UNTUK KALANGAN SENDIRI

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS YARSI

PANDUAN MAHASISWA
BLOK PANCA INDERA

SEMESTER VI
TAHUN AKADEMIK 2019/2020
KURIKULUM 2007 REVISI 2013

Jl. Letjen. Suprapto, Cempaka Putih, Jakarta 10510

Telp. 62.21.4244574 Fax. 62.21.4244574

PANDUAN MAHASISWA
BLOK PANCA INDERA

Copyright 2021 by P2K-FKUY

All rights reserved. This book or any parts there of,
may not be used or reproduced in any manner without
written permission from the writer l publishers.
Printed in Jakarta, Indonesia

Hak cipta dipegang oleh P2K –FKUY

Fakultas Kedokteran Universitas YARSI

Dilarang mengutip, menyalin, mencetak, dan memperbanyak

isi buku dengan cara apapun tanpa izin tertulis dari penulis/penerbit

Dicetak di Jakarta, Indonesia

Cetakan Keduabelas, Februari 2021

 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan segala rahmat dan
hidayahNya sehingga Buku Panduan Blok Panca Indera bagi mahasiswa ini dapat
selesai dengan baik.

Buku panduan blok mahasiswa ini disusun dalam rangka pelaksanaan blok panca
indera di Fakultas Kedokteran Universitas YARSI. Blok panca indera ini terdiri
dari 3 skenario, yang masing-masing skenario memiliki sasaran belajar dan kuliah
terkait.

Blok ini diberikan pada semester enam dan merupakan bagian dari pemahamam
sistem panca indera, khususnya di FK YARSI serta penerapan problem based
learning (PBL) sebagai salah satu metode belajar yang efektif untuk
meningkatkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor. Sumber informasi
yang dapat digunakan mahasiswa meliputi konsultasi pakar, membaca artikel,
jurnal penelitian, asks internet dan buku referensi yang dianjurkan.

Setelah mengikuti blok panca indera dengan metode PBL, mahasiswa diharapkan
memahami sistem tersebut yang akan berguna untuk menyelesaikan pendidikan
kedokteran.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Jakarta, Februari 2021

Pusat Pendidikan Kedokteran
Fakultas Kedokteran Universitas YARSI

Tim Penyusun

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................................................ i

Daftar Isi ……………………………………………………………………. ii
Penanggung Jawab dan Tim Penyusun .………………...…………………. iii
Tujuan Pembelajaran ...................................................................................... 1
Sumber dan Alat Bantu Pembelajaran ............................................................ 2
Kompetensi ...................................................................................................... 3
Lingkup Bahasan ............................................................................................ 6
Metode Pembelajaran ..................................................................................... 11
Panduan Pembuatan Rangkuman ................................................................... 14
Format Rangkuman ........................................................................................ 15
Skenario 1 ....................................................................................................... 16
Skenario 2 …………………………………………………………………... 17
Skenario 3 …………………………………………………………………... 18
Lampiran

ii
 PENANGGUNG J AWAB DAN TIM PENYUSUN
BLOK PANCA INDERA TA 2020-2021

Penanggung J awab

Dekan Fakultas Kedokteran : Prof. Dr. Rika Yuliwulandari, MHltSc. PhD.

DiplDK
Kaprodi Akademik : Dr. Zwasta Pribadi Mahardhika, MMedEd
Komisi Kurikulum : Dr. Riyani Wikaningrum, MSc. DMM.

Tim Penyusun Blok Panca Inder a

Koordinator KBK : Etty Widayanti, SSi. MBiotech

Koordinator Tutorial : Kenconoviyati, SSi. MBiomed
Koordinator Skills Lab : Dr. Aan Royhan, MSc
Koordinator Blok : Dr. Fitri, MBiomed

Pengampu Materi Anatomi

 Dr. Yenni Zulhamidah, MSc
 Dr. Marisa Riliani, MBiomed

Pengampu Materi Histologi

 Dr. Aan Royhan, MSc.

Pengampu Materi Fisiologi

 Dr. Sony Pamuji Laksono, MKes.
 DR. Dr. Eko Poerwanto, MKes.
 DR. Dr. Diniwati Mukhtar, MKes.
 DR. Dr. Indra Kusuma, MBiomed
 DR. Teguh Yuliadi, SSi, MSi
 Irfan Syarif, SSi. MSi

Pengampu Materi Mikrobiologi

 Dian Widiyanti, SSi. MSi. PhD
 Dr. Eri Dian Maharsi, MKes

Pengampu Materi Parasitologi

 Dr. Rika Ferlianti, MBiomed

Pengampu Materi Farmakologi

 DR. Dra. Risdawati Djohan, Apt. MKes
 Prof. Dr. Rika Yuliwulandari, MHltSc. PhD. DiplDK
 DR. Dr. Wening Sari, MKes

iii
Pengampu Materi Ilmu Penyakit Mata
 Dr. Saskia Nassa Mokoginta, SpM
 Dr. Tri Agus Haryono, SpM
 Dr. Atiek Indriawati, SpM

Pengampu Materi Ilmu Penyakit THT

 Dr. Arroyan Wardhana, SpTHT
 Dr. Hastuti Rahmi, SpTHT

Pengampu Materi Ilmu Penyakit Kulit dan Kelamin

 Dr. Hadi Firmansyah S, SpKK, MKes

Pengampu Materi Ilmu Penyakit Gigi dan Mulut

 Drg. Ardin Amir, DDS
 Drg. Audiawati Surachmin, SpPM

Pengampu Materi Ilmu Agama

 Drs. Arsyad, MA

iv
 TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN UMUM
1. Mampu memahami dan menjelaskan dasar ilmu biomedik pada sistem
pancaindera
2. Mampu memahami dan menjelaskan patogenesis, menegakkan diagnosis,
penatalaksanaan dan pencegahan gangguan sistem pancaindera di dalam
tubuh manusia
3. Mampu mengenali aspek nonmedik pada gangguan sistem pancaindera di
dalam tubuh, meliputi faktor psikologis, sosial budaya, agama dan
lingkungan

TUJUAN KHUSUS
1. Memahami dan mampu menjelaskan struktur anatomi, histologi, fisiologi
sistem pancaindera
2. Memahami dan mampu menjelaskan penyebab dan proses patofisiologi
gangguan sistem pancaindera akibat proses infeksi dan inflamasi, gangguan
imunologi, proses degenerasi, neoplasma, dan kelainan kongenital
3. Memahami dan mampu menjelaskan patogenesis dan manifestasi klinik
gangguan sistem pancaindera
4. Mampu melakukan anamnesis pada gangguan sistem pancaindera
5. Mampu melakukan pemeriksaan fisik pada gangguan sistem pancaindera
6. Mampu memilih dan melakukan pemeriksaan penunjang yang diperlukan
pada gangguan sistem pancaindera
7. Mampu membuat diagnosis pada penyakit sistem pancaindera
8. Memahami dan mampu menjelaskan penatalaksanaan gangguan pada sistem
pancaindera, meliputi preventif, kuratif dan rehabilitatif
9. Memahami dan mampu menjelaskan pengaruh biopsikososial pada gangguan
sistem pancaindera, meliputi faktor psikologis, sosial budaya, agama dan
lingkungan
10. Mampu merancang dan melakukan program pencegahan penyakit sistem
pancaindera di masyarakat

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang mengikuti Blok pancaindera pada tahun III adalah mahasiswa
Fakultas Kedokteran Universitas YARSI yang telah mengikuti blok-blok pada
semester I, II dan III
 SUMBER DAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN

SUMBER PEMBELAJARAN
- Pakar
- Buku teks
- Buku ajar / buku pegangan kuliah
- Jurnal (cetak atau elektronik)
- Buku referensi lain
- Media elektronik (CD program atau film)

ALAT BANTU PEMBELAJARAN

- Ruang tutorial
- Ruang kuliah
- Laboratorium Biomedis dan fasilitasnya (Anatomi-Histologi, Fisiologi,
Mikrobiologi-Parasit, dan Farmakologi)
- Laboratorium Ketrampilan Medik beserta fasilitasnya

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 2

 KOMPETENSI

1. Kompetensi 1 : Mampu menggali dan bertukar informasi secara verbal dan

non verbal
1.1. Berkomunikasi dengan sejawat.
1.1.1. Memberi informasi yang tepat kepada sejawat
1.1.2. Melakukan presentasi laporan secara efektif dan jelas demi
kepentingan ilmu kedokteran
2. Kompetensi 2 : Melakukan prosedur klinis sesuai masalah panca indra,
kebutuhan pasien dan sesuai kewenangannya
2.1. Memperoleh dan mencatat informasi yang akurat serta penting tentang
pasien dan keluarganya
2.1.1. Menggali dan merekam dengan jelas keluhan-keluhan yang
disampaikan (bila perlu disertai gambar) riwayat penyakit saat ini,
medis, keluarga, sosial serta riwayat lain yang relevan
2.1.2. Memilih prosedur klinis dan laboratorium sesuai dengan masalah
pasien skill lab pemeriksaan mata, THT dan kulit
2.1.3. Memilih prosedur klinis dan laboratorium sesuai dengan masalah
pasien
3. Kompetensi 3 : Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu
biomedik, klinik, perilaku dan ilmu kesehatan masyarakat sesuai dengan
pelayanan ksehatan tingkat primer
3.1.1. Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu biomedik,
klinik, perilaku, dan ilmu kesehatan masyarakat sesuai dengan
pelayanan kesehatan tingkat primer
3.1.2. Menjelaskan prinsip-prinsip ilmu kedokteran dasar yang
berhubungan dengan terjadinya masalah panca indra, beserta
patogenesis dan patofisiologinya
3.1.3. Menjelaskan masalah kesehatan baik secara molekular maupun
selular melalui pemahaman mekanisme normal system panca
indra
3.1.4. Menjelaskan faktor-faktor nonbiologis yang berpengaruh
terhadap masalah panca indra
3.1.5. Mengembangkan strategi untuk menghentikan sumber penyakit,
poin-poin patogenesis dan patofisiologis, akibat yang
ditimbulkan serta risiko spesifik secara efektif
3.1.6. Menjelaskan tujuan pengobatan secara fisiologis dan molekular
3.1.7. Menjelaskan berbagai pilihan yang mungkin dilakukan dalam
penanganan pasien
3.1.8. Menjelaskan secara rasional/ilmiah dalam menentukan
penanganan penyakit baik secara epidemiologis, farmakologis
dan fisiologis
3.1.9. Menjelaskan pertimbangan pemilihan intervensi berdasarkan
farmakologi dan fisiologi.
3.1.10. Menjelaskan indikasi pemberian obat, cara kerja obat, waktu
paruh, dosis, serta penerapannya pada situasi klinik

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 3

 3.1.11. Menjelaskan kemungkinan terjadinya interaksi obat dan efek
samping
3.1.12. Menjelaskan perubahan patofisiologi setelah pengobatan
3.1.13. Menjelaskan prinsip-prinsip pengambilan keputusan dalam
mengelola masalah kesehatan
4. Kompetensi 4 : Mengelola masalah kesehatan panca indra pada individu,
keluarga ataupun masyarakat secara komprehensif, holistik, bersinambung,
koordinatif dan kolaboratif dalam konteks pelayanan kesehatan tingkat primer
4.1.1. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk
membantu penegakan diagnosis, pemberian terapi, tindakan
pencegahan dan promosi kesehatan, serta penjagaan, dan
pemantauan status kesehatan pasien
4.1.2. Menginterprestasi data klinis dan merumuskannya menjadi
diagnosis sementara dan diagnosis banding
4.1.3. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (internet)
dengan baik
4.1.4. Menjelaskan penyebab, patogenesis serta patofisiologi suatu
penyakit

4.1. Melakukan pencegahan penyakit dan keadaan sakit

4.1.1. Mengidentifikasi, memberi alasan, menerapkan dan memantau
strategi pencegahan primer yang tepat berkaitan dengan
penyakit pasien, keadaan sakit atau permasalahannya
4.1.2. Mengidentifikasi, memberi alasan yang tepat berkaitan dengan
pasien dan keluarganya
4.1.3. Mengidentifikasi peran keluarga pasien, pekerjaan dan faktor
lingkungan sosial sebagai faktor risiko yang mungkin
berpengaruh terhadap pencegahan penyakit
4.1.4. Menunjukkan pemahaman bahwa upaya pencegahan penyakit
sangat bergantung pada kerjasama tim dan kolaborasi dengan
profesional di bidang lain

5. Kompetensi 5: Mengakses, mengelola, menilai secara kritis kesahihan dan

kemampu-terapan informasi untuk menjelaskan dan menyelesaikan masalah,
atau mengambil keputusan dalam kaitan dengan pelayanan kesehatan di
tingkat primer
5.1. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk membantu
penegakan diagnosis, pemberian terapi, tindakan pencegahan dan promosi
kesehatan, serta penjagaan, dan pemantauan status kesehatan pasien
5.1.1. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (internet)
dengan baik
5.1.2. Menggunakan data dan bukti pengkajian ilmiah untuk menilai
relevansi dan validitasnya
5.1.3. Menerapkan metode riset dan statistik untuk menilai kesahihan
informasi ilmiah
5.3.1. Menerapkan prinsip teori teknologi informasi dan komunikasi
untuk membantu penggunaannya dengan memperhatikan
secara khusus potensi untuk berkembang

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 4

6. Kompetensi 6:
a. Belajar sepanjang hayat
b. Merencanakan, menerapkan dan memantau perkembangan profesi secara
bersinambung
7. Kompetensi 7:
a. Berperilaku profesional dalam praktik kedokteran serta mendukung
kebijakan kesehatan
7.1. Memiliki sikap professional
7.1.1. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan Kode Etik Dokter
Indonesia
7.2. Berperilaku profesional dalam bekerjasama
7.2.1. Menghormati setiap orang tanpa membedakan status sosial
7.2.2. Menunjukkan pengakuan bahwa tiap individu mempunyai
kontribusi dan peran yang berharga, tanpa memandang status
sosial
7.2.3. Mengenali dan berusaha menjadi penengah ketika terjadi
konflik
7.2.4. Memberikan tanggapan secara konstruktif terhadap masukan
dari orang lain
8. Problem Solving
8.1. Mengenali dan mendefinisikan masalah
8.2. Menilik masalah secara jelas dan objektif
8.3. Meninjau masalah dari berbagai sudut pandang
8.4. Mengumpulkan dan mengintegrasikan informasi yang penting
9. Dokter Muslim
9.1. Menjalani kehidupannya sebagai seorang muslim yang saleh dan taat
tanpa terikat ruang dan waktu
9.2. Menguasai pengetahuan dan ketrampilan dalam bidang kedokteran sesuai
dengan ajaran Islam
9.3. Mampu menerapkan dan mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan ajaran Islam

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 5

 LINGKUP BAHASAN

ANATOMI
1. Anatomi Organ Visual (3 x 50 menit)
1.1 Tulang-tulang yang membentuk cavum orbita
1.2 Bagian-bagian bola mata dan persyarafannya
1.3 Otot-otot bola mata
1.4 Jalan syaraf penglihatan dan yang berkait
2. Anatomi Organon Vestibulcochleanis (2 x 50 menit)
2.1 Bagian-bagian telinga luar
2.2 Bagian-bagian telinga tengah dengan tuba pharyngo tympanica eustachis
2.3 Bagian-bagian telinga dalam
2.4 Syaraf-syaraf yang berperan dalam pendengaran dan keseimbangan

HISTOLOGI
1. Susunan anatomi mikroskopik mata, kelopak mata dan kelenjar lakrimal
(2 x 50 menit)
2. Susunan anatomi mikroskopik telinga luar, telinga tengah, telinga dalam
(2 x 50 menit)
3. Susunan anatomi mikroskopik kulit tebal dan kulit tipis, rambut dan kuku dan
badan akhir saraf pada kulit dan otot (1 x 50 menit)

FISIOLOGI
1. Cahaya : (1 x 50 menit)
1.1. Pengertian cahaya, sifat-sifat cahaya, dan proses terjadinya cahaya
1.2. Hubungan antara indeks bias, panjang gelombang, dan kecepatan rambat
cahaya
1.3. Optika cahaya
1.4. Pengertian lensa, klasifikasi, dan sifat-sifat lensa
1.5. Penyimpangan/aberasi lensa dan koreksinya
1.6. Persamaan lensa, perbesaran lensa, dan daya lensa

2. Mata dan Sistem Penglihatan: (1 x 50 menit)

2.1. Pengertian mata dan bagian-bagian mata
2.2. Fungsi mata (retina) sebagai detektor cahaya
2.3. Penyimpangan mata dan koreksinya (cacat mata)
2.4. Daya sistem lensa dan daya pisah mata
3. Penglihatan: (1 x 50 menit)
3.1. Memahami susunan optik mata dan refraksinya
3.2. Mekanisme dan fungsi akomodasi mata
3.3. Visus, pemeriksaan visus, dan koreksinya
3.4. Refleks pupil
3.5. Gerakan bola dan keseimbangan otot bola mata
3.6. Lintasan persyarafan penglihatan dan lapangan pandang serta
kelainannya

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 6

 3.7. Proses fotokimia pada perubahan adaptasi di retina
3.8. Penglihatan dan buta warna
3.9. Hemodinamika mata

4. Gelombang Suara: (1 x 50 menit)

4.1. Pengertian gelombang suara, sifat-sifat akustik, dan parameter-
parameternya
4.2. Amplifikasi suara
4.3. Kepekaan telinga terhadap gelombang suara

5. Pendengaran: (1 x 50 menit)
5.1. Fungsi alat pendengaran
5.2. Cara memeriksa ketajaman pendengaran
5.3. Pemeriksaan dengan cara suara berbisik, garpu tala, dan audiometri

6. Keseimbangan (1 x 50 menit)
6.1. Organ vestibuler, reseptor, dan jenis-jenis rangsangannya
6.2. Menjelaskan lintasan persyarafan organ keseimbangan
6.3. Jawaban terhadap rangsang linier dan anguler
6.4. Refleks vestibuler statis dan dinamis
6.5. Fisiologi nistagmus dan vertigo

7. Pengecap: (1 x 50 menit)
7.1. Lokasi reseptor untuk rasa pengecapan dasar
7.2. Modalitas pengecapan dasar
7.3. Cara perangsangan beberapa zat terhadap reseptor pengecap dan ambang
serta daya diskriminasi (pembedaan) pengecapan
7.4. Jalan lintasan persyarafan pengecapan

8. Penghidu: (1 x 50 menit)
7.5. Lokasi reseptor penghidu
7.6. Mekanisme fisiologi suatu zat ke selaput lendir penghidu
7.7. Rangsang penghidu yang menimbulkan reflek
7.8. Ambang dan daya diskriminasi (pembedaan) penghidu
7.9. Jalan lintasan persyarafan penghidu

9. Sensorik (1 x 50 menit)
9.1. Struktur dan fungsi jaras SSP yang dilalui impuls yang datang dari tiap
indera
9.2. Hubungan antara thalamus dan korteks sensorik
9.3. Fungsi Ascending recticular activating system (RAS)
9.4. Fungsi bagian-bagian korteks serebri dalam penghayatan
perasaan/penginderaan
9.5. Fungsi alat indera serta hukum-hukum yang berlaku dalam proses
penginderaan
9.6. Perabaan berbagai jenis dan fungsi indera kulit
9.7. Fungsi indera rasa dalam
9.8. Fungsi indera alat dalam

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 7

MIKROBIOLOGI
1. Mengetahui mikroorganisme penyebab infeksi mata dan pemeriksaan
mikrobiologi pada infeksi mata (1 x 50 menit)
2. Mengetahui mikroorganisme penyebab infeksi mata dan pemeriksaan
mikrobiologi pada infeksi telinga dan kulit (2 x 50 menit) .

PARASITOLOGI
1. Serangga sebagai penyebab penyakit (1 x 50 menit)
1.1 Skabies
1.2 Pedikulosis
1.3 Demodisiosis
1.4 Fitriasis
1.5 Miasis
2. Gangguan yang disebabkan oleh serangga (1 x 50 menit)
2.1 Kontak
2.2 Sengatan
2.3 Gigitan

FARMAKOLOGI
1. Obat lepra dan TBC kutis (1 x 50 menit)
2. Obat alergi (1 x 50 menit)
3. Resep (2 x 50 menit)
4. Dosis (2 x 50 menit)

GIGI DAN MULUT

1. Infeksi pada mulut dan gigi (2 x 50 menit)
2. Gangguan pengecapan, penyebab dan tindakan pengobatan gangguan
pengecapan (2 x 50 menit)
2.1. Gangguan pada lidah
2.2. Penyakit sistemik yang bermanifetasi di rongga mulut

MATA
Sistem pancaindera penglihatan serta gangguan/kelainannya
1. Infeksi pada mata
1.1. Penyakit mata yang termasuk kelompok mata merah visus merah
1.2. Penyakit mata merah yang termasuk kelompok mata visus turun
2. Lensa dan katarak
2.1. Proses terjadinya katarak senilis
2.1.1. Pembagian katarak senilis
2.1.2. Komplikasi katarak
2.2. Penatalaksanaan katarak
2.2.1.1. Pencegahan terjadinya katarak
2.2.1.2. Macam operasi katarak
3. Glaukoma
1.1. Definisi umum glaucoma
1.1.1 Gejala dan tanda-tanda umum glaucoma

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 8

 1.1.2 Faktor resiko glaucoma

1.2. Pembagian glaucoma

1.2.1. Glaucoma primer sudut terbuka
1.2.2. Glaucoma primer sudut tertutup
1.3. Penatalaksanaan glaucoma
1.3.1. Medikamentosa
1.3.2. Tindakan bedah
4. Perkembangan visual dan amblyopia
4.1. Tahap perkembangan visus
4.1.1. Penyebab gangguan perkembangan visus
4.1.2. Amblyopia dan low vision
5. Pengantar strabismus
5.1. Istilah Phori dan Trophi
5.1.1. Otot-otot ekstra okular
5.1.2. Bentuk deviasi exo dan eso
6. Ofthalmology komunitas
6.1. Prevalensi kebutaan di Indonesia
6.1.1. Penyebab kebutaan tertinggi di Indonesia
6.1.2. Penyakit mata tertinggi di Indonesia
6.2. Gerakan World Sight Day and Vision 2020
6.2.1 Kriteria buta menurut WHO

THT
1. Serumen, Otitis eksterna difusa, Otomikosis (2 x 50 menit)
2. Otitis Media Efusi (OME), Otitis Media Akut (OMA), Otitis Media Kronis
Benigna (OMSK B) (2 x 50 menit)
3. Otitis Media Kronis Maligna (OMSK M), Mastoiditis (2 x 50 menit)
4. Noise Induce Hearing Loss (NIHL), Presbiakusis (2 x 50 menit)

KULIT DAN KELAMIN

1. Lesi eritroskuamosa
1.1 Psoriasis
1.2 Pitiriasis
2. Gangguan kelenjar sebaseus dan ekrin
2.1 Akne vulgaris
2.2 Rosacea
2.3 Miliaria
3. Kelainan rambut
3.1 Alopesia areata
3.2 Alopesia androgenik
3.3 Telogen efluvium
3.4 Trikotilomania
4. Kelainan inflamasi non infeksius
4.1 Liken planus
4.2 Granuloma anulare
4.3 Morfea
4.4 Liken sklerosus et atrofikus

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 9

5. Zoonosis
5.1 Strongyloidiasis
5.2 Ascariasis
5.3 Filariasis
5.4 Schistosomiasis
5.5 Cutaneous larva migran
5.6 Taeniasis
6. Kelainan pigmen
6.1 Vitiligo
6.2 Melasma
6.3 Albino
6.4 Hipo/ hiperpigmentasi pasca inflamasi
7. Penyakit mikobakterium
7.1 TBC kutis
7.2 Lepra
8. Gigitan Serangga
8.1 Pedikulosis
8.2 Pedikulosis pubis
8.3 Skabies
8.4 Gigitan serangga

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 10

 METODE PEMBELAJARAN

Metode pengajaran pada Blok Pancaindera ini ditekankan pada ranah pengetahuan,
selain juga ranah afektif dan psikomotor. Pelaksanaannya berlangsung selama 6
minggu, dengan 2 tahapan aktivitas pembelajaran, yaitu tahap proses belajar dan
tahap umpan balik.
I. PROSES BELAJAR
1. Kuliah interaktif
 Kuliah dilakukan secara interaktif dan dua arah
 Pelaksanaannya 61 x 50 menit
o Anatomi : 5 x 50 menit
o Histologi : 5 x 50 menit
o Fisiologi : 9 x 50 menit
o Mikrobiologi : 3 x 50 menit
o Parasitologi : 2 x 50 menit
o Farmakologi : 6 x 50 menit
o Gigi-mulut : 4 x 50 menit
o Kulit dan kelamin : 8 x 50 menit
o THT : 8 x 50 menit
o Mata : 8 x 50 menit
o Agama : 3 x 50 menit
2. Praktikum
 Bertujuan untuk melatih ketrampilan dan mempermudah pemahaman
materi
 Pelaksanaannya 14 x 150 menit
o Anatomi: 3 x 150 menit
 Mata
 Telinga
 Lidah
o Histologi: 3 x 150 menit
 Mata
 Telinga
 Kulit dan derivatnya
o Fisiologi 4 x 150 menit
 Optik geometris dan fisis dalam deteksi cahaya oleh mata
dan daya pisah mata
 Sistem penglihatan, pendengaran & keseimbangan
 Sistem penghidu & pengecapan
 Mekanisme sensorik
o Mikrobiologi 1 x 150 menit
 Pemeriksaan kerokan kulit dan usap konjungtiva
o Parasitologi 1 x 150 menit
 Penyakit oleh serangga
o Farmakologi 2 x 150 menit
 Resep
 Dosis

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 11

 3. Diskusi kelompok
a. Bertujuan untuk meningkatkan interaksi dan berdiskusi dengan benar,
serta melatih kerjasama dalam kelompok
b. Menggunakan metode 3 jumps
Langkah 1
I : Waktu 25 menit
Mahasiswa dihadapkan pada skenario berisi masalah-
masalah yang dapat memicu mahasiswa untuk
mendapatkan informasi ilmiah hingga diperoleh sasaran
belajar.
II : Waktu 25 menit
Setelah sasaran belajar diperoleh, mahasiswa membaca dari
buku referensi yang disediakan dalam ruang tutorial
III: Setiap mahasiswa menyajikan topik sesuai sasaran belajar.
Jika masih ada materi yang belum sesuai dengan sasaran
belajar maka dilanjutkan pada saat belajar mandiri
(Langkah 2).
Langkah 2
Mahasiswa melakukan belajar mandiri guna mencari dasar ilmiah,
mengumpulkan data atau informasi untuk membantu meningkatkan
pemahaman dan penerapan konsep-konsep dasar yang ada.
Langkah 3
Mahasiswa menyajikan materi/informasi yang diperoleh dari langkah
2 untuk disintesis dan diuji, langkah ini diakhiri dengan menyusun
rangkuman sebagai jawaban dari skenario yang disajikan
c. Menggunakan 3 skenario
o Mata
o THT
o Kulit dan kelamin

4. Skill lab
o Mata : Pemeriksaan visus, tekanan intraokolar, segmen anterior,
segmen posterior dan gerakan ekstra okular
o THT

5. Tugas kelompok
o Membuat laporan skenario (3 kali)

II. EVALUSI
Prasyarat mengikuti ujian:
1. Kehadiran mengikuti kuliah dan praktikum di semua bagian 80 %
2. Kehadiran mengikuti kegiatan tutorial, skill lab dan textbbook reading
80%
3. Mengumpulkan wrap up materi skenario dan textbook/jurnal reading
1 minggu sebelum ujian
Nilai blok terdiri atas:

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 12

 1. Nilai proses tutorial – 15% merupakan nilai diskusi tutorial, mini kuis
dan tugas

2. Nilai ujian Blok – 75%

a. Ujian teori dengan soal pilihan ganda (MCQ)
b. Ujian dilaksanakan pada akhir blok
3. Ujian praktikum – 10%

Nilai akhir blok dinyatakan dalam huruf

Blok Panca Indera: 6 SKS

MUTU RENTANG ANGKA MUTU

A ≥ 75 4,0
A- 72,5 – 74,99 3,75
B+ 70,00 – 72,49 3,5
B 65,00 – 69,99 3,0
B- 62,50 – 64,99 2,75
C+ 60,00 – 62,49 2,5
C 55,00 – 59,99 2,00
C- 47,50-54,99 1,75
D 40,00-47.49 1.00
E <40 0,00

III. UJI KOMPETENSI

Pada blok ini dilakukan penilaian untuk:
1. Kompetensi 2: Melakukan prosedur klinis sesuai kebutuhan pasien dan
kewenangannya
 Metode: Skill lab pemeriksaan THT dan Mata
2. Kompetensi 3: Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu biomedik,
klinik, perilaku dan ilmu kesehatan masyarakat sesuai dengan pelayanan
ksehatan tingkat primer
 Metode : Kuliah dan praktikum
3. Kompetensi 4: Mengelola masalah kesehatan pada individu, keluarga ataupun
masyarakat secara komprehensif, holistik, bersinambung, koordinatif dan
kolaboratif dalam konteks pelayanan kesehatan tingkat primer
 Metode : Tutorial
4. Kompetensi 5: Mengakses, mengelola, menilai secara kritis kesahihan dan
kemampu-terapan informasi untuk menjelaskan dan menyelesaikan masalah,
atau mengambil keputusan dalam kaitan dengan pelayanan kesehatan di
tingkat primer
 Metode : Tutorial
5. Kompetensi 6: Belajar sepanjang hayat serta Merencanakan, menerapkan dan
memantau perkembangan profesi secara bersinambung
 Metode : Tutorial
6. Kompetensi 8: Problem solving
 Metode : Tutorial

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 13

Setelah menyelesaikan blok ini mahasiswa akan mendapatkan sertifikat
kompetensi 4 dan kompetensi 6.

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 14

 PANDUAN PEMBUATAN RANGKUMAN
Pada akhir langkah 3, setiap kelompok wajib membuat rangkuman tertulis yang
merupakan kumpulan informasi sebagai jawaban sasaran belajar yang telah
ditentukan dan juga merupakan jawaban dari skenario yang telah disajikan.
Rangkuman tertulis ini dibuat dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Diketik pada kertas ukuran A4. Menggunakan Microsoft Word, tipe font
Times New Roman ukuran 12.
2. Pengetikan menggunakan spasi tunggal.
3. Rangkuman mencantumkan rujukan dan daftar pustaka yang digunakan
4. Halaman judul berisi judul skenario, kelompok dan nama serta NIM
anggota kelompok.
5. Penomoran halaman pada sisi kanan bawah halaman.
6. Jumlah rujukan yang dipakai minimal 6 buah (berbahasa Indonesia
minimal 3 dan berbahasa Inggris 3) dan harus dicantumkan dalam Daftar
Pustaka. Sumber rujukan dapat berupa buku teks, buku saku, artikel dalam
jurnal ilmiah, maupun sumber informasi digital (internet)
7. Diserahkan kepada koordinator pelaksana PBL di Pusat Pendidikan
Kedokteran Fakultas Kedokteran YARSI dalam bentuk print out dan
compact disc.
8. Batas akhir penyerahan rangkuman adalah 3 (tiga) hari sesudah tiap
skenario selesai dibahas.
9. Dari rangkuman yang telah terkumpul, Koordinator PBL akan memilih
satu kelompok untuk setiap skenario. Kelompok yang terpilih harus
memberikan presentasi pada saat acara pleno.
10. Presentasi pleno :
a. Menggunakan power point
b. Durasi presentasi maksimal 30 menit tiap group dilanjutkan dengan
tanya jawab.
c. Kelompok yang tidak melakukan presentasi wajib membuat
pertanyaan minimal 1 buah.

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 15

 FORMAT RANGKUMAN

Terdiri atas :
Halaman Judul
I. langkah – 1
II. Langkah – 2
III. Langkah - 3
Daftar Pustaka

Contoh cara penulisan rujukan (citation) :

Komunitas mikroba yang terdapat dalam traktus digestivus ditandai dengan
kepadatan populasi bakteri yang tinggi dengan variasi jenis bakteri serta interaksi
yang rumit diantara mereka. Telah dilaporkan bahwa di kolon manusia dewasa
dapat ditemui lebih dari 1011 sel bakteri/gram feses dan terdiri atas kurang lebih
400 spesies bakteri yang berbeda. Perlu dicatat bahwa jumlah ini diperoleh dari
sample berupa feses dan mungkin tidak mencerminkan jumlah sebenarnya
mikrobiota usus, terutama dalam variasi spesies dan peran relative dari mikrobiota
tersebut. Populasi mikrobiota dalam usus manusia bersifat dinamik dan
dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain faktor genetik, lingkungan diet,
umur, obat-obatan dan penyakit (Mitsuoka1989; Hopkins et al 2001; Hopkins and
Macfarlane 2002).

Contoh cara penulisan Daftar Pustaka :

Hopkins,M.J. and G.T.Macfarlane (2002). “Changes in predominant bacterial
populations In human faeces with age and with lostridium difficile infection”
J.Med Microbiol 51 : 448-454
Hopkins,M.J., R. Sharp, et al (2001). “ Age and disease related changes in
intestinal bacterial populations assessed by cell culture, 16S rRNA abundance,
and community cellular fatty acid profiles” Gut 48 : 198-205
Mitsuoka,T. (1989). Microbe in The Intestine Our Lifelong Partners. Japan,
Yakult Honsa Co., Ltd

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 16

Skenario 1

MATA MERAH

Seorang anak laki-laki berusia 8 tahun datang ke poliklinik diantar ibunya dengan
keluhan kedua mata merah sejak 2 hari yang lalu setelah bermain sepak bola.
Keluhan disertai dengan keluar banyak air mata dan gatal. Penglihatan tidak
mengalami gangguan. Pasien pernah menderita penyakit seperti ini 6 bulan yang
lalu.

Pada pemeriksaan oftalmologis:

VOD: 6/6, VOS: 6/6
Segmen anterior ODS: palpebra edema (-), lakrimasi (+), konjungtiva tarsalis
superior: giant papil (+) (cobble stone appearance), konjungtiva bulbi: injeksi
konjungtiva (+), limbus kornea: infiltrate (+).
Lain-lain tidak ada kelainan.

Pasien sudah mencoba mengobati dengan obat warung tapi tidak ada perubahan.
Setelah mendapatkan terapi pasien diminta untuk kontrol rutin dan menjaga serta
memelihara kesehatan mata sesuai tuntunan ajaran Islam.

DAFTAR PUSTAKA
1. Kanski JJ and Bowling B, Cornea, Clinical Ophthalmology a Systemic
Approach. Edisi7 London; Elsevier; 2011
2. Vaughan DG, Asbury.T dan Riordan-Eva P : Ophthalmology Umum.EGC.
Edisi 17; 2009
3. American Academy of Ophthalmology. External disease and Cornea. San
Fransisco, 2010
4. J Dauglas Rhee. P Mark F, The Wills Eye Manual office and Emergency
Room.
5. Diagnosis and treatment of Eye Disease. Third edition. Lippincot William
and Wilkins. Philadelphia, 2003

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 17

Skenario 2

TELINGA SAKIT

Sorang anak usia 3 tahun pilek batuk dan demam sudah 3 hari yang lalu. Keluhan
telinganya kanan sakit, mengeluarkan sedikit cairan seperti air susu dan berampur
sedikit warna merah seperti darah. Lalu dibawa ibunya ke UGD. Setelah liang
telinga dibersihkan, diperiksa kendang telinga tampak merah dan mengeluarkan
cairan. Ibu pasien bertanya pada dokter, apakah penyakit anaknya bisa sembuh.

DAFTAR PUSTAKA
1. Moore GF, Ogren FP, Yonkers AJ. Anatomy and embryology of
the ear. Dalam: Lee KJ, Ed. Textbook of otolaryngology and head and
neck surgery. New York : Elsevier Science Publishing,1989.h.10-20.
2. Adenan A. Kumpulan kuliah telinga. Bagian THT FK USU/RS
Dr.Pirngadi. Medan.
3. Wright A. Anatomy and ultrastructure of the human ear. Dalam :
Gleeson M,Ed. Scott Brown’s Basic sciences. 6th Ed. Great
Britain: Butterworth-Heinemann, 1997.h.1/1/28-49.
4. Liston SL, Duvall AJ. Embriologi, anatomi dan fisiologi telinga.
Dalam: Adams GL, Boies LR, Higler PH, Ed. Buku ajar penyakit
THT. Edisi ke-6. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC, 1997.h.27-38.
5. Kelainan telinga tengah. Djaafar ZA, Helmi, Restuti RD. Dalam: Buku
ajar ilmu kesehatan. Telinga Hidung Tenggorok kepala dan Leher. Edisi
ke enam. Editor: Soepardi EA, Iskandar N, Bashiruddin J, Restuti RD.
Balai penerbit FKUI, Jakarta 2008 hal 64-77.
6. Penyakit telinga tengah dan mastoid. Paparella MM, Adams GL, Levine
SC. In: BOIES Buku ajar Penyakit THT. Edisi 6. Editor: Adams GL,
Boies LR, Higler PA. Penerbit Buku kedokteran EGC Jakarta 1994 hal:
88-118.

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 18

Skenario 3

BERCAK MERAK & GATAL DI SELANGKANGAN

Seorang wanita berusia 28 tahun datang ke Poliklinik dengan keluhan bercak

merah & gatal terutama bila berkeringat di selangkangan sejak 1 minggu yang lalu.
Keluhan disertai dengan beruntus dan kulit yang menebal berwarna gelap.
Kelainan ini hilang timbul selama 6 bulan, hilang apabila diobati dan timbul saat
menstruasi atau menggunakan celana berlapis. Riwayat keputihan disangkal.
Kelainan ini dirasakan setelah berat badan penderita bertambah.
Pada pemeriksaan generalis : dalam batas normal.
Pada pemeriksaan dermatologis : Regioner, bilateral pada ke-2 sisi medial paha
atas tampak lesi multipel, berbatas tegas, bentuk beraturan, ukuran bervariasi dari
diameter 0,03 cm sp 0,1 cm, kering, permukaan halus dengan efloresensi berupa
plak eritem, sebagian likhenifikasi yang hiperpigmentasi, pada bagian tengah
tampak central healing dengan ditutupi skuama halus.
Setelah mendapatkan terapi, penderita diminta untuk kontrol rutin dan menjaga
serta memelihara kesehatan kulit sesuai tuntunan ajaran Islam.

DAFTAR PUSTAKA
1. Martin AG, Kobayashi GS. Fungal disease with cutaneous involvement in
dermatology. Dalam: Fitzpatrick TB, Eisen AZ, Wolff K, Freedberg I,
Austen KF, editor. Dermatology in general medicine; NewYork: Mc Graw
Hill.
2. Elgart ML, Warren NG. The superficial and subcutaneous mycoses.
Dalam: Mochella SL, Hurley HJ, editor. Dermatology, Philadelphia: WB
Saunders Co.
3. Arnold HL,Odom RB, James WD: Diseases due to fungi and yeast. Dalam:
Andrew’s Disease of the Skin, clinical Dermatology. W.B Saunders
Company.
4. Richardson MD, Warnock DW, editor, Fungal Infection: Diagnosis and
Management, Oxford: Blackwell Scientifi Publishing,
5. Deepika T, Lakshmipathy, Kannabiran K. Review on Dermatomycosis:
Pathogenesis and Treatment. Natural Science 2010; 7 (2): 726-731.

Panduan Mahasiswa Blok Panca Indera TA 2020-2021 19