ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Satuan Pendidikan : SMK PANCA BHAKTI RAKIT

Program Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Sejarah
Waktu : 56 JP
Fase : E
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Guru Pengampu : SUGIARTI, S.Pd

Capaian Tujuan Profil Pelajar Strategi Alokasi Sumber

Materi Penilaian Glosarium
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
Peserta didik mampu 10.1 Mengalisis konsep Melalui pembelajaran Pengantar Inkuiri 21 JP Penilaian Oktafiana, Kronologis :
memahami konsep- sinkronik, diakronik, sejarah, diharapkan Ilmu Diagnostik: Sari. 2021 berkenaan
konsep dasar kausalitas, dan siswa: Sejarah Penilaian Sejarah. dengan
manusia, ruang, kberlanjutan melalui 1. Iman dan Taqwa diri Jakarta : kronologi;
waktu, diakronis peristiwa-peristiwa Kepada Tuhan Kementerian menurut
(kronologi), sejarah yang ada di Yang Maha Esa Penilaian Pendidikan, urutan waktu
sinkronis, guna daerahnya. dan Berakhlak Sumatif: Kebudayaan, (dalam
sejarah, sejarah dan 10.2 Menghubungkan Mulia. Penilaian Riset, dan penyusunan
teori sosial, metode antara konsep berpikir 2. Berkebhinekaan diri, Teknologi sejumlah
penelitian sejarah, sejarah dengan Global.. penilaian Republik kejadian atau
serta sejarah lokal. peristiwa yang terjadi 3. Bergotong Royong. presentasi Indonesia peristiwa)
Melalui literasi, pada wilayah masing- 4. Mandiri. dan diskusi Buku-buku
diskusi, kunjungan masing 5. Bernalar Kritis. kelompok releva Sinkronik :
langsung ke tempat 10.3 Melakukan penulisan Internet berpikir
bersejarah, dan sumber sejarah Penilaian meluas dalam
penelitian berbasis mengenai sejarah sumatif: ruang tetapi
proyek kolaboratif terdekat (Keluarga) Penilaian terbatas dalam
secara kronologis tertulis waktu
Diakronik :
 Capaian Tujuan Profil Pelajar Strategi Alokasi Sumber
Materi Penilaian Glosarium
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
adalah
memanjang
dalam waktu
tetap
menyempit
dalam ruang.

Asal-Usul :
Peserta didik mampu 10.4 Menganalisis Asal-Usul JIGSAW 30 JP Penilaian asal
menganalisis serta kehiduan awal Nenek Diagnostik: keturunan;
mengevaluasi manusia yang ada di Moyag dan Penilaian silsilah; susur
berbagai peristiwa Indonesia Jalur diri galur
sejarah yang terjadi 10.5 Menganalisis Rempah di Kebudayaan :
di Indonesia hasil-hasil Indonesia Penilaian hasil kegiatan
meliputi konsep asal- kebudayaan pada Sumatif: dan
usul nenek moyang masa praaksara Penilaian penciptaan
dan jalur rempah di 10.6 Menganalisis asal- diri, batin (akal
Indonesia, kerajaan usul nenek moyang penilaian budi) manusia
Hindu-Buddha, dan seperti
kerajaan Islam di kepercayaan,
Indonesia. kesenian, dan
adat istiadat
Nenek
Moyang :
leluhur
teori :
pendapat yang
didasarkan
 Capaian Tujuan Profil Pelajar Strategi Alokasi Sumber
Materi Penilaian Glosarium
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
bangsa Indonesia presentasi pada
10.7Mengaitkan dan diskusi penelitian dan
hubungan antara kelompok penemuan,
kehidupan awal didukung oleh
manusia di Indonesia Penilaian data dan
dengan dunia sumatif: argumentasi
Penilaian Sejarah :
tertulis pengetahuan
atau uraian
10.8 Menjelaskan Kerajaan DISCOVERY 16 JP Penilaian tentang
keterkaitan antara sifat Hindu- LEARNING Diagnostik: peristiwa dan
keterbukaan terkait Buddha di Penilaian kejadian yang
kebudayaan Indonesia diri benar-benar
Hndu/Buddha dan terjadi dalam
perubahan struktur Penilaian masa lampau
social-politik pada Sumatif:
masyarakat pribumi Penilaian
10.9 Mampu menjelaskan diri,
hubungan antara penilaian
kejeniusan local an presentasi
sistem kepercayaan dan diskusi
dalam peninggalan kelompok
peradaban dari
Kerajaan Hindu dan Penilaian
Buddha sumatif:
10.10 Menjelaskan Penilaian
keterkaitan sifat tertulis
toleransi pemimpin
dan penyebaran Islam di
wilayah kerajaan
 Capaian Tujuan Profil Pelajar Strategi Alokasi Sumber
Materi Penilaian Glosarium
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
Hindu/Buddha
10.11 Menjelaskan Kerajaan PROBLEM 8 JP Penilaian
keterkaitan sifat Islam di BASED Diagnostik:
toleransi pemimpin Indonesia LEARNING Penilaian
dan penyebaran (PBL) diri
Islam di wilayah
kerajaan Penilaian
Hindu/Buddha Sumatif:
10.12 Menjelaskan tiga Penilaian
pola penyebaran dari diri,
pendekatan penilaian
kolaboratif antara presentasi
pedagang dan dan diskusi
pemimpin, kelompok
pendekatan pesisir
ke pedalaman dan Penilaian
pendekatan istana ke sumatif:
rakyat jelata Penilaian
10.13 Menjelaskan tertulis
dinamika pendekatan
sekuu dan seteru
dengan politik
suksesi di kerajaan-
kerajaan Islam
di Nusantara
 DINUL ISLAM

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Langsa

Program Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Sejarah
Waktu : 56 JP
Fase : E
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Guru Pengampu : David Sanjaya, S.Pd., Gr

No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Dinul Islam

1 10.1 Mengalisis konsepsinkronik QS al Baqarah ayat 135 :

Peserta didik mampu
memahamikonsep- diakronik,kausalitas, dan
konsep dasar manusia,
keberlanjutan melaluiperistiwa-
ruang, waktu, diakronis
(kronologi), sinkronis, peristiwa sejarah yang ada di

guna sejarah, sejarah dan daerahnya.

teori sosial, metode QS Hud ayat 29 :
penelitian sejarah, serta
2 10.2 Menghubungkan antara konsep
sejarah lokal.
Melalui literasi, diskusi, berpikir sejarah denga nperistiwa
kunjungan langsung ke yang terjadi pada wilayah
tempatbersejarah, dan
masing-masing
penelitian berbasis
proyek kolaboratif
3 10.3 Melakukan penulisansumber sejarah

mengenai sejarahterdekat (Keluarga)

secara kronologis

10.4 Menganalisis kehiduan awal QS al- Baqarah Ayat 30 :

4
manusia yang ada diI ndonesia

10.5 Menganalisis hasil-hasil

kebudayaan pada masa praaksara

5

10.6 Menganalisis asal- usul nenek

QS Al-Baqarah Ayat 31 :
6
moyang bangsa Indonesia

10.7 Mengaitkan hubungan antara

kehidupan awal manusia di

7

Indonesia dengan dunia

10.8 Menjelaskan keterkaitan antara sifat QS al Baqarah ayat 135 :

keterbukaan terkait kebudayaan

8
Hndu/Buddha dan

perubahan struktursocial-politik
 padamasyarakat pribumi QS Al-Baqarah Ayat 62 :

10.9 Mampu menjelaskan hubungan

antara kejeniusan local dan

sistem kepercayaan dalam

9

peninggalan peradaban dari

Kerajaan Hindu dan Buddha

QS Ali Imran Ayat 83 :
10.10 Menjelaskan keterkaitan sifat

toleransi pemimpin dan

10
penyebaran Islam

Di wilayah kerajaan Hindu/Budha

10.11 Menjelaskan keterkaitan sifat QS Al-Baqarah Ayat 192 :

toleransi pemimpin dan

penyebaran Islam di wilayah

11

kerajaan Hindu/Buddha

Nusantara

10.12 Menjelaskan tiga pola penyebaran dari

pendekatan kolaboratif
12

antara pedagang dan pemimpin,

 pendekatan pesisirke pedalaman QS Al-Baqarah Ayat 62 :

dan pendekatan istana kerakyat

jelata

10.13 Menjelaskan dinamika

pendekatan sekuu dan seteru

dengan politik suksesi di

13
kerajaan-kerajaan Islam di

Nusantara

Mengetahui : Langsa, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

(Rusli, S.Pd) (David Sanjaya, S.Pd., Gr.)

NIP. 19671028 198901 1 001 NIPPPK. 19910821 202221 1 004