Screenshot 2024-04-16 at 8.50.48 PM

BLOK 2.
B
(KONSEP DASAR PATOLOGI DAN FARMAKOLOGI
DALAM KEBIDANAN)
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ANDALAS
EDISI I
Sumber: freepik.com
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Universitas Andalas, Fakultas Kedokteran
Departemen Kebidanan, Program Studi Kebidanan Program Sarjana
Jl. Perintis Kemerdekaan No.94 Padang, Telp: +62 751-31746
e-mail: s1_kebidanan@yahoo.co.id
VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI S1 KEBIDANAN
DEPARTEMEN KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ANDALAS
VISI
Menjadi Program Studi Sarjana Kebidanan yang terkemuka dan bermartabat terutama dalam
penerapan relaksasi pada asuhan kebidanan berkelanjutan Tahun 2028.
MISI
1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan berkualitas untuk menghasilkan
lulusan Sarjana Kebidanan yang kompeten terutama dalam penerapan teknik relaksasi
pada asuhan kebidanan berkelanjutan.
2. Melaksanakan penelitian yang inovatif dalam mengembangkan ilmu pengetahuan
kebidanan yang sesuai dengan perkembangan IPTEKS, terutama dalam penerapan teknik
relaksasi pada asuhan kebidanan berkelanjutan.
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas terutama dalam
penerapan relaksasi pada asuhan kebidanan berkelanjutan berdasarkan perkembangan
ilmu kebidanan terkini dengan melibatkan peran serta masyarakat.
4. Mengembangkan organisasi dalam meningkatkan tata kelola yang baik yang mampu
beradaptasi dengan perubahan lingkungan yang strategis.
Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Fakultas Kedokteran universitas Andalas
HALAMAN HAK CIPTA
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN

BLOK 2.B:
KONSEP DASAR PATOLOGI DAN FARMAKOLOGI DALAM KEBIDANAN
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA DEPARTEMEN KEBIDANAN
TAHUN AKADEMIK 2023/2024
Tim Penyusun
Henni Fitria, SST., M. Keb
Fitrayeni, SKM., M. Biomed
Uliy Iffah, SST., M. Keb
Yulizawati, SST., M. Keb
Ulfa Farrah Lisa, SST., M. Keb
Laila Rahmi, SST., M. Keb
Erda Mutiara Halida, SST., M. Keb
Aldina Ayunda Insani, S. Keb., Bd, M. Keb
Feni Andriani, Bd., M. Keb
Hindun Mila Hudzaifah, S.ST., MTr.Keb
Dina Taufia, M. Keb
Laila, S. SiT., SKM, M. Keb
Dilarang memperbanyak, mencetak, dan menerbitkan sebagian ataupun seluruh isi buku ini
dengan cara dan dalam bentuk apapun tanpa izin dari Program Studi Kebidanan Program Sarjana
Departemen Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

LEMBAR PENGESAHAN
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN
BLOK 2.B:
KONSEP DASAR PATOLOGI DAN FARMAKOLOGI DALAM KEBIDANAN
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA DEPARTEMEN KEBIDANAN
TAHUN AKADEMIK 2023/2024
PENGELOLA BLOK:
Koordinator : Henni Fitria, SST., M. Keb
Sekretaris : Fitrayeni, SKM, M.Biomed
Anggota : Uliy Iffah, SST., M.Keb
Padang, 2 Februari 2024
Ketua Program Studi Kebidanan Program Sarjana Koordinator Blok 2.B
Ulfa Farrah Lisa, SST., M. Keb

NIP. 198706202019032014 Henni Fitria, SST, M. Keb
Mengetahui
Ketua MEU Ketua Departemen Kebidanan
dr. Gardenia Akhyar, Sp.D.V.E, Subs.D.A.I, FINSDV, FAADV Yulizawati, S.ST., M. Keb
NIP. 197603242005012004 NIP. 198107202014042001
Wakil Dekan Bidang Akademik dan Kemahasiswaan
Dr. dr. Efrida, Sp.PK (K), M. Kes

NIP. 197010021999032002

KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT
atas tersusunnya Buku Rancangan Pengajaran BLOK 2.B: KONSEP DASAR PATOLOGI DAN
FARMAKOLOGI DALAM KEBIDANAN pada tahun akademik 2023/2024. Buku ini digunakan
sebagai acuan dalam melaksanakan berbagai aktivitas pembelajaran di Blok 2.B sesuai dengan
jadwal kegiatan akademik yang terdapat didalamnya. Selain itu didalam buku ini terdapat 5
skenario yang akan digunakan sebagai trigger dalam diskusi tutorial selama 5 minggu.
Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku panduan ini. Akhir
kata, semoga buku ini bermanfaat dan dapat dipedomani agar aktivitas pembelajaran blok
berjalan dengan baik. Kami juga menyadari bahwa kemungkinan masih ada kekurangan dalam
penyusunan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami perlukan.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

DAFTAR ISI
Halaman
Cover ................................................................................................. i
Visi dan Misi Prodi S1 Kebidanan FK Unand ....................................... ii
Halaman Hak Cipta .............................................................................. iii
Halaman Pengesahan ……………………………………………………………........... iv
Kata Pengantar ……………………………………………………………………............. v
Daftar Isi ………………………………………………………………………………............ vi
Pendahuluan …………………………………………………………………………........... 6
Informasi Umum…………. …….…………………………………………………........... 11
Analisis Capaian Pembelajaran………………………………………………............ 19
Bentuk Kegiatan Pembelajaran.……………………………………………............ 20
Pemetaan Kegiatan Pembelajaran…………………………………………............ 21
Sumber Daya dan Pelaksanaan Pembelajaran ………………………........... 29
Evaluasi………….. …..……………………………………………………………………...... 35
Modul 1…..…………..………........................………………………………………..… 38
Modul 2................................................................................................ 40
Modul 3…………………………………………………………..……….......................... 42
Modul 4................................................................................................. 44
Modul 5.......…..………………………………………………………………………………... 46

PENDAHULUAN
Latar Belakang
Blok 2.B yang berjudul KONSEP DASAR PATOLOGI DAN FARMAKOLOGI DALAM
KEBIDANAN adalah blok yang berada dalam urutan kedua pada semester pertama dalam
kurikulum Prodi S1 Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Andalas tahun akademik
2023/2024. Blok ini memberikan landasan ilmiah dalam memberikan asuhan kebidanan, etika dan
hukum kesehatan dalam praktik kebidanan, hingga psikologi dalam kebidanan.
Tujuan blok ini adalah pada akhir blok mahasiswa mampu menjelaskan asuhan kebidanan
dan model praktik bidan, kajian perempuan dalam asuhan kebidanan, etika dan hukum kesehatan
dalam praktik kebidanan, psikologi pada masa reproduksi dan pencegahan trauma kesehatan
mental pada perinatal.
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah Student Centered Learning (SCL),
kegiatannya terdiri dari tutorial PBL dengan menggunakan metode seven jump, diskusi topik
dengan topik tertentu, latihan keterampilan klinik, belajar mandiri, kuliah pengantar, diskusi pleno
dan konsultasi pakar jika diperlukan. Penilaian mahasiswa dilakukan melalui ujian tulis di akhir
blok, penilaian selama tutorial, penilaian praktikum di laboratorium dan penilaian keterampilan
klinik dengan menggunakan daftar tilik.
Penguasaan materi pada Blok 2.B adalah penting, karena akan memberikan bekal bagi
peserta didik dalam pembentukan proses berfikir serta dasar perilaku seorang profesional
(professional behaviour) dimasa datang. Pada akhir blok akan mengikuti evaluasi pembelajaran
teori blok 2.B berupa ujian CBT.
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Umum
Pada akhir modul/blok mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan mahasiswa mampu
menjelaskan konsep dasar patologi dan farmakologi dalam kebidanan.
Tujuan Khusus
Peserta didik mampu:
1. Memahami konsep dasar imunologi
2. Memahami mekanisme dasar penyebab penyakit
3. Memahami konsep dasar mikrobiologi dan parasitologi dalam mekanisme
penyakit
4. Memahami konsep dasar farmakologi obat dan cairan dalam kebidanan
5. Memahami proses pencegahan infeksi dan desinfeksi dalam praktik kebidanan
Karakteristik Mahasiswa
Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada Blok ini adalah mahasiswa Prodi Kebidanan
Fakultas Kedokteran Universitas Andalas yang telah mengikuti pembelajaran pada:
1. Blok 1.A (Pengantar Pendidikan Kebidanan dan Komunikasi Efektif)
2. Blok 1.B (Biomedik I. Dasar Anatomi, Fisiologi, Biokimia, dan Fisika Kesehatan dalam Praktik
Kebidanan)
3. Blok 1.C (Biomedik II. Anatomi, Fisiologi, dan Biologi Reproduksi dalam Praktik Kebidanan)
4. Blok 2.A (Asuhan Kebidanan, Etika, Hukum Kesehatan, Psikologi dalam Praktik Kebidanan)

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
PROGRAM STUDI S1 KEBIDANAN DEPARTEMEN KEBIDANAN
(KKNI LEVEL 6)
1. SIKAP
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan
agama, moral, dan filosofi, kode etik profesi, serta standar praktik kebidanan
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. Menghargai keragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, dan status sosio-ekonomi,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik;
i. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
dan
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
2. KETERAMPILAN UMUM
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
d. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggungjawabnya;
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
3. KETERAMPILAN KHUSUS
Care provider
a. Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis masalah dan memberikan

petunjuk dalam memilih alternatif pemecahan masalah pada lingkup praktik kebidanan
meliputi asuhan pranikah, prakonsepsi, kehamilan, persalinan, nifas, bayi baru lahir, bayi,
anak balita, anak prasekolah, kesehatan reproduksi (remaja, perempuan usia subur dan
perimenopause) serta pelayanan KB.
b. Mampu mengidentifikasi secara kritis penyimpangan/ kelainan sesuai lingkup praktik
kebidanan;
c. Mampu mendemonstrasikan tatalaksana konsultasi, kolaborasi dan rujukan;
d. Mampu mendemonstrasikan penanganan awal kegawatdaruratan maternal neonatal sesuai
standar mutu yang berlaku;
e. Mampu menerapkan berbagai teori kontrasepsi termasuk AKDR dan AKBK;
f. Mampu mendemonstrasikan pencegahan infeksi, pasien safety dan upaya bantuan hidup
dasar;
g. Mampu mendemonstasikan pendokumentasian asuhan kebidanan sesuai standar yang
berlaku.
Communicator
Mampu mengembangkan KIE dan promosi kesehatan yang berhubungan dengan kesehatan
perempuan pada tahap perkembangan siklus reproduksinya dengan menggunakan hasil
riset dan teknologi informasi;
Community Leader
Mampu menerapkan teori manajemen kebidanan komunitas yang berbasis pada partisipasi
masyarakat untuk menyelesaikan masalah melalui pendekatan interprofesional;
Decision Maker
Mampu mengaplikasikan teori dan praktik pengambilan keputusan dan manajemen dalam
pelayanan kebidanan sesuai kode etik;
Manager
Mampu mendemonstrasikan langkah-langkah manajemen pelayanan kebidanan.
4. PENGETAHUAN
a. Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan kebidanan, keputusan klinis,
model praktik kebidanan, dan etika profesi secara mendalam.
b. Menguasai konsep teoritis ilmu obstetri dan ginekologi, serta ilmu kesehatan anak secara
umum;
c. Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik, biologi reproduksi dan biologi perkembangan
yang terkait dengan siklus kesehatan reproduksi perempuan dan proses asuhan
d. Menguasai konsep teoritis ilmu ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan publik di
bidang kesehatan, sosiologi dan antropologi kesehatan, epidemiologi dan biostatistik,
kesehatan masyarakat secara umum;
e. Menguasai konsep teoritis ekologi manusia secara umum dan konsep teoritis psikologi
perkembangan dan ilmu perilaku secara mendalam terkait asuhan kebidanan sepanjang
siklus reproduksi perempuan dan proses adaptasi menjadi orangtua;
f. Menguasai konsep teoritis gizi dalam siklus reproduksi perempuan secara umum;
g. Menguasai konsep dasar, prinsip, dan teknik bantuan hidup dasar (Basic Life Support) dan
pasien safety;
h. Menguasai konsep teoritis keterampilan dasar praktik kebidanan secara mendalam;
i. Menguasai konsep umum ilmu kesehatan masyarakat;
j. Menguasai konsep umum patofisiologi yang terkait dengan asuhan kebidanan;
k. Menguasai prinsip hukum peraturan dan perundang-undangan yang terkait dengan

pelayanan kebidanan secara umum;
l. Menguasai konsep teoritis komunikasi efektif, pendidikan kesehatan, promosi kesehatan
dan konseling serta penggunaan teknologi dan sistem informasi dalam pelayanan
kebidanan secara mendalam;
m. Menguasai konsep teoritis manajemen dan kepemimpinan secara umum;
n. Menguasai konsep teoritis penelitian dan evidenc based practice dalam praktik kebidanan.

INFORMASI UMUM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
FAKULTAS: KEDOKTERAN
JURUSAN / PRODI: KEBIDANAN
STRATA S1
MATA KULIAH KODE URL I-Learn Mata Kuliah BOBOT (sks) Semester Tanggal Penyusunan
BLOK 2.B: BDN https://med.ilearn.unand.ac.id 5 2 18/03/2024

( Konsep 62107 Revisi 1:
Dasar Patologi
dan
Farmakologi
Dalam
Kebidanan)
OTORISASI Pengembang RPS/Kordinator Team Teaching Ketua Prodi
Henni Fitria, S.ST., M.Keb Ulfa Farrah Lisa, SST, M.Keb

Fitrayeni, SKM, M.Biomed
Uliy Iffah, SST., M.Keb
Capaian Pembelajaran  S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan agama, moral, dan filosofi, kode
(CP) Lulusan/Prodi etik profesi, serta standar praktik kebidanan
 S5 Menghargai keragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, dan status sosio-ekonomi, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
 S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
 S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri dan;
 S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
 KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
 KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
 KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
 KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data;
 KK1 Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis masalah dan memberikan petunjuk dalam memilih
alternatif pemecahan masalah pada lingkup praktik kebidanan meliputi asuhan pranikah, prakonsepsi, kehamilan, persalinan,
nifas, bayi baru lahir, bayi, anak balita, anak prasekolah, kesehatan reproduksi (remaja, perempuan usia subur dan
perimenopause) serta pelayanan KB;
 KK2 Mampu mengidentifikasi secara kritis penyimpangan/kelainan sesuai lingkup praktik kebidanan;
 KK4 Mampu mendemonstrasikan penanganan awal kegawatdaruratan maternal neonatal sesuai standar mutu yang berlaku;
 KK6 Mampu mendemonstrasikan pencegahan infeksi, pasien safety dan upaya bantuan hidup dasar;
 KK7 Mampu mendemonstasikan pendokumentasian asuhan kebidanan sesuai standar yang berlaku;
 KK8 Mampu mengembangkan KIE dan promosi kesehatan yang berhubungan dengan kesehatan perempuan pada tahap
perkembangan siklus reproduksinya dengan menggunakan hasil riset dan teknologi informasi;
 P1 Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan kebidanan, keputusan klinis, model praktik kebidanan,
dan etika profesi secara mendalam;
 P2 Menguasai konsep teoritis ilmu obstetri dan ginekologi, serta ilmu kesehatan anak secara umum;
 P3 Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik, biologi reproduksi dan biologi perkembangan yang terkait dengan siklus
kesehatan reproduksi perempuan dan proses asuhan;
 P5 Menguasai konsep teoritis ekologi manusia secara umum dan konsep teoritis psikologi perkembangan dan ilmu perilaku
secara mendalam terkait asuhan kebidanan sepanjang siklus reproduksi perempuan dan proses adaptasi menjadi orangtua;
 P6 Menguasai konsep teoritis gizi dalam
 P7 Menguasai konsep dasar, prinsip, dan teknik bantuan hidup dasar (Basic Life Support) dan pasien safety;
 P8 Menguasai konsep teoritis keterampilan dasar praktik kebidanan secara mendalam;
 P14 Menguasai konsep teoritis penelitian dan evidence based practice dalam praktik kebidanan.

Capaian Pembelajaran 1. Menjelaskan tentang Konsep Dasar Imunologi (S2, S5, S6, S9, KU1, KU3, KK1, KK2, KK4, KK6, KK7, KK8, P1, P2, P3, P5, P6,
Mata Kuliah (CP-MK) P7, P8, P14)
2. Menjelaskan tentang mekanisme dasar penyebab penyakit (S2, S5, S6, S9, KU1, KU3, KK1, KK2, KK4, KK6, KK7, KK8, P1, P2,
P3, P5, P7, P8, P14)
3. Menjelaskan tentang konsep dasar mikrobiologi dan parasitologi dalam mekanisme penyakit (S2, S5, S6, S9, S10, KU1,
KU3, KU5, KK1, KK2, KK4, KK6, KK7, KK8, P1, P2, P3, P5, P6, P7, P8, P14)
4. Menjelaskan tentang konsep dasar farmakologi obat dan cairan dalam kebidanan (S2, S5, S6, S9, KU1, KU3, KK1, KK2, KK4,
KK6, KK7, KK8, P1, P2, P3, P5, P7, P8, P14)
5. Menjelaskan tentang proses pencegahan infeksi dan desinfeksi dalam praktik kebidanan (S2, S5, S6, S9, KU1, KU3, KK1,
KK2, KK4, KK6, KK7, KK8, P1, P2, P3, P5, P6, P7, P8, P14)
Sub-CPMK - Sub-CPMK1.1: Konsep imunologi manusia
- Sub-CPMK1.2: Konsep imunitas alamiah dan didapat serta karakteristik dan komponennya
- Sub-CPMK1.3: Sistem imun non spesifik (alamiah) dalam tubuh manusia
- Sub-CPMK1.4: Sistem imun spesifik (adaptif) dalam tubuh manusia
- Sub-CPMK1.5: Konsep antigen (Ag) dan antibodi (Ab)
- Sub-CPMK1.6: Interaksi Antigen dan Antibodi
- Sub-CPMK1.7: Menjelaskan tentang prinsip imunisasi, jenis dan mekanisme kerjanya
- Sub-CPMK1.8: Menjelaskan Kejadian Ikutan Pasca Imunisasi (KIPI)
- Sub-CPMK1.9: Inflamasi /radang
- Sub-CPMK1.10: Respon imun tubuh terhadap patogen
- Sub-CPMK1.11: Dasar Imunologi reproduksi: antibodi antisperma
- Sub-CPMK2.1: Agen endogen dan eksogen (kimia, fisik, biologi) yang dapat menyebabkan jejas seluler
- Sub-CPMK2.2: Pengaruh dan mekanisme perubahan sel akibat berbagai agen
- Sub-CPMK2.3: Konsep Jejas sel, penyebab dan mekanisme termasuk inflamasi
- Sub-CPMK2.4: Pembagian jejas sel
- Sub-CPMK2.5: Adaptasi sel, jejas sel reversibel, jejas sel irreversibel dan kematian sel
- Sub-CPMK2.6: Mekanisme dan proses yang terjadi dalam sel akibat jejas reversibel dan ireversibel
- Sub-CPMK2.7: Pengaruh berbagai agen, mekanisme perubahan sel serta penyakit yang ditimbulkannya

- Sub-CPMK2.8: Jenis luka, proses penyembuhan dan manajemen luka
- Sub-CPMK2.9: Luka dan wound healing, serta faktor yang mempengaruhi penyembuhan luka
- Sub-CPMK2.10: Luka pada sistem reproduksi dan Penatalaksanaannya
- Sub-CPMK2.11: konsep dasar neoplasmaSub
- Sub-CPMK3.1: konsep dasar mikrobiologi dan parasitology dalam kebidanan
- Sub-CPMK3.2: Konsep dasar virologi, mikologi dan bakteriologi
- Sub-CPMK3.3: Bentuk, sifat dan karakteristik mikroorganisme
- Sub-CPMK3.4: Keragaman mikroorganisme (bakteri, virus, jamur dan parasit) yang sering terlibat dalam kasus kebidanan
- Sub-CPMK3.5: Flora Normal
- Sub-CPMK3.6: Epidemiologi penyakit yang disebabkan oleh agen mikroba (virus, bakteri, jamur, dan parasit) pada kasus
kebidanan
- Sub-CPMK3.7: Pertumbuhan dan metabolisme mikroorganisme
- Sub-CPMK3.8: Nutrisi dan kultur mikroorganisme
- Sub-CPMK3.9: Mikroorganisme yang sering terlibat pada kasus kebidanan
- Sub-CPMK3.10: Pengendalian vector parasitologi
- Sub-CPMK3.11: Penyakit yang disebebkan mikroorganisme dalam kebidanan; tricomonas vaginalis pada IMS, malaria
dalam kehamiilan, dan toxoplasma dalam kehamilan
- Sub-CPMK3.12: jenis pemeriksaan laboratorium mikrobiologi dan parasitologi untuk kasus kebidananSub-CPMK3.2:
Pengantar teori etika dan dilema
- Sub-CPMK4.1: Konsep dasar dan prinsip farmakologi dalam kebidanan
- Sub-CPMK4.2: klasifikasi obat
- Sub-CPMK4.3: Pertimbangan farmakologi dalam pemberian terapi intravena, intramuskular, intrakutan,oral, rektal
- Sub-CPMK4.4: Prinsip Pemberian obat
- Sub-CPMK4.5: Cara mengatasi efek samping obat
- Sub-CPMK4.6: Penggolongan obat dan cairan infus, berbagai bentuk sediaan obat
- Sub-CPMK4.7: Konsep dasar dan prinsip farmakologi dalam kebidanan
- Sub-CPMK4.8: Peraturan tentang penggunaan obat dalam praktik kebidanan termasuk obat-obat yang lazim digunakan
dalam pelayanan kebidanan
- Sub-CPMK4.9: Pengantar Farmakokinetik, Farmakodinamik
- Sub-CPMK4.10: Pengelolaan obat (mekanisme penyimpanan, prinsip pemberian, kode obat, pembuangan obat/vaksin dll)
- Sub-CPMK4.11: Jenis obat yang dipakai dalam asuhan kebidanan (uteronika, anestesi perineum, kontrasepsi hormonal)
- Sub-CPMK4.12: Etika pemberian obat

- Sub-CPMK4.13: Pengantar Terapi komplementer dalam asuhan kebidanan
- Sub-CPMK5.1: Pengendalian pergerakan mikroorganisme berbahaya
- Sub-CPMK5.2: Cara penularan infeksi
- Sub-CPMK5.3: Prinsip dan tindakan pencegahan infeksi
- Sub-CPMK5.4: Asepsis dan antisepsis
- Sub-CPMK5.5: Jenis zat desinfektan dan antiseptik
- Sub-CPMK5.6: Pencegahan infeksi, tindakan asepsis dan antisepsis
- Sub-CPMK5.7: Zat desinfektan dan antisepsis, dekontaminasi, sterilisasi dan DTT
- Sub-CPMK5.8: Infeksi nosokomial dan opportunistik
- Sub-CPMK5.9: Mekanisme resistensi bakteri dan implementasi resistensi bakteri terhadap tatalaksana pasien
- Sub-CPMK5.10: Pengelolaan pembuangan sampah RS, Puskesmas dan PMB
- Sub-CPMK5.11: Pengelolaan benda tajam, alat siap pakai, limbah infeksius dan non infeksiusSub-CPMK5.2: Perubahan
normal emosi selama kehamilan, persalinan dan nifa
Deskripsi Singkat Mata Blok 2.B yang berjudul Konsep Dasar Patologi dan Farmakologi Dalam Kebidanan ini adalah blok yang harus dipelajari
Kuliah oleh mahasiswa Semester II di Prodi S1 Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Andalas. Mata kuliah ini memberikan
kesempatan bagi mahasiswa untuk mampu mengetahui patofisiologi penyakit, menjelaskan pencegahan infeksi dan farmakologi
obat yang digunakan dalam praktek kebidanan, imunologi, patobiologi dasar, mikroorganisme penyebab infeksi, pencegahan
infeksi dan farmakologi dasar dengan berbagai kegiatan pembelajaran. Dengan demikian penguasaan materi pada Blok 2.B
adalah penting, karena akan memberikan bekal bagi peserta didik dalam menjalankan profesinya nanti sebagai bidan.
Pembelajaran dipersiapkan berupa perkuliahan oleh pakar pada bidang yang sesuai, diskusi tutorial, dan latihan
keterampilan di laboratorium. Blok ini berjalan selama 5 minggu, tiap minggu akan dibahas 1 modul, sehingga blok ini akan
membahas 5 modul. Selain kuliah pakar mahasiswa akan melaksanakan latihan keterampilan klinik. Pada tiap minggu akan
dilaksanakan diskusi pleno dengan topik yang disesuaikan dengan perkuliahan dan bahan tutorial. Pada akhir blok akan
mengikuti evaluasi pembelajaran teori blok 2B berupa ujian tulis.
Bahan Kajian - Konsep imunologi manusia
- Konsep imunitas alamiah dan didapat serta karakteristik dan komponennya
- Sistem imun non spesifik (alamiah) dalam tubuh manusia
- Sistem imun spesifik (adaptif) dalam tubuh manusia
- Konsep antigen (Ag) dan antibodi (Ab)
- Interaksi Antigen dan Antibodi
- Menjelaskan tentang prinsip imunisasi, jenis dan mekanisme kerjanya
- Menjelaskan Kejadian Ikutan Pasca Imunisasi (KIPI)

- Inflamasi /radang
- Respon imun tubuh terhadap patogen
- Dasar Imunologi reproduksi: antibodi antisperma
- Agen endogen dan eksogen (kimia, fisik, biologi) yang dapat menyebabkan jejas seluler
- Pengaruh dan mekanisme perubahan sel akibat berbagai agen
- Konsep Jejas sel, penyebab dan mekanisme termasuk inflamasi
- Pembagian jejas sel
- Adaptasi sel, jejas sel reversibel, jejas sel irreversibel dan kematian sel
- Mekanisme dan proses yang terjadi dalam sel akibat jejas reversibel dan ireversibel
- Pengaruh berbagai agen, mekanisme perubahan sel serta penyakit yang ditimbulkannya
- Jenis luka, proses penyembuhan dan manajemen luka
- Luka dan wound healing, serta faktor yang mempengaruhi penyembuhan luka
- Luka pada sistem reproduksi dan Penatalaksanaannya
- konsep dasar neoplasma
- konsep dasar mikrobiologi dan parasitology dalam kebidanan
- Konsep dasar virologi, mikologi dan bakteriologi
- Bentuk, sifat dan karakteristik mikroorganisme
- Keragaman mikroorganisme (bakteri, virus, jamur dan parasit) yang sering terlibat dalam kasus kebidanan
- Flora Normal
- Epidemiologi penyakit yang disebabkan oleh agen mikroba (virus, bakteri, jamur, dan parasit) pada kasus kebidanan
- Pertumbuhan dan metabolisme mikroorganisme
- Nutrisi dan kultur mikroorganisme
- Mikroorganisme yang sering terlibat pada kasus kebidanan
- Pengendalian vector parasitologi
- Penyakit yang disebebkan mikroorganisme dalam kebidanan; tricomonas vaginalis pada IMS, malaria dalam kehamiilan,
dan toxoplasma dalam kehamilan
- jenis pemeriksaan laboratorium mikrobiologi dan parasitologi untuk kasus kebidanan
- Konsep dasar dan prinsip farmakologi dalam kebidanan
- klasifikasi obat
- Pertimbangan farmakologi dalam pemberian terapi intravena, intramuskular, intrakutan, oral, rektal
- Prinsip Pemberian obat
- Cara mengatasi efek samping obat

- Penggolongan obat dan cairan infus, berbagai bentuk sediaan obat
- Konsep dasar dan prinsip farmakologi dalam kebidanan
- Peraturan tentang penggunaan obat dalam praktik kebidanan termasuk obat-obat yang lazim digunakan dalam pelayanan
kebidanan
- Pengantar Farmakokinetik, Farmakodinamik
- Pengelolaan obat (mekanisme penyimpanan, prinsip pemberian, kode obat, pembuangan obat/vaksin dll)
- Jenis obat yang dipakai dalam asuhan kebidanan (uteronika, anestesi perineum, kontrasepsi hormonal)
- Etika pemberian obat
- Pengantar Terapi komplementer dalam asuhan kebidanan
- Pengendalian pergerakan mikroorganisme berbahaya
- Cara penularan infeksi
- Prinsip dan tindakan pencegahan infeksi
- Asepsis dan antisepsis
- Jenis zat desinfektan dan antiseptik
- Pencegahan infeksi, tindakan asepsis dan antisepsis
- Zat desinfektan dan antisepsis, dekontaminasi, sterilisasi dan DTT
- Infeksi nosokomial dan opportunistik
- Mekanisme resistensi bakteri dan implementasi resistensi bakteri terhadap tatalaksana pasien
- Pengelolaan pembuangan sampah RS, Puskesmas dan PMB
- Pengelolaan benda tajam, alat siap pakai, limbah infeksius dan non infeksius
Pustaka Utama: 1. Barret KE, Barman SM, Brooks H, Boitano S, Ganong’s Review of Medical Physiology, 23th ed, Mc Graw Hill Lange, New York,
2010.
2. R. Putz and R. Pabst, Atlas Anatomi Manusia Sobotta, edisis 22, EGC, Jakarta, 2007.
3. Macdonald, Sue. Johnson Gail. 2017. Mayes Midwifery Fifteenth Edition
Pendukung 1. Diane, M. Fraser, et al. 2009. Buku Ajar Bidan Myles (Myles Textbook for Midwives).
Sally Pairman Sally Tracy, Carol Thorogoop Jan Pincombe. 2010. Midwifery Preparation for Practice
F, Gary Cunningham. 2012. Obstetri Wiliams edisi 23
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras:

Microsoft Word PC/Laptop/gadget/HP/LCD
Microsoft Power Point
Tim Pengampu Mata 1. Henni Fitria, S.ST, M.Keb
Kuliah 2. Fitrayeni, SKM, M.Biomed
3. Uliy Iffah, SST., M.Keb
Mata kuliah prasyarat Blok 1.A (Pengantar Pendidikan Kebidanan dan Komunikasi Efektif)
Blok 1.B (Biomedik I. Dasar Anatomi, Fisiologi, Biokimia, dan Fisika Kesehatan dalam Praktik Kebidanan)
Blok 1.C (Biomedik II. Anatomi, Fisiologi, dan Biologi Reproduksi dalam Praktik Kebidanan)
Blok 2.A (Asuhan Kebidanan, Etika, Hukum Kesehatan, Psikologi dalam praktik kebidanan)

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu menjelaskan konsep dasar patologi dan farmakologi dalam

kebidanan.
Mampu Mampu Memahami Mampu Mampu

Memahami konsep
Mampu Memahami Konsep dasar Memahami Memahami Proses
dasar imunologi
mekanisme dasar mikrobiologi dan Konsep dasar pencegahan
penyebab penyakit parasitologi dalam farmakologi infeksi dan
mekanisme penyakit obat dan desinfeksi dalam
cairan dalam praktik kebidanan
kebidanan
BENTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Bentuk Kegiatan Pembelajaran Estimasi waktu Estimasi SKS
1 Kuliah pengantar 6 jam/minggu 35/167 x 5 = 1.05
2 Tutorial 4 jam/minggu 20/167 X 5 = 0.6
3 Diskusi Pleno 2 jam/minggu 10/167 x 5 = 0.3
4 Belajar mandiri 20 jam/minggu 100/167 x 5 = 2,99
Total 5 SKS
Uraian Kegiatan Pembelajaran

1. Kuliah pengantar
Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada
mahasiswa dalam mempelajari suatu topik. KP sudah harus dilaksanakan pada minggu
tersebut sebelum pelaksanaan diskusi pleno oleh Dosen yang namanya sesuai dengan
jadwal yang ditentukan.
2. Tutorial
Kegiatan tutorial difasilitasi oleh seorang tutor dijadwalkan dua kali seminggu (waktu
pelaksanaan tutorial 2 x 50 menit untuk setiap kali pertemuan) untuk membahas satu
skenario. Diskusi dilaksanakan secara terstruktur dengan menggunakan metode seven
jump. Jika berhalangan hadir karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus
menginformasikan kepada tutor dalam waktu 2 x 24 jam.
Setiap kelompok diharuskan membuat laporan diskusi tutorial dengan format sesuai
dengan langkah seven jump, kecuali step 6 tidak perlu dituliskan. Laporan tersebut dibuat
dengan kemutakhiran (5 tahun terakhir) dan keprimerannya (dari jurnal dan text book),
dicetak, diperiksa dan ditandatangani oleh tutor, kemudian diserahkan ke bagian
akademik. Laporan tutorial harus diupload pada i-learn FK Unand Blok 1.A (Pengantar
Pendidikan Kebidanan & Komunikasi Efektif).
Link: https://med.ilearn.unand.ac.id/
3. Diskusi Pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses pembelajaran
kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur yang salah. Kelompok
dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan fasilitator akan mengarahkan
diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan dihadiri oleh pakar yang terkait.
4. Konsultasi dengan fasilitator
Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya.
5. Belajar mandiri
Mahasiswa diharapkan untuk melakukan belajar mandiri, suatu keterampilan yang
penting untuk karir mahasiswa ke depan dan perkembangannya. Keterampilan ini
meliputi mengetahui minat mahasiswa, mencari informasi yang lebih banyak dari sumber
pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan menggunakan strategi
pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai pembelajaran anda sendiri
dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya
dari catatan kuliah. Belajar mandiri adalah ciri yang penting pada pendekatan PBL dan
belajar harus dianggap sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas untuk
memperoleh informasi. Ringkasan hasil belajar mandiri yang berasal dari berbagai sumber
dicatat pada buku, sehingga dengan demikian setiap mahasiswa harus memiliki “buku
catatan belajar mandiri”. Sebagai acuan utama dalam belajar mandiri adalah “tujuan
pembelajaran” yang telah dirumuskan bersama pada tutorial hari pertama, tetapi
mahasiswa bisa mempelajari lebih banyak di luar tujuan pembelajan tersebut sesuai
dengan minat dan rasa keingintahuan masing-masing.

SUMBER DAYA DAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tim Pengelola Modul
No Nama Kegiatan Pembelajaran yang dikelola
1 Henni Fitria, S.ST., M.Keb KP, Tutorial, Pleno
2 Uliy Iffah, SST., M.Keb KP, Tutorial, Pleno
3 Fitrayeni, SKM, M.Biomed KP, Tutorial, Pleno
Dosen KP
Nama Kode Judul topik/kuliah
Kegiatan
Henni Fitria, S.ST., M.Keb KP2.B.1.1 Pengenalan Blok 2.B
Prof.Dr.dr.Eryati Darwin, PA(K) KP 2.B.1.1 Konsep imunologi manusia
Dr.dr.Efrida, Sp.PK(K), M.Kes KP 2.B.1.2 Sistem imun non spesifik (alamiah)
dalam tubuh manusia
Dr.dr.Efrida, Sp.PK(K), M.Kes KP 2.B.1.3 Sistem imun spesifik (adaptif) dalam
tubuh manusia
Dr.dr.Raveinal,Sp.PD-KAI, FINASIM KP 2.B.1.4 Menjelaskan tentang prinsip imunisasi,
jenis dan mekanisme kerjanya
Dr.dr.Raveinal,Sp.PD-KAI, FINASIM KP 2.B.1.5 Menjelaskan Kejadian Ikutan Pasca
Imunisasi (KIPI)
Dr.dr.Dwitya Elvira, Sp.PD-KAI KP 2.B.1.6 Inflamasi /radang
Haviz Yuad, Sp.OG KP 2.B.1.7 Dasar Imunologi reproduksi : antibodi
antisperma
Dr.dr.Henny Mulyani, M.Biomed, Sp.PA KP 2.B.1.8 Pengaruh berbagai agen, mekanisme
perubahan sel serta penyakit yang
ditimbulkannya
dr. Yenita, M.Biomed, KP 2.B.1.9 Jejas sel, penyebab dan mekanisme
Sp.PA,Subsp.K.v.R.M(K) termasuk inflamasi
dr. Shinta Ayu Intan, Sp.PA KP 2.B.2.10 Menjelaskan mekanisme dan proses
yang terjadi dalam sel akibat jejas
reversibel dan ireversibel
Dr.dr.Bobby Indra Utama, Sp.OG. KP 2.B.2.11 Luka dan wound healing, serta faktor
Subsp.Onk yang mempengaruhi penyembuhan
luka
dr.Mondale Saputra, Sp.OG.Subsp.F.E.R KP 2.B.2.12 Luka pada sistem reproduksi dan
Penatalaksanaannya
Dr.dr.Noza Hilbertina, M.Biomed, Sp.PA, KP 2.B.2.13 konsep dasar neoplasma
Subsp.D.H.B(K)
Dr. dr. Nurhayati, M.Biomed KP 2.B.2.14 konsep dasar parasitologI dalam
kebidanan
Dr.dr.Netti Suharti, M.Kes KP 2.B.3.15 Konsep dasar mikrobiologi dalam
kebidanan (virologi, mikologi dan
bakteriologi)
Dr.Elizabeth Bahar, M.Kes KP 2.B.3.16 Pertumbuhan dan metabolisme
mikroorganisme
dr.Syandrez Prima Putra, M.Sc KP 2.B.3.17 Nutrisi dan kultur mikroorganisme
dr.Roslaili Rasyid, M.Biomed KP 2.B.3.18 Mikroorganisme yang sering terlibat
pada kasus kebidanan
Dr. Adrial, M.Kes KP 2.B.3.19 Pengendalian vector parasitologi
Dr.Elly Usman,M.Si, Apt KP 2.B.4.20 Konsep dasar dan prinsip farmakologi
dalam kebidanan
Dra. Erlina Rustam, Apt.MS KP 2.B.4.21 Peraturan tentang penggunaan obat
dalam praktik kebidanan termasuk
obat-obat yang lazim digunakan
dalam pelayanan kebidanan
Dr.Yusticia Katar, Apt KP 2.B.4.22 Pengantar
Farmakokinetik,Farmakodinamik
Dra. Erlina Rustam, Apt.MS KP 2.B.4.23 Penggolongan obat dan cairan infus,
berbagai bentuk sediaan obat
dr.Gestina Aliska, Sp.FK KP 2.B.4.24 Jenis obat yang dipakai dalam asuhan
kebidanan (uteronika, anestesi
perineum, kontrasepsi hormonal)
dr.Rahmatini, M.Kes KP 2.B.4.25 Etika pemberian obat
Dr.Elly Usman,M.Si, Apt KP 2.B.4.26 Pengantar Terapi komplementer
dalam asuhan kebidanan
Dr.dr.Andani Eka Putra, M.Sc KP 2.B.4.27 Pengendalian pergerakan
mikroorganisme berbahaya
dr.Linosefa, Sp.MK KP 2.B.5.28 Pencegahan infeksi, tindakan asepsis
dan antisepsis
dr.Roslaili Rasyid, M.Biomed KP 2.B.5.29 Zat desinfektan dan antisepsis,
dekontaminasi, sterilisasi dan DTT
Katherina Welong, SKM, MARS KP 2.B.5.30 Pengelolaan pembuangan sampah RS,
Puskesmas dan PMB
Katherina Welong, SKM, MARS KP 2.B.5.31 Pengelolaan benda tajam, alat siap
pakai, limbah infeksius dan non
infeksius
Narasumber/ Dosen Pleno
Minggu Moderator Narasumber
I Feni Andriani, Bd., M.Keb 1. Henni Fitria, S.ST., M.Keb

2. Prof.Dr.dr.Eryati Darwin, PA(K)
3. Dr.dr.Efrida, Sp.PK(K), M.Kes
4. Dr.dr.Raveinal,Sp.PD-KAI, FINASIM
5. Dr.dr.Dwitya Elvira, Sp.PD-KAI
6. Haviz Yuad, Sp.OG
Dr.dr.Henny Mulyani, M.Biomed,
Sp.PA
II Uliy Iffah, SST., M.Keb 1. dr.Yenita, M.Biomed,
Sp.PA,Subsp.K.v.R.M(K)
2. dr.Shinta Ayu Intan, Sp.PA
3. Dr.dr.Bobby Indra Utama, Sp.OG.
Subsp.Onk
4. dr.Mondale Saputra,
Sp.OG.Subsp.F.E.R
5. Dr.dr.Noza Hilbertina, M.Biomed,
Sp.PA, Subsp.D.H.B(K)
III Laila, SKM., S.SiT., M.Keb 1. Dr. dr. Nurhayati, M.Biomed
2. Dr.dr.Netti Suharti, M.Kes
3. Dr.Elizabeth Bahar, M.Kes
4. dr.Syandrez Prima Putra, M.Sc
5. dr.Roslaili Rasyid, M.Biomed
6. Dr. Adrial, M.Kes

IV Erda Mutiara Halida, SST., 1. Dr.Elly Usman,M.Si, Apt
M.Keb 2. Dra. Erlina Rustam, Apt.MS
3. Dr.Yusticia Katar, Apt
4. dr.Gestina Aliska, Sp.FK
5. dr.Rahmatini, M.Kes
V Henni Fitria, S.SiT., M.Keb 1. Dr.dr.Andani Eka Putra, M.Sc

2. dr.Linosefa, Sp.MK
4. Katherina Welong, SKM, MARS
Fasilitator/ Tutor
No Nama Kelompok Ruangan
1 Dra. Erlina Rustam, MS, Apt 1 Gedung ADCD, ruang C1
2 Dra. Elly Usman, Msi, Apt 2 Gedung ADCD, ruang lt.1
3 Dr. Hasmiwati, M.Kes 3 Gedung ADCD, ruang C3
4 Dra. Yustini Alioes, Apt.,M.Si 4 Gedung ADCD, ruang C4
5 Dr. Yusticia Katar, Apt 5 Gedung ADCD, ruang C5
6 Dra. Elmatris, SY, MS 6 Gedung ADCD, ruang IPD Lt.1
7 Drs. Julizar, Apt., M.Kes 7 Gedung ADCD, ruang D2
8 Dra. Dian Pertiwi.,MS 8 Gedung ADCD, ruang D3
9 Prof. Dr., Nuzulia Irawati.,MS 9 Gedung ADCD, ruang IPD Lt.1
10 dr. Roslaili Rasyid, M.Biomed 10 Gedung ADCD, ruang IPD Lt.1
SIAGA Rahmayani Afrah, S.Keb., Bd.M.Keb
Marzatia Yulika, S.Keb., Bd., M.Keb
Instruktur Keterampilan Klinik

NO NAMA INSTRUKTUR KELOMPOK TEMPAT
1 Hindun Milla Hudzaifah, M.Tr,Keb 1 Gedung F, Ruang F1
2 Henni Fitria, S.SiT, M.Keb 2 Gedung F, Ruang F2
3 Erda Mutiara Halida, SST, M.Keb 3 Gedung F, ruang F3
4 Sunesni, SSit, M.Biomed 4 Gedung F, ruang F4
5 Rahmayani Afrah, S.Keb., Bd.M.Keb 5 Gedung F, ruang F5
6 Marzatia Yulika, S.Keb., Bd., M.Keb 6 Gedung F, ruang F6
7 Fitrayeni, SKM., M.Biomed 7 Gedung F, ruang F7
8 Uliy Iffah, SST., M.Keb 8 Gedung F, ruang F8
9 Dina Taufia, M.Keb 9 Gedung F, ruang F9
10 Laila, S.SiT., SKM., M.Keb 10 Gedung F, ruang F10
Sarana dan Prasarana

1. Sarana luring: gedung dan fasilitas terkait
2. Sarana daring: fasilitas video conference, i-Learn
3. Referensi terkait

EVALUASI
EVALUASI MAHASISWA
Matriks Komponen Evaluasi Hasil Pembelajaran
Instrumen/ Tujuan Bobot

No CPMK Bentuk Evaluasi Frekuensi
Jenis Asesmen evaluasi Evaluasi (%)
1 CMPK Umpan balik tutorial Daftar tilik 5 kali formatif 10%

1,2,3,4,5 hari pertama tutorial
Tutorial hari kedua Daftar tilik 5 kali sumatif 10%

tutorial
Ujian tulis MCQ 1 kali sumatif 60%
Praktikum Penilaian 2 sumatif 20%

praktikum
Total 100 %
Ketentuan Evaluasi Mahasiswa

1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian blok/ praktikum harus mengikuti persyaratan berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80%;
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi pleno 80%;
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan keterampilan klinik 80%;
d. Minimal kehadiran dalam kegiatan praktikum 80%;
e. Minimal kehadiran dalam kegiatan DT 80%;
f. Minimal kehadiran dalam kegiatan Kuliah Pengantar 80%.
Jika mahasiswa tidak memenuhi salah satu item di atas, maka mahasiswa tidak
diperkenankan mengikuti ujian blok tersebut.
2. Koordinator Blok merekap absensi kehadiran mahasiswa di setiap kali pertemuan pada
masing-masing kegiatan yang dilaporkan oleh mahasiswa penanggungjawab KP kepada
Koordinator Blok.
3. Mahasiswa di nyatakan lulus jika nilai ujian CBT ≥ 50 < 55 (C).
Nilai akhir blok adalah nilai lulus CBT (minimal C) ditambah nilai tutorial, praktikum, dan tugas
sesuai persentase evaluasi (tabel evaluasi).
4. Apabila tidak lulus dalam ujian CBT (termasuk nilai E), mahasiswa mendapat kesempatan
untuk ujian remedial satu kali pada minggu ke-6 blok yang bersangkutan. Remedial dapat
diikuti oleh semua mahasiswa dengan nilai B+ kebawah termasuk nilai E dan nilai yang
diinputkan adalah nilai tertinggi.
(Nilai Akhir Blok adalah Nilai Lulus CBT (minimal C) di tambah nilai tutorial, praktikum dan
tugas sesuai persentase pada tabel Evaluasi)
5. Jika masih gagal pada ujian CBT remedial, mahasiswa yang bersangkutan mendapatkan
kesempatan untuk mengikuti semester pendek.
Syarat dan ketentuan Semester Pendek adalah bisa diikuti oleh seluruh mahasiswa (dengan
nilai A- s.d E), maksimum 8 SKS / 2 blok. Jika nilai SP masih belum lulus, maka mahasiswa
harus mengulang blok.
Nilai akhir blok untuk SP adalah nilai lulus CBT SP ditambah nilai tutorial dan pleno SP,
dengan nilai akhir maksimum A.

Definisi Nilai Evaluasi Mahasiswa
Ketentuan penilaian berdasarkan Peraturan Akademik Program Sarjana Universitas Andalas
Nomor 14 Tahun 2020 Bagian Ketiga Pasal 60:
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

≥ 80 – 100 A 4.00 Sangat cemerlang
≥ 75 < 80 A- 3.75 Cemerlang
≥ 70 < 75 B+ 3.50 Sangat baik
≥ 65 < 70 B 3.00 Baik
≥ 60 < 65 B- 2.75 Hampir baik
≥ 55 < 60 C+ 2.50 Lebih dari cukup
≥ 50 < 55 C 2.00 Cukup
≥ 45 < 50 D 1.00 Kurang
<45 E 0.00 Gagal
EVALUASI MODUL/BLOK
1. Kehadiran mahasiswa:
100% untuk kuliah pengantar, 100% untuk pleno, 100% untuk praktikum dan tutorial
Kehadiran narasumber: 100% untuk kuliah pengantar, 100% untuk pleno, 100% untuk
praktikum dan tutorial
2. Kelulusan mahasiswa: 100% dengan nilai minimal C
3. Kepuasan mahasiswa dan dosen terhadap pelaksanaan modul minimal 100%

MODUL 1
Pohon Topik : Konsep dasar imunologi
SKENARIO 1 : DEMI KEBAL ANAKKU

Ibu Reisa membawa anaknya berusia empat bulan untuk melakukan imunisasi DPT.
Setelah pulang dari Posyandu, sore harinya, Ibu Reisa mendapati anaknya panas dan rewel. Saat
dilakukan pengukuran suhu didapatkan 39⁰C. Ibu Reisa langsung memberikan obat penurun panas
yang diberikan oleh bidan setelah imunisasi tadi dan tetap memberikan ASI ekslusif. Keesokan
harinya, pada kulit bekas suntikan juga terlihat bengkak dan kemerahan.
Ibu Reisa ingat saat usia satu bulan, anaknya juga pernah mengalami hal serupa ketika
mendapatkan imunisasi BCG di lengan kanan atas, bayi kemudian dibawa kembali ke Rumah Sakit
karena ada benjolan di aksila kanan dan bengkak pada bekas suntikan. Saat dilakukan
pemeriksaan, didapatkan pembesaran nodus limfatikus di region axilaris dekstra. Bidan kemudian
memberikan edukasi bahwa yang dialami anaknya merupakan respon imflamasi sebagai bentuk
reaksi terhadap antigen dari imunisasi yang diberikan.
Ibu Reisa selalu mengikuti saran bidan untuk memberikan imunisasi dari lahir, mengingat
saat ini banyak wabah penyakit menular di lingkungan sekitarnya salah satunya TB. Beberapa anak
seusia anaknya banyak yang terinfeksi, tetapi anaknya tetap sehat dan tidak menunjukkan tanda-
tanda penyakit. Ibu Reisa bersyukur bahwa anaknya tidak mudah terkena TB, meskipun terpapar
dengan lingkungan yang tidak sehat.
Bagaimana Anda Menjelaskan Kasus pada Skenario di Atas?

MODUL 2
Pohon Topik: Mekanisme dasar penyebab penyakit
SKENARIO 2: SEL KU
Rini (20 tahun) dibawa ke Puskesmas karena terjatuh dari tangga. Setelah dilakukan
pemeriksaan, pada bagian lengan sebelah kiri ditemukan luka, terbuka dan mengeluarkan banyak
darah. Petugas segera membersihkan dan mengidentifikasi luka sebelum memutuskan untuk
dilakukan heacting. Pada bagian lutut tampak memar, membengkak dan membiru, karena
benturan. Petugas menyarankan untuk melakukan rontgen agar diketahui kondisinya lebih lanjut.
Petugas yang lain terlihat sedang membilas dengan cairan infus pada kaki Rini sebelah kanan. Kaki
Rini tampak kemerahan dan kulitnya terlihat sedikit melepuh, karena diduga terkena tumpahan
cairan pembersih lantai.
Setelah petugas melakukan penatalaksanaan pada Rini, maka diberikan penjelasan bahwa
luka pada daerah lengan Rini akan sembuh dengan baik, jika dirawat sesuai dengan arahan yang
telah diberikan.
Rini yang saat ini sedang mempelajari mata pelajaran biologi mencoba menyimpulkan bahwa
kecelakaan yang terjadi pada dirinya telah mengakibatkan cedera sel pada tubuhnya.
Bagaimana Saudara menjelaskan apa yang terjadi pada Rini tersebut?

MODUL 3
Pohon Topik: Konsep dasar mikrobiologi dan parasitologi dalam mekanisme penyakit
SKENARIO 3: SI KECIL TAK KASAT MATA
Rumi, seorang siswi SMA sedang mempelajari materi biologi tentang keberadaan makhluk
hidup di lingkungan sekitar, yang tidak hanya dapat terlihat oleh mata namun juga ada makhluk
hidup yang berukuran sangat kecil, sehingga diperlukan alat bantu untuk mengamatinya. Makhluk
hidup yang berukuran sangat kecil juga mampu menjalankan proses kehidupan secara mandiri
(kecuali parasit), dapat menghasilkan energi, dan bereproduksi.
Rumi dan teman-teman sedang beristirahat di kantin sekolah sambil berdiskusi mengenai
penyakit infeksi dan penggolongannya, saat ini murid di kelasnya banyak yang izin karena sakit.
Rumi sendiri hari ini terlihat agak murung karena badannya terasa meriang, batuk, dan pilek, serta
diare. Ia bercerita bahwa saudaranya di rumah yang sudah lama menikah tetapi belum memiliki
anak juga sedang menderita flour albus dan batuk sejak satu bulan yang lalu, sudah berobat dan
melakukan pemeriksaan sputum, vaginal swab, feses, kultur serta darah di laboratorium rumah
sakit untuk menentukan diagnosis penyakit yang dideritanya.
Teman sebangku Rumi beberapa hari yang lalu juga mengalami demam disertai bintik-
bintik merah dan gatal di sela jari tangannya, sudah dibawa ke puskemas dan mulai recovery.
Temannya selalu menggunakan gel pembersih tangan untuk menjaga kebersihan diri.
Bagaimana Saudara menjelaskan kondisi serta pembahasan Rumi dan teman-temannya
pada kasus tersebut?

MODUL 4
POHON TOPIK: Konsep dasar farmakologi obat dan cairan dalam kebidanan
SKENARIO 4: CURHATAN HATI ANA
Bidan Farma, bertugas di Praktik Mandiri Bidan (PMB) sedang memberikan pelayanan
kebidanan pada seorang ibu akseptor KB kunjungan ulang. Ibu tersebut mengganti metode KB
dengan pil sebelumnya karena tidak cocok. Sebelum memberikan pelayanan, Bidan Farma
menanyakan obat dan produk herbal yang sedang dikonsumsi ibu, kemudian Bidan mengambil
obat Medroxyroprogesterone acetate (DMPA) yang tersimpan rapi di lemari khusus penyimpanan
obat dalam sediaan vial. Pada etiket obat DMPA tertera simbol ”K” dalam lingkaran merah.
Setelah memberikan pelayanan, Bidan Farma merapikan kembali ruangannya, membuang bekas
vial ke tempat khusus pembuangan obat. Bidan Farma memberikan penjelasan kepada ibu bahwa
tubuh membutuhkan waktu untuk dapat menyerap kandungan hormonal yang ada didalamnya.
Seorang Ibu hamil datang ke PMB, mengatakan kepada Bidan Farma bahwa ketubannya
pecah dan ingin bersalin. Bidan Farma segera menyiapkan alat, bahan dan obat-obatan yang
diperlukan serta melakukan pertolongan persalinan. Segera setelah bayi lahir, Bidan
menyuntikkan oksitosin 10 IU I.M pada ibu untuk mencegah perdarahan.
Setelah melakukan evaluasi jalan lahir, Bidan Farma menyampaikan kepada ibu bahwa perlu
dilakukan penjahitan karena terdapat laserasi. Ibu merasa nyaman selama penjahitan, karena
diberikan lidocain 1% secara IM. Bidan Farma mengingatkan ibu agar tidak sembarangan
menggunakan obat dan suplemen baik obat luar maupun obat dalam.
Bagaimana Saudara menjelaskan yang dilakukan Bidan Farma pada kasus tersebut?

MODUL 5
Pohon Topik: Proses pencegahan infeksi dan desinfeksi dalam praktik kebidanan
SKENARIO 5: Aku Belum Siap
Seorang Perempuan, umur 32 tahun, yang baru saja melahirkan di Rumah Sakit Maternity
ABC, mengeluhkan demam dan nyeri pada area perineum setelah melahirkan anak keduanya.
Setelah dilakukan pemeriksaan lebih lanjut, bidan menemukan tanda-tanda infeksi pada luka
episiotomi yang dilakukan selama persalinan. Beberapa ibu lain juga dilaporkan mengalami gejala
serupa setelah melahirkan di rumah sakit yang sama.
Salah satu bidan di RS tersebut, juga dilaporkan mengalami infeksi saluran pernafasan
atas. Komite Pencegahan dan Pengendalian Infeksi (PPI) Rumah Sakit melaporkan bahwa
penularan infeksi ini mungkin terjadi melalui prosedur persalinan yang kurang streril dan
kurangnya penggunaan antisepsis, serta penggunaan antibiotik yang tidak tepat.
Rumah Sakit X melayani masyarakat sampai ke pedesaan yang berada di daerah terpencil.
Dalam beberapa bulan terakhir, terjadi peningkatan kasus infeksi nosokomial pada ibu hamil dan
bayi yang baru lahir. Berdasarkan laporan terdapat kurangnya pengetahuan dan praktik yang
tepat tentang asepsis dan antisepsis dalam penanganan persalinan merupakan faktor utama
dalam penyebaran infeksi. Hal ini juga disebabkan oleh penggunaan zat desinfektan dan
antiseptik yang tidak efektif dalam membersihkan dan menghambat pertumbuhan bakteri.
Manajemen rumah sakit meminta tim medis untuk mengevaluasi penggunaan zat desinfektan dan
antiseptik yang tepat untuk mencegah infeksi di ruang persalinan.
Bagaimana anda menjelaskan skenario diatas?

LAMPIRAN 1: POHON TOPIK
Konsep Dasar
imunologi
Proses pencegahan
infeksi dan desinfeksi Mekanisme dasar
dalam praktik penyebab penyakit
kebidanan
Konsep dasar Konsep dasar

farmakologi obat dan mikrobiologi dan
cairan dalam parasitologi dalam
kebidanan mekanisme penyakit

LAMPIRAN 2: TOPIK KULIAH PENGANTAR
Kode Waktu Bagian/
Minggu Topik Kuliah Pengantar Dosen Pemberi Kuliah
Topik (menit) Departemen
1 Pengenalan Blok 2 B KP 2.B.1.1 1x50 Koordinator Henni Fitria, S.ST.,

Blok M.Keb
Konsep imunologi manusia KP 2.B.1.2 1x50 IMUNOLOGI Prof.Dr.dr.Eryati

Darwin, PA(K)
Sistem imun non spesifik KP 2.B.1.3 1x50 PATKLIN Dr.dr.Efrida, Sp.PK(K),

(alamiah) dalam tubuh M.Kes
manusia
Sistem imun spesifik (adaptif) KP 2.B.1.4 1x50 PATKLIN Dr.dr.Efrida, Sp.PK(K),

dalam tubuh manusia M.Kes
Menjelaskan tentang prinsip KP 2.B.1.5 1x50 IPD Dr.dr.Raveinal,Sp.PD-

imunisasi, jenis dan KAI, FINASIM
mekanisme kerjanya
Menjelaskan Kejadian Ikutan KP 2.B.1.6 1x50 IPD Dr.dr.Raveinal,Sp.PD-

Pasca Imunisasi (KIPI) KAI, FINASIM
Inflamasi /radang KP 2.B.1.7 1x50 IPD Dr.dr.Dwitya Elvira,

Sp.PD-KAI
Dasar Imunologi reproduksi : KP 2.B.1.8 1x50 OBGYN Haviz Yuad, Sp.OG

antibodi antisperma
Pengaruh berbagai agen, KP 2.B.1.9 1x50 PATOLOGI Dr.dr.Henny Mulyani,

mekanisme perubahan sel ANATOMI M.Biomed, Sp.PA
serta penyakit yang
ditimbulkannya
2 Jejas sel, penyebab dan KP 1x50 PATOLOGI dr. Yenita, M.Biomed,

mekanisme termasuk 2.B.2.10 ANATOMI Sp.PA,Subsp.K.v.R.M(K)
inflamasi
Menjelaskan mekanisme dan KP 1x50 PATOLOGI dr. Shinta Ayu Intan,

proses yang terjadi dalam sel 2.B.2.11 ANATOMI Sp.PA
akibat jejas reversibel dan
ireversibel
Luka dan wound healing, KP 1x50 OBGYN Dr.dr.Bobby Indra

serta faktor yang 2.B.2.12 Utama, Sp.OG.
mempengaruhi penyembuhan Subsp.Onk
luka
Luka pada sistem reproduksi KP 1x50 OBGYN dr.Mondale Saputra,

dan Penatalaksanaannya 2.B.2.13 Sp.OG.Subsp.F.E.R
konsep dasar neoplasma KP 1x50 PATOLOGI Dr.dr.Noza Hilbertina,

2.B.2.14 ANATOMI M.Biomed, Sp.PA,
Subsp.D.H.B(K)
3 Konsep dasar parasitologI KP 1x50 PARASITOLOGI Dr. dr. Nurhayati,

dalam kebidanan 2.B.3.15 M.Biomed
Konsep dasar mikrobiologi KP 1x50 MIKROBIOLOGI Dr.dr.Netti Suharti,

dalam kebidanan (virologi, 2.B.3.16 M.Kes
mikologi dan bakteriologi)
Pertumbuhan dan KP 1x50 MIKROBIOLOGI Dr.Elizabeth Bahar,

metabolisme mikroorganisme 2.B.3.17 M.Kes
Nutrisi dan kultur KP 1x50 MIKROBIOLOGI dr.Syandrez Prima

mikroorganisme 2.B.3.18 Putra, M.Sc
Mikroorganisme yang sering KP 1x50 MIKROBIOLOGI dr.Roslaili Rasyid,

terlibat pada kasus kebidanan 2.B.3.19 M.Biomed
Pengendalian vector KP 1x50 PARASITOLOGI Dr. Adrial, M.Kes

parasitologi 2.B.4.20
4 Konsep dasar dan prinsip KP 1x50 FARMAKOLOGI Dr.Elly Usman,M.Si,

farmakologi dalam kebidanan 2.B.4.21 Apt
Peraturan tentang KP 1x50 FARMAKOLOGI Dra. Erlina Rustam,

penggunaan obat dalam 2.B.4.22 Apt.MS
praktik kebidanan termasuk
obat-obat yang lazim
digunakan dalam pelayanan
kebidanan
Pengantar KP 1x50 FARMAKOLOGI Dr.Yusticia Katar, Apt

Farmakokinetik,Farmakodina 2.B.4.23
mik
Penggolongan obat dan cairan KP 1x50 FARMAKOLOGI Dra. Erlina Rustam,

infus, berbagai bentuk 2.B.4.24 Apt.MS
sediaan obat
Jenis obat yang dipakai dalam KP 1x50 FARMAKOLOGI dr.Gestina Aliska, Sp.FK
asuhan kebidanan (uteronika, 2.B.4.25
anestesi perineum,
kontrasepsi hormonal)
Etika pemberian obat KP 1x50 FARMAKOLOGI dr.Rahmatini, M.Kes

2.B.4.26

Pengantar Terapi KP 1x50 FARMAKOLOGI Dr.Elly Usman,M.Si,
komplementer dalam asuhan 2.B.4.27 Apt
kebidanan
5 Pengendalian pergerakan KP 1x50 MIKROBIOLOGI Dr.dr.Andani Eka

mikroorganisme berbahaya 2.B.5.28 Putra, M.Sc
Pencegahan infeksi, tindakan KP 1x50 MIKROBIOLOGI dr.Linosefa, Sp.MK

asepsis dan antisepsis 2.B.5.29
Zat desinfektan dan KP 1x50 MIKROBIOLOGI dr.Roslaili Rasyid,

antisepsis, dekontaminasi, 2.B.5.30 M.Biomed
sterilisasi dan DTT
Pengelolaan pembuangan KP 1x50 K3RS Katherina Welong,

sampah RS, Puskesmas dan 2.B.5.31 SKM, MARS
PMB
Pengelolaan benda tajam, alat KP 1x50 K3RS Katherina Welong,

siap pakai, limbah infeksius 2.B.5.32 SKM, MARS
dan non infeksius

LAMPIRAN 4: LANGKAH 7 JUMPS TUTORIAL
Diskusi tutorial adalah diskusi kelompok kecil yang terstruktur yang difasilitasi oleh seorang
tutor, dipicu oleh sebuah skenario untuk mengetahui hal yang perlu dipelajari dalam memahami
permasalahan di skenario. Tutorial adalah kegiatan utama dalam metode Problem Based Learning
(PBL), sehingga disebut sebagai jantung PBL. Metode terstruktur yang digunakandi Program Studi
Profesi Dokter FK Unand adalah seven jump yang dilaksanakan dalam dua kali diskusi tutorial
berdasarkan satu skenario setiap minggunya, yaitu:
 Diskusi tutorial pertama menggunakan langkah 1-5 (Aktivasi prior knowledge)
 Diskusi tutorial kedua menggunakan langkah 7 (Sharing hasil belajar mandiri)
 Langkah 6 dilakukan diantara tutorial 6 dan 7
Langkah 1. Proses:
Mengklarifikasi 1. Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas
terminologi/istilah 2. Anggota kelompok yang lain dapat menjelaskan definisinya
asing 3. Penjelassan istilah dibatasi hanya sampai definisi
Hasil:
1. Daftar istilah/terminologi serta klarifikasinya
2. Istilah/terminologi yang belum disepakati pengertiannya dijadikan sebagai
tujuan pembelajaran
Tugas Tutor:
Memastikan bahwa semua terminologi atau istilah asing dalam skenario sudah
diklarifikasi oleh mahasiwa
Langkah 2. Proses:
Mengidentifikasi 1. Mahasiswa mengidentifikasi masalah yang terdapat dalam skenario baik
Masalah yang tersurat maupun tersirat dan mengemukakannya dalam bentuk kalimat
tanya
2. Semua mahasiswa harus berkontribusi dengan menggunakan kemampuan
berfikir kritis
Hasil:
Daftar masalah yangakan dijelaskan
Tugas Tutor:
1. memastikan semua masalah dalam skenario sudah diidentifikasi oleh
mahasiswa
2. menstimulasi mahasiswa untuk dapat menemukan berbagai masalah
dengan menemukan clue
Langkah 3. Proses:
Menganalisis 1. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi pada langkah 2
masalah melalui dengan menggunakan prior knowledge sehingga akan dihasilkan:
brainstorming
a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa asumsi
dengan
kebenarannya ataupun sebagai titik awal investigasi atau
menggunakan
prior knowledge b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman
dengan tujuan untuk saling pengertian
Hasil:
Daftar hipotesis atau penjelasan
Tugas Tutor:

1. Mengarahkan mahasiswa untuk mngeaktifkan prior knowledgenya ketika
menjawab pertanyaan sehingga dapat dihassiljkan hipotesis atau penjelasan
2. jika diperlukan tutor dapat memberikan analogi dalam mengarahkan
mahasiswa tetapi tidak boleh memberi jawaban terhadap pertanyaan
Langkah 4. Proses:
Membuat 1. membuat skema dengan menghubungkan hipotesis/penejelasan yang
pengkajian yang dibuatpada langkah ke 3
sistematik dari 2. skema yang dibuat merupakan hasil pemetaan bukan pohon topik
berbagai Hasil:
penjelasan yang Sistematika (pemetaan konsep)
didapatkan pada Tugas Tutor:
langkah 3 1. Mengarahkan mahasiswa dalam membuat sistematika berdasarkan hasil
diskusi langkah 3
2. Membuat hubungan yang tepat antara satu hipotesis/penjelasan dengan
yang lain, menggunakan kata kunci
Langkah 5. Proses:
Memformulasikan 1. anggota kelompok mengidentifikasi tujuan pembelajaran berdasarkan
tujuan sistematika
pembelajaran 2. tujuan pembelajaran dinyatakan dengan kalimat: mahasiswa mampu
menjelaskan/mengidentifikasi/membedakan/menganalisis/menghubungkan/dll
(kata kerja untuk ranah kognitif).........
Hasil:
Daftar tujuan pembelajaran
Tugas Tutor:
Memastikan bahwa semua tujuan pembelajaran sudah diformulasikan minimal
sesuai dengan yang terdapat dalam buku panduan dosen. Mahasiswa dapat
menambahkan tujuan pembelajaran diluar yang ditetapkan kurikulum sesuai
dengan kebutuhan mahasiswa dalam kelompok tersebut.
Langkah 6. Proses:
Mengumpulkan 1. proses ini mencakup pencarian materi mengacu pada tujuan pembelajaran
informasi di
2. pencarian materi dapat dilakukan pada buku teks, internet, konsultasi pakar ,
perpustakaan,
dll
internet, dll
3. mahasiswa membuat summary hasil belajar mandiri dalam buku catatan
Hasil:
catatan belajar mandiri
Tugas Tutor tidak ada pada langkah ke 6
Langkah 7. Proses:
Berbagi Informasi Berlangsung 2-3 hari setelah tutorial pertama. Mahasiswa memulai kembali
dengan kemballi ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama mereka
mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan informasi dari
belajar mandiri serta saling membantu memahami dan mengidentifikasi area
yanng sulit untuk dipelajari lebih lanjut (atau bantuan pakar). setelah itu
merekaberusaha untuk melakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari
masalah.
Hasil:
Catatan hasil diskusi
Tugas tutor:

Mendorong setiap mahasiswanya untuk menyampaikan hasil belajar
mandirinya
Memastikan bahwa setiap mahasiswa mempelajari semua tujuan pembelajaran
mengarahkan diskusi agar berjalan sesuai dengan alurnya
Catatan:
 Pada tutorial pertama di suatu blok, tutor mengingatkan kembali secara umum
metode diskusi termasuk aturan dasar selama tutorial seperti kedisiplinan,
keaktifan, prinsip penilaian, tidak menggunakan laptop/ipad/iphone/, tidak
membacakan buku teks, dll
 Tutor memberikan feedback terhadap proses dan hasil diskusi tutorial hari
pertama dan kedua
 Tutor dapat memberikan feedback segera selama diskusi jika diperlukan atau di
akhir sesi tutorial
 Tutor dapat memberikan feedback terhadap kelompok dan jika perlu secara
individual
 Tutor juga bertindak sebagai pembimbing belajar mandiri. Pada akhir pertemuan
diskusi tutorial kedua, tutor melakukan pemeriksaan terhadap buku catatan
belajar mandiri mahasiswa, memberikan feedback dan menandatanganinya
 Mahasiswa membuat laporan diskusi tutorial kelompok, diserahkan pada tutor
pada tutorial pertama minggu berikutnya

LAMPIRAN 5: JADWAL KEGIATAN PENDIDIKAN
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
Mg ke Jam
01-04-2024 02-04-2024 03-04-2024 04-04-2024 05-04-2024
07.00 – 07.30
07.30 – 08.00
08.00 – 08.30 KP 2.B.1.5
08.30 – 09.00 PENGANTAR
TUTORIAL 1 TUTORIAL 2
09.00 – 09.30 KP 2.B.1.6 RELAKSASI
09.30 – 10.00 MKWU
10.00 – 10.30 PANCASILA KP 2.B.1.7
10.30 – 11.00
KK KK KK
11.00 – 11.30 KP 2.B.1.8
1
11.30 – 12.00
12.00 – 12.30
12.30 – 13.00
13.00 – 13.30 KP 2.B.1.1 KP 2.B.1.3 KP 2.B.1.9
13.30 – 14.00
14.00 – 14.30 KP 2.B.1.2 KP 2.B.1.4
14.30 – 15.00
PLENO 1
15.00 – 15.30
15.30 – 16.00

Mg ke Jam
15-04-2024 16-04-2024 17-04-2024 18-04-2024 19-04-2024
07.00 – 07.30
07.30 – 08.00
08.00 – 08.30
08.30 – 09.00 PENGANTAR
09.00 – 09.30 HARI LIBUR RELAKSASI
09.30 – 10.00 NASIONAL MKWU
10.00 – 10.30 PANCASILA KP 2.B.2.13
10.30 – 11.00
KK KK
11.00 – 11.30 KP 2.B.2.14
2
11.30 – 12.00
12.00 – 12.30
12.30 – 13.00
13.00 – 13.30 CUTI KP 2.B.2.10
13.30 – 14.00 BERSAMA
KK
14.00 – 14.30 LEBARAN KP 2.B.2.11
14.30 – 15.00
PLENO 1
15.00 – 15.30 KP 2.B.2.12
15.30 – 16.00

Mg ke Jam
22-04-2024 23-04-2024 24-04-2024 25-04-2024 26-04-2024
07.00 – 07.30
07.30 – 08.00
08.00 – 08.30
08.30 – 09.00 PENGANTAR
09.00 – 09.30 RELAKSASI
09.30 – 10.00 MKWU
10.00 – 10.30 PANCASILA KP 2.B.3.18
10.30 – 11.00
KK KK KK
11.00 – 11.30 KP 2.B.3.19
3
11.30 – 12.00
12.00 – 12.30
12.30 – 13.00
13.00 – 13.30 KP 2.B.3.15 KP 2.B.3.20
13.30 – 14.00
14.00 – 14.30 KP 2.B.3.16
14.30 – 15.00
PLENO 1
15.00 – 15.30 KP 2.B.3.17
15.30 – 16.00

Mg ke Jam
29-04-2024 30-04-2024 01-05-2024 02-05-2024 03-05-2024
07.00 – 07.30
07.30 – 08.00
08.00 – 08.30
08.30 – 09.00 PENGANTAR
09.00 – 09.30 RELAKSASI
09.30 – 10.00 MKWU HARI LIBUR
10.00 – 10.30 PANCASILA NASIONAL
10.30 – 11.00
KK KK KK
11.00 – 11.30
4
11.30 – 12.00
12.00 – 12.30
12.30 – 13.00
13.00 – 13.30 KP 2.B.4.21 KP 2.B.4.23 HARI KP 2.B.4.25
13.30 – 14.00 BURUH
14.00 – 14.30 KP 2.B.4.22 KP 2.B.4.24 KP 2.B.4.26
14.30 – 15.00
PLENO 1
15.00 – 15.30 KP 2.B.4.27
15.30 – 16.00

Mg ke Jam
06-05-2024 07-05-2024 08-05-2024 09-05-2024 10-05-2024
07.00 – 07.30
07.30 – 08.00
08.00 – 08.30
08.30 – 09.00
09.00 – 09.30 HARI LIBUR HARI LIBUR
09.30 – 10.00 MKWU NASIONAL NASIONAL
10.00 – 10.30 PANCASILA
10.30 – 11.00
KK KK
11.00 – 11.30
5
11.30 – 12.00
12.00 – 12.30
12.30 – 13.00
13.00 – 13.30 KP 2.B.5.28 KP 2.B.5.31
13.30 – 14.00
KENAIKAN
14.00 – 14.30 KP 2.B.5.29 KP 2.B.5.32 CUTI
ISA
14.30 – 15.00 BERSAMA
PLENO 1 ALMASIH
15.00 – 15.30 KP 2.B.5.30
15.30 – 16.00

Mg ke Jam
13-05-2024 14-05-2024 15-05-2024 16-05-2024 17-05-2024
07.00 – 07.30
07.30 – 08.00
08.00 – 08.30
08.30 – 09.00
KK
09.00 – 09.30
09.30 – 10.00 UJIAN CBT
6
10.00 – 10.30 BLOK 2B
10.30 – 11.00
11.00 – 11.30
11.30 – 12.00
12.00 – 12.30
12.30 – 13.00
KETERANGAN :
 KK = Keterampilan Klinik
 KP 2.B.x.y = Kuliah Pengantar Blok 2.B Minggu ke x, topik ke y
 MKWU = Kampus Limau Manis
KETERANGAN TEMPAT KEGIATAN :
1. Tutorial : Gedung CD Fakultas Kedokteran Jati
2. Kuliah Pengantar : Gedung J Fakultas Kedokteran Jati
3. Keterampilan Klinik : Ruang KK gedung F Fakultas Kedokteran Jati
4. Diskusi Pleno : Gedung J Fakultas Kedokteran Jati
5. Ujian CBT : Laboratorium Komputer FK Unand Limau Manis

LAMPIRAN 6: JADWAL DISKUSI PLENO
Minggu Hari/Tanggal/Jam Moderator Narasumber
I Jumat/ 05-04-2024 Feni Andriani, Bd., M.Keb 1. Henni Fitria, S.ST., M.Keb
Pukul 14.00 – 16.00 WIB 2. Prof.Dr.dr.Eryati Darwin, PA(K)
3. Dr.dr.Efrida, Sp.PK(K), M.Kes
4. Dr.dr.Raveinal,Sp.PD-KAI, FINASIM
5. Dr.dr.Dwitya Elvira, Sp.PD-KAI
6. Haviz Yuad, Sp.OG
7. Dr.dr.Henny Mulyani, M.Biomed,
Sp.PA
II Jumat/ 19-04-2024 Uliy Iffah, SST., M.Keb 1. dr.Yenita, M.Biomed,
Pukul 14.00 – 16.00 WIB Sp.PA,Subsp.K.v.R.M(K)
2. dr.Shinta Ayu Intan, Sp.PA
3. Dr.dr.Bobby Indra Utama, Sp.OG.
Subsp.Onk
4. dr.Mondale Saputra,
Sp.OG.Subsp.F.E.R
5. Dr.dr.Noza Hilbertina, M.Biomed,
Sp.PA, Subsp.D.H.B(K)
III Jumat/ 26-04-2024 Laila, SKM., S.SiT., M.Keb 7. Dr. dr. Nurhayati, M.Biomed
Pukul 14.00 – 16.00 WIB 8. Dr.dr.Netti Suharti, M.Kes
9. Dr.Elizabeth Bahar, M.Kes
10. dr.Syandrez Prima Putra, M.Sc
12. Dr. Adrial, M.Kes
IV Jumat/ 03-05-2024 Erda Mutiara Halida, SST., 1. Dr.Elly Usman,M.Si, Apt
Pukul 14.00 – 16.00 WIB M.Keb 2. Dra. Erlina Rustam, Apt.MS
3. Dr.Yusticia Katar, Apt
4. dr.Gestina Aliska, Sp.FK
5. dr.Rahmatini, M.Kes
V Rabu/ 08-05-2024 Henni Fitria, S.SiT., M.Keb 5. Dr.dr.Andani Eka Putra, M.Sc
Pukul 14.00 – 16.00 WIB 6. dr.Linosefa, Sp.MK
8. Katherina Welong, SKM, MARS

LAMPIRAN 7 : LEMBAR EVALUASI TUTORIAL
LEMBAR PENILAIAN TUTORIAL HARI PERTAMA (1)
KELOMPOK : NAMA TUTOR :
Blok : Diskusi ke :
Modul : Tanggal :
UNSUR PENILAIAN
Keaktifan TOTAL
NO NO.BP NAMA MAHASISWA
Kehadiran dan Relevansi Sikap NILAI
kreativitas
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan :
1. Kehadiran
0 Tidak hadir atau terlambat > 10 menit
1 Terlambat <10 menit
2 Hadir tepat waktu
2. Keaktifan dan kreatifitas
0 Tidak memberikan pendapat selama diskusi tutorial
0,5 Memberikan pendapat setelah diminta ketua/tutor
1 Memberikan satu pendapat dalam bentuk mengajukan masalah yang ada dalam skenario (step
2)atau hipotesis terhadap masalah yang dikemukakan oleh anggota kelompok (step 3)atau kurang
ikut serta dalam membuat sistematika (step 4) dan merumuskan tujuan pembelajaran (step 5)
2 Memberikan 2-3 pendapat dalam bentuk mengajukan masalah yang ada dalam skenario (step
2)atau hipotesis terhadap masalah yang dikemukakan oleh anggota kelompok (step 3), ikut serta
dalam membuat sistematika (step 4) dan merumuskan tujuan pembelajaran (step 5)
3 Memberikan lebih dari tiga pendapat dalam bentuk mengajukan masalah yang ada dalam skenario
(step 2)atau hipotesis terhadap masalah yang dikemukakan anggota kelompok (step 3), ikut serta
dalam membuat sistematika (step 4) dan merumuskan tujuan pembelajaran (step 5)
3. Relevansi
0 Tidak ada pendapat atau pendapat yang disampaikan hanya mengulangi pendapat anggota lain
1 Pendapat yang disampaikan didasari oleh analisis terhadap skenario atau pengetahuan yang ada
sebelumnya (prior knowledge) yang kurang relevan dengan topik yang sedang dibahas
2 Pendapat yang disampaikan didasari oleh analisis terhadap skenario atau pengetahuan yang ada
sebelumnya (prior knowledge) yang relevan dengan topik yang sedang dibahas
3 Pendapat yang disampaikan didasari oleh analisis terhadap skenario dan pengetahuan yang ada
sebelumnya (prior knowledge) yang relevan dengan topik yang sedang dibahas
4. Sikap
0 Menghambat jalannya diskusi atau tidak menghargai pendapat anggota lain (dominasi, mengejek
atau menyela) atau tidak menghargai tutor
1 Tidak acuh atau melakukan kegiatan yang tidak ada hubungannya dengan kegiatan tutorial
1,5 Memberikan pendapat tanpa melalui ketua kelompok
2 Menunjukkan sikap menghargai pendapat dan peran anggota lain dan tutor

LEMBAR PENILAIAN TUTORIAL HARI KEDUA (2)
KELOMPOK : NAMA TUTOR :
Blok : Diskusi ke :
Modul : Tanggal :
UNSUR PENILAIAN
Keaktifan TOTAL
NO NO.BP NAMA MAHASISWA
Kehadiran dan Relevansi Sikap NILAI
kreativitas
1
2
3
4
5
6
Keterangan :
1. Kehadiran
0 Tidak hadir atau terlambat > 10 menit
1 Terlambat <10 menit
2 Hadir tepat waktu
2. Keaktifan dan kreatifitas

0 Tidak memberikan pendapat selama diskusi tutorial
0,5 Memberikan pendapat setelah diminta ketua/tutor
1 Memberikan pendapat pada sebagian kecil LO atau selalu menyampaikan pendapat dengan
cara membacakan buku/catatan/handout/dll
2 Memberikan pendapat pada sebagian besar LO atau kadang-kadang menyampaikan
pendapat dengan cara membacakan buku/catatan/handout/dll
2,5 Memberikan pendapat pada sebagian besar LO tanpa membacakan
buku/catatan/handout/dll dan atau kreatif (menyampaikan secara sistematis atau
menggunakan gambar/skema sehingga mudah dimengerti)
3 Menyampaikan pendapat pada setiap LO tanpa membacakan buku/catatan/handout/dll
dan kreatif (menyampaikan secara sistematis atau menggunakan gambar/skema sehingga
mudah dimengerti)
3. Relevansi
0 Pendapat yang disampaikan tidak relevan dengan LO atau tidak memberikan pendapat
1 Sebagian kecil dari pendapat yang disampaikan relevan dengan LO
2 Sebagian besar dari pendapat yang disampaikan relevan dengan LO
3 Semua pendapat yang disampaikan relevan dengan LO
4. Sikap
0 Menghambat jalannya diskusi atau tidak menghargai pendapat anggota lain (dominasi,
mengejek atau menyela) atau tidak menghargai tutor
1 Tidak acuh atau melakukan kegiatan yang tidak ada hubungannya dengan kegiatan tutorial
1,5 Memberikan pendapat tanpa melalui ketua kelompok
2 Menunjukkan sikap menghargai pendapat dan peran anggota lain dan tutor

LAMPIRAN 8: DAFTAR TILIK PENILAIAN LAPORAN TUTORIAL
Nama :
NIM :
Minggu ke :
Tutor :
Aspek Penilaian Skor Bobot Nilai

(0-100) (%)
Kesesuaian dengan format penulisan yang telah 5
ditentukan (jumlah kata dan jenis tulisan)
Isi
1. Kesimpulan kegiatan yang telah dilakukan dalam 25
1 minggu pembelajaran
2. Rujukan terkait yang relevan 20
3. Kekurangan dan kelebihan yang ditemukan 30
dalam diri selama mengikuti pembelajaran
4. Harapan dan rencana kegiatan individu 20
berikutnya
TOTAL

LAMPIRAN 9: TATA CARA PELAKSANAAN DISKUSI PLENO
1. Diskusi pleno dilaksanakan satu kali seminggu sesuai jadwal yang telah ditetapkan, dipimpin
oleh moderator dan dihadiri oleh dosen pemberi kuliah pada modul terkait serta seluruh
mahasiswa.
2. Satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Penetapan kelompok yang akan
presentasi dilakukan pada hari diskusi pleno dengan cara lotting di depan moderator, dengan
demikian semua kelompok harus mempersiapkan power point untuk diskusi pleno.
3. Susunan kegiatan dalam diskusi pleno
a. Pembukaan oleh moderator
b. Presentasi oleh satu kelompok terpilih
c. Pertanyaan dari anggota kelompok lain terhadap kelompok penyaji (dua sesi)
d. Justifikasi atau klarifikasi dari narasumber terhadap isi presentasi dan diskusi
e. Penutupan oleh moderator
4. Format power point untuk diskusi pleno :
Outline presentasi :
 Profil kelompok yang presentasi
 Modul dan skenario
 Tujuan pembelajaran
 Pembahasan setiap tujuan pembelajaran

LAMPIRAN 10: FORMAT CATATAN BELAJAR MANDIRI MAHASISWA
1. Catatan belajar mandiri dibuat dengan tulisan tangan di buku isi 100 ukuran biasa (supaya
mudah dibawa)
2. Sebaiknya satu buku catatan belajar mandiri khusus dibuat untuk satu blok.
3. Outline catatan belajar mandiri setiap modul :
a. Nomor modul (misalnya: Modul 1)
b. Daftar tujuan Pembelajaran
c. Resume penjelasan setiap tujuan pembelajaran, sertakan gambar atau skema jika
diperlukan
d. Daftar Sumber Referensi
Catatan belajar mandiri harus dikumpulkan pada tutor tetap kelompok setelah selesai diskusi
tutorial yang kedua untuk diperiksa, dinilai dan diberikan feedback

LAMPIRAN 11 : FORMAT LAPORAN TUTORIAL KELOMPOK
1. Laporan tutorial dalam bentuk hardcopy diketik dalam kertas ukuran A4, dijilid dan diberi
sampul plastik bening
2. Laporan tutorial dalam bentuk softcopy diupload pada i-learn FK Unand Blok 1.A
(Pengantar Pendidikan Kebidanan) link :
https://med.ilearn.unand.ac.id/course/view.php?id=102
3. Bagian laporan tutorial kelompok
a. Cover
1) Blok
2) Modul
3) Kelompok
4) Nama anggota kelompok
5) Nama tutor tetap
6) Logo Universitas Andalas dengan ukuran yang standar dan proporsional
dengan ukuran kertas
b. Isi
1) Skenario
2) Hasil langkah 1
3) Hasil Langkah 2
4) Hasil langkah 3
5) Hasil langkah 4
6) Hasil langkah 5
7) Hasil langkah 7
c. Daftar Referensi
4. Diserahkan pada tutor tetap dalam pertemuan pertama minggu berikutnya.

LAMPIRAN 12: KUESIONER EVALUASI DOSEN OLEH MAHASISWA
Kode dosen :
Angkatan :
Semester :
Modul :
Berikan tanda V pada kolom yang Anda pilih

Pilih 1 jika pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya
Pilih 2 jika pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan keadaan Anda yang sesungguhnya
Pilih 3 jika pernyataan tersebut Agak Tidak Sesuai dengan keadaan Anda yang sesungguhnya
Pilih 4 jika pernyataan tersebut Agak Sesuai dengan keadaan Anda yang sesungguhnya
Pilih 5 jika pernyataan tersebut Sesuai dengan keadaan Anda yang sesungguhnya
Pilih 6 jika pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan keadaan Anda yang sesungguhnya
No Pernyataan 1 2 3 4 5 6
Dosen/tutor/instruktur memberikan kegiatan
1 pembelajaran/bimbingan dengan baik kepada
peserta didik
Dosen/tutor/instruktur melaksanakan kegiatan
2
pembelajaran/bimbingan dengan disiplin
Dosen/tutor/instruktur melaksanakan kegiatan
3
pembelajaran/bimbingan dengan tepat waktu
Dosen/tutor/instruktur memotivasi peserta didik
4 untuk aktif berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran/bimbingan
Dosen/tutor/instruktur memberikan contoh
5 kepada peserta didik untuk memahami konsep
yang sulit
Dosen/tutor/instruktur memberikan tanggapan
6
yang jelas atas pertanyaan peserta didik
Dosen/tutor/instruktur memberikan umpan balik
7
yang konstruktif kepada peserta didik
Dosen/tutor/instruktur memberikan kesempatan
8 kepada peserta didik untuk mengajukan pendapat
dan memberikan masukan
Dosen/tutor/instruktur membantu peserta didik
9
dalam mengatasi kesulitan
Dosen/tutor/instruktur membina hubungan baik
10
dengan peserta didik
Kolom Komentar aktif

LAMPIRAN 13: KUESIONER EVALUASI PROGRAM OLEH MAHASISWA
Modul/Blok :
Semester :
Berikan tanda (v) pada kolom yang paling sesuai! Kolom komentar disediakan untuk diisi, jika
terdapat hal yang hendak anda elaborasi lebih lanjut, misalnya berupa alasan ketidaksetujuan.
SS = sangat setuju, S = setuju, TS = tidak setuju, STS = sangat tidak setuju, NA = not applicable
(tidak dapat dinilai)
No Pernyataan SS S TS STS NA
1 Tujuan pembelajaran modul dapat anda pahami
dengan jelas
2 Rancangan pengajaran modul dapat anda pahami
dengan jelas
3 Kegiatan pembelajaran modul berjalan sesuai dengan
rancangan pengajaran yang tertera
4 Staf pengajar modul memberikan materinya dengan
jelas
5 Staf pengajar modul memfasilitasi diskusi dengan baik
6 Referensi modul tersedia cukup lengkap
7 Staf pengajar modul memberikan daftar referensi yang
disarankan
8 Waktu pembelajaran dalam kegiatan tatap muka sudah
memadai
9 Tugas baca/tulis yang diberikan membantu anda
memahami materi modul
10 Instruksi/panduan pembuatan tugas disampaikan
dengan jelas
11 Staf pengajar memberikan dukungan dan bimbingan
yang diperlukan dalam penyelesaian tugas modul
12 Staf pengajar memberikan umpan balik konstruktif
terhadap mahasiswa
13 Alokasi waktu yang diberikan untuk menyelesaikan
tugas baca/tulis sudah memadai
14 Sistem/metode evaluasi hasil belajar yang diterapkan
dalam modul dapat anda pahami dengan baik
15 Sarana prasarana pendukung kegiatan pembelajaran
cukup memadai
16 Pengelola program memberikan bantuan/dukungan
yang diperlukan
17 Anda dapat mengikuti pembelajaran modul dengan
baik
18 Anda dapat merasakan manfaat mempelajari modul ini
Kolom Komentar aktif :


Screenshot 2024-04-16 at 8.50.48 PM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Screenshot 2024-04-16 at 8.50.48 PM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BLOK 2.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Padang, 2 Februari 2024

Ketua Program Studi Kebidanan Program Sarjana Koordinator Blok 2.B

Ulfa Farrah Lisa, SST., M. Keb

Ketua MEU Ketua Departemen Kebidanan

Wakil Dekan Bidang Akademik dan Kemahasiswaan

Dr. dr. Efrida, Sp.PK (K), M. Kes

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

BLOK 2.B: BDN https://med.ilearn.unand.ac.id 5 2 18/03/2024

OTORISASI Pengembang RPS/Kordinator Team Teaching Ketua Prodi

Henni Fitria, S.ST., M.Keb Ulfa Farrah Lisa, SST, M.Keb

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Mampu menjelaskan konsep dasar patologi dan farmakologi dalam

Mampu Mampu Memahami Mampu Mampu

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Narasumber/ Dosen Pleno

Minggu Moderator Narasumber

I Feni Andriani, Bd., M.Keb 1. Henni Fitria, S.ST., M.Keb

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

V Henni Fitria, S.SiT., M.Keb 1. Dr.dr.Andani Eka Putra, M.Sc

Instruktur Keterampilan Klinik

Sarana dan Prasarana

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Instrumen/ Tujuan Bobot

1 CMPK Umpan balik tutorial Daftar tilik 5 kali formatif 10%

Tutorial hari kedua Daftar tilik 5 kali sumatif 10%

Ujian tulis MCQ 1 kali sumatif 60%

Praktikum Penilaian 2 sumatif 20%

Ketentuan Evaluasi Mahasiswa

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Pohon Topik : Konsep dasar imunologi

SKENARIO 1 : DEMI KEBAL ANAKKU

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

Pohon Topik: Mekanisme dasar penyebab penyakit

Bagaimana Saudara menjelaskan apa yang terjadi pada Rini tersebut?

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

SKENARIO 3: SI KECIL TAK KASAT MATA

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

SKENARIO 4: CURHATAN HATI ANA

Prodi Studi Kebidanan Program Sarjana

SKENARIO 5: Aku Belum Siap