Penelusuran Minat Anak untuk

Mengoptimalkan
Pembelajaran Berdiferensiasi
di Satuan Pendidikan
MOHAMAD ABDILAH
NURADHI, M.PSI, PSIKOLOG
Magister Profesi Psikologi Universitas Indonesia
Pengalaman:
Ketua Perhimpunan Lembaga Psikologi Seluruh Indonesia (2022 – 2025)
Ketua Himpunan Psikologi Indonesia Wilayah Banten (2022 - 2026)
Narasumber:
Penyuluhan dan Bimbingan Jabatan (Kemnaker RI, Disnaker Kota Tangerang,
Kabupaten Bogor, Kabupaten Tangerang)
Bimbingan Teknis Layanan Asesmen dan Konseling Online bagi Pengantar
Kerja/Petugas Antar Kerja (Kemnaker RI)
Tim Penyusun:
Asesmen Penempatan Kerja, Self Potential Inventory 2023, Asesmen Pekerja
Migran (Kemnaker RI)
Asesmen Penelusuran Minat dan Gaya Belajar SD (Kemdikbudristek RI)

Sertifikasi:
Summer Course: Psychological Assessment dari Fakultas Psikologi UNPAD
Sertifikasi BNSP: Psikolog Industri dan Organisasi dari LSP Psikologi Indonesia (2021)
Designing Assessment Center Exercise & Simulations dari PAIRS Consulting,
Bandung (2015)
Assessment Center & BEI Training dari PT GMF AeroAsia, Tangerang (2011)
 latar belakanG

Setiap manusia dilahirkan unik dengan potensi dan

kemampuan yang berbeda. Perbedaan tersebut meliputi
perbedaan kemampuan kognitif, motivasi berprestasi, minat,
kepribadian, dan sebagainya.
 pembelajaran
berdiferensiasi

Suatu pendekatan pembelajaran yang mengacu pada prinsip pembelajaran

yang sesuai dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa. Pendekatan
ini bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk
belajar sesuai dengan potensi dan kemampuannya masing-masing.
Salah satu faktor penting dalam
pembelajaran berdiferensiasi adalah
penelusuran minat anak.
Minat anak mempengaruhi motivasi dan
hasil belajarnya.
Oleh karena itu, penelusuran minat anak
merupakan langkah awal yang penting
dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi.
bakat dan minat
Bakat merupakan faktor bawaan yang dapat menjadi
faktor sukses dalam penentuan karier.
Berbeda dengan bakat, minat merupakan faktor yang
dipelajari oleh individu.
Minat ini berasal dari pengalaman‐pengalaman yang
positif yang dialami oleh individu yang seiring dengan
pekembangan waktu minat tersebut menjadi
menetap dan menjadi bagian dari aspek kepribadian
yang mempunyai struktur (Hidi & Ann Renninger,
2006)
minat Greenhaus, Callanan dan Godshalk (2000,
dalam Momberg 2005) menyatakan bahwa
minat adalah perasaan suka atau tidak suka
pada aktivitas atau kegiatan yang spesifik.
Owen dan Taljaard (1995, dalam Momberg
2005) melihat bahwa minat adalah salah satu
aspek dari kepribadian. Mereka mendefinisikan
minat adalah “pilihan spontan terhadap
aktivitas tertentu dan menghiraukan aktivitas
lainnya“.
Tracey (2002) membatasi definisi minat dalam
karier adalah aktivitas dan pekerjaan yang
menarik bagi seseorang.
 peta
bidanG
minat
Metode penelusuran minat anak

Observasi
Wawancara
Tes Minat
Hasil Karya Anak
 Meningkatkan motivasi belajar anak
manfaat Anak yang belajar sesuai dengan minatnya akan lebih
termotivasi untuk belajar. Hal ini karena anak merasa
penelusuran senang dan tertarik dengan materi yang dipelajarinya.
Meningkatkan hasil belajar anak
minat anak Anak yang belajar sesuai dengan minatnya akan lebih
mudah memahami materi yang dipelajarinya. Hal ini
karena anak dapat mengaitkan materi yang
dipelajarinya dengan minatnya.
Meningkatkan kreativitas dan inovasi anak
Anak yang belajar sesuai dengan minatnya akan lebih
terdorong untuk mengembangkan kreativitas dan
inovasinya. Hal ini karena anak dapat mengeksplorasi
minatnya melalui berbagai kegiatan pembelajaran.
Optimalisasi pembelajaran
berdiferensiasi
Materi pembelajaran
Guru dapat mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan minat
anak. Misalnya, jika anak memiliki minat pada bidang seni, guru dapat
mengembangkan materi pembelajaran seni yang lebih mendalam.
Metode pembelajaran
Guru dapat menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan minat anak.
Misalnya, jika anak memiliki minat pada bidang praktik, guru dapat menggunakan
metode pembelajaran praktik.
Media pembelajaran
Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan minat anak.
Misalnya, jika anak memiliki minat pada bidang teknologi, guru dapat
menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi.
admin@castra.co.id www.castra.co.id 0811-9227-872