KONSEP SCIENCE AND TECHNOLOGY AUD

Dosen Pengampu :

Dra. Syafdaningsih, M.Pd.

Akmillah Ilhami, M.Pd.

Disusun Oleh Kelompok XIII:

Devy Juliawi Cahaya (06141282328041)

Ekky Tri Septianingsih (06141282328039)
Elfira Rahmadani (06141282328033)
Olin Priaska (06141282328022)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN

USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2024

1
 MODUL 6

Konsep Science and Technology

Devy Juliawi Cahaya, Elfira Rahmadani, Ekky Tri Septianingsih, Olin Priaska

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pada usia dini, anak-anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi serta
kemampuan alami untuk mengamati, mengeksplorasi, dan bereksperimen dengan
dunia di sekitar mereka. Melalui kegiatan-kegiatan yang dirancang dengan baik,
mereka dapat mulai memahami konsep-konsep dasar dalam sains dan teknologi,
seperti gravitasi, energi, pola, dan perubahan materi.
Penerapan konsep sains dan teknologi pada anak usia dini tidak hanya
membantu mereka memahami dunia di sekitar mereka secara lebih baik, tetapi
juga membangun keterampilan kritis seperti pemecahan masalah, berpikir kreatif,
dan kolaborasi. Dengan memberikan pengalaman yang menyenangkan dan
relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka, anak-anak akan terinspirasi untuk
terus belajar dan mengembangkan minat mereka dalam bidang sains dan
teknologi.
Oleh karena itu, penting bagi pendidik, orang tua, dan masyarakat secara
keseluruhan untuk mendukung dan mendorong pengembangan konsep sains dan
teknologi pada anak usia dini melalui pendekatan yang sesuai dengan tingkat
perkembangan mereka. Dengan demikian, kita dapat memastikan bahwa anak-
anak memperoleh fondasi yang kuat untuk pembelajaran selanjutnya dan siap
menghadapi tantangan masa depan dalam era teknologi yang terus berkembang
pesat.

B. Capaian Pembelajaran
1. Dapat menganalisis tentang Science and Technology
2. Dapat menggunakan konsep Science and Technology untuk
mendemokan pembelajaran

2
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari modul tentang Konsep Science and Technology
AUD, Secara lebih khusus anda diharapkan dapat:
1. Menjelaskan Definisi atau Hakikat Pokok
2. Menjelaskan Karakteristik / Ciri-cirinya
3. Menjelaskan Jenis
4. Menjelaskan Strategi
5. Menjelaskan Manfaat dan Tujuan
6. Menjelaskan Ruang Lingkupnya
7. Menjelaskan Implementasi Untuk Pembelajaran Anak Usia D

3
 PEMBAHASAN
KONSEP SCIENCE AND TECHNOLOGY

A. Defenisi atau Hakikat Materi Pokok

Sains adalah proses penyelidikan dan penemuan yang bertujuan untuk
memahami fenomena alam, menyelidiki hubungan sebab-akibat di antara berbagai
fenomena, dan mengembangkan teori-teori yang menjelaskan perilaku alam.
Sains mencakup berbagai disiplin ilmu, termasuk fisika, kimia, biologi,
astronomi, dan banyak lagi, yang menghasilkan pengetahuan tentang dunia fisik,
alam semesta, dan kehidupan.
Teknologi mengacu pada aplikasi ilmu pengetahuan (terutama sains) untuk
tujuan praktis. Ini melibatkan penggunaan pengetahuan dan keterampilan dalam
menciptakan, merancang, memproduksi, dan menggunakan alat, mesin, sistem,
atau proses untuk memecahkan masalah, memenuhi kebutuhan, atau
meningkatkan kinerja dalam berbagai bidang kehidupan manusia. Contoh
teknologi meliputi komputer, telepon genggam, mesin pencari, kendaraan listrik,
dan banyak lagi.

B. Karakteristik
1. Sains:
 Berfokus pada penelitian, eksperimen, dan pemahaman fenomena alam.
 Menerapkan metode ilmiah untuk memahami alam semesta.

2. Teknologi:
 Berkaitan dengan penerapan pengetahuan sains dalam merancang,
menciptakan, dan menggunakan alat atau sistem.
 Bertujuan untuk memecahkan masalah dan memenuhi kebutuhan dengan
teknik yang spesifik.
Dengan memahami karakteristik unik dari sains dan teknologi, kita dapat
melihat bagaimana keduanya saling melengkapi dalam mengembangkan
pengetahuan dan solusi untuk berbagai tantangan.

4
 C. Jenis
Berikut beberapa jenis science and technology yang dapat dikenalkan pada
AUD
1. Sains untuk Anak Usia Dini:
 Sains Alam Terapan: Mengamati fenomena alam sehari-hari seperti cuaca,
pertumbuhan tanaman, atau siklus air.
 Sains Eksperimen Sederhana: Menyajikan eksperimen yang mudah
dipahami, seperti mencampur warna, mengamati daya tarik magnet, atau
mengapung dan tenggelam.

2. Teknologi untuk Anak Usia Dini:

 Teknologi Pembelajaran Interaktif: Aplikasi atau permainan edukatif yang
mengajarkan konsep dasar seperti huruf, angka, atau warna.
 Teknologi Kreatif: Perangkat lunak yang memungkinkan anak untuk
berkreasi, seperti aplikasi melukis digital atau bermain musik.
Dengan memperkenalkan sains dan teknologi secara menyenangkan dan
sesuai dengan perkembangan anak usia dini, kita dapat merangsang rasa ingin
tahu dan kreativitas mereka.

D. Strategi
Beberapa strategi pembelajaran yang efektif untuk mengajarkan konsep
science dan teknologi kepada anak usia dini:
1) Pembelajaran Berbasis Eksperimen: Anak-anak usia dini belajar secara
efektif melalui pengalaman langsung. Dirancanglah kegiatan eksperimen
sederhana yang memungkinkan mereka untuk mengamati, menyentuh, dan
mencoba konsep-konsep ilmiah secara langsung. Contohnya, membiarkan
mereka melihat bagaimana es mencair di bawah sinar matahari atau
mencampur warna untuk melihat hasilnya.
2) Pembelajaran Berbasis Penjelajahan: Anak-anak usia dini secara alami
penasaran dengan dunia di sekitar mereka. Libatkan mereka dalam
kegiatan penjelajahan di alam, seperti mengamati tumbuhan, binatang,
atau fenomena cuaca. Ajukan pertanyaan yang merangsang imajinasi

5
 mereka dan dorong mereka untuk mengajukan pertanyaan sendiri.
3) Pembelajaran Berbasis Permainan: Gunakan permainan edukatif yang
dirancang khusus untuk mengajarkan konsep science dan teknologi.
Permainan memungkinkan anak-anak untuk belajar dengan cara yang
menyenangkan dan interaktif, sambil tetap fokus pada tujuan
pembelajaran.
4) Pembelajaran Berbasis Cerita: Cerita adalah cara yang baik untuk
mengajarkan konsep-konsep ilmiah kepada anak-anak usia dini. Gunakan
buku cerita yang menarik dan gambar-gambar yang menarik untuk
menjelaskan konsep-konsep yang kompleks secara sederhana dan mudah
dimengerti.
5) Pembelajaran Berbasis Proyek: Ajak anak-anak untuk berpartisipasi dalam
proyek-proyek sederhana yang melibatkan pembangunan, percobaan, atau
penyelidikan. Misalnya, biarkan mereka merancang dan membuat pesawat
terbang sederhana atau membuat taman mini untuk mempelajari siklus
hidup tanaman.
6) Pembelajaran Berbasis Teknologi: Manfaatkan teknologi seperti aplikasi
edukatif, video pendidikan, atau situs web interaktif yang dirancang
khusus untuk anak usia dini. Teknologi dapat membuat pembelajaran lebih
menarik dan memberikan akses ke sumber daya yang luas.
7) Pembelajaran Berbasis Diskusi: Ajak anak-anak untuk berdiskusi tentang
konsep-konsep ilmiah dan teknologi dengan sesama teman atau dengan
pendidik. Diskusi memungkinkan mereka untuk mengungkapkan
pemikiran mereka sendiri, berbagi pengetahuan, dan belajar dari satu sama
lain.
8) Pembelajaran Berbasis Penguatan Positif: Berikan pujian dan penghargaan
kepada anak-anak ketika mereka berhasil memahami atau menerapkan
konsep-konsep ilmiah dan teknologi. Penguatan positif akan membantu
meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri mereka dalam belajar.

Dengan menggunakan strategi-strategi ini, anak-anak usia dini dapat belajar

konsep science dan teknologi dengan cara yang menyenangkan, menarik, dan

6
mudah dipahami, yang akan membantu mereka mengembangkan minat dan
pemahaman yang kuat terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi.

E. Manfaat dan Tujuan

Konsep science (ilmu pengetahuan) dan teknologi (penggunaan ilmu
pengetahuan untuk menciptakan alat atau proses) memiliki manfaat dan tujuan
yang penting bagi perkembangan anak usia dini. Berikut adalah beberapa manfaat
dan tujuan dari mengenalkan konsep science dan teknologi pada anak usia dini:

 Manfaat:

1) Merangsang Keterampilan Penalaran dan Pemecahan Masalah: Konsep

science dan teknologi membantu merangsang keterampilan penalaran dan
pemecahan masalah anak usia dini. Melalui eksplorasi dan eksperimen,
anak-anak belajar untuk berpikir kritis, membuat prediksi, dan mencoba
solusi-solusi baru.
2) Mengembangkan Keterampilan Kognitif: Aktivitas-aktivitas yang terkait
dengan konsep science dan teknologi membantu mengembangkan
keterampilan kognitif anak, seperti pengamatan, ingatan, klasifikasi, dan
pemahaman konsep-konsep abstrak.
3) Mendorong Kreativitas: Memperkenalkan anak pada konsep science dan
teknologi melalui berbagai kegiatan eksperimen dan proyek-proyek kreatif
dapat mendorong kreativitas mereka. Mereka belajar untuk berpikir out of
the box dan mencari solusi yang inovatif.
4) Memperluas Pemahaman tentang Dunia: Konsep science dan teknologi
membantu anak memahami dunia di sekitar mereka dengan lebih baik.
Mereka belajar tentang fenomena alam, proses-proses alam, dan teknologi
yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
5) Meningkatkan Keterampilan Sosial: Melalui kolaborasi dalam kegiatan-
kegiatan science dan teknologi, anak-anak belajar bekerja sama dengan
teman-teman mereka, berbagi ide, dan menyelesaikan masalah bersama-
sama. Hal ini membantu meningkatkan keterampilan sosial mereka.

7
  Tujuan:

1) Membangun Dasar Pengetahuan Ilmiah:Salah satu tujuan utama dari

mengenalkan konsep science dan teknologi pada anak usia dini adalah
untuk membangun dasar pengetahuan ilmiah yang kuat. Mereka belajar
tentang prinsip-prinsip dasar ilmu pengetahuan dan teknologi yang akan
membantu mereka dalam pembelajaran lebih lanjut di masa depan.
2) Mendorong Minat pada Ilmu Pengetahuan dan Teknologi:Mengenalkan
anak pada konsep science dan teknologi pada usia dini bertujuan untuk
memicu minat dan antusiasme mereka terhadap bidang-bidang tersebut.
Hal ini dapat membantu mereka mengembangkan ketertarikan yang
berkelanjutan dan memilih karir di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi
di masa depan.
3) Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis:Melalui eksperimen dan
pemecahan masalah, anak-anak belajar untuk berpikir kritis dan analitis.
Tujuan dari ini adalah untuk membantu mereka menjadi pembuat
keputusan yang cerdas dan kritis di masa depan.
4) Mengajarkan Keterampilan Hidup:Konsep science dan teknologi juga
membantu mengajarkan anak-anak keterampilan hidup yang penting,
seperti keterampilan pemecahan masalah, keterampilan komunikasi, dan
keterampilan kolaborasi.

Dengan memperkenalkan konsep science dan teknologi pada anak usia dini,
kita membuka pintu bagi mereka untuk menjelajahi dunia dengan cara yang
kreatif dan mendalam, sambil membantu mereka mengembangkan keterampilan
dan minat yang akan membawa manfaat jangka panjang dalam kehidupan mereka.

F. Ruang Lingkup
Kurikulum Merdeka adalah pendekatan pendidikan yang memberikan
kebebasan kepada sekolah untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan
kebutuhan dan konteks lokal mereka. Ketika menerapkan konsep science dan

8
teknologi dalam kurikulum Merdeka untuk anak usia dini, ruang lingkupnya dapat
mencakup beberapa aspek sebagai berikut:

1. Pengamatan dan Eksplorasi: Anak-anak diajak untuk mengamati

lingkungan sekitar dan mengeksplorasi berbagai objek, benda, dan
fenomena alam. Mereka diajarkan untuk bertanya, mengamati, dan
menyelidiki secara aktif.
2. Konsep Dasar Ilmiah: Introduksi konsep-konsep dasar ilmiah yang sesuai
dengan pemahaman anak usia dini, seperti konsep sederhana tentang
gravitasi, panas, cahaya, dan suara. Ini dapat diajarkan melalui percobaan
sederhana, cerita-cerita, dan aktivitas bermain.
3. Penanaman Sikap Ilmiah: Mendorong anak-anak untuk mengembangkan
sikap ilmiah, seperti rasa ingin tahu, keingintahuan, keberanian untuk
mencoba, dan kerja sama. Mereka diajarkan untuk memperhatikan,
bertanya, dan mencoba mencari jawaban atas pertanyaan mereka sendiri.
4. Pengenalan Teknologi: Memperkenalkan anak-anak pada teknologi
sederhana yang mereka temui sehari-hari, seperti alat-alat elektronik
sederhana, mainan edukatif, atau alat-alat tradisional. Mereka diajak untuk
memahami bagaimana teknologi bekerja dan bagaimana teknologi dapat
digunakan untuk memecahkan masalah.
5. Pembelajaran Berbasis Proyek: Melibatkan anak-anak dalam proyek-
proyek yang menarik dan bermakna, di mana mereka dapat merancang,
menciptakan, dan mengevaluasi solusi untuk masalah-masalah sederhana.
Proyek-proyek ini dapat berfokus pada pembuatan alat sederhana,
percobaan sains, atau pemecahan masalah sehari-hari.
6. Keterlibatan Orang Tua dan Komunitas: Melibatkan orang tua dan
komunitas dalam pembelajaran anak usia dini tentang science dan
teknologi. Mereka dapat diajak untuk berpartisipasi dalam kegiatan-
kegiatan seperti kunjungan lapangan, demonstrasi, atau diskusi kelompok
tentang konsep-konsep ilmiah.
7. Penggunaan Sumber Daya Lokal: Memanfaatkan sumber daya lokal,
seperti lingkungan alam, budaya lokal, dan pengetahuan tradisional,

9
 sebagai sumber belajar yang penting. Anak-anak diajak untuk mempelajari
dan memahami lingkungan dan budaya mereka melalui lensa ilmiah.

Dengan memperluas ruang lingkup kurikulum Merdeka untuk mencakup

konsep science dan teknologi bagi anak usia dini, kita dapat membantu mereka
membangun fondasi yang kuat untuk memahami dunia di sekitar mereka,
mengembangkan minat pada ilmu pengetahuan dan teknologi, serta membentuk
sikap ilmiah yang positif sejak dini.

G. Implementasi Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini

https://youtu.be/ol-jBDEqXJA?feature=shared
 Membuat Lukisan Gelembung
- Alat dan bahan:
1) Mangkok
2) Sedotan
3) Pewarna makanan
4) Air
5) Sabun cair
6) Kertas

- Cara kerja:
1) Isi mangkok dengan air
2) Masukkan sedikit sabun cair dan pewarna kedalam air

10
 3) Aduk menggunakan sedotan
4) Minta anak untuk meniup sehingga nenghasilkan gelembung
5) Tempel gelembung ke kertas sehingga kertas akan menghasilkan lukisan
seperti bentuk gelembung.

RANGKUMAN
1. Definisi dari Science and Technology yaitu:
 Sains adalah metode sistematis yang mempelajari fenomena dan alam,
merujuk pada pengetahuan yang diperoleh melalui pengamatan
eksperimen dan analisis.
 Teknologi adalah penerapan pengetahuan sains untuk merancang,
menciptakan, dan menggunakan alat, mesin, sistem, atau teknik untuk
memecahkan masalah, memenuhi kebutuhan atau mencapai tujuan
tertentu.

2. Karakteristik dari Science and Technology:

a. Science
 Berfokus pada penelitian eksperimen dan pemahaman fenomena alam
 Menerapkan metode ilmiah untuk memahami alam semesta
b. Technology
 Berkaitan dengan penerapan pengetahuan sains dalam merancang
menciptakan dan menggunakan alat atau sistem
 Bertujuan untuk memecahkan masalah dan mengenai kebutuhan dengan
teknik yang spesifik

3. Jenis
a. Jenis science untuk AUD
 Sains alam terapan
 Sains ekperimen sederhana
b. Jenis technology untuk AUD
 Teknologi pembelajaran interaktif
 Teknologi kreatif

11
 4. Manfaat Science and Technology bagi perkembangan anak usia dini
 Merangsang keterampilan penalaran dan pemecahan masalah
 Mengembangkan keterampilan kognitif
 Mendorong kreativitas
 Memperluas pemahaman tentang dunia
 Meningkatkan keterampilan sosial

5. Tujuan Science and Technology bagi perkembangan anak usia dini

 Membangun dasar pengetahuan ilmiah
 Mendorong minat badan ilmu pengetahuan dan teknologi
 Menemukan keterampilan berpikir kritis
 Mengajarkan keterampilan hidup

6. Strategi pembelajaran yang efektif untuk mengajarkan Science and Technology

kepada anak usia dini
 Pembelajaran berbasis eksperimen
 Pembelajaran berbasis penjelajahan
 Pembelajaran berbasis permainan
 Pembelajaran berbasis cerita
 Pembelajaran berbasis proyek
 Pembelajaran berbasis teknologi pembaca dan berbasis diskusi
 Pembelajaran berbasis buatan positif

7. Ruang lingkup Science and Technology pada kurikulum merdeka

 Pengamatan dan eksplorasi
 Konsep dasar ilmiah
 Penanaman sikap ilmiah
 Pengenalan teknologi
 Pembelajaran berbasis proyek
 Keterlibatan orang tua dan komunitas
 Penggunaan sumber daya lokal

12
TES FORMATIF
Jawablah soal-soal berikut dengan memberi tanda x pada huruf di depan jawaban
yang paling tepat!
1. Cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang materi dan energinya
serta perubahannya disebut…
a. Kimia
b. Fisika
c. Biologi
d. Geografi
2. Teknologi yang memungkinkan kita berkomunikasi dengan orang lain
secara jarak jauh dengan menggunakan suara dan gambar disebut ....
a. Telepon
b. Televisi
c. Internet
d. Radio
3. Alat yang digunakan untuk mengukur suhu disebut ....
a. Barometer
b. Termometer
c. Hygrometer
d. Anemometer
4. Bahan yang mudah terbakar dan meninggalkan abu setelah dibakar disebut
..
a. Logam
b. Bensin
c. Kayu
d. Kaca
5. Senyawa yang terbentuk dari unsur hidrogen dan oksigen disebut ...
a. Karbon dioksida
b. Nitrogen
c. Helium
d. Air

13
 Kunci Jawaban Tes Formatif

1. b
2. a
3. b
4. c
5. d

14
 DAFTAR PUSTAKA

Hunaepi, Samsuri, T., Asy’ari, M., & Sukaisih, R. (2014). Sains teknologi
masyarakat strategi, pendekatan, dan model pembelajaran. Mataram: Duta
Pustaka Ilmu.

Ghina, U. (2018). Peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan sains

teknologi masyarakat pada tema selalu berhemat energi di kelas IV MIN 13
Aceh Besar tahun 2017/2018. Skripsi, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry,
Banda Aceh.

estari, A. S. (2019). Pendidikan Sains dan Teknologi dalam Keluarga: Sebuah

Tinjauan Konseptual. Penerbit Nuansa Cendekia.

7. Suwono, H., & Syaiful, A. (2018). Pendidikan Sains dan Teknologi Anak Usia
Dini: Panduan Bagi Orang Tua dan Guru. Penerbit Prenadamedia Group.

Clements, D. H., & Sarama, J. (2018). Learning and Teaching Early Math: The
Learning Trajectories Approach. Routledge.

Worth, K. (2013). Engaging Children in STEM Education Early: A Brief

Research Review. National Association for the Education of Young Children
(NAEYC).

15