requirements for teachers. Dalam K. Makar, B. de Sousa, & R. Gould (Eds.),
Sustainability in statistics education. Prosiding the Nineth International
Conference on Teaching Statistics. International Association for Statistical
Education (IASE)International Statistical Institute (ISI)
Inayah, Nurul. 2017. The Influence of Mathematical Reasoning and Cognitive Style
Towords Student's
Irianto, O. P., & Febrianti, Y. L. 2017. Pentingnya Penguuasaan Literasi Bagi
Generasi Muda dalam
Karimah, Nikmatul. 2016. Profil Literasi Statistik Peserta didik SMA Ditinjau Dari
Gaya Kognitif Field
Kläre. C. (2017). Quantitative Information literacy: Designing an online course at
the interface between information literacy and statistical literacy. Das
Offene Bibliotheks Journal, 4(1), 117-131 .
Komandoko, & Suherman. 2017. Profil Intuisi Matematis Peserta didik dalam
Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field
Independent dan Field Dependent. Jurnal
Maryati, I., & Priatna, N. 2018. Analisi Kemampuan Literasi Statistik Madrasah
Tsanawiyah dalam Materi Statistika. Jurnal of Mathematics Education IKIP
Veteran Semarang. 2 (2).
Menghadapi MEA. Jurnal Education and Language International Conference
Proceedings
Mujib, A. (2017). 9 macam literasi yang diperlukan dalam menghadapi era
digitalisasi. Diunduh dari http://www.
wikipendidikan.com/2017/01/jenismacam-literasi.html.
Nikiforidou, Z., Lekka, A., & Pange, J. (2010). Statistical literacy at university
level: The current trends. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 795-
799
Penelitian LPPM IKIP PGRI Madiun. 5 (1): 4. Manik S. 2017. Netizen Indonesia,
Angka Literasi, dan Maraknya Hoax. https://www. Kompasiana. com/amp/
maniksukoco/ Netizen-Indonesia-Angka-Literasi-dan Maraknya-Hoax.
Diakses tanggal 17 Maret 2019.
Rochmawati, A., & Hariastuti, H. R. 2017. Analisis Pemahaman Peserta didik Pada
Pokok Bahasan Garis dan Sudut Berdasarkan Gaya Kognitif Field
Independent dan Field Dependent. Jurnal Pendidikan Matematika &
Matematika. 1 (1): 4.
Saputri, N. W., & Zulkardi. (2020). Pengembangan LKPD Pemodelan Matematika
Siswa SMP Menggunakan Konteks Ojek Online. Jurnal Pendidikan
Matematika, 14(1), 1-14.
Schield, M. (2004, Juni-Juli). Statistical literacy curri-culum design. Makalah
dipresentasi pada IASE Roundtable, Lund, Sweden
Stacey, K., & Turner, R. (2015). The Evolution and Key Concepts of the PISA
Mathematics Frameworks. Assessing Mathematical Literacy (pp. 5-33).
Cham: Springer.
Sušec, M. P., Muravec, N. J., & Stančić, H. (2014). Statistical literacy as an aspect
of media literacy. Journal for Journalism and the Media, 20(2), 131-153
Takaria, J. 2015. Literasi Statistik dalam Pembelajaran Kolaboratif. Jurnal
Pendidikan Matematika
Takaria, J., & Rumahlatu, D. (2016). The effectiveness of CPS-ALM model in
enhancing statistical literacy ability and self concept of elementary school
student teacher. Journal of Education and Practice, 7(25), 44-49
Unece. (2012). Making data meaningful, a guide to improving statistical literacy.
United Nations Geneva. Diunduh dari https://www.unece.org/fileadmin/
DAM/stats/documents/writing /Makin
g_Data_Meaningful_Part_4_for_Web. pdf.
Verhoeven, P. (2006, July). Statistics education in the Netherlands and Flanders:
An outline of introductory courses at universities and colleges. Dalam
ICOTS-7 Conference Proceedings (pp. 60115-2828).
Watson, J. M. (2003). Statistical literacy at the school level: What should students
know and do. ISI 54 Berlin 2003.
Yansen, D., Putri, R. I. I., Zulkardi, & Fatimah, S. (2019). Developing PISA-like
mathematics problems on uncertainty and data using Asian Games football
context. Journal on M