PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

SD/MI ....................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/Ganjil dan Genap

FASE A
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan
gerak sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, memahami konsep dan prinsip gerak yang benar, memahami dan
mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kebugaran dan pola perilaku hidup sehat, menunjukkan
perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta menerima nilai-nilai aktivitas jasmani.

Materi Pembelajaran Alokasi Waktu

SMT Capaian Pembelajaran
Intrakurikuler P5
I Elemen Keterampilan Gerak Bab 1 Gerak Lokomotor …. JP …. JP
Pada akhir fase A peserta didik A. Pengertian Gerak
menunjukkan kemampuan dalam Lokomotor
menirukan aktivitas pola gerak dasar, B. Bentuk-Bentuk Gerak
aktivitas senam, aktivitas gerak Lokomotor
berirama, dan aktivitas permainan dan C. Kombinasi Gerak
olahraga air (kondisional). Lokomotor Berjalan dan
Elemen Pengetahuan Gerak Berlari
Pada akhir fase A peserta didik D. Kombinasi Gerak
memahami prosedur dalam melakukan Lokomotor Lari dan
pola gerak dasar, aktivitas senam, Melompat
aktivitas gerak berirama, dan aktivitas Bab 2 Gerak Nonlokomotor …. JP …. JP
permainan dan olahraga air A. Pengertian Gerak
(kondisional). Nonlokomotor dan
Elemen Pemanfaatan Gerak Gerakan Pemanasan
Pada akhir fase A peserta didik B. Bentuk-Bentuk Gerak
memahami prosedur dan mampu Nonlokomotor
mempraktikkan latihan pengembangan Bab 3 Gerak Manipulatif …. JP …. JP
kebugaran jasmani terkait kesehatan. A. Pengertian Gerak
Peserta didik juga memahami prosedur Manipulatif
dan mampu mempraktikkan pola B. Bentuk-Bentuk Gerak
perilaku hidup sehat berupa mengenali Manipulatif
nama dan fungsi anggota tubuh, serta Bab 4 Kebugaran Jasmani …. JP …. JP
menjaga kebersihan diri dan lingkungan. A. Kelenturan
Elemen Pengembangan Karakter dan B. Kekuatan
Internalisasi Nilai-nilai Gerak C. Keseimbangan
Pada akhir fase A peserta didik
menunjukkan perilaku bertanggung
jawab dalam menyimak arahan dan
umpan balik yang diberikan guru, mulai
dapat menghormati orang lain, serta
menerima ragam keriangan yang
didapat melalui aktivitas jasmani.
II Bab 1 Aktivitas Senam dan .... JP ... JP
Gerak Berirama
A. Gerak Keseimbangan
B. Gerak Berputar dan
Berguling
C. Aktivitas Gerak Berirama
Bab 2 Aktivitas Pengenalan ... JP ... JP
Air
A. Pengenalan Aktivitas
Olahraga Air
B. Menjaga Keselamatan Diri
dan Orang Lain di Air
Bab 3 Aktivitas Kebugaran ... JP ... JP
Jasmani yang Berkaitan
dengan Kesehatan
A. Sikap Duduk yang Baik dan
Benar
B. Sikap Berdiri yang Baik dan
Benar
C. Sikap Berjalan yang Baik
dan Benar
Bab 4 Mengenal Bagian- ... JP ... JP
Bagian Tubuh
A. Nama-Nama Bagian
Anggota Tubuh dan
Fungsinya
B. Bagian Tubuh yang Boleh
Disentuh dan Tidak Boleh
Disentuh Orang Lain
C. Cara Menjaga Kebersihan
dan Kesehatan Tubuh serta
Pakaian

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : I/Genap
Capaian Pembelajaran:
Elemen Keterampilan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas pola gerak dasar, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan
olahraga air (kondisional).
Elemen Pengetahuan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dalam melakukan pola gerak dasar, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air
(kondisional).
Elemen Pemanfaatan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dan mampu mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan. Peserta didik juga memahami
prosedur dan mampu mempraktikkan pola perilaku hidup sehat berupa mengenali nama dan fungsi anggota tubuh, serta menjaga kebersihan diri dan lingkungan.
Elemen Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-nilai Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menyimak arahan dan umpan balik yang diberikan guru, mulai dapat menghormati orang lain,
serta menerima ragam keriangan yang didapat melalui aktivitas jasmani.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

No. Materi Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Bab 1 Aktivitas Senam dan Gerak Berirama
A. Gerak Keseimbangan
B. Gerak Berputar dan Berguling
C. Aktivitas Gerak Berirama
2. Evaluasi Bab 1
3. Remedial/Pengayaan
4. AKM (Asesmen Kompetensi Minimum)
5. Tugas Proyek Bab
6. Bab 2 Aktivitas Pengenalan Air
A. Pengenalan Aktivitas Olahraga Air
B. Menjaga Keselamatan Diri dan Orang Lain di Air
7. Evaluasi Bab 2
8. Remedial/Pengayaan
9. AKM (Asesmen Kompetensi Minimum)
10. Tugas Proyek Bab
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Materi Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
11. Evaluasi Tengah Semester
12. Tugas Proyek Kolaborasi
13. Bab 3 Aktivitas Kebugaran Jasmani yang Berkaitan
dengan Kesehatan
A. Sikap Duduk yang Baik dan Benar
B. Sikap Berdiri yang Baik dan Benar
C. Sikap Berjalan yang Baik dan Benar
14. Evaluasi Bab 3
15. Remedial/Pengayaan
16. AKM (Asesmen Kompetensi Minimum)
17. Tugas Proyek Bab
18. Bab 8 Mengenal Bagian-Bagian Tubuh
A. Nama-Nama Bagian Anggota Tubuh dan
Fungsinya
B. Bagian Tubuh yang Boleh Disentuh dan Tidak
Boleh Disentuh Orang Lain
C. Cara Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Tubuh
serta Pakaian
19. Evaluasi Bab 4
20. Remedial/Pengayaan
21. AKM (Asesmen Kompetensi Minimum)
22. Tugas Proyek Bab
23. Evaluasi Akhir Semester
24. Tugas Proyek Kolaborasi

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................
INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Materi Pokok : Aktivitas Senam dan Gerak Berirama
Kelas/Semester : I/II
Fase :A
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 15 JP/5 JP

B. Fase
Fase A
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak
sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, memahami konsep dan prinsip gerak yang benar, memahami dan
mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kebugaran dan pola perilaku hidup sehat, menunjukkan
perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta menerima nilai-nilai aktivitas jasmani.

C. Capaian Pembelajaran
Elemen Keterampilan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas pola gerak dasar, aktivitas
senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
Elemen Pengetahuan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dalam melakukan pola gerak dasar, aktivitas senam, aktivitas
gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
Elemen Pemanfaatan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dan mampu mempraktikkan latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait kesehatan. Peserta didik juga memahami prosedur dan mampu mempraktikkan pola
perilaku hidup sehat berupa mengenali nama dan fungsi anggota tubuh, serta menjaga kebersihan diri dan
lingkungan.
Elemen Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-nilai Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menyimak arahan dan umpan
balik yang diberikan guru, mulai dapat menghormati orang lain, serta menerima ragam keriangan yang didapat
melalui aktivitas jasmani.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Berkebinekaan global
2. Bernalar kritis
3. Mandiri

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Model Pembelajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menunjukkan kemampuan dalam mencontohkan dan mampu mempraktikkan pola
gerak dominan senam seperti gerakan keseimbangan dan berguling dengan benar sesuai potensi dan
kreativitas.
2. Peserta didik mampu menunjukkan kemampuan dalam mencontohkan dan mampu mempraktikkan pola
gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama dengan benar.

B. Materi Pembelajaran
1. Gerak Keseimbangan
2. Gerak Berputar dan Berguling
3. Aktivitas Gerak Berirama

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapakan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan materi m
Deskripsi aktivitas senam dan gerak berirama yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan 5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagai pertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan materi aktivitas senam dan gerak
berirama.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
berkebhinekaan global, bernalar kritis, dan mandiri.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
1. Guru mengenalkan materi tentang gerak keseimbangan.
2. Guru menjelaskan materi tentang gerak berputar dan berguling.
3. Peserta didik mengerjakan tugas yang berkaitan dengan gerak keseimbangan, gerak
berputar dan berguling.
4. Guru menjelaskan materi tentang aktivitas gerak berirama.
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri dan kelompok yang berkaitan dengan aktivitas
gerak berirama.
6. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya berkaitan dengan latihan gerak berirama.
7. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks penguatan profil pelajar
Deskripsi
Pancasila.
Kegiatan
8. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
9. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikan sebuah topik
permasalahan.
10. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
11. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan
tanggapan.
12. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkan dengan
pemberian pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
13. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
Alokasi Waktu: …. Menit
 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Deskripsi 3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu: .… Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Senam lantai menggunakan perlengkapan ....
a. tikar
b. pemutar musik
c. matras
2. Gerak keseimbangan ada dua jenis, yaitu ….
a. lokomotor dan nonlokomotor
b. statis dan dinamis
c. berjalan dan berlari
3. Perhatikan berbagai latihan berikut!
1) Latihan keseimbangan berdiri satu kaki
2) Latihan sikap kapal terbang
3) Berdiri mata ditutup
Berbagai latihan di atas melatih keseimbangan ….
a. dinamis
b. statis
c. semua jawaban benar
4. Sebutkan contoh sumber irama dalam senam irama!
5. Sebutkan tiga (3) gerak dasar lokomotor!
 REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?

B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................

INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Materi Pokok : Aktivitas Pengenalan Air
Kelas/Semester : I/II
Fase :A
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 12 JP/4 JP

B. Fase
Fase A
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak
sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, memahami konsep dan prinsip gerak yang benar, memahami dan
mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kebugaran dan pola perilaku hidup sehat, menunjukkan
perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta menerima nilai-nilai aktivitas jasmani.

C. Capaian Pembelajaran
Elemen Keterampilan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas pola gerak dasar, aktivitas
senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
Elemen Pengetahuan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dalam melakukan pola gerak dasar, aktivitas senam,
aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
Elemen Pemanfaatan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dan mampu mempraktikkan latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait kesehatan. Peserta didik juga memahami prosedur dan mampu mempraktikkan pola
perilaku hidup sehat berupa mengenali nama dan fungsi anggota tubuh, serta menjaga kebersihan diri dan
lingkungan.
Elemen Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-nilai Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menyimak arahan dan umpan
balik yang diberikan guru, mulai dapat menghormati orang lain, serta menerima ragam keriangan yang didapat
melalui aktivitas jasmani.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri
2. Bernalar kritis
3. Bergotong royong

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Model Pembelajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif
 KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami dan mempraktikkan berbagai jenis pengenalan aktivitas olahraga air.
2. Peserta didik mampu memahami dan mempraktikkan aktivitas penyelamatan di air secara benar.

B. Materi Pembelajaran
1. Pengenalan Aktivitas Olahraga Air
2. Menjaga Keselamatan Diri dan Orang Lain di Air

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapkan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan materi
Deskripsi
aktivitas pengenalan air yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan
5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagaipertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan materi aktivitas pengenalan air.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
mandiri, bernalar kritis, dan bergotong royong.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi pengenalan aktivitas olahraga air.
2. Peserta didik mengerjakan latihan mengenai materi aktivitas olahraga air.
3. Guru menjelaskan materi menjaga keselamatan diri dan orang lain di air.
4. Peserta didik mengerjakan tugas mengenai materi menjaga keselamatan diri dan orang lain
di air.
5. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya untuk melakukan kegiatan aktivitas air dan belajar berenang.
6. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks penguatan profil pelajar
Pancasila.
Deskripsi
7. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
Kegiatan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
8. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikan sebuah topik
permasalahan.
9. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan
tanggapan.
11. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkan dengan pemberian
pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
12. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
Alokasi Waktu: …. Menit

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Deskripsi 3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu: .… Menit
 D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Berikut ini termasuk olahraga air, yaitu ….
a. renang c. sepak bola
b. senam lantai
2. Di dalam kolam renang dilarang ....
a. makan c. meluncur
b. mengapung
3. Hal yang perlu dilakukan sebelum berenang adalah melakukan ….
a. pendinginan c. makan
b. pemanasan
4. Sebutkan bentuk-bentuk pengenalan aktivitas air!
5. Sebutkan peralatan dan perlengkapan renang yang kamu ketahui!

REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?

B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................

INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Materi Pokok : Aktivitas Kebugaran Jasmani yang Berkaitan dengan Kesehatan
Kelas/Semester : I/II
Fase :A
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 15 JP/5 JP

B. Fase
Fase A
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak
sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, memahami konsep dan prinsip gerak yang benar, memahami dan
mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kebugaran dan pola perilaku hidup sehat, menunjukkan
perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta menerima nilai-nilai aktivitas jasmani.

C. Capaian Pembelajaran
Elemen Keterampilan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas pola gerak dasar, aktivitas
senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
Elemen Pengetahuan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dalam melakukan pola gerak dasar, aktivitas senam, aktivitas
gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
Elemen Pemanfaatan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dan mampu mempraktikkan latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait kesehatan. Peserta didik juga memahami prosedur dan mampu mempraktikkan pola
perilaku hidup sehat berupa mengenali nama dan fungsi anggota tubuh, serta menjaga kebersihan diri dan
lingkungan.
Elemen Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-nilai Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menyimak arahan dan umpan
balik yang diberikan guru, mulai dapat menghormati orang lain, serta menerima ragam keriangan yang didapat
melalui aktivitas jasmani.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri
2. Bergotong royong
3. Bernalar krits

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Metode Pembelajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menunjukkan kemampuan dalam mencontoh aktivitas latihan kebugaran jasmani yang
terkait dengan kesehatan.
2. Peserta didik mampu mempraktikkan aktivitas latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan
dengan benar sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki.

B. Materi Pembelajaran
1. Sikap Duduk yang Baik dan Benar
2. Sikap Berdiri yang Baik dan Benar
3. Sikap Berjalan yang Baik dan Benar

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapakan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran pesertadidik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan aktivitas
kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan yang pernah dipelajari oleh peserta
Deskripsi
didik.
Kegiatan
5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagai pertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan materi aktivitas kebugaran jasmani
yang berkaitan dengan kesehatan.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
mandiri, bergotong royong, dan bernalar kritis.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi sikap duduk yang baik dan benar.
2. Guru menjelaskan materi sikap berdiri yang baik dan benar.
3. Guru menjelaskan materi sikap berjalan yang baik dan benar.
4. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan materi sikap
duduk, berdiri, dan berjalan yang baik dan benar.
5. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya berkaitan dengan kegiatan melakukan perilaku hidup sehat di rumah dengan
seluruh anggota keluarga.
6. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks penguatan profil pelajar
Deskripsi Pancasila.
Kegiatan 7. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
8. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikansebuah topik
permasalahan.
9. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain
memberikantanggapan.
11. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkandengan
pemberian pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
12. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
Alokasi Waktu: …. Menit
 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Deskripsi 3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu:.…Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Leli anak yang bugar, artinya saat melakukan aktivitas sehari-hari lalu ia berolahraga, Leli akan ....
a. sangat kelelahan
b. pingsan
c. tidak lelah
2. Latihan sikap tubuh dalam keadaan diam di antaranya ….
a. duduk
b. berjalan
c. berlari
3. Perhatikan gambar berikut!

Pernyataan yang tepat terkait duduk yang benar saat membaca adalah cara seperti ….
a. gambar A benar
b. gambar B benar
c. gambar A salah
4. Apa yang dimaksud dengan kebugaran jasmani?
5. Sebutkan contoh gerak kebugaran statis!
 REFLEKSI
A. Refleksi peserta didik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?

B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................

INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Materi Pokok : Mengenal Bagian-Bagian Tubuh
Kelas/Semester : I/II
Fase :A
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 12 JP/4 JP

B. Fase
Fase A
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak
sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, memahami konsep dan prinsip gerak yang benar, memahami dan
mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kebugaran dan pola perilaku hidup sehat, menunjukkan
perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta menerima nilai-nilai aktivitas jasmani.

C. Capaian Pembelajaran
Elemen Keterampilan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas pola gerak dasar, aktivitas
senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
Elemen Pengetahuan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dalam melakukan pola gerak dasar, aktivitas senam, aktivitas
gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
Elemen Pemanfaatan Gerak
Pada akhir fase A peserta didik memahami prosedur dan mampu mempraktikkan latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait kesehatan. Peserta didik juga memahami prosedur dan mampu mempraktikkan pola
perilaku hidup sehat berupa mengenali nama dan fungsi anggota tubuh, serta menjaga kebersihan diri dan
lingkungan.
Elemen Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-nilai Gerak
Pada akhir fase A peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menyimak arahan dan umpan
balik yang diberikan guru, mulai dapat menghormati orang lain, serta menerima ragam keriangan yang didapat
melalui aktivitas jasmani.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri
2. Bergotong royong
3. Kreatif

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Metode Pembelajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menunjukkan kemampuan dalam mengategorikan dan mampu menerapkan konsep
bagian-bagian tubuh sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.
2. Peserta didik mampu menunjukkan bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain sesuai
dengan pola perilaku hidup sehat.
3. Peserta didik mampu menunjukkan kemampuan cara menjaga kebersihan diri dan kebersihan pakaian sesuai
dengan pola perilaku hidup sehat.

B. Materi Pembelajaran
1. Nama-Nama Bagian Anggota Tubuh dan Fungsinya
2. Bagian Tubuh yang Boleh Disentuh dan Tidak Boleh Disentuh Orang Lain
3. Cara Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Tubuh serta Pakaian

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapakan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan materi
Deskripsi mengenal bagian-bagian tubuh yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan 5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagai pertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan materi mengenal bagian-bagian
tubuh.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
mandiri, bergotong royong, dan kreatif.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
Deskripsi 1. Guru menjelaskan materi tentang nama-nama bagian anggota tubuh dan fungsinya.
Kegiatan 2. Guru menjelaskan materi tentang bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh
disentuh orang lain.
3. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan nama-nama bagian
anggota tubuh dan fungsinya.
4. Guru menjelaskan materi tentang cara menjaga kebersihan dan kesehatan tubuh serta
pakaian.
5. Peserta didik mengerjakan latihan soal yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan tubuh serta pakaian.
6. Peserta didik melakukan kegiatan mencuci tangan dengan benar.
7. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya berkaitan dengan melakukan perilaku hidup bersih dan sehat di rumah
dengan seluruh anggota keluarga.
8. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks penguatan profil pelajar
Pancasila.
9. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
10. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikan sebuah topik
permasalahan.
11. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
12. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan
tanggapan.
 13. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkan dengan
pemberian pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
14. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
Alokasi Waktu: …. Menit

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Deskripsi 3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu:.…Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Berikut bagian tubuh manusia yang termasuk anggota tubuh bagian atas adalah ….
a. kepala
b. tangan
c. kaki
2. Bagian tubuh yang berguna untuk melihat adalah ….
a. kaki
b. mata
c. kepala
3. Anggota tubuh harus selalu ....
a. dirawat dan dilindungi
b. diabaikan
c. dibiarkan
4. Apa anggota tubuh yang digunakan untuk berjalan?
5. Jelaskan syarat pakaian yang baik!

REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?
B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.