TUGAS 3

MATA KULIAH TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH

KELAS 55 TUTORIAL ONLINE (TUTON) SEMESTER 6

oleh:
Putri Nur Khairiyah, S.Hum., M.Pd.
(859521703)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Universitas Terbuka
Jakarta, 2023
Judul Artikel : Pengaruh Bahan Ajar E-Modul Berpendekatan Contextual Teaching Learning Terhadap Peningkatan
Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik
Penulis : Yunia Lestari, Sugeng Sutiarso , dan Sugilar
Jurnal : Jurnal Pendidikan Vol. 23 No. 2
Tahun : 2022
Instansi : SMP Lazuardi Haura Lampung ,Universitas Lampung, dan Universitas Terbuka
DOI : 10.33830/jp.v23i2.3579.2022

Abstrak:
Hasil pengamatan menunjukkan bahwa tidak ada bahan ajar berupa e-modul yang digunakan oleh guru
matematika di SMP. Berdasarkan masalah dan tujuan penelitian, jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen.
Penelitian ini dilakukan pada dua kelompok, yaitu kelas eksperimen pembelajaran menggunakan e-modul
berpendekatan CTL dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Lazuardi Haura untuk tahun akademik 2020/2021 yang terdiri dari 2
kelas. Untuk mendapatkan kelas sampel, yaitu kelas eksperimen dan kontrol, teknik random sampling yang
digunakan. VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII A dipilih sebagai kelas kontrol. Instrumen adalah tes
yang terdiri dari 5 soal pertanyaan tentang tes pemahaman konsep. Analisis data menggunakan uji t. Dari respon
peserta didik terhadap e-modul memperoleh kriteria “sangat menarik” dengan presentase 90,6%. Hasil
perhitungan diperoleh thitung yaitu 2,704 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,009. Berdasarkan hasil tes
hipotesis maka Ho ditolak, ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan bahan ajar e-modul
berpendekatan CTL terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik.

Kata Kunci: e-modul, pendekatan CTL, pemahaman konsep

Parafrasa abstrak:
Observasi lapangan menunjukkan ketiadaan e-modul sebagai bahan ajar dalam pembelajaran
Matematika kelas VII di SMP Lazuardi Haura tahun ajaran 2020/2021. Berdasarkan masalah tersebut,
dilakukan penelitian kuantitatif jenis quasi eksperimen dengan populasi penelitian mencakup seluruh siswa
kelas VII. Adapun sampel penelitian dipilih menggunakan teknik random sampling yang terdiri dari kelas
eksperimen (menggunakan e-modul dengan pendekatan CTL) dan kelas kontrol (menerapkan pembelajaran
konvensional). Peneliti menggunakan instrumen berupa tes yang terdiri dari 5 butir soal tentang pemahaman
konsep. Analisis data penelitian menggunakan Uji T.
Berdasarkan respon siswa terhadap pemanfaatan e-modul dalam pembelajaran Matematika, diperoleh
persentase 90,6% dengan kriteria “sangat menarik”. Hasil perhitungan memperoleh T.hitung sebesar 2,704
dengan tingkat signifikansi 0,0009. Adapun hasil hipotesis menunjukkan H0 ditolak. Hal ini berarti penggunaan
bahan ajar e-modul dengan pendekatan CTL memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan
kemampuan pemahaman konsep siswa.

Kata Kunci: e-modul, pendekatan CTL, pemahaman konsep