Judulartikel Perkembangan TIK terhadap kualitas pembelajaran di sekolah dasar
Penulis • Irkham Abdaul HudaUniversitas Kristen Satya Wacana Tahunterbit 2020-04-18 Volume danhalaman JPdK Volume 2 No1 Tahun 2020 Halaman 121-125 AlamatDOI https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.622 Jurnalpenerbit JPdK(JURNAL PENDIDIKAN dan KONSELING)
Latarbelakang/ Seiring bertambahnya tahun, semakin berkembang juga segala
urgensipenelitian aspek dalam kehidupan baik di bidang sosial, budaya, ekonomi, seni, dan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Perkembangan di bidang TIK adalah perkembangan yang paling pesat di era saat ini. Dilansir dalam Wikipedia, TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa jauh perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam dunia pendidikan khususnya sekolah dasar. Metodepenelitian Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif adalah penelitian yang menggambarkan atau melukiskan objek penelitian berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau sebagaimana adanya (Nawawi dan Martini, 1996: 73). Populasidansampel - Teknikpengumpulan data Sumber pustaka dalam penelitian ini menggunakan sembilan penelitian yang diperoleh dari e-jurnal dan Google Cendekia. Penelitian tersebut memuat tentang bagaimana perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) mempengaruhi proses pembelajaran. Teknikanalisis data yang digunakan Hasil Berdasarkan hasil penelitian pustaka, memanfaatkan dan menggunakan perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dapat membuat proses pembelajaran di sekolah dasar berkualitas. Guru perlu memanfaatkan TIK dalam mempersiapkan proses pembelajaran mulai dari memilih bahan ajar dan metode pembelajaran yang tepat dengan karakteristik siswanya. Kelebihandankekuranganartikel Tidak ditemukan populasi dan sampel Kesimpulandanhasil review Artikel ini membahas tentang apa saja yang berkaitan dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi terhadap kualitas pembelajaran di sekolah dasar, mulai dari pemanfaatan sampai dampak teknologi terhadap pendidikan. JPdK Volume 2 No1 Tahun 2020 Halaman 121-125 JURNAL PENDIDIKAN dan KONSELING Research & Learning in Primary Education
Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Terhadap
Kulaitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar Irkham Abdaul Huda
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Research Email: & Learning in Primary irkhamabdaulhuda59@gmail.com Education Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa jauh perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam dunia pendidikan khususnya sekolah dasar. Pemanfaatan TIK dalam pendidikan pada penelitian ini lebih dikerucutkan lagi pada proses pembelajarannya. Guru dapat memanfaatkan TIK untuk memeprsiapkan proses pembelajaran dan atau ketika proses pembelajaran berlangsung. Dengan TIK guru dapat menambah bahan ajar dan mencari referensi tentang metode pembelajaran yang tepat untuk siswanya. Dalam pembelajaran guru dapat menyampaikan materi dengan lebih mudah diterima oleh siswa dengan bantuan pemanfaatan TIK. Penerapan TIK juga tidak hanya semata-mata langsung diterapkan, tetapi juga harus melihat karakteristik siswanya. Maka proses pembelajaran akan berkualitas dan bermakna dengan pemanfaatan TIK yang sesuai dengan karakteristik siswa. Kata kunci: perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), proses pembelajaran, siswa sekolah dasar PENDAHULUAN media. Sehingga di zaman modern saat ini, manusia tidak akan bisa menghindar dari Seiring bertambahnya tahun, semakin perkembangan TIK, mulai dari anak-anak berkembang juga segala aspek dalam sampai dewasa. Hampir semua umat manusia kehidupan baik di bidang sosial, budaya, sudah mengetahui dan memanfaatkan teknologi ekonomi, seni, dan Teknologi Informasi dan TIK dalam kehidupanya. Teknologi sangat Komunikasi (TIK). Perkembangan di bidang membantu untuk mempermudah pekerjaan dan TIK adalah perkembangan yang paling pesat di kebutuhan sehari-hari, serta menyediakan era saat ini. Dilansir dalam Wikipedia, TIK hiburan yang beragam bagi yang mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi menginginkannya. dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan Perkembangan TIK ini sudah merambah proses, penggunaan sebagai alat bantu, di bidang pendidikan. Dimulai dari data peserta manipulasi, dan pengelolaan informasi. didik yang harus diinput melalui website Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sampai saat ini yaitu adanya e-rapot. Guru sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat sebagai pendidik dituntut untuk melek terhadap bantu untuk memproses dan mentransfer data perkembangan TIK. Karena penggunaan dari perangkat yang satu ke lainnya. Sehingga, TIKdapat membantu guru dalam administrasi teknologi informasi dan teknologi komunikasi dan meningkatkan kualitas pembelajarannya. adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan Penggunaan TIK dalam proses pembelajaran atau biasa disebut dengan Teknologi Informasi sangat diperlukan agar pembelajaran dapat dan Komunikasi (TIK). Jadi TIK mengandung berjalan efektif, efisien, dan menarik perhatian pengertian luas yaitu segala kegiatan yang peserta didik saat ini yang sudah disebut terkait dengan pemprosesan, manipulasi, Generasi Z.Menurut Wikipedia, Generasi Z pengelolaan, dan pemindahan informasi antar merupakan generasi setelah Generasi Y, yang
JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING VOLUME 2 NOMOR 1 TAHUN 2020
didefenisikan sebagai orang-orang yang lahir menyimakjurnal-jurnal yang diperoleh dan dalam rentang tahun kelahiran 1995 sampai mencatat hal-hal yang diperlukan dalam 2010. Yang artinya anak yang menjadi peserta penelitian ini. Teknik validitas data dalam didik pada generasi tersebut, sudah terbiasa penelitian ini menggunakan teknik triangulasi dengan penggunaan TIK.Apalagi peserta didik sumber data. Triangulasi sumber data adalah sekolah dasar, yang memiliki karakteristik mendapat kebenaran informasi dari berbagai senang bermain. Tentunya banyak sekali buah sumber yang didapat dari pengumpulan data. hasil perkembangan TIK yang dapat dimainkan Analisis data dalam penelitian ini adalah oleh peserta didik. Namun, perkembangan TIK analisis data model Miles dan Huberman. bukan hanya berdampak positif, tetapi ada juga Aktifitas analisis kualitatif dilakukan secara dampak negatifnya terhadap berlangsungnya interaktif dan terus-menerus sampai dirasa proses pembelajaran. Terkadang bisa membuat cukup. Aktivitas yang dilakukan adalah reduksi peserta didik malas dan ingin segera pulang dan data, display data, dan verifikasi simpulan. kembali memainkan gawainya. Sehingga, guru perlu memanfaatkan penggunaan TIK dalam HASIL PENELTTIAN DAN meningkatkan kualitas pembelajaran PEMBAHASAN
Menurut Rosentberg (2001),dengan Sumber pustaka dalam penelitian ini
berkembangnya penggunaan TIK, ada lima menggunakan sembilan penelitian yang pergeseran dalam proses pembelajaran yaitu: diperoleh dari e-jurnal dan Google Cendekia. (1) dari pelatihan ke penampilan, (2) dari ruang Penelitian tersebut memuat tentang bagaimana kelas ke di mana dan kapan saja, (3)dari kertas perkembangan Teknologi Informasi dan ke “online” atau saluran, (4) fasilitas fisik ke Komunikasi (TIK) mempengaruhi proses fasilitas jaringan kerja, (5) dari waktu siklus ke pembelajaran. Berikut sembilan penelitian waktu nyata, Rosenberg juga menambahkan tersebut: bahwa komunikasi sebagai media pendidikan 1. Dampak Teknologi Terhadap Pendidikan dilakukan dengan menggunakan media-media oelh Yohannes Marryono Jamun. komunikasi seperti telepon, komputer, internet, 2. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan e-mail, dan sebagainya. Interaksi antara guru Komunikasi (TIK) Sebagai Wujud Inovasi dan peserta didik tidak hanya dilakukan melalui Sumber Belajar di Sekolah Dasar oleh hubungan tatap muka, tetapi juga dilakukan Kukuh Andri Aka. dengan menggunakan media-media tersebut. 3. Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Untuk menjadikan proses pembelajaran yang Komunikasi Melalui Penggunaan Media berkualitas dan bermakna bagi peserta didik Pendidikan Dalam Pembelajaran IPS SD sekolah dasar, guru perlu mengetahui oleh Agus Gunawan, M.Pd. bagaimana menerapkan dan memanfaatkan 4. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan TIKsemaksimal mungkin dalam persiapan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran maupun dalam proses pembelajaran. oleh Sodiq Anshori. 5. Pemanfaatan TIK Sebagai Sumber dan METODOLOGI PENELITIAN Media Pembelajaran di Sekolah oleh Sodiq Anshori. Metode penelitian ini adalah deskriptif 6. Penggunaan TIK Sebagai Sumber dan kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif adalah Media Pembelajaran Inovatif di Sekolah penelitian yang menggambarkan atau Dasar oleh Suci Zakiah Dewi dan Irfan melukiskan objek penelitian berdasarkan fakta- Hilman. fakta yang tampak atau sebagaimana adanya 7. Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran oleh (Nawawi dan Martini, 1996: 73). Penelitian Istiyarti, S.Pd. deskriptif kualitatif berusaha mendeskripsikan 8. Peranan Perkembangan Teknologi seluruh gejala atau keadaan yang ada, yaitu Informasi dan Komunikasi dalam Kegiatan keadaan gejala menurut apa adanya pada saat Pembelajaran dan Perkembangan Dunia penelitian dilakukan(Mukhtar 2013: 28). Jenis Pendidikan oleh Sudi Suryadi. penelitian ini adalah penelitian kajian pustaka. 9. Peran Teknologi dan Informasi dalam Pustaka yang dikaji adalah dari jurnal-jurnal Manajemen Pendidikan oleh Wira Marnia yang diperoleh dari e-jurnal dan Google dan Ahmad Sabandi. Cendekia. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING VOLUME 2 NOMOR 1 TAHUN 2020
Teknologi Informasi dan Komunikasi terciptanya lingkungan yang memungkinkan (TIK) memuat tiga kata, yaitu teknologi, terjadinya kegiatan belajar. Belajar adalah informasi, dan komunikasi yang masing- perubahan dari proses interaksi individu dengan masing memiliki definisi. Teknologi adalah lingkungan. Sehingga keberhasilan proses pengembangan dan pengaplikasian yang pembelajaran dapat dilihat dari perubahan bertujuan untuk memecahkan masalah. siswa yang mengikuti lingkungan ciptaan guru. Sehingga, biasanya teknologi disebut dengan Keberhasilan proses pembelajaran juga dapat penemuan-penemuan baru yang bersifat didukung dengan adanya TIK. Fungsi membantu. Informasi adalah hasil pemrosesan penggunaan TIK dalam proses pembelajaran data untuk tujuan dan manfaat tertentu. adalah sebagai alat bantu bagi siswa dalam Komunikasi adalah proses penyampaian proses pembelajaran dan alat bantu bagi guru informasi dari pemberi informasi kepada dalam proses pembelajaran. Alat bantu bagi penerima informasi. Sehingga, informasi dan siswa adalah mempermudah dalam mengikuti komunikasi ini sangatlah erat kaitannya. Jadi, pembelajaran seperti mengolah kata, membuat Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) grafik, membuat portofolio, dan lain-lain. mempunyai arti bahwa terdapat penemuan Sedangkan alat bantu bagi guru adalah pengolahan data yang menghasilkan informasi mempermudah dalam mencapai tujuan dan informasi tersebu dapat disebarluaskan pembelajaran seperti penayangan materi dalam dengan cepat dan memiliki masa penyimpanan bentuk audio, visual, bahkan audio-visual. lebih lama.Pengertian lain dari TIK adalah beragam set alat teknologi dan sumber daya Dengan perkembangan Teknologi yang digunakan untuk berkomunikasi dan Informasi dan Komunikasi (TIK) yang sangat menciptakan, menyebarkan, menyimpan dan cepat ini, kemungkinan isi tas siswa sekolah mengelola Informasi. Dari definisi tersebut TIK dasar juga akan beralih menjadi membawa mencakup radio, televisi, video, DVD(digital notebook atau tablet dengan akses internet, jam versatile disc),telepon, sistem satelit, computer, tangan pintar, smartphone, alat musik, alat dan perangkat keras jaringan dan perangkat olahraga, dan tidak lupa juga bekal makan lunak; serta peralatan dan jasa terkait dengan siang. Sehingga, guru harus mengenalkan teknologi ini, seperti videoconferencing dan terlebih dahulu penggunaan benda-benda tadi surat elektronik (UNESCO, 2002). dalam pembelajaran dengan tepat dan benar. Melihat perkembangan zaman saat ini, Guru dapat menggunakan laptop, proyektor maka segala aspek dalam kehidupan tidak bisa LCD (liquid-crystal display), PPT, DVD lepas dari yang namanya Teknologi Informasi (digital versatile disc) pembelajaran, email, dan dan Komunikasi (TIK), apalagi dalam dunia internet dalam mempersiapkan dan melakukan pendidikan. Dimulai dari sistem pengelolaan proses pembelajaran. TIK dalam persiapan data peserta didik saat ini sudah dipermudah pembelajaran dapat digunakan sebagai referensi dengan adanya TIK. Melalui sitem guru dalam mencari bahan ajar dan metode berbasisonline, pengisisan data peserta didik mengajar yang baik. Dalam proses dari sekolah dasar mudah diunggah dan dapat pembelajaran, TIK dapat dimanfaatkan sebagai diterima langsung oleh Permendikbud dengan sumber belajar dan media pembelajaran. cepat. Tidak hanya berhenti disitu, sekarang ini Sumber belajar adalah penyajian bahan atau guru juga dituntut untuk memanfaatkan TIK materi dari guru, sedangkan media dalam proses pembelajaran. Hal tersebut pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk dijelaskan dalam Permendikbud Nomor 37 mempermudah guru dalam menyampaikan Tahun 2018 Pasal 2A ayat 1 yang berbunyi materi. Sumber belajarnya dapat berupa “Muatan informatika pada Sekolah mencari materi secara mandiri berbasis online Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) dapat atau dengan menggunakan e-learning. E- digunakan sebagai alat pembelajaran dan/atau learning adalah sistem pembelajaran yang dipelajari melalui ekstrakurikuler dan/atau dilakukan secara mandiri oleh siswa dengan muatan lokal”. Dalam ayat tadi dijelaskan waktu yang fleksibel. TIK sebagai media bahwa guru di jenjang Sekolah Dasar/Madrasah pembelajaran dapat berupa aplikasi yang dibuat Ibtidaiyah (SD/MI) harus memanfaatkan sendiri atau hasil unduhan, materi yang muatan informatika atau TIK dalam proses disajikan secara audio, visual, audio-visual, dan pembelajaran langsung atau sebagai presentasi menggunakan power point. Media ekstrakurikuler. Proses pembelajaran adalah pembelajaran ini bisa berbasis offline maupun
JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING VOLUME 2 NOMOR 1 TAHUN 2020
online tergantung dengan kebijakan guru dan perhatiannya. Untuk itu, guru di sekolah dasar kondisi siswanya. Untuk di sekolah dasar harus kreatif dan inovatif dalam menerapkan tentunya TIK sangat membantu siswanya TIK pada proses pembelajaran. dalam membangun pengetahuan. Karena tahap perkembangan siswa dalam belajar masih dengan hal-hal yang konkret. TIK dapat menghadirkan visualisasi dan animasi materi muatan pelajaran tertentu. SIMPULAN Banyak sekali hasil perkembangan Berdasarkan hasil penelitian pustaka, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) memanfaatkan dan menggunakan yang dapat membantu guru dalam proses perkembangan Teknologi Informasi dan pembelajaran agar dapat mencapai tujuan Komunikasi (TIK) dapat membuat proses pembelajaran yang telah ditentukan. Guru dapat pembelajaran di sekolah dasar berkualitas. memanfaatkan perkembangan TIK secara Guru perlu memanfaatkan TIK dalam maksimal jika sudah memiliki kompetensi mempersiapkan proses pembelajaran mulai dari penguasaan TIK. Kompetensi tersebut dapat memilih bahan ajar dan metode pembelajaran diperoleh dari mengikuti seminar atau yang tepat dengan karakteristik siswanya. workshop yang dilaksanakan oleh pemerintah Ketika proses pembelajaran berlangsung, guru bahkan lembaga-lembaga tertentu. Dengan dapat memanfaatkan TIK menjadi media penguasaan TIK guru dapat menemukan pembelajaran dalam bentuk aplikasi atau informasi, bahan ajar, dan metode penayangan matei secara audio, visual, dan pembelajaran dengan cepat. Guru juga tidak audio-visual. Dengan adanya TIK guru tidak hanya menerima semua itu dengan mentah- perlu tatap muka secara langsung dengan mentah, tetapi perlu dipilah dengan kriteria siswanya dalam menyampaikan materi. Guru yang berkualitas, akurat, relevan, dan dapat memanfaatkan e-learning dan siswa ekonomis. Guru juga dapat mengirim dapat belajar secara mandiri dengan waktu informasi, materi, video, dan lain-lain kepada yang fleksibel. Kreativitas dan inovatif guru siswa dengan cepat bahkan tanpa tatap muka. dituntut agar penggunaan TIK dapat maksimal Tidak hanya kompetensi penguasaan TIK yang dalam proses pembelajaran sesuai dengan harus diperhatikan dalam penerapan TIK dalam karakteristik siswanya. proses pembelajaran. Tetapi mengenali DAFTAR PUSTAKA karakteristik siswanya merupakan hal yang penting untuk dilakukan guru agar dapat Aka, Andri Kukuh. (2017). Pemanfaatan menerapkan TIK dalam proses pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi dengan baik. TIK juga dapat membantu guru (TIK) Sebagai Wujud Inovasi Sumber mengenali karakteristik siswanya dan Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal membantu mencari solusi ketika siswanya ada Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah yang mendapat masalah dengan gejala-gejala Dasar, Vol. 1 No. 2a. tertentu. Anshori, Sodiq. (2017). Pemanfaatan TIK Sebagai Sumber dan Media Saat ini, proses pembelajaran di sekolah Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmu dasar akan lebih berkualitas dengan Pendidikan PKn dan Sosial Budaya. memanfaatkan pengguanaan Teknologi Anshori, Sodiq. (2018). Pemanfaatan Informasi dan Komunikasi (TIK). Dengan Teknologi Informasi dan Komunikasi banyaknya referensi yang diperoleh guru dalam Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal persiapan pembelajaran, membuat guru siap Ilmu Pendidikan PKn dan Sosial Budaya. mengajar dengan metode yang tepat dengan Gunawan, Agus. (2016). Pemanfaatan karakteristik siswanya. Memanfaatkan TIK Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam membuat sumber belajar dan atau Melalui Penggunaan Media Pendidikan membuat media pembelajaran juga akan dalam Pembelajaran IPS SD. Jurnal membuat tujuan pembelajaran tercapai secara Penelitian Pendidikan, Vol. 03 No. 02. maksimal. Terlebih lagi siswa juga akan lebih Istiyarti. (2014). Pemanfaatan TIK untuk paham jika materi disajikan dalam visualisasi Pembelajaran. Jurnal Kwangsan, Vol. 2 atau animasi, karena hal tersebut dapat menarik No 1.
JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING VOLUME 2 NOMOR 1 TAHUN 2020
Jamun, Yohannes Marryono. (2018). Dampak dlam Kegiatan Pembelajaran dan Teknologi Terhadap Pendidikan. Jurnal Perkembangan Dunia Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, Ilmiah AMIK Labuhan Batu, Vol. 3 No. Vol, 10 No 1. 3. Marnia, Wira dan Subandi, Ahmad. Peran Zakiah, Suci dan Hilman, Irfan. (2018). Teknologi dan Informasi dalam Penggunaan TIK sebagai Sumber dan Manajemen Pendidikan. Osf.io. Media Pembelajaran Inovatif di Sekolah Suryadi, Sudi, (2015). Peranan Perkembangan Dasar. Indonesian Journal of Primary Teknologi Informasi dan Komunikasi Education, Vol. 2 No. 2.
JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING VOLUME 2 NOMOR 1 TAHUN 2020