PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FASE F (KELAS 11)

NAMA KELOMPOK KERJA MODUL 1. Banu Sastrawan, S. PdI

AJAR KELAS XI 2. Drs. M. Kafit
3. Muhalim, S. PdI
4. Hudri Tamim, S. PdI, M. Pd
5. H. Subawaeh,
6. Hj. Kaswiningsih, S. Ag
7. Muharoyanti Sukma, S. PdI
8. Baiq Wahidu, S. Ag
SEKOLAH SMA/SMK NTB
PROGRAM KEAHLIAN SEMUA JURUSAN
SEMESTER / TAHUN PEMBELAJARAN GENAP / 2023-2024
ELEMEN Fikih
MATERI / SUB MATERI 1.Pengertian pernikahan
2. Dalil Naqli tentang Pernikahan
3. Tujuan Pernikahan
4. Hukum Pernikahan
KATA KUNCI Pernikahan
Rukun, Syarat Pernikahan
Mahar, resepsi
Talak, iddah, rujuk Dan Hikmah Pernikahan
JUMLAH PERTEMUAN 3 X
ALOKASI WAKTU 3 Pekan / 9 Jam Pelajaran
PERANGKAT INI DAPAT DIGUNAKAN UNTUK 1 Siswa reguler/tipikal
2 Siswa dengan hambatan belajar
3 Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)

DESKRIPSI Merupakan interpretasi atas syariat. Fikih merupakan aturan hukun yang
berkaitan dengan perbuatan manusia dewasa (mukallaf) yang mencakup ritual
atau hubungan dengan Allah Swt. (‘ubudiyyah) dan kegiatan yang berhubungan
dengan sesama manusia (mu‘āmalah). Fikih mengulas berbagai pemahaman
mengenai tata cara pelaksanaan dan ketentuan hukum dalam Islam serta
implementasinya dalam ibadah dan mu‘āmalah.
CAPAIAN PE,BELAJARAN Peserta didik mampu menganalisis ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan
dakwah, ketentuan pernikahan dalam Islam, mawaris, dan konsep ijtihad;
mempresentasikan tentang ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah,
ketentuan pernikahan dalam Islam, mawaris, dan konsep ijtihad; menerapkan
ketentuan khutbah, tabligh, dan dakwah, ketentuan pernikahan dalam Islam,
1
 mawaris, dan meyakini bahwa ijtihad merupakan salah satu sumber hukum
Islam; membiasakan sikap menebarkan Islam raḥmat li al-ālamīn, komitmen,
bertanggung jawab, menepati janji, adil, amanah, terbuka terhadap ilmu
pengetahuan, dan menghargai perbedaan pendapat.
PROFIL PELAJAR Beriman bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Berkebinekaan
PANCASILA Global, Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1 Menjelaskan tentang pengertian pernikahan;
2 Menjelaskan dalil naqli pernikahan;
3 Menjelaskan ketentuan pernikahan dalam Islam;
Menganalisis ketentuan pernikahan dalam Islam

1 Menyimpul kan hikmah pernakahan dalam Islam;

2 Meyakini kebenaran ketentuan pernikahan dalam Islam;
3 Membiasakan sikap komitmen, bertanggung jawab, bersatu, dan
menepati janji sebagai bentuk implementasi ketentuan pernikahan
dalam Islam;
Menyajikan ketentuan pernikahan dalam Islam.
MODEL PEMBELAJARAN 1 Model pembelajaran jigsaw learning
2 Model pembelajaran inquiry learning
3 Model pembelajaran berbasis produk
METODE PEBELAJARAN 1 Metode pembelajaran saintiik, yakni membaca, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
2 Metode belajar kolaboratif
3 Teknik berpasangan sesuai bangku tempat duduk.
4 Teknik penugasan individu dan atau kelompok
BENTUK PENILAIAN Asesmen Non Kognitif dan
Asesmen Kognitif ( Lisan. Tulis dan Portofolio )
ALAT / MEDIA / BAHAN LCD Projector, laptop, PPT, Inernet dan Hp,
SUMBER BELAJAR 1 Falsafah Hukum Islam, karya M. Hasbi Ash- Shidieqy
2 Aqidah wa Syari’ah, karya Mahmoud Syaltut
3 Filsafat Hukum Islam, karya Fathurrahman Djamil

A. METODE DAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Pendahuluan

1 Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active, laptop,
Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna atau
media lain.
2 Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-sama,
tadarus Al-Qur`an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan
posisi tempat duduk peserta didik.
3 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran,
menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
2
 lingkup dan teknik penilaian.
4 Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing.
5 Kegiatan Apersepsi: Guru dapat menghubungkan materi bab ini dengan materi bab 4, yakni
menganalisis implementasi fikih muamalah. Penerapan fikih muamalah selalu terkait dengan fikih
ibadah dan ushul fikih.

Peserta didik diminta menceritakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan pernikahan seperti:
Tujuan pernikahan, hokum pernikahan, rukun dan syarat pernikahan dll.

Kegiatan Inti
a) Guru meminta peserta didik untuk mengamati infograis. Infograis tersebut berisi materi tentang
meneladani peran ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia.
b) Guru memberikan informasi tambahan untuk memperkuat pemahaman peserta didik terhadap
infograis tersebut.
c) Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar (tadabur) dan menuliskan pesan-pesan moral
pada setiap gambar.
d) Guru meminta peserta didik untuk membaca kisah inspiratif terkait dengan materi pelajaran, yakni
kisah berjudul “wabah penyakit”.
e) Peserta didik diminta menuliskan nilai-nilai keteladanan dari kisah inspiratif tersebut di buku masing-
masing.
f) Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mulai membahas materi pelajaran dan aktivitas-
aktivitas di dalamnya pada rubrik ” Wawasan Keislaman”. Pada bab 9 ini digunakan tiga (3) metode
pembelajaran yang dibagi untuk 3 pekan atau 9 jam pelajaran, yaitu:

1) Pertemuan pertama menggunakan model pembelajaran jigsaw learning.

Langkah-langkah model pembelajaran jigsaw learning pada materi ini adalah sebagai berikut:
a) Guru membagi segmen materi menjadi lima, yakni hifzhu al-din, hifzhu al-nafs, hifzhu al ‘aql,
hifzhu al-nasl, hifzhu al-mal. Cakupan materi meliputi pengertian dan urutan al-kulliyatu al-
khamsah.
b) Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan jumlah segmen materi.
c) Setiap anggota kelompok memiliki tugas untuk membaca dan memahami materi yang berbeda-
beda.
d) Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain sesuai dengan tugas yang harus
diselesaikan untuk menyampaikan materi yang sudah dipelajari di kelompok awal.
e) Setelah masing-masing kelompok menyelesaikan tugas, maka masing-masing anggota kelompok
kembali ke kelompok awal. Masing-masing anggota kelompok dapat mengajukan pertanyaan jika
diperlukan.
3
f) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik untuk mengecek pemahaman
mereka terkait materi.

2) Pertemuan kedua menggunakan model pembelajaran inquiry learning.

Langkah-langkah model pembelajaran berbasis inkuri adalah:
a) Guru menciptakan suasana kondusif selama proses pembelajaran.
b) Guru menjelaskan ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran.
c) Guru memberikan permasalahan terkait macam-macam dan penerapan al-kulliyatu al-khamsah.
d) Guru meminta peserta didik merumuskan masalah terkait macammacam dan penerapan al-
kulliyatu al-khamsah.
e) Peserta didik mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah.
f) Peserta didik melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari literatur yang ada untuk
menjawab rumusan masalah.
g) Peserta didik melakukan analisa perbandingan isi masing-masing litertur tersebut.
h) Peserta didik mempresentasikan di depan kelas dan secara bersama-sama menyimpulkan hasil
temuan yang diperoleh.

c) Pertemuan ketiga menggunaan model pembelajaran berbasis produk

Langkah-langkah model pembelajaran berbasis produk adalah:
a) Guru mengajukan pertanyaan pengertian dan macam-macam alkulliyatu al-khamsah.
b) Guru bersama peserta didik merancang untuk membuat dan mempresentasikan paparan terkait
materi.
c) Menyusun jadwal yang berisi target waktu penyelesaikan pembuatan paparan berbasis digital.
d) Guru memantau aktivitas peserta didik dan kemajuan hasil produk.
e) Menilai hasil produk untuk mengukur ketercapaian kriteria ketuntasan minimal.
f) Mengevaluasi pengalaman saat merancang dan membuat produk
g) Guru bersama-sama peserta didik melakukan releksi.
h) Guru meminta peserta didik untuk membaca rangkuman yang berisi poin-poin penting materi.

B. Metode dan Aktivitas Pembelajaran Alternatif untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran

Apabila situasi dan kondisi tidak memungkinkan menggunakan model-model di atas, maka alternatif yang
disarankan adalah:
1 Metode pembelajaran saintiik, yakni membaca, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan.
2 Metode belajar kolaboratif
3 Teknik berpasangan sesuai bangku tempat duduk.
4 Teknik penugasan individu dan atau kelompok
5 Teknik penugasan kelompok agar waktu penyelesaikan tugas bisa lebih pendek.
6 Teknik pembuatan produk berbasis media non digital dilakukan apabila ada keterbatasan sarana dan
prasarana

4
 Catatan Khusus:
Apabila aktivitas pembelajaran dilakukan jarak jauh (dalam jaringan) maka diberikan alternatif sebagai berikut:
menggunakan model pembelajaran every one is a teacher here dengan aplikasi meeting online seperti microsot
teams, zoom meeting, google meet, webex, dan sejenisnya. Atau menggunakan akun media sosial seperti
facebook, instagram, telegram, whatsapp dan sejenisnya.
Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut:
1) Peserta didik membaca bahan materi yang diberikan guru tentang pengertian dan macam-macam al-kulliyatu
al-khamsah.
2) Peserta didik membuat pertanyaan dari bahan materi tersebut
3) Guru meminta peserta didik untuk menukar pertanyaan kepada teman dengan cara urut inisial nama
temannya tersebut.
4) Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.
5) Kemudian secara bergantian, peserta didik membaca pertanyaan dan jawaban masing-masing.
6) Bersama peserta didik, guru menyimpulkan materi pelajaran.

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan simpulan terhadap hasil kerja kelompok.
2. Guru menyampaikan umpan balik/refleksi tentang materi ”Ketentuan Pernikahan Dalam Islam”
3. Guru Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok / Tugas Tidak Terstruktur
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Doa’

Pemandu Aktivitas Refleksi

Aktivitas releksi pada buku ini mencakup dua macam rubrik yaitu penerapan karakter dan releksi. Aktivitas
releksi dilakukan dengan tahapan:
1 Guru meminta peserta didik untuk membaca dan mencermati butir sikap dan nilai karakternya.
2 Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk melakukan releksi diri terkait manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari materi.

Penilaian untuk Mengukur Ketercapaian Kompetensi

a. Penilaian Sikap
1) Penilaian sikap berupa observasi yang berasal dari catatan peserta didik tentang pengetahuan
yang dimiliki berkaitan dengan ”Ketentuan Pernikahan Dalam Islam” dalam kehidupan sehari-hari.
2) Kemudian peserta didik diminta mengisi lembar penilaian diri dengan cara membubuhkan
tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai. Apabila peserta didik belum menunjukkan sikap
yang diharapkan maka dapat ditindaklanjuti dengan melakukan pembinaan, baik oleh guru,
wali kelas maupun guru BK.

5
 b. Penilaian Pengetahuan
Peserta didik diminta mengerjakan 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian.

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan pada bab ini adalah:
a) Peserta didik membuat media pembelajaran berbasis digital seperti power point ataupun rangkuman
yang terkait dengan materi ”Ketentuan Pernikahan Dalam Islam” Kemudian mempresentasikannya di
depan kelas.
Contoh rubrik penilaian produk:
Nama kelompok :
Anggota :
Kelas :
Nama produk :

Format Penilaian

No Aspek yang dinilai Skor

1 2 3 4 5
1 Perencanaan
a. persiapan
b. jenis produk
2 Proses pembuatan
a. penggunaan alat dan bahan
b. teknik pengolahan
c. kerjasama kelompok
3 Tahap akhir
a. publikasi
b. inovasi
Jumlah Skor
Petunjuk penskoran:
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor perolehan X 100 = …
Skor tertinggi

6
 LAMPIRAN

1. Mulai Dari Diri ”Ketentuan Pernikahan Dalam Islam”

Halo! 
Selamat datang anak-anakku sekalian yang saya cintai, pada saat ini kita akan belajar pada modul BAB
9 yaitu materi dengan judul ”Ketentuan Pernikahan Dalam Islam”.

Dalam Modul BAB 9, kita akan belajar melalui serangkaian aktivitas untuk bisa memahami apa yang
dimaksud dengan ”Ketentuan Pernikahan Dalam Islam” . Maka pada sesi ini, Peserta didik diminta
untuk mengingat serta merefleksikan kembali pengalaman pribadi anda sebagai pelajar di sekolah. Di
bawah ini terdapat beberapa pertanyaan yang bisa memandu anda untuk berefleksi.

Silahkan Anda jawab refleksi berikut ini sesuai dengan pengalaman dan pemikiran Anda
sendiri. Tidak ada jawaban benar ataupun salah.

Petunjuk Mengerjakan:
1 Tulislah nama anda di buku latihan.
2 Jawablah refleksi berikut menurut pengalaman anda ?
3 Semua siswa harus mengerjakan refleksi dan yang mengerjakan semuanya
mendapatkan nilai 100.

1 Apa yang anda tahu dengan Pernikahan ?Jelaskan

2 Bagaimanakah perasaan anda setelah mempelajari materi ”Ketentuan Pernikahan Dalam
Islam”? Jelaskan
7
 3 Apa yang anda tahu dengan syarat dan rukun pernikahan ! Jelaskan
4 Apa tujuan dari pernikahan menurut Islam !
5 Mengapa islam memberikan aturan yang berkaitan dengan pernikahan ? Jelaskan

2. Eksplorasi konsep ”Ketentuan Pernikahan Dalam Islam”

Anak-anakku sekalian, kita sudah tiba di sesi pembelajaran tentang ”Ketentuan Pernikahan
Dalam Islam”
Pada bagian ini anda sekalian akan mencoba mendalami lebih jauh, seperti apa yang dimaksud
dengan ”Ketentuan Pernikahan Dalam Islam”
Anda secara mandiri akan berproses dengan paparan materi berbentuk video, ataupun
artikel/slide powerpoint yang berisikan keterangan mengenai ”Ketentuan Pernikahan Dalam Islam”
Di tiap bagiannya nanti akan terdapat serangkaian penugasan mandiri yang perlu Anda
kerjakan, dan anda pasti mampu mengerjakannya jika anda bersungguh-sungguh dan tidak
takut salah dan dalam fase ini yang diharapkan adalah ide-ide kreatif anda guna menggali
kemampuan yang terpendam selama ini, oleh karena itu anda bebas berkreasi untuk
menuangkan pikiran-pikiran cerdas dan beradab anda. Setujukan dengan pernyataan ini.
Selamat berproses!

8
Lampiran
Selamat berproses!

BAB IX
KETENTUAN PERNIKAHAN DALAM ISLAM

9
3. Ruang kolaborasi ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”.
Setelah anda mempelajari dan memahami materi ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”. maka sekarang
saatnya anda berbagi pengetahuan anda kepada sesama agar ilmu anda berkah, bermanfaat dan
berguna bagi umat manusia. Untuk itu anada diminta untuk mendiskusikan masalah berikut :

10
 Bahan diskusi
Bersama kelompokmu, diskusikanlah tentang hal – hal yang terkait ” Ketentuan Pernikahan dalam
Islam”. dan kemudia anda Presentasikan hasilnya di depan kelas!

Petunjuk
1 buatlah kelompok yang terdiri 5 – 7 anggauta
2 Tulis nama anggauta kelompok anda, ketua dan sekertaris
3 Diskusikan di dalam kelas, bagaimana pendapat kalian dengan wacana berikut!Jelaskan
bagaimana konsekuensi dari seseorang yang beriman!
4 Presentasikan hasil diskusi kalian secara bergantian di dalam kelas!

Bersama kelompokmu, buatlah poster dengan tema ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”.untuk menebarkan pesan bahwa nikah seca

4. Refleksi terbimbing ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”.

Pada bagian ini, marilah kita kembali berefleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah kita alami sejauh ini, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut: jawaban
anda tidak ada yang salah ataupun yang benar. Yang salah adalah anak-anak yang tidak
mengerjakan tugas berikut ini !

1 Apa yang anda tahu dengan Pernikahan ?Jelaskan

2 Bagaimanakah perasaan anda setelah mempelajari materi ”Ketentuan Pernikahan Dalam
Islam”? Jelaskan
3 Apa yang anda tahu dengan syarat dan rukun pernikahan ! Jelaskan
4 Apa tujuan dari pernikahan menurut Islam !
5 Mengapa islam memberikan aturan yang berkaitan dengan pernikahan ? Jelaskan

5. Demonstrasi kontekstual ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”.

Selamat datang pada sesi Demonstrasi Kontekstual! Sampai titik ini kita sudah
mempelajari mengenai materi ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”. Dengan demikian
harapannya, di titik ini anda bisa membayangkan, dengan pengetahuan yang sudah Anda
dapatkan, seperti apa profil umat manusia yang anda harapkan sebagai mana yang dijelaskan
dalam materi ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”. dalam rangka mewujudkan kebaikan-
kebaikan buat umat manusia atau buat anda sendiri.

Untuk mewujudkan cita-cita anda dalam menyebarkan benih-benih kebaikan silahkan

jawab pertanyaan berikut. Jawaban anda tidak ada yang salah ataupun benar. Yang salah yang
tidak menjawab!
11
 Agar dapat membantu pengerjaan tugas anda, berikut adalah beberapa pertanyaan panduan:
1 Seperti apa gambaran profil umat manusia yang anda harapkan sebagai mana yang
dijelaskan dalam materi “ ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”.
2 Keterampilan apa yang perlu dimiliki/dikuasai oleh anda agar dapat ” Ketentuan
Pernikahan dalam Islam”.
3 Karakteristik apa yang perlu dimiliki oleh umat manusia atau diri anda agar dapat
menjaga ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”. ?

Apabila Anda sudah selesai menyelesaikan profil umat manusia yang anda harapkan sebagai
mana yang dijelaskan dalam materi ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”. silahkan anda kirimkan
melalui WA Group agar bisa di pelajari oleh teman-teman anda dan akan dipresentasikan di
esok hari pada saat sesi sinkronus atau pertemuan minggu depan. 
Terima kasih anak-anakku anda sudah menyelesaikan seluruh rangkaian pembelajaran
asynchronous dari unit modul materi ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”. Sebelum kita menuju
rangkaian pembelajaran sinkronus dari modul ini di esok hari, kita akan membahas mengenai ”
Ketentuan Pernikahan dalam Islam”. SELAMAT BELAJAR

6. Elaborasi pemahaman dan 7. Koneksi antar materi ” ” Ketentuan Pernikahan dalam

Islam”.

Pada kegiatan ini Anda akan mengikuti kegiatan pertemuaan tatap maya atau tatap muka
dengan guru anda meliputi:
1 Elaborasi pemahaman materi ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”.
2 Koneksi antar materi ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”.
3 Elaborasi Pemahaman ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”.

8. Aksi nyata terhadap makna-makna dalam materi ” Ketentuan Pernikahan dalam Islam”.
Alhamdulillah anda sudah berikhtiyar menyelesaikan pembelajaran pendidikan Agama islam pada
”Ketentuan Pernikahan dalam Islam”. untuk itu selanjutnya kita memohon kepada Allah SWT. Sang
pemilik segala kebajikan, mudah-mudahan anda dan kita semua bisa mengamalkan (beraksi nyata)
terhadap makna-makna yang terkandung dalam materi ini dalam kehidupan sehari-hari untuk
mewujudkan kebaikan-kebaikan di dunia ini Aamiin Aamiin Aamiin Yaa Rabbal ’Alamin

15 Juli 2021
Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah

12
NIP. NIP:

13