Kumpulan Kisi2 Psat Kls 6 - TH 23-24

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA SURAKARTA
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL PENILAIAN SUMATIF AKHIR TAHUN (PSAT) CIRI KHUSUS
SD MUHAMMADIYAH KOTA SURAKARTA
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Satuan Pelajaran : ISMUBA Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : AL ISLAM Jumlah Soal : 30 Soal
Kelas/Semester : VI/Genap Bentuk Soal : PiGan, PilGan Komplek, Benar-Salah, Isian, Uraian
NO KOMPETENSI TUJUAN MATERI POKOK INDIKATOR SOAL NO BENTUK SOAL
KD DASAR PEMBELAJARAN SOAL
3.5 Menghindari tahayul, "Peserta didik Mengingat takhayul, bid'ah dan khurafat 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi 1 Pilgan
bid’ah dan khurafat memahami cara sangat merugikan akidah, maka harus dijauhi perbuatan yang termasuk contoh takhayul
menghindari atau dihindari dengan cara :
2. Peserta didik dapat memahami suatu 2 Pilgan
tahayul, bid’ah dan 1. Memahami tujuan dari ibadah yang
amalan ibadah yang selalu menambah dan
khurafat sebagai dilakukan yaitu semata-mata untuk
mengurangi, yang tidak ada contoh dari
penghambat meraih pahala dari Allah dan
tuntunan Rasulullah Saw.
kemajuan." mendekatkan diri kepada-Nya
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi 3 Pilgan
2. Mempelajari dan mendalami ilmu agama.
perbuatan yang termasuk sumber
Dengan pemahaman ilmu agama yang
khurafat,
baik dan mendalam, tidak mudah salah
4. Disajikan pernyataan benar terkait 4 Menjodohkan
paham dan dapat mengetahui mana yang
takhayul dan khurafat benar dan salah
baik dan mana yang buruk.
1
3. Berkonsultasi tentang masalah ibadah 5. Disajikan pernyataan dan 5 Menjodohkan
kepada orang yang lebih paham sehingga membandingkan takhayul dan Ali Imran
bisa memberikan solusi sesuai tuntunan ayat 94
Al-Qur'an dan Al-Hadits. 6. Peserta didik dapat mengidentifikasi 6 Isian
4. Tidak Taklid dengan hanya mengikuti pengertian Berita yang dibumbuhi dengan
orang tertentu tanpa mengetahui apakah kedustaan
yang mereka lakukan sesuai dengan
7. Disajikan sebuah narasi, peserta didik 7 Uraian Singkat
ajaran Islam
dapat menunjukkan cara-cara yang bisa
dilakukan untuk menghindari TBC
3.6 Perilaku terpuji “Peserta didik 1. Optimis 8. Disajikan beberapa pernyataan, peserta 8 Pilgan
optimis, kompetitif memahami makna Penuh harapan bahwa Allah pasti didik dapat mengidentifikasi yang
dan berfikir kritis, perilaku terpuji, memberikan yang terbaik dalam segala termasuk hikmah perilaku atau perbuatan
dinamis serta optimis, kompetitif keadaan Perilaku optimis berupa terus optimis
berorientasi masa dan berfikir kritis, berusaha, semangat, dan pantang 9. Peserta didik dapat mengidentifikasi sikap 9 Pilgan
depan dinamis serta menyerah untuk mencapai tujuan. yang menunjukkan manfaat sikap dinamis
berorientasi masa Sedangkan perilaku pesimis, yaitu mudah 10. Peserta didik paham terkait berorientasi 10 Pilgan
depan.” menyerah, sedih dan putus asa masa depan
2. Kompetitif 11. Peserta didik dapat mengidentifikasi 11 Menjodohkan
Mengukur diri dalam kompetisi dengan hikmah dari perilaku optimis
perilaku dan tujuan yang baik. Dengan 12. Disajikan pernyataan yang berisi penuh 12 Menjodohkan
berbuat kompetitif akan menghasilkan optimis, peserta didik dapat
hikmah yaitu memiliki motivasi yang mengidentifikasi beberapa perilaku
tinggi untuk selalu memperbaiki diri dan optimis
berusaha lebih baik dalam segala hal serta 13. Peserta didik dapat menyebutkan 13 Menjodohkan
rendah hati tidak sombong bila meraih
perbedaan optimis
keberhasilan
14. Disajikan potongan ayat dari surat al- 14 Isian
3. Berpikir kritis
Hasyer ayat 18, peserta didik dapat
Kemampuan berpikir secara cermat dan
menterjemahkan oleh ayat tersebut
menyeluruh untuk meningkatkan
15. Peserta didik dapat menyebutkan manfaat 15 Uraian Singkat
pemahaman dan pengetahuan sehingga
berpkir kritis
mampu menghindari berita bohong.
2
4. Dinamis
Selalu bergerak, berubah dan sungguh-
sungguh berusaha memperbaiki kualitas
diri. Sebaliknya, yang tidak mau bergerak
merupakan perilaku statis.
3.7 Makanan dan “Peserta didik 1. Halal merupakan segala sesuatu yang 16. Peserta didik memperhatikan apa yang 16 Pilgan
minuman yang halal memahami oleh syariat Islam boleh dimanfaatkan dimakan dan diminum
dan thayib ketentuan makanan atau dikonsumsi. 17. Peserta didik mengenal bahwa unta boleh 17 Pilgan
dan minuman yang 2. Thayib artinya baik, berkualitas dan dikonsumsi oleh umat Islam
halal dan thayib” bermanfaat. 18. Perintah untuk mengonsumsi makanan 18 Pilgan
3. Makanan dan minuman yang halal dan yang halal dan thayib yaitu terdapat dalam
thayib adalah semua jenis makanan dan al Qur’an
minuman yang boleh dikonsumsi oleh 19. Nasi, daging sapi, daging ayam 19 Pilgan
syariat Islam dan tidak menimbulkan 20. Halal segala sesuatu boleh dimanfaatkan 20 Menjodohkan
mudharat atau bahaya bagi oarng yang atau dikonsumsi
mengonsumsi. 21. Membawa berkah kehidupan 21 Menjodohkan
4. Faktor yang menentukan kehalalan 22. 3 ketentuan makanan dan minuman yang 22 Uraian Singkat
makanan atau minuman bisa dari halal thayib
menurut zatnya, halal karena cara
memperolehnya, halal karena cara
memprosesnya.
5. Ketentuan makanan dan minuman yang
thayib anatara lain, tidak mengandung
zat-zat yang membahayakan Kesehatan,
bergizi tinggi, makanan lengkap dan
seimbang, tiak basi, dan tidak berlebihan.
3.8 Dakwah Nabi “Peserta didik 1. Hijrah artinya pindah dari negeri Islam 23. tujuan hijrah nabi Muhammad Saw., dari 23 Pilgan
Muhammad Saw pada memahami atau pindah dari keburukan menuju Mekkah ke Yatsrib (Madinah)
periode Madinah keteladanan dakwah kebaikan. 24. sasaran dari dakwah nabi Muhammad 24 Pilgan
nabi Muhammad 2. Strategi dakwah nabi Muhammad Saw di Saw.
3
Saw. Pada periode Madinah adalah membangun masjid dan 25. Strategi dakwah nabi Muhammad Saw., di 25 Isian
Madinah” mempersaudarakan kaum Muhajirin dan Madinah adalah membangun masjid dan
Anshar. mempersaudarakan kaum
3. Sikap yang diteladani, selalu percaya 26. Ukhuwah 26 Menjodohkan
akan pertolongan Allah, tolong menolong 27. Nabi berdakwah di Madinah selama 10 27 Menjodohkan
dalam kebaikan, menjaga ukhuwah atau tahun
persaudaraan dan bersungguh-sungguh 28. Dasar persaudaraan 28 Menjodohkan
dalam berusaha dan bekerja secara 29. dua nama orang yang termasuk kaum 29 Uraian Singkat
cerdas, kerja keras dan ikhlas. Muhajirin
30. tiga tujuan nabi Muhammad Saw., 30 Uraian Singkat
membangun masjid Nabawi
4
KURIKULUM 2013

Mata Pelajaran : AL QUR’AN HADITS Jumlah Soal : 30 Soal
No KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR NO BENTUK SOAL
SOAL
1 3.5 Membaca, menulis, Memahami arti dan isi kandungan 1. Siswa dapat mengenal ayat pertama surat 1 Pilgan
menghafalkan, memahami surah-surah pendek Al-Qur’an An Naba’
2 Pilgan
arti dan isi kandungan (sekurang-kurangnya surah an- 2. Disajikan ayat yang tidak urut, siswa dapat
surah-surah pendek Al- Naziat, dan an-Naba) menyusun urutan ayat QS. An Nazi’aat
Qur’an (sekurang- dengan benar
3 Menjodohkan
kurangnya surah al-Infithar, 3. Disajikan suatu ayat dari surat QS. An
atTakwir, dan ‘Abasa, an- Nazi’aat, siswa dapat melengkapi ayat
Naziat, dan an-Naba) serta tersebut dengan benar
4 Menjodohkan
mengkomunikasikannya 4. Disajikan suatu ayat dari surat QS. An Naba’,
agar dapat meyakini siswa dapat melengkapi ayat tersebut
kebenaran Al-Qur’an dengan benar
sebagai pedoman hidup
5
dan mengamalkannya 5. Disajikan suatu ayat dari surat QS. An Naba’, 5 Menjodohkan
dalam kehidupan sehari- siswa dapat melengkapi ayat tersebut
hari. dengan benar
6. Siswa dapat menyebutkan hukum bacaan 6 Isian
huruf ra’ yang dapat dibaca secara tebal
(tafkhim) dan dibaca tipis (tarqiq) dengan
sebab tertentu
7. Disajikan suatu ayat dari surat QS. An
7 Isian
Nazi’aat, siswa dapat melengkapi ayat
tersebut dengan benar
8. Disajikan tentang kandungan QS An Naba’
8 Uraian
ayat 37 – 40 tentang orang – orang kafir
yang berandai – andai menjadi tanah, siswa
dapat menjelaskanya dengan benar
2 3.6 Membaca, menulis, Hadist tentang Keutamaan 9. Di tampilkan hadist tangan diatas lebih baik 9 Pilgan
menghafalkan, memahami memberi daripada tangan dibawah siswa dapat
dan mengomunikasikan arti menyebutkan maknanya
dan isi kandungan Al-Hadits 10. Ditampilkan beberapa cerita siswa dapat 10 Pilgan
tentang keutamaan menganalisa yang sesuai dengan makna
memberi dan siswa mampu hadist tangan diatas lebih baik daripada
menerapkannya dalam tangan dibawah
kehidupan sehari-hari. 11. Disajikan teks cerita, siswa dapat menarik
11 Menjodohkan
kesimpulan tentang sifat terpuji dari kisah
tersebut
12. Disajikan teks cerita, siswa dapat menarik
12 Menjodohkan
kesimpulan tentang sifat terpuji dari kisah
tersebut
13. Disajikan teks cerita, siswa dapat menarik
13 Menjodohkan
kesimpulan tentang sifat tercela dari kisah
tersebut
6
14. Disajikan arti hadist tangan diatas lebih baik 14 Isian
daripada tangan dibawah, siswa dapat
menyebutkan maknanya
15. Disajikan potongan hadis tentang tangan 15 Isian
diatas lebih baik daripada tangan diatas
siswa dapat mengartikan kata yang bergaris
bawah dengan benar
16. Disajikan isi kandungan QS. Baqarah ayat
16 Uraian
273 siswa dapat mengungkapkan
pendapatnya tentang isi kandungan ayat
tersebut
3. 3.7 Membaca, menulis, Hadis tentang niat 17. Disajikan potongan hadis tentang niat, siswa 17 Pilgan
menghafalkan, memahami dapat menjelaskan dengan benar
18 Pilgan
dan mengomunikasikan arti 18. Siswa dapat menyebutkan dengan benar
dan isi kandungan Al-Hadits nama latar belakang dari suatu hadis
tentang niat ikhlas, dan dengan benar
19 Menjodohkan
siswa mampu 19. Disajikan potongan hadis tentang niat siswa
menerapkannya dalam dapat melengkapi dengan benar
kehidupan sehari-hari. 20. Siswa dapat menyebutkan perempuan yang
20 Menjodohkan
menjadi sebab seorang shahabat hijrah ke
Madinah (latar belakang hadis tentang niat)
21. Disajikan QS. Al Maidah ayat 27 siswa dapat
21 Menjodohkan
menlengkapi ayat dengan benar
22. Siswa dapat menyebutkan keutamaan suatu
amal
22 Isian
23. Siswa dapat menyebutkan letak suatu niat
dalam beramal 23 Isian
24. Disajkan sebuah pernyataan siswa dapat
24 Uraian
menjelaskan suatu amal dapat bernilai
ibadah dan mendapat pahala disisi Allah
7
Membaca, menulis, Hadis tentang amal shalih 25. Disajikan hadis tentang amal shalih siswa 25 Pilgan
menghafalkan, memahami dapat menyebutkan makna hadis tersebut
26 Pilgan
dan mengomunikasikan arti 26. Disajikan tentang makna sedekah jariyah
dan isi kandungan Al-Hadits siswa dapat memberikan contoh yang benar
tentang haji amal saleh, 27. Siswa dapat menyebutkan cara menjadi
27 Pilgan
siswa mampu anak yang shalih yang benar
menerapkannya dalam 28. Siswa dapat menyebutkan amal yang
kehidupan sehari-hari. dilakukan untuk memperoleh pujian orang
28 Isian
lain
29. Disajikan potongan hadis tentang amal
shalih siswa dapat mengartikan kata yang
29 Isian
bergaris bawah
30. Siswa dapat menjelaskan makna ilmu yang
bermanfaat
30 Uraian
8
KURIKULUM 2013

Mata Pelajaran : KEMUHAMMADIYAHAN Jumlah Soal : 30 Soal
No
No Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Soal
Soal
1 Tapak Suci Putera - Siswa dapat mengenal - Tapak Suci Putera - Siswa dapat mengidentifikasi
Muhammadiyah Organisasi Otonom Muhammadiyah nama pegulat pada masa 1 Pilihan ganda
Muhammadiyah (Ortom) Rasulullah
- Siswa dapat menentukan
Organisasi Otonom 2 Pilihan ganda
Muhammadiyah dalam
bidang seni beladiri
- Siswa dapat menjelaskan isi
sebuah hadis yang berkaitan
dengan watak kepribadian 3 Benar/salah
muslim
9
- Siswa dapat mengidentifikasi
perawi sebuah hadis tentang 4 Benar/salah
watak kepribadian muslim
- Sejarah Tapak Suci Putera - Siswa dapat megidentifikasi
Muhammadiyah sebuah cerita tentang sejarah 9 Benar/Salah
ortom Tapak Suci Putera
Muhammadiyah
- Siswa dapat megidentifikasi
sebuah cerita tentang sejarah 10 Benar/Salah
berdirinya Tapak Suci
- Siswa dapat megidentifikasi
sebuah cerita tentang sejarah 11 Benar/Salah
berdirinya Tapak Suci
- Seragam Tapak Suci Putera - Siswa dapat menentukan
Muhammadiyah nama perancang seragam 5 Menjodohkan
tapak suci
- Siswa dapat menentukan 6 Menjodohkan
warna seragam tapak suci
makna cincin di tangan kiri 7 Menjodohkan
yang terdapat dalam seragam
Tapak Suci
tulisan di lambang pada 8 Menjodohkan
seragam TSPM
- Lambang Tapak Suci Putera - Siswa dapat menentukan
Muhammadiyah makna simbol bentuk bulat 12 Isian
pada lambang TSPM
makna simbol bunga melati 13 Isian
putih pada lambang TSPM
10
makna simbol berjari rapat 14 Isian
pada lambang TSPM
- Jurus –jurus Tapak Suci Putera - Siswa dapat menyebutkan 15 Uraian
Muhammadiyah jurus-jurus Tapak Suci
2 Mars Tapak Suci Putera - Mengenal Mars Tapak Suci - Mars Tapak Suci Putera - Siswa dapat menentukan 16 Pilihan Ganda
Muhammadiyah Muhammadiyah nama pencipta Mars TSPM
junlah bait dalam Mars 17 Pilihan Ganda
TSPM
- Mengenal Lirik Mars Tapak - Siswa dapat melengkapi lirik 18 Isian
Suci Mars TSPM bait ke 3
- Siswa dapat melengkapi lirik 19 Isian
Mars TSPM bait ke 3
Mars TSPM bait ke 3
Mars TSPM bait ke 3
- Mengenal arti dan makna Mars - Siswa dapat menentukan
Tapak Suci letak bait sebuah makna lirik 22 Menjodohkan
Mars TSPM
letak bait sebuah makna lirik 23 Menjodohkan
Mars TSPM
Mars TSPM
Mars TSPM
11
- Siswa dapat menyebutkan
contoh kehidupan sehari-hari 30 Uraian
terkait makna lirik lagu Mars
TSPM bait ke 6
- Mengenal senjata khas Tapak - Siswa dapat mengidentifikasi
Suci sejarah tentang senjata khas 26 Benar/salah
Tapak Suci
sejarah tentang senjata khas 27 Benar/salah
Tapak Suci
Tapak Suci
Tapak Suci
12
KURIKULUM 2013

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB Jumlah Soal : 30 Soal
NO KOMPETENSI DASAR JML URAIAN INDIKATOR SOAL NO BENTUK
SOAL MATERI SOAL SOAL
ِ
–‫ت‬ َ ْ‫ت قَ َرأ‬ َ ْ‫َت – أَن‬ ْ ‫ُه َو قَ َرأَ – ه َي َهَرأ‬
1. 3.4 Mampu membaca, menulis, 15 1. Disajikan kalimat tanya dengan unsur fi’lu 1 PilGan
memahami, mengucapkan ; madzi yang menunjukkan dzomir anta.
‫ت – ََْن ُن قَ َرأْ ََن‬ ِ ِ
mufrodat, percakapan dan ُ ْ‫أَنْت قَ َرأْت – أ َََن قَ َرأ‬ Siswa dapat menunjukkan jawaban benar
bacaan dalam Bahasa Arab yaitu kalimat dengan unsur fi’lu madzi yang
bertema ad duru<sul menunjukkan dzomir ana.
madrosiyyah dengan unsur 2. Disajikan kalimat tanya dengan unsur fi’lu 2 PilGan
fi’lu madzi madzi yang menunjukkan dzomir anti.
‫اْل ِْْنلِْي ِزيَّة‬
ِْ ُ‫َد ْرس اللُّغَةُ الْ َعربِيَّة – َد ْرس اللُّغَة‬
ُ َ ُ
Siswa dapat menunjukkan jawaban benar
yaitu kalimat dengan unsur fi’lu madzi yang
‫س الطَّبِْيعِيَّة‬ ِ ِ ِ ِ ُّ ‫– در‬
ُ ‫ َد ْر‬- ‫س اللغَة ْاْلنْ ُدنْيسيَّة‬ ُ َْ
menunjukkan dzomir ana
13
‫س‬ ِ ‫الرََي ِضيَّة – َد ْرس‬ ِ ‫– َد ْرس‬ Disajikan mufrodat “darsur riya<dziyyah”,
ُ ‫ضة – َد ْر‬
َ ‫الرََي‬
3. 3 PilGan
ُ ُ siswa dapat menunjukkan jawaban yang
‫س الْ ُق ْرآ ُن َو ا ْْلَ ِديْث‬ ِ
ُ ‫الْف ْقه – َد ْر‬ benar dalam tampilan gambar.
4. Disajikan mufrodat “darsut tobi<’iyyah wa 4 PilGan Komplek
darsur riya<dzoh”, siswa dapat menunjukkan
jawaban yang benar dalam Bahasa
Indonesia.
5. Disajikan kalimat jawab sederhana dalam 5 PilGan Komplek
Bahasa Arab dengan unsur fi’lu madzi yang
menunjukkan dzomir ana, siswa dapat
menunjukkan jawaban benar yaitu kalimat
tanya dengan unsur fi’lu madzi yang
menunjukkan dzomir anta dan anti.
6. Disajikan kalimat sederhana (yang belum 6 PilGan Komplek
sempurna) dengan unsur fi’lu madzi yang
menunjukkan dzomir huwa, siswa dapat
menunjukkan nama lk yang sesuai.
7. Disajikan kalimat sederhana (yang belum 7 Menjodohkan
menunjukkan dzomir hiya, siswa dapat
menunjukkan nama pr yang sesuai.
8. Disajikan kalimat tanya jawab dalam 8 Menjodohkan
Bahasa Arab dengan unsur fi’lu madzi,
siswa dapat menunjukkan jawaban benar
yaitu gambar yang sesuai dengan
pernyataan.
menunjukkan dzomir anta, siswa dapat
14
10. Disajikan kalimat sederhana dalam Bahasa 10 Benar-Salah
Arab dengan unsur fi’lu madzi, siswa dapat
menunjukkan pendapatnya bahwa kalimat
tersebut benar yaitu terdapat kesesuaian
antara fi’il dan dzomir.
Arab dengan unsur fi’lu madzi, siswa dapat
menunjukkan pendapatnya bahwa kalimat
tersebut benar yaitu terdapat kesesuaian
antara fi’il dan dzomir.
12. Disajikan gambar (buku Bahasa Indonesia) 12 Benar-salah
dengan kalimat yang menerangkan dalam
Bahasa Arab, siswa dapat menunjukkan
pendapatnya bahwa kalimat tersebut salah
karena tidak terdapat kesesuaian antara
gambar dan kalimat yang menerangkan.
13. Disajikan teks bacaan dalam Bahasa Arab 13 Isian
dengan judul “Sulaima<n”, siswa dapat
menjawab pertanyaan “ja< a Sulaima<n ilal
madrosati fies sa>’ati …” sesuai dengan
bacaan.
dengan judul “Sulaima<n”, siswa dapat
menjawab pertanyaan “yadrusu Sulaima<n
duru<san mutanawwi’ah fie …” sesuai
dengan bacaan.
15. Disajikan kalimat perintah dalam Bahasa 15 Uraian
Arab “Udzkur duru<san mutanawwi’ah fie
madrosatina< !”, siswa dapat menjawab
dengan tulisan yang benar.
15
–‫س‬ ِ 16. Disajikan kalimat tanya dengan unsur fi’lu
ُ ‫س – ََْتل‬
ُ ‫ب – تَ ْد ُر‬ ُ ُ‫ب – تَكْت‬ ُ ‫تَ ْذ َه‬
2. 3.5 Mampu membaca, menulis, 15 16 PilGan
memahami, mengucapkan ; mudzo<ri’yang menunjukkan dzomir anta.
mufrodat, percakapan dan ‫تَ ْستَ ِم ُع‬ Siswa dapat menunjukkan jawaban benar
bacaan dalam Bahasa Arab yaitu kalimat dengan unsur fi’lu mudzo<ri’
bertema ad duru<sul ‫يَ ْقَرأُ – يَ ْع َم ُل – يَ ْد ُخ ُل‬ yang menunjukkan dzomir ana.
madrosiyyah dengan unsur
==============
fi’lu mudzo<ri’ 17. Disajikan kalimat tanya dengan unsur fi’lu 17 PilGan
mudzo<ri’ yang menunjukkan dzomir anti.
Siswa dapat menunjukkan jawaban benar
‫ب‬ ِ
ُ ‫ت تَ ْذ َه‬ َ ْ‫ب – أَن‬ ُ ‫ب – ه َي تَ ْذ َه‬ ُ ‫ُه َو يَ ْذ َه‬ yaitu kalimat dengan unsur fi’lu mudzo<ri’
ِ yang menunjukkan dzomir ana.
‫ب – ََنْ ُن‬ َ ْ ِ‫– أَنْت تَ ْذ َهب‬
ُ ‫ْي – أ َََن أَ ْذ َه‬ 18. Disajikan mufrodat “tajlisu”, siswa dapat 18 PilGan
‫ب‬
ُ ‫نَ ْذ َه‬
menunjukkan jawaban yang benar dalam
tampilan gambar.
19. Disajikan mufrodat “ana ajlisu”, siswa 19 PilGan Komplek
dapat menunjukkan jawaban yang benar
dalam Bahasa Indonesia.
20. Disajikan kalimat jawab sederhana dalam 20 PilGan Komplek
Bahasa Arab dengan unsur fi’lu mudzo<ri’
yang menunjukkan dzomir ana, siswa dapat
menunjukkan jawaban benar yaitu kalimat
tanya dengan unsur fi’lu mudzo<ri’ yang
menunjukkan dzomir anta dan anti.
21. Disajikan kalimat sederhana (yang belum 21 PilGan Komplek
sempurna) dengan unsur fi’lu mudzo<ri’ yang
menunjukkan dzomir huwa, siswa dapat
menunjukkan dzomir hiya, siswa dapat
menunjukkan nama pr yang sesuai.
16
23. Disajikan kalimat tanya jawab dalam 23 Menjodohkan
Bahasa Arab dengan unsur fi’lu mudzo<ri’,
siswa dapat menunjukkan jawaban benar
yaitu gambar yang sesuai dengan
pernyataan.
menunjukkan dzomir anta, siswa dapat
Arab dengan unsur fi’lu mudzo<ri’, siswa
dapat menunjukkan pendapatnya bahwa
kalimat tersebut salah yaitu tidak terdapat
kesesuaian antara fi’il dan dzomir.
Arab dengan unsur fi’lu mudzo<ri’, siswa
dapat menunjukkan pendapatnya bahwa
kalimat tersebut benar yaitu terdapat
kesesuaian antara fi’il dan dzomir.
27. Disajikan gambar (Perempuan sedang 27 Benar-Salah
mendengarkan melalui headset) dengan
kalimat yang menerangkan dalam Bahasa
Arab, siswa dapat menunjukkan
pendapatnya bahwa kalimat tersebut salah
karena tidak terdapat kesesuaian antara
gambar dan kalimat yang menerangkan.
dengan judul “al imtiha<n”, siswa dapat
menjawab pertanyaan “sa yaqu<mu
Muhammad bil imtiha<ni fie …” sesuai
dengan bacaan.
17
dengan judul “al imtiha<n”, siswa dapat
menjawab pertanyaan “Muhammad
tilmi>dzun …” sesuai dengan bacaan.
30. Disajikan kalimat perintah dalam Bahasa 30 Uraian

Arab “Tarjim had<zihil mahfu<dzo<t (man
jadda wajada) !”, siswa dapat menjawab
dengan benar.
18

Kumpulan Kisi2 Psat Kls 6 - TH 23-24

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kumpulan Kisi2 Psat Kls 6 - TH 23-24

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA SURAKARTA

Satuan Pelajaran : ISMUBA Alokasi Waktu : 90 Menit

Satuan Pelajaran : ISMUBA Alokasi Waktu : 90 Menit

Satuan Pelajaran : ISMUBA Alokasi Waktu : 90 Menit

Satuan Pelajaran : ISMUBA Alokasi Waktu : 90 Menit

30. Disajikan kalimat perintah dalam Bahasa 30 Uraian

Anda mungkin juga menyukai