INTERNALISASI NILAI-NILAI PAI MULTI RELEGIUS

(STUDI TENTANG HARMONI SOSIAL DI SMAN 1)

OLEH : ULFAH HAYATI MUZAYANAH
 PENDAHULUAN
Fenomena I
Keberadaan SMAN 1 Tuban memang sangat berbeda dibandingkan dengan Fokus Penelitian I
SMA yang lain. Ada beberapa ciri khusus diantaranya: 1) input peserta didik
berasal dari keluarga yang peduli terhadap kepentingan pendidikan dan berbagai Apa saja Nilai-nilai pendidikan Islam
latar belakang agama; 2) lingkungan gedung perkantoran yang memudahkan
multi relegius di SMAN 1 Tuban?
sekolah untuk melakukan koordinasi dan komunikasi; 3) sarana pendukung
layanan proses pembelajaran yang memadai; 4) merupakan salahsatu sekolah
rujukan yang terletak di jantung Kota dengan lingkungan yang asri dan rindang; dan
5) letak sekolah sangat strategis karena akses yang mudah, (O/23 Desember 2022).

Fenomena II
Fokus Penelitian II
Pentingnya Pendidikan multikultural di SMA 1 mengingat bahwa peserta
didik SMA Negeri 1 Tuban berasal dari kota Tuban dan sekitarnya. Dengan adanya Bagaimana Internalisasi Nilai-nilai
Penerimaan Peserta Didik Baru dengan sistem Zonasi dan prestasi, maka peserta pendidikan Islam multi relegius
didik di SMA Negeri 1 Tuban sejak tiga tahun terakhir ini bervariasi dari jarak dalam harmoni sosial di SMAN 1?
paling dekat hingga menyebar di seluruh kota Tuban. Dengan demikian
kemampuan peserta didik memiliki nilai rata-rata yang bervariasi juga latar
belakang agama yang berbeda pula.

Fenomena III Fokus Penelitian III

Ada hal unik dan menarik jika kita berkunjung ke di SMAN 1, peserta Bagaimana Model Internalisasi
didiknya dalam mewujudkan nilai-nilai multikultural mengakar sehingga terwujud
Nilai-nilai pendidikan Islam multi
harmoni ditingkat lembaga. Ini terbukti dengan pelaksanaan kegiatan pembelajaran
PAI dan kegiatan ekstrakulikuler (W/04/I.04/23 Desember 2022). relegius dalam harmoni sosial di
SMAN 1?

KAJIAN
TEORI
Harmoni : keadaan keseimbangan
dalam sebuah kehidupan. Harmoni
terwujud jika ada sikap saling
menghargai dan menyayangi dalam
anggota yang ada dalam satu lembaga.
Harmoni bisa dilihat ketika 3 ukhuwah
(Islamiyah, wathoniyah, bashariyah)
terjalin baik (Muchit Muzadi)2006.
Bourdieu berusaha untuk menunjukkan
bahwa raga tidak hanya berada dalam
dimensi sosial, namun juga dimensi
sosial berada di dalam raga (In Other
Words; p.190.). Dan semua ini
termanifestasikan dalam bagaimana
kita berdiri, berbicara, dan tentunya
berpikir serta pemikiran.
Pendidikan multi religion di sini ialah pendidikan keagamaan yang selain mengajarkan materi pendidikan agama yang dianut oleh anak
didik diajarkan juga secara terukur konsep agama dan kepercayaan lain, khususnya yang ada di Indonesia, guna memberikan pe-
mahaman dini kepada anak-anak bahwa selain agama yang dianutnya ada juga agama-agama dan kepercayaan lain memiliki penganut
dan pengikut. Mereka juga adalah sesama warga Negara Indonesia yang memiliki hak dan kewajiban di negeri ini. nasaruddin umar:net
Internalisasi : suatu proses penanaman sikap ke dalam diri pribadi seseorang melalui pembinaan, bimbingan dan sebagainya agar ego
menguasai secara mendalam suatu nilai serta menghayati sehingga dapat tercermin dalam sikap dan tingkah laku sesuai dengan
standart yang diharapkan
Transformasi Nilai Transaksi Nilai
Transinternalisasi Nilai
Proses Internalisasi Moral Knowing Moral Feeling Moral Action
Model
(Muhaimin, Lickona) Kesadaran moral, mengetahui nilai
Hati Nurani, penghargaan
Internalisasi
moral,pengembalian Kompetensi, kemauan,
perspektif, penalaran moral, diri,empati,menyukai kebaikan,
kebiasaan
pengambilan keputusan , control diri, kerendahan hati
pengetahuan diri
Model adalah kerangka konseptual yang dipergunakan sebagai pedoman atau acuan untuk melakukan kegiatan(Muhaimin,2008:221)
1) Keteladanan, 2) Pembiasaan, 3) Sosialisasi, 4) karakter
akar nilai-nilai inklusif dalam suatu masyarakat plural untuk dapat hidup bersama, saling menghormati, dan saling menerima
Nilai Pendidikan perbedaan yang ada diantara mereka adalah At-Ta’aruf (saling mengenal), At Tassamuh (toleran), At Tawassuth (moderat), At
Islam Ta’awun (tolong-menolong), dan At Tawazun (harmoni) (Tholhah Hasan)
Multikultural
1) Demokrasi, kesetaraan dan keadilan, 2) kemanusian, kebersamaan dan kedamaian 3) sikap sosial (Abdullah Aly)
Sekolah: merupakan satuan Pendidikan yang merupakan kelompok layanan Pendidikan yang
menyelenggarakan Pendidikan pada jalur formal dan informal pada setiap jenjang jenis
Pendidikan (UU. No.20 tahun 2003 sekolah merupakan sebuah organisasi menurut Wahjo
Sekolah Sumidjo bahwa sekolah adalah sebagai system sosial merupakan organisasi yang dinamis dan
berkomunikasi aktif.

Jenis Penelitian
Jenis penelitian lapangan yang
bersifat kualitatif yang
bertujuan untuk
mendiskripsikan dan
menganalisis fenomena,
peristiwa, aktifitas sosial,
sikap, kepercayaan, persepsi
dan pemikiran individual
maupun kelompok
METODE PENELITIAN
Pendekatan Penelitian Teknik Pengumpulan data
Pendekatannya etnografi-realis,
pendekatan populer yang digunakan Wawancara mendalam
oleh antropolog budaya(van Pengamatan (Observation)
Manen:1988) etnografi-realis adalah partisipan, dan dokumentasi
laporan obyektif tentang situasi
ditulis dalam sudut pandang orang
ketiga, melaporkan secara obyektif
informasi yang dipelajari dari peserta
dilokasi lapangan dan juga memakai
9 Langkah pendekatan etnografi
(Ach. Fatkhan(2015: 21-22)
Teknik Analisis Data
Analisis data, peneliti menelaah seluruh data yang telah terkumpul
melalui wawancara, observasi dan dokumentasi melalui kondensasi,
penyajian data dan penarikan kesimpulan (Miles & Habermen).