silabus sem 1

PEMERINTAH KOTA MAGELANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI REJOWINANGUN UTARA 6
Jalan Telaga Sarangan No 525, ( (0293) 366455 Kota Magelang
SILABUS PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
KELAS : V (LIMA)
SEMESTER : 1 (SATU)
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1 : Organ Gerak Hewan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilia-  Nilai-nilai yang • Mengidentifikasi dan Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila Yang Maha Esa atas nilai pancasila terkandung menganalisis sikap-sikap • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan dalam sila yang sesuai dengan nilai- • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
Kewarganeg dalam kehidupan sehari- sehari-hari. Pancasila nilai yang terkandung • Tanggung Jawab - Gotong Media
araan hari 2.1.1 Menerapkan sikap- dalam sila Pancasila • Santun Royong  Internet
2.1 Bersikap tanggung sikap yang sesuai • Mengidentifikasi dan • Peduli  Lingkungan
- Integritas
jawab, cinta tanah air, dengan nilai-nilai menemukan contoh • Percaya diri
dan rela berkorban yang terkandung perilaku-perilaku yang • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai sila dalam sila sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila Pancasila secara luhur yang terkandung Jurnal:
3.1 Mengidentifikasi nilai- tepat. dalam sila-sila Pancasila • Catatan pendidik tentang sikap
nilai Pancasila dalam 3.1.1 Menunjukkan Nilai- peserta didik saat di sekolah
kehidupan sehari-hari nilai pancasila yang maupun informasi dari orang lain
4.1 Menyajikan hasil tedapat dalam Penilaian Diri:
identifikasi nilai-nilai lingkungan sekitar. • Peserta didik mengisi daftar cek
Pancasila dalam 4.1.1 Membuat laporan tentang sikap peserta didik saat di
kehidupan sehari-hari tentang nilai-nilai rumah, dan di sekolah
pancasila yang
tedapat dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- Tes tertulis
hari. • Membaca bacaan tentang organ
2
Mata Materi Alokasi
Bahasa 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukkan  Teks tentang • Menyusun cerita dengan gerak hewan dan manusia.
Indonesia pikiran dalam teks lisan pokok pikiran pada organ gerak menentukan ide pokok • Menentukan ide pokok setiap
dan tulis sebuah paragaraf hewan dan • Menggali informasi dari paragraf dalam bacaan.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mengidentifikasi manusia bacaan untuk dituangkan • Berdiskusi menyebutkan pengertian,
identifikasi pokok pikiran pokok pikiran yang  Ide pokok dari ke dalam bentuk gambar fungsi, dan cara menentukan ide
dalam teks tulis dan lisan terdapat dalam paragraf cerita pokok bacaan.
secara lisan, tulis, dan sebuah teks.  Cerita • Menulis dan • Mengamati gambar cerita tentang
visual. 4.1.2 Menunjukkan berdasarkan mengembangkan ide kelinci.
pokok pikiran dari gambar pokok menjadi sebuah • Mengamati rangka organ gerak
sebuah paragraf kelinci, burung, katak, ikan, dan
percakapan. • Berdiskusi menyebutkan kadal.
pengertian, fungsi, dan • Membaca bacaan gerakan ikan
cara menentukan ide dalam air.
pokok bacaan • Mengidentifikasi sikap-sikap yang
• Menentukan ide pokok sesuai denga nilai-nilai yang
setiap paragraf dalam terkandung dalam sila Pancasila.
bacaan • Menganilisa sikap-sikap yang sesuai
• Mengamati dan dengan sila-sila pancasila.
menceritakan gambar • Menentukan ide pokok dari cerita
cerita tentang kelinci teman.
• Membaca bacaan gerak • Mengidentifikasi kondisi geografis
hewan pulau-pulau di Indonesia.
• Di Kandang Kelinci • Mengidentifikasi perilaku-perilaku
• Merangkai sebuah cerita yang sesuai dengan nilai-nilai luhur
berdasarkan gambar yang terkandung dalam sila-sila
• Membaca teks berkaitan Pancasila.
dengan gerak hewan • Menentukan perbedaan hewan
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 Menghafal alat Rangka organ • Membaca bacaan tentang vertebrata dan avertebrata.
Pengetahua dan fungsinya pada gerak dan gerak hewan organ gerak hewan dan • Menentukan ide pokok dari bacaan.
n Alam hewan dan manusia fungsinya pada (kelinci, burung, manusia • Menemukan ide pokok masing-
serta cara memelihara hewan dan katak, ikan, dan • Mengamati rangka organ masing paragraf.
kesehatan alat gerak manusia. kadal) gerak kelinci, burung, • Menggali informasi dari bacaan
manusia 3.1.2 Menjelaskan cara katak, ikan, dan kadal untuk dituangkan ke dalam bentuk
4.1 Membuat model memelihara • Menyebutkan organ gerak gambar cerita.
3
Mata Materi Alokasi
sederhana alat gerak kesehatan alat Organ gerak hewan hewan vertebrata dan
manusia atau hewan gerak manusia vertebrata dan hewan avertebrata Keterampilan
3.1.3 Menyebutkan hewan avertebrata Praktik/Kinerja
hewan yang • Menulis dan mengembangkan ide
termasuk hewan Organ gerak pokok menjadi sebuah paragraf.
vertebrata dan manusia: • Menyebutkan organ gerak hewan
hewan yang  Gambar tulang dan manusia, menentukan ide
termasuk  Jenis Tulang pokok bacaan
arvebrata.  Fungsi Tulang • Menceritakan gambar tentang
4.1.1 Menciptakan model  Manfaat organ kelinci.
alat gerak dari gerak manusia • Membuat model kerangka dari
kawat kertas karton.
Otot manusia: • Menyebutkan organ gerak hewan
 Bentuk dan vertebrata.
letak otot • Menyebutkan dan menuliskan sikap-
manusia sikap yang sesuai dengan nilai-nilai
 Macam-macam yang terkandung dalam sila-sila
gerak otot Pancasila dan menemukan serta
menuliskan ide pokok bacaan.
 Kelainan/
• Menyebutkan kondisi geografis
gangguan otot
wilayah Indonesia.
pada manusia
• Membaca bacaan mengenai
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mencari pengaruh  Kondisi geografis • Menyebutkan keragaman
perilaku yang sesuai dengan nilai-
Pengetahua karakteristik geografis ekonomi, sosial Indonesia flora dan fauna sesuai
nilai luhur dalam sila-sila Pancasila
n Sosial Indonesia sebagai dan budaya  Potensi kekayaan dengan kondisi geografis
yaitu gotong royong.
negara kepulauan/ terhadap letak alam Indonesia wilayah di Indonesia
• Membuat model hewan avertebrata
maritim dan agraris serta geografis Indonesia  Kepadatan • Mengidentifikasi potensi
dari plastisin.
pengaruhnya terhadap 3.1.2 Menunjukkan penduduk tiap kekayaan alam bangsa
• Membuat gambar ilustrasi sesuai
kehidupan ekonomi, perubahan alam provinsi Indonesia
teks bacaan.
sosial, budaya, yang di sebabkan  Keberagaman • Menyusun cerita dengan
komunikasi serta oleh perilaku penduduk di menentukan ide pokok terlebih
transportasi manusia. daerah tempat dahulu.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menuliskan tentang tinggalnya • Menyebutkan organ gerak hewan
identifikasi karakteristik perilaku manusia  Kenampakan vertebrata dan hewan avertebrata.
geografis Indonesia yang alam dan buatan
4
Mata Materi Alokasi
sebagai negara mempengaruhi  Keragaman flora
kepulauan/ maritim dan Perubahan alam. dan fauna di
agraris serta 4.1.2 Menggambar letak Indonesia
pengaruhnya terhadap geografis tempat  Kebudayaan
kehidupan ekonomi, tinggal Mains- daerah
sosial, budaya, masing sesuai
komunikasi serta peta.
transportasi
Seni Budaya 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan ulang  Gambar • Melakukan gerakan
dan cerita cerita yang cerita/komik melempar dan menangkap
Prakarya 4.1 Membuat gambar cerita terdapat pada tentang organ
gambar gerak manusia
3.1.2 Menyusun cerita
berdasarkan
gambar.
4.1.1 Menentukan ide
pokok sebuah
gambar
4.1.2 Membuat sebuah
cerita dari gambar.
5
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan
Mata Materi Alokasi

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan nilai  Nilai-nilai yang • Mengidentifikasi perilaku Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa nilai pancasila pada terkandung yang sesuai dan tidak • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganega atas nilai-nilai kehidupam sehari- dalam sila sesuai dengan nilai-nilai • Disiplin - Mandiri  Aplikasi Media
raan Pancasila dalam hari. Pancasila Pancasila • Tanggung Jawab - Gotong  Internet
kehidupan sehari-hari 2.1.1 Menerapkan sikap • Santun Royong  Lingkungan
2.1 Bersikap tanggung yang sesuai dengan • Peduli
- Integritas
jawab, cinta tanah air, nilai-nilai pancasila. • Percaya diri
dan rela berkorban 3.1.1 Mengetahui nilai-nilai • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai sila pancasila yang
Pancasila terdapat pada Jurnal:
3.1 Mengidentifikasi nilai- kehidupam sehari- • Catatan pendidik tentang sikap
nilai Pancasila dalam hari. peserta didik saat di sekolah
kehidupan sehari-hari 4.1.1 Mengidentifikasi maupun informasi dari orang
4.1 Menyajikan hasil perilaku yang tidak lain
identifikasi nilai-nilai sesuai dengan nilai- Penilaian Diri:
Pancasila dalam nilai pancasila. • Peserta didik mengisi daftar cek
kehidupan sehari-hari tentang sikap peserta didik saat
Bahasa 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukan ide  Teks tentang • Menentukan ide pokok di rumah, dan di sekolah
Indonesia pikiran dalam teks lisan pokok pada pargaraf. organ gerak setiap paragraph dalam
dan tulis 4.1.1 Menuliskan ide pokok hewan dan bacaan. Pengetahuan
4.1 Menyajikan hasil masing- masing manusia • Menulis dan Tes tertulis
identifikasi pokok paragaf pada  Ide pokok dari mengembangkan ide • Mengamati gambar yang
pikiran dalam teks tulis bacaan. paragraf pokok menjadi sebuah berkaitan dengan aktivitas yang
dan lisan secara lisan,  Cerita paragraf memanfaatkan kerja organ
tulis, dan visual. berdasarkan • Mengolah informasi dari gerak manusia.
gambar bacaan dan menentukan • Mengamati gambar tulang
ide pokok dari setiap sebagai salah satu organ gerak
paragraf manusia.
• Membaca dan menulis • Mendiskusikan untuk memahami
untuk menentukan ide fungsi masing-masing tulang
pokok dari bacaan pada manusia.
6
Mata Materi Alokasi
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 identifikasi organ Rangka organ • Mengamati gambar yang • Mengolah informasi dari bacaan
Pengetahuan dan fungsinya pada gerak pada Manusia gerak hewan berkaitan dengan aktivitas dan menentukan ide pokok dari
Alam hewan dan manusia 3.1.2 Mengetahui otot-otot (kelinci, burung, yang memanfaatkan kerja setiap paragraf.
serta cara memelihara pada manusia. katak, ikan, dan organ gerak manusia • Mengidentifikasi potensi
kesehatan alat gerak 4.1.1 Menggambar organ kadal) • Membaca bacaan tentang kekayaan alam bangsa
manusia gerak organ gerak hewan dan Indonesia.
4.1 Membuat model manusia • Mengamati peta kepadatan
sederhana alat gerak Organ gerak hewan • Mengamati gambar tulang penduduk tiap-tiap provinsi.
manusia atau hewan vertebrata dan sebagai salah satu organ • Mengamati peta asal suku-suku
hewan avertebrata gerak manusia bangsa yang ada di Indonesia.
• Menyebutkan dan • Berdiskusi tentang daerah-
Organ gerak menunjukkan berbagai daerah persebaran agama di
manusia: jenis tulang sebagai organ Indonesia pada peta.
 Gambar tulang gerak pada manusia • Mengamati gambar kenampakan
 Jenis Tulang • Mengidentifikasi manfaat alam buatan dan kenampakan
 Fungsi Tulang keragaman flora dan alam.
 Manfaat organ fauna sebagai sumber • Memahami kondisi iklim di
gerak manusia makanan bagi kesehatan Indonesia.
organ gerak • Mengidentifikasi keragaman
Otot manusia: • Diskusi untuk memahami flora dan fauna di Indonesia.
 Bentuk dan fungsi masing-masing • Mengidentifikasi perilaku yang
letak otot tulang pada manusia sesuai dan tidak sesuai dengan
manusia • Mengamati gambar nilai-nilai Pancasila.
 Macam-macam kenampakan alam dan • Memahami dan menemukan ide
gerak otot buatan pokok bacaan.
• Mengidentifikasi manfaat • Mengidentifikasi manfaat fungsi
 Kelainan/
organ gerak manusia dan macam-macam otot
gangguan otot
• Menggambar bentuk dan manusia.
pada manusia
letak otot-otot pada
manusia Keterampilan
• Menyebutkan macam- Praktik/Kinerja
macam gerak otot • Membaca bacaan tentang
• Menggambar organ gerak kegiatan bersepeda dan
manusia manfaatnya.
7
Mata Materi Alokasi
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui  Kondisi geografis • Mengidentifikasi potensi • Menentukan ide pokok setiap
Pengetahuan karakteristik geografis kenampakan alam Indonesia kekayaan alam bangsa paragraf dalam bacaan.
Sosial Indonesia sebagai buatan dan bukan  Potensi kekayaan Indonesia • Menulis dan mengembangkan
negara kepulauan/ buatan. alam Indonesia • Mengamati peta ide pokok menjadi sebuah
maritim dan agraris 3.1.2 Menyebutkan pulau  Kepadatan kepadatan penduduk tiap- paragraf.
serta pengaruhnya besar di Indonesia, penduduk tiap tiap provinsi • Menyebutkan dan menunjukkan
terhadap kehidupan kondisi iklim di provinsi • Mencari data tentang berbagai jenis tulang sebagai
ekonomi, sosial, Indonesia.  Keberagaman jumlah penduduk di organ gerak pada manusia.
budaya, komunikasi 3.1.3 Mengidentifikasi penduduk di daerah tempat tinggalnya • Berkreasi membuat sampul
serta transportasi keragaman flora dan daerah tempat • Menyebutkan kondisi buku.
4.1 Menyajikan hasil fauna di Indonesia tinggalnya geografis masing-masing • Membaca dan menulis untuk
identifikasi karakteristik 4.1.1 Mencari informasi  Kenampakan pulau besar di Indonesia menentukan ide pokok dari
geografis Indonesia mengenai kondisi alam dan buatan • Memahami kondisi iklim di bacaan.
sebagai negara geografis Indonesia  Keragaman flora Indonesia • Wawancara keberagaman
kepulauan/ maritim dan dan fauna di penduduk di daerah tempat
agraris serta Indonesia tinggalnya.
pengaruhnya terhadap • Menyebutkan bentang alam
 Kebudayaan
kehidupan ekonomi, masing-masing pulau besar di
daerah
sosial, budaya, Indonesia.
komunikasi serta • Menentukan ide pokok dari
transportasi masing-masing paragraf.
Seni Budaya 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan cerita  Gambar • Melakukan gerakan • Membuat model sederhana
dan Prakarya cerita yang terdapat dalam cerita/komik menendang, menerima, dengan bahan styrofoam.
4.1 Membuat gambar sebuah gambar. tentang organ dan menggiring bola • Menyebutkan macam-macam
cerita 4.1.1 Membuat cerita yang gerak manusia • Menentukan ide pokok gerak otot.
berbentuk gambar. dari masing-masing • Menemukan ide pokok masing-
paragraf masing paragraf.
• Membuat karya cover sesuai
bacaan.
8
Subtema 3 : Lingkungann dan Manfaatnya
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilai-  Nilai-nilai yang • Membuat laporan Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas nilai- nilai pancasila. terkandung tentang perilaku yang • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai Pancasila dalam 2.1.1 Menunjukan sikap dalam sila sesuai dengan nilai- • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
kehidupan sehari-hari yangs sesuai dengan Pancasila nilai Pancasila • Tanggung Jawab - Gotong Media
2.1 Bersikap tanggung jawab, nili-nilai pancasila. • Mengidentifikasi • Santun Royong  Internet
cinta tanah air, dan rela 3.1.1 Identifikasi perilaku perilaku yang sesuai • Peduli  Lingkungan
- Integritas
berkorban sesuai nilai-nilai yang sesuai dengan dan tidak sesuai • Percaya diri
sila Pancasila nilai- nilai pancasila. dengan nilai-nilai • Kerja Sama
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai 4.1.1 Membuat laporan Pancasila
Pancasila dalam kehidupan perilaku yang Jurnal:
sehari-hari sesuai dengan nilai- • Catatan pendidik tentang
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai pancasila. sikap peserta didik saat di
nilai-nilai Pancasila dalam sekolah maupun informasi
kehidupan sehari-hari dari orang lain
Bahasa Indonesia 3.1.1 Menentukan ide pokok  Teks tentang • Menentukan ide pokok Penilaian Diri:
tiap-tiap paragraf organ gerak setiap paragraph • Peserta didik mengisi
pada bacaan hewan dan dalam bacaan daftar cek tentang sikap
4.1.1 Menulis laporan ide manusia • Mengembangkan ide peserta didik saat di
pokok dari bacaan.  Ide pokok dari pokok menjadi sebuah rumah, dan di sekolah
3.1 Menentukan pokok pikiran
paragraf paragraf.
dalam teks lisan dan tulis Pengetahuan
 Cerita • Mengolah informasi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi Tes tertulis
berdasarkan dari bacaan dan
pokok pikiran dalam teks • Menentukan ide pokok
gambar menentukan ide pokok
tulis dan lisan secara lisan, setiap paragraf dalam
dari setiap paragraf
tulis, dan visual. bacaan.
• Menggali informasi
dari bacaan untuk • Mengembangkan ide pokok
dituangkan ke dalam menjadi sebuah paragraf.
bentuk gambar cerita • Mengamati gambar
berbagai kelainan tulang
Ilmu Pengetahuan 3.1 Menjelaskan alat gerak dan 3.1.1 Menyebutkan macam Rangka organ gerak • Mengamati gambar sebagai salah satu organ
Alam fungsinya pada hewan dan gerak otot manusia hewan (kelinci, tulang manusia gerak manusia.
9
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
manusia serta cara 4.1.1 Membuat alat gerka burung, katak, ikan, • Menyebutkan berbagai • Mengolah informasi dari
memelihara kesehatan alat manusia dari tanah dan kadal) jenis tulang manusia bacaan dan menentukan
gerak manusia liat. • Diskusi mengenai ide pokok dari setiap
4.1 Membuat model sederhana fungsi tulang pada paragraf.
alat gerak manusia atau Organ gerak hewan manusia • Mengidentifikasi potensi
hewan vertebrata dan hewan • Menyebutkan kelainan kekayaan alam bangsa
avertebrata otot akibat kesalahan Indonesia.
gerak • Mengidentifikasi pengaruh
Organ gerak kondisi geografis bangsa
manusia: Indonesia sebagai negara
 Gambar tulang maritim dan kepulauan
 Jenis Tulang terhadap kondisi sosial
 Fungsi Tulang dan ekonomi masyarakat.
 Manfaat organ • Mengidentifikasi pengaruh
gerak manusia kondisi geografis
Indonesia terhadap
Otot manusia: budaya masyarakat.
 Bentuk dan letak • Mengidentifikasi perilaku
otot manusia yang sesuai dan tidak
 Macam-macam sesuai dengan nilai-nilai
gerak otot Pancasila.
• Mengidentifikasi macam-
 Kelainan/
macam kelainan,
gangguan otot
gangguan, atau penyakit
pada manusia
pada otot.
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Kondisi geografis • Mengidentifikasi
• Menentukan ide pokok dari
Sosial karakteristik geografis kekayaan alam dan Indonesia potensi kekayaan alam
masing-masing paragraf.
Indonesia sebagai negara keberagaman yang  Potensi kekayaan bangsa Indonesia
kepulauan/ maritim dan di miliki bangsa alam Indonesia • Mengidentifikasi
Keterampilan
agraris serta pengaruhnya Indonesia.  Kepadatan pengaruh kondisi
Praktik/Kinerja
terhadap kehidupan 4.1.1 Membuat kliping penduduk tiap geografis bangsa
• Menyebutkan dan
ekonomi, sosial, budaya, pengaruh kondisi provinsi Indonesia sebagai
menunjukkan berbagai
komunikasi serta geografi bangsa  Keberagaman negara maritim dan
jenis tulang sebagai organ
transportasi Indonesia sebagai penduduk di kepulauan terhadap
gerak pada manusia.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi negara maritim dan daerah tempat kondisi sosial dan
10
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
karakteristik geografis kepulauan terhadap tinggalnya ekonomi masyarakat • Membuat model penderita
Indonesia sebagai negara kondisi sosial dan  Kenampakan alam • Membuat kliping kelainan tulang.
kepulauan/ maritim dan ekonomi masyarakat. dan buatan pengaruh kondisi • Membuat kliping pengaruh
agraris serta pengaruhnya  Keragaman flora geografis bangsa kondisi geografis bangsa
terhadap kehidupan dan fauna di Indonesia sebagai Indonesia sebagai negara
ekonomi, sosial, budaya, Indonesia negara maritim dan maritim dan kepulauan
komunikasi serta  Kebudayaan kepulauan terhadap terhadap kondisi sosial
transportasi daerah kondisi sosial dan dan ekonomi masyarakat.
ekonomi masyarakat • Membaca dan menulis,
• Menyebutkan asal serta menentukan ide
daerah beberapa pokok dari bacaan.
identitas budaya • Membuat laporan tentang
• Menjelaskan fungsi perilaku yang seusai
bandara dan dengan nilai-nilai
pelabuhan yang ada di Pancasila.
daerahnya • Menyebutkan asal daerah
• Mengidentifikasi beberapa identitas
pengaruh kondisi budaya.
geografis Indonesia • Menyebutkan nama
terhadap budaya bandara dan pelabuhan
masyarakat yang ada di Indonesia.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar cerita 3.1.1 Menceritakan cerita  Gambar • Membuat komik atau • Menemukan ide pokok
Prakarya 4.1 Membuat gambar cerita yang ada pada cerita/komik cerita bergambar bacaan tentang geografis
gambar. tentang organ berdasarkan teks Indonesia.
4.1.1 Membuat komik sesuai gerak manusia • Membuat komik.
teks. • Menyebutkan macam-
macam gerak otot.
• Menemukan ide pokok
masing-masing paragraf.
• Menggambar gambar
cerita.
• Menggambar komik sesuai
teks.
11
Mengetahui, Magelang, Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas V
Sri Hermawati, S.Pd. Indah Nuraini S, S.Pd.

NIP. 19690518 199903 2 002 NIP. 19891230 201402 2 001
12
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
KOMPETENSI INTI
Mata Materi Alokasi

Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melakukan kewajiban,  Jenis-jenis • Membaca informasi dan Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab hak, dan tanggung tanggung jawab menjelaskan makna • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai warga sebagai warga tanggung jawab sebagai • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
masyarakat dan umat masyarakat dan umat masyarakat. warga masyarakat • Tanggung Jawab - Gotong Media
beragama dalam beragama dalam • Mengamati gambar atau • Santun Royong  Internet
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari. membaca teks tentang • Peduli  Lingkungan
- Integritas
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Menerapkan sikap pelaksanaan pengambilan • Percaya diri
tanggung jawab dalam tanggung jawab dalam keputusan dalam • Kerja Sama
memenuhi kewajiban memenuhi kewajiban pemilihan ketua RT, Ketua
dan hak sebagai warga dan hak sebagai warga RW, atau kepala desa Jurnal:
masyarakat dalam masyarakat dalam • Menyimak penjelasan • Catatan pendidik tentang
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari. guru, membaca teks dan sikap peserta didik saat di
3.2 Memahami hak, 3.2.1 Mengetahui makna menjelaskan jenis-jenis sekolah maupun informasi
kewajiban dan tanggung tanggung jawab sebagai tanggung jawab sebagai dari orang lain
jawab sebagai warga warga masyarakat. warga masyarakat Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan • Peserta didik mengisi
hari pengambilan keputusan daftar cek tentang sikap
4.2 Menjelaskan hak, dalam pemilihan ketua peserta didik saat di
kewajiban, dan tanggung RT, ketua RW, atau rumah, dan di sekolah
jawab sebagai warga kepala desa.
masyarakat dalam Pengetahuan
13
Mata Materi Alokasi
kehidupan sehari-hari Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menjelaskan informasi  bacaan tentang • Menyebutkan dan • Mencermati teks bacaan
yang didapat dari buku yang didapat dari buku “ Tanggung mempresentasikan yang disajikan, siswa
ke dalam aspek: apa, di ke dalam aspek: apa, di Jawab Sebagai informasi terkait dengan mampu menemukan
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa, warga pertanyaan apa, di mana, informasi tentang organ-
mengapa, dan mengapa, dan Masyarakat”. kapan, dan siapa organ pernapasan hewan
bagaimana bagaimana  Teks bacaan • Membaca teks dalam • Mendiskusikan dan
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi 4.2.1 Menuliskan informasi yang berjudul ” buku. mencari informasi dalam
informasi yang didapat yang didapat dari buku Dayu dan Ikan kelompok dan mampu
dari buku yang yang dikelompokkan Emas” membuat bagan cara kerja
dikelompokkan dalam dalam aspek: apa, di  Teks bacaan organ pernapasan hewan
aspek: apa, di mana, mana, kapan, siapa, “Melihat Jejak • Menggali informasi dari
kapan, siapa, mengapa, mengapa, dan Merapi di teks bacaan, siswa
dan bagaimana bagaimana Kaliadem”. mampu mendeskripsikan
menggunakan kosakata menggunakan kosakata organ-organ pernapasan
baku baku. pada manusia
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi  Bagan cara • Menemukan informasi • Menuliskan dalam bentuk
Alam pernapasan dan organ pernapasan pada kerja organ dan membuat bagan cara peta pikiran, siswa mampu
fungsinya pada hewan manusia. pernapasan kerja tentang organ-organ mempresentasikan
dan manusia, serta cara 4.2.1 Membuat bagan fungsi manusia. pernapasan hewan informasi dari teks bacaan
memelihara kesehatan alat pernapasan pada  bacaan sistem • Mendeskripsikan dan terkait dengan pertanyaan
organ pernapasan manusia pernapasan membuat bagan cara apa, di mana, kapan,
manusia pada manusia. kerja organ-organ siapa, dan mengapa
4.2 Membuat model  Bacaan tentang pernapasan pada • Mengamati pelaksanaan
sederhana organ organ manusia pengambilan keputusan
pernapasan manusia pernapasan • Membaca teks, dalam pemilihan ketua
hewan. mengidentifikasi, dan RT, Ketua RW, atau
 Fungsi organ membuat bagan fungsi kepala desa, siswa dapat
pernapasan organ pernapasan pada melihat wujud tanggung
pada manusia. manusia jawab sebagai warga
masyarakat
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Identifikasi Jenis-jenis  Bacaan tentang • Melakukan kegiatan
Sosial ekonomi dalam upaya usaha dan kegiatan wawancara jenis-jenis • Menyimak penjelasan guru
Jenis-jenis
menyejahterakan ekonomi masyarakat usaha dan kegiatan dan membaca informasi,
usaha dan
kehidupan masyarakat di Indonesia dalam bidang ekonomi siswa mampu
kegiatam
14
Mata Materi Alokasi
bidang sosial dan jasa. ekonomi • Membaca informasi, mengidentifikasi jenis-jenis
budaya untuk 4.3.1 Menyajikan hasil karya masyarakat. mengidentifikasi, dan usaha dan kegiatan
memperkuat kesatuan satu produk unggulan  Jenis-jenis mempresentasikan jenis- ekonomi masyarakat
dan persatuan bangsa dari daerah setempat. usaha dan jenis usaha dan kegiatan Indonesia dalam bidang
4.3 Menyajikan hasil analisis kegiatan ekonomi masyarakat jasa
tentang peran ekonomi ekonomi Indonesia dalam bidang: • Menyimak penjelasan dan
dalam upaya masyarakat pertanian, peternakan, mencermati teks
menyejahterakan Indonesia. perkebunan dan informasi, siswa mampu
kehidupan masyarakat di kehutanan, perikanan, menjelaskan ciri-ciri lagu
bidang sosial dan pertambangan dan bertangga nada mayor
budaya untuk perindustrian • Menyimak penjelasan guru
memperkuat kesatuan • Membaca informasi, dan membaca informasi,
dan persatuan bangsa mengidentifikasi jenis-jenis siswa mampu
usaha dan kegiatan mengidentifikasi jenis-jenis
ekonomi masyarakat usaha dan kegiatan
Indonesia dalam bidang ekonomi masyarakat
jasa Indonesia dalam bidang:
• Melakukan presentasi dan pertanian, peternakan,
menyajikan satu produk perkebunan dan
unggulan dari daerah kehutanan, perikanan,
setempat yang pertambangan dan
merepresentasikan jenis- perindustrian
jenis usaha dan kegiatan • Menyimak penjelasan guru
ekonomi masyarakat dan membaca informasi,
setempat siswa dapat menjelaskan
• Melakukan presentasi dan makna tanggung jawab
menceritakan hasil sebagai warga
pengamatannya atas masyarakat
pelaksanaan pengambilan • Menyimak penjelasan guru
keputusan dalam dan membaca teks, siswa
pemilihan ketua RT, ketua mampu mengidentifikasi
RW, atau kepala desa fungsi organ pernapasan
sebagai wujud tanggung pada manusia
jawab sebagai warga • Menyimak penjelasan guru
15
Mata Materi Alokasi
masyarakat dan membaca teks siswa
• Melakukan diskusi dan mampu mengidentifikasi
mengambil keputusan ciri-ciri lagu bertangga
bersama tentang nada minor
tanggung jawab sebagai • Menuliskan pendapat,
warga masyarakat siswa mampu menggali
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui Lagu  teks lagu “ Hari • Menjelaskan ciri-ciri lagu informasi dari teks
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu bertangga nada minor Merdeka”. bertangga nada mayor berkaitan dengan
dalam berbagai tangga 4.2.1 Memainkan alat musik  tangga nada • Menyanyikan lagu “Hari pertanyaan apa dan
nada dengan iringan sederhana mayor dan Merdeka” bagaimana
musik. minor. • Bermain alat musik • Menyimak penjelasan guru
 Bacaan tentang sederhana dan membaca teks, siswa
tangga nada • Melakukan praktik/ mampu menjelaskan jenis-
minor dan memainkan alat musik jenis tanggung jawab
mayor. sederhana sebagai warga
 Ciri- ciri lagu • Membaca teks dan masyarakat
nada minor. mengidentifikasi ciri-ciri
 ciri-ciri lagu lagu bertangga nada Keterampilan
tangga nada minor Praktik/Kinerja
diatonis minor. • Menyanyikan lagu • Menuliskan dalam bentuk
bertangga nada mayor peta pikiran dan
 lagu ” Gugur
dan minor mempresentasikan
Bunga”.
informasi dari teks bacaan
terkait dengan pertanyaan
apa, di mana, kapan, dan
siapa
• Membaca teks siswa
mampu menyebutkan
informasi terkait dengan
pertanyaan apa, di mana,
kapan, dan siapa
• Menyayikan lagu, sehingga
siswa mampu bermain alat
musik sederhana
16
Mata Materi Alokasi
• Membuat bagan siswa
mampu menjelaskan
bagan cara kerja organ
pernapasan manusia
• Membaca teks, siswa
mampu menjelaskan
pertanyaan apa, siapa,
kapan, di mana, dan
mengapa
• Membuat kegiatan
wawancara, siswa dapat
mengidentifikasi jenis-jenis
usaha dan kegiatan
ekonomi di sekitarnya
• Menggunakan hasil dari
kegiatan wawancara,
siswa mampu membuat
satu produk unggulan dari
daerah setempat yang
merepresentasikan jenis-
jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
setempat
• Membaca teks dalam buku,
siswa dapat menjelaskan
informasi terkait
pertanyaan apa, di mana,
dan bagaimana
• Melakukan presentasi,
siswa dapat menyajikan
satu produk unggulan dari
daerah setempat yang
merepresentasikan jenis-
17
Mata Materi Alokasi
jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
setempat
• Melakukan presentasi,
siswa dapat menceritakan
hasil pengamatannya atas
pelaksanaan pengambilan
keputusan dalam
pemilihan ketua RT, ketua
RW, atau kepala desa
sebagai wujud tanggung
jawab sebagai warga
masyarakat
• Membuat bagan, siswa
dapat menjelaskan fungsi
organ pernapasan pada
manusia
• Melakukan praktik, siswa
mampu memainkan alat
musik sederhana
• Mendiskusikan, siswa
mampu mengambil
keputusan bersama untuk
membagi tugas mencari
contoh dan berlatih
menyanyikan lagu
bertangga nada mayor
dan minor
• Bercerita, siswa mampu
melaporkan pengalaman
proses pengambilan
keputusan bersama
sebagai warga kelas
18
Subtema 2 : Pentingnya Udara Bersi Bagi Kesehatan
Mata Materi Alokasi

Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan  Penjelasan • Menghubungkan hak, Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban, hak, dan tentang kewajiban dan tanggung • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga tanggung jawab sebagai musyawarah. jawab sebagai warga • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
masyarakat dan umat warga masyarakat.  Hak, kewajiban, masyarakat • Tanggung Jawab - Gotong Media
beragama dalam 2.2.1 Menerapkan sikap dan tanggung • Memberikan contoh nilai- • Santun Royong  Internet
kehidupan sehari-hari tanggung jawab dalam jawab peserta nilai penting dalam • Peduli  Lingkungan
- Integritas
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban musyawarah. pengambilan keputusan • Percaya diri
tanggung jawab dalam dan hak sebagai warga  Teks bacaan secara musyawarah dan • Kerja Sama
memenuhi kewajiban masyarakat dalam hak, kewajiban, mufakat
dan hak sebagai warga kehidupan sehari-hari. dan tanggung Jurnal:
masyarakat dalam 3.2.1 Mengetahui hak, jawab • Catatan pendidik tentang
kehidupan sehari-hari kewajiban, dan masyarakat. sikap peserta didik saat di
3.2 Memahami hak, tanggung jawab sebagai sekolah maupun informasi
kewajiban dan tanggung warga masyarakat. dari orang lain
jawab sebagai warga 4.2.1 Membedakan hak, Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- kewajiban, dan • Peserta didik mengisi
hari tanggung jawab sebagi daftar cek tentang sikap
4.2 Menjelaskan hak, warga masyarakat. peserta didik saat di
kewajiban, dan tanggung rumah, dan di sekolah
jawab sebagai warga
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menjelaskan informasi  Bacaan • Membuat kalimat yang • Menuliskan dalam bentuk
yang didapat dari buku terkait pertanyaan apa, berjudul berhubungan dengan kata tabel, siswa mampu
ke dalam aspek: apa, di siapa, di mana, “Penyakit pada tanya apa, siapa, dimana, mempresentasikan
mana, kapan, siapa, mengapadan Sistem bagaimana, mengapa informasi dari teks bacaan
mengapa, dan bagaimana yang didapat Pernapasan” • Membaca cerpen terkait dengan pertanyaan
bagaimana dari buku.  Cerpen berjudul berkaitan dengan apa, siapa, di mana,
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi 4.2.1 Menuliskan informasi “Tanggung tanggung jawab bagaimana, dan mengapa
informasi yang didapat terkait pertanyaan apa, Jawab Ade” • Menjawab pertanyaan • Mencermati teks bacaan
dari buku yang siapa, di mana,  Teks bacaan ” dari teks yang berkaitan yang disajikan, siswa
19
Mata Materi Alokasi
mengapa dan Kerja Bakti”. dengan kata tanya apa, mampu menemukan
dikelompokkan dalam bagaimana yang didapat  Teks bacaan ” berapa, siapa, informasi tentang
aspek: apa, di mana, dari buku. Todi dan bagaimana, mengapa , penyebab terjadinya
kapan, siapa, mengapa, Semut”. dimana gangguan pada alat
dan bagaimana  Bacaan pernapasan manusia
menggunakan kosakata “Kuldesak • Mencari informasi dari teks
baku Lantaran bacaan, siswa mampu
Jerebu”. membuat bagan penyebab
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menyebutkan berbagai  Organ • Membaca teks berkaitan terjadinya gangguan pada
Alam pernapasan dan penyakit yang pernapasan dengan penyebab alat pernapasan manusia
fungsinya pada hewan berhubungan dengan manusia. gangguan pernapasan • Mencermati teks bacaan
dan manusia, serta cara organ pernapasan pada  Penyakit organ yang disajikan, siswa
memelihara kesehatan manusia pernapasan mampu memukan
organ pernapasan 3.2.2 Menjelaskan cara manusia. informasi tentang berbagai
manusia memelihara kesehatan  bacaan tentang penyakit yang
4.2 Membuat model organ pernapasan penyebab berhubungan dengan
sederhana organ manusia. terjadinya organ pernapasan
pernapasan manusia 4.2.1 Membuat bagan gangguan manusia
penyakit yang pernapasan • Mencari informasi dari teks
berhubungan dengan pada organ bacaan, siswa mampu
organ pernapasan pada pernapasan membuat bagan penyebab
manusia manusia, berbagai penyakit yang
lingkungan berhubungan dengan
sekitar. organ pernapasan
manusia
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan Pengaruh  Pengaruh • Mengidentifikasi jenis-jenis
Sosial ekonomi dalam upaya kegiatan ekonomi usaha ekonomi baik • Menyimak penjelasan dan
kegiatan
menyejahterakan terhadap tingkat perorangan maupun mencermati gambar dan
ekonomi
kehidupan masyarakat di kesejahteraan kelompok teks informasi, siswa
terhadap tingkat
bidang sosial dan masyarakat. • Membaca pengaruh mampu menyebutkan
kesejahteraan
budaya untuk 4.3.1 Berdiskusi tentang kegiatan ekonomi karya tari daerah
masyarakat.
memperkuat kesatuan pengaruh kegiatan terhadap kesejahteraan menggunakan properti
 kegiatan
dan persatuan bangsa ekonomi terhadap masyarakat (produksi, • Mendiskusikan dan mampu
produksi,
4.3 Menyajikan hasil analisis tingkat kesejahteraan distribusi dan konsumsi) menggali informasi dari
distribusi, dan
tentang peran ekonomi masyarakat teks berkaitan dengan
konsumsi
20
Mata Materi Alokasi
dalam upaya dalam pertanyaan apa, siapa, di
menyejahterakan masyarakat. mana, mengapa, dan
kehidupan masyarakat di  Teks bacaan bagaimana.
bidang sosial dan “Jenis-Jenis • Mendiskusikan dan
budaya untuk Usaha Dikelola menuliskan hak,
memperkuat kesatuan Sendiri ataupun kewajiban, dan tanggung
dan persatuan bangsa Berkelompok” jawab sebagai peserta
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menceritakan Karya tari  Video tari • Melakukan gerak tari musyawarah.
Prakarya dalam tari kreasi daerah daerah yang  Karya tari menggunakan properti • Menyimak penjelasan guru
4.3 Mempraktikkan pola menggunakan properti. daerah yang • Mengamati tarian daerah dan membaca teks, siswa
lantai pada gerak tari 4.3.1 Berlatih gerakan tari menggunakan yang menggunakan mampu mengidentifikasi
kreasi daerah daerah yang properti. properti unsur-unsur persiapan
menggunakan properti.  Unsur-unsur peragaan karya tari
persiapan dengan properti.
peragaan tari. • Menuliskan, siswa mampu
 Materi Seni mempresentasikan
Budaya dan informasi dari teks bacaan
Prakarya terkait dengan pertanyaan
apa, di mana, kapan,
siapa, bagaimana, dan
mengapa
• Mendiskusikan dan
berpartisipasi dalam
menjaga kebersihan
lingkungan masyarakat
sesuai hasil musyawarah
sebagai perwujudan
tanggung jawab warga
masyarakat
• Menyimak penjelasan guru
dan membaca informasi,
siswa mampu
menjelaskan pengaruh
kegiatan ekonomi
21
Mata Materi Alokasi
terhadap tingkat
kesejahteraan masyarakat
• Mendiskusikan dan
menjawab pertanyaan
tentang pengaruh kegiatan
ekonomi terhadap tingkat
kesejahteraan masyarakat
• Menyimak penjelasan guru
dan membaca teks, siswa
mampu mengidentifikasi
berbagai penyakit yang
berhubungan dengan
manusia
• Memperhatikan gambar,
video tari, atau bimbingan
guru, siswa dapat berlatih
gerakan tari daerah
menggunakan properti.
• Mengikuti contoh dari video
tari atau bimbingan guru
tari, siswa mampu
menyiapkan karya tari
daerah menggunakan
properti
Keterampilan
Praktik/Kinerja
mampu menyebutkan
pertanyaan apa, siapa, di
mana, bagaimana, dan
mengapa
22
Mata Materi Alokasi
• Membaca teks siswa
mampu menyebutkan
bagaimana, dan mengapa
• Membuat kliping, siswa
mampu menyajikan
gambar karya tari daerah
menggunakan properti
mampu menjelaskan
kapan, di mana,
bagaimana, dan mengapa
• Membaca teks dan
menyimak penjelasan
guru, siswa dapat
membedakan hak,
kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai warga
masyarakat
• Membaca teks bacaan dan
menyimak penjelasan
guru, siswa dapat
mengidentifikasi jenis-jenis
usaha yang dikelola
sendiri maupun kelompok
informasi terkalit
mana, mengapa, dan
bagaimana
23
Mata Materi Alokasi
informasi terkalit
mana, mengapa, dan
bagaimana
•Mempresentasikan bagan,
berhubungan dengan
manusia.
•Menunjukkan kliping, siswa
dapat menceritakan karya
tari daerah yang
menggunakan properti.
• Membaca teks bacaan dan
menyimak penjelasan
guru, siswa dapat
menjelaskan tentang
musyawarah.
• Membuat peta pikiran,
unsur-unsur yang harus
dipersiapkan untuk
memperagakan suatu
karya tari yang telah
dipilih.
24
Subtema 3 : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
Mata Materi Alokasi

Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak • Menjawab pertanyaan dari Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban, dan dan tanggung teks yang berkaitan • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga tanggung jawab sebagi jawab sebagai dengan memelihara • Disiplin - Mandiri  Aplikasi Media
masyarakat dan umat warga masyarakat. warga kesehatan • Tanggung Jawab - Gotong  Internet
beragama dalam 2.2.1 Menerapkan sikap masyarakat • Santun Royong  Lingkungan
kehidupan sehari-hari tanggung jawab sebagai dalam • Peduli
- Integritas
2.2 Menunjukkan sikap warga masyarakat. kehidupan • Percaya diri
tanggung jawab dalam 3.2.1 Mengetahui dampak sehari-hari • Kerja Sama
memenuhi kewajiban tidak melaksanakan
dan hak sebagai warga tanggung jawab. Jurnal:
masyarakat dalam 4.3.1 Menunjukkan hak, • Catatan pendidik tentang
kehidupan sehari-hari kewajiban, dan sikap peserta didik saat
3.2 Memahami hak, tanggung jawab di sekolah maupun
kewajiban dan tanggung masyarakat. informasi dari orang lain
jawab sebagai warga Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- • Peserta didik mengisi
hari daftar cek tentang sikap
4.2 Menjelaskan hak, peserta didik saat di
jawab sebagai warga
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menjelaskan Informasi  Teks/ • Mencari ciri-ciri dari karya • Mengamati gambar
yang didapat dari buku yang didat dari buku informasi gambar cerita cerita, siswa mampu
ke dalam aspek: apa, di terkait apa, di mana, terkait dengan • Membuat poster tentang menjelaskan contoh
mana, kapan, siapa, kapan, siapa, mengapa, pertanyaan: cara merawat organ sikap bertanggung jawab
mengapa, dan dan bagimana. apa, di mana, pernapasan atas tugas yang
bagaimana 4.2.1 Menuliskan informasi kapan, dan diberikan
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi yang didapat dari buku siapa • Mendiskusikan dan
informasi yang didapat tekait apa, di mana,  Wawancara menjelaskan akibat yang
dari buku yang kapan, siapa, mengapa, terjadi jika tanggung
25
Mata Materi Alokasi
dikelompokkan dalam dan bagaimana. jawab tidak dilaksanakan
aspek: apa, di mana, • Menuliskan dalam bentuk
kapan, siapa, mengapa, tabel, siswa mampu
dan bagaimana mempresentasikan
menggunakan kosakata informasi dari teks
baku bacaan terkait dengan
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menceritakan cara  Organ • Membaca teks yang pertanyaan apa, siapa,
Alam pernapasan dan merawat organ pernapasan berkaitan dengan hal-hal di mana, bagaimana,
fungsinya pada hewan pernapasan pada pada manusia yang menyebabkan dan mengapa
dan manusia, serta cara manusia.  Organ kerusakan organ • Mendiskusikan dan
memelihara kesehatan 4.2.1 Membuat bagan cara pernapasan pernapasan menyebutkan cara
organ pernapasan merawat organ pada hewan • Membuat gambar cerita memelihara organ
manusia pernapasan manusia.  Cara tentang cara memelihara pernapasan
4.2 Membuat model memelihara organ pernapasan • Mencermati teks bacaan
sederhana organ organ manusia yang disajikan, siswa
pernapasan manusia pernapasan • Membaca teks berkaitan mampu menemukan
pada manusia dengan cara memelihara informasi tentang karya
organ pernapasan gambar cerita
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan cara Kegiatan ekonomi • Menjelaskan pemanfaatan • Mencermati penjelasan
Sosial ekonomi dalam upaya menghargai kegiatan untuk barang bekas guru, siswa mampu
menyejahterakan usaha ekonomi orang meningkatkan menjelaskan ciri-ciri
kehidupan masyarakat di lain. kesejahteraan gambar cerita
bidang sosial dan 3.3.2 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia • Mengingat pengalaman
budaya untuk pelaku usaha kegiatan dalam bidang: yang berkesan atau
memperkuat kesatuan ekonomi dalam menjalin  Pertanian menentukan suatu tema,
dan persatuan bangsa hubungan dengan  Peternakan siswa mampu membuat
4.3 Menyajikan hasil analisis pesaingnya.  Perkebunan gambar cerita
tentang peran ekonomi 4.3.2 Melakukan diskusi dan • Mencermati teks bacaan
dalam upaya tentang sikap pelaku kehutanan yang disajikan, siswa
menyejahterakan usaha ekonomi dalam  Perikanan mampu menemukan
kehidupan masyarakat di menjalin hubungan  Pertambanga informasi tentang
bidang sosial dan dengan pesaingnya. n bahaya kabut dan cara
budaya untuk mengatasinya
 Perindustrian
memperkuat kesatuan • Mendiskusikan dan
26
Mata Materi Alokasi
dan persatuan bangsa menjelaskan akibat yang
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan gambar  Gambar • Membuat cerita terjadi jika masyarakat
Prakarya cerita cerita ilustrasi bergambar diwarnai tidak bertanggung jawab
4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Membuat sketsa (komik, • Melakukan teknik atas masalah sampah
gambar cerita. karikatur, pewarnaan gambar • Mendiskusikan dan
kartun) • Memantulkan dan menjelaskan sikap
 Tangga nada menangkap bola kecil pelaku usaha kegiatan
 Lagu-lagu ekonomi dalam menjalin
berbagai hubungan dengan
tangga nada pesaingnya
dengan • Menyimak penjelasan
iringan musik guru membaca
 Pola lantai tari informasi, siswa dapat
kreasi daerah menjelaskan pentingnya
sikap tanggung jawab di
lingkungan keluarga,
sekolahm dan
masyarakat.
• Mengamati poster, siswa
menceritakan kembali
tentang cara merawat
manusia
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membaca dan
menyebutkan informasi
terkait dengan
di mana, bagaimana,
dan mengapa
• Membaca dan membuat
poster tentang cara
27
Mata Materi Alokasi
merawat organ
pernapasan
• Membaca dan
menjelaskan informasi
yang terkait dengan
pertanyaan apa, di
mana, bagaimana, dan
mengapa
• Membaca teks bacaan,
menyimak penjelasan
guru, dan berdiskusi,
siswa mampu
menjelaskan cara
menghargai usaha
ekonomi orang lain
menyimak penjelasan
guru, siswa dapat
mengidentifikasi jenis
usaha ekonomi yang
dikelola sendiri
menyimak penjelasan
guru, siswa dapat
menjelaskan cara
menghargai kegiatan
usaha ekonomi orang
lain
• Membaca teks dalam
buku, siswa dapat
menjelaskan informasi
tentang langkah-langkah
membuat gambar cerita
• Membuat sketsa gambar
28
Mata Materi Alokasi
cerita sesuai tema yang
telah ditentukan
sebelumnya
• Membaca teks bacaan
dan menyimak
penjelasan guru, siswa
dapat menjelaskan dua
macam teknik
pewarnaan
•Menyelesaikan sketsa
menjadi gambar cerita,
siswa mampu
menceritakan gambar
cerita yang telah dibuat


NIP. 19690518 199903 2 002 NIP. 19891230 201402 2 001
29
Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
KOMPETENSI INTI
Mata Materi Alokasi

Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keragaman  Keberagaman • Mendiskusikan Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila sosial budaya sosial yang ada di sosial budaya makna keragaman • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
dan masayarakat sebagai masyarakat. masyarakat dalam proses • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
Kewarganeg anugerah Tuhan Yang 2.1.1 Menerapkan sikap toleran kerjasama • Tanggung Jawab - Gotong Media
araan Maha Esa dalam konteks terhadap keragaman • Menjelaskan makna • Santun Royong  Internet
Bhineka Tunggal Ika sosial yang ada di keanekaragaman • Peduli  Lingkungan
- Integritas
2.3 Bersikap toleran dalam masyarakat. yang tercermin dari • Percaya diri
keberagaman sosial 3.3.1 Mengamati keragaman di cerita yang disajikan • Kerja Sama
budaya masyarakat lingkungan sekitar.
dalam konteks Bhinneka 4.3.1 Melaksanakan kegiatan Jurnal:
Tunggal Ika kebudayaan. • Catatan pendidik tentang sikap
3.3 Menelaah keberagaman 4.3.2 Membuat gambar yang peserta didik saat di sekolah
sosial budaya menjelaskan keragaman. maupun informasi dari orang lain
masyarakat Penilaian Diri:
4.3 Menyelenggarakan • Peserta didik mengisi daftar cek
kegiatan yang tentang sikap peserta didik saat di
mendukung rumah, dan di sekolah
keberagaman sosial
budaya masyarakat Pengetahuan
Tes tertulis
•Mengamati gambar iklan yang
30
Mata Materi Alokasi
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menyajikan kesimpulan isi  Teks iklan • Mengamati gambar disajikan, siswa mampu
Indonesia yang disampaikan teks iklan.  Struktur kalimat iklan tentang mengidentifikasikan kata kunci
paparan iklan dari media 4.4.1 Menyimpulkan informasi iklan makanan sehat pada iklan media cetak
cetak atau elektronik yang terdapat dalam  Informasi dari • Mengidentifikasikan •Menuliskan hasil pengamatan
4.4 Memeragakan informasi kalan media cetak. iklan media struktur kalimat pada terhadap iklan media cetak dalam
yang disampaikan cetak/elektronik iklan media cetak bentuk peta pikiran, siswa mampu
paparan iklan dari media • Menuliskan hasil melaporkan hasil pengamatannya
cetak atau elektronik pengamatan •Mencermati teks bacaan yang
dengan bantuan lisan, terhadap iklan media disajikan, siswa mampu memukan
tulis, dan visual cetak dalam bentuk informasi tentang organ-organ
peta pikiran pencernaan hewan
• Melaporkan hasil •Mendiskusikan dan mencari
pengamatan informasi dalam kelompok, siswa
• Menyebutkan unsur- mampu menjelaskan organ-organ
unsur iklan pencernaan hewan dan fungsinya
• Menggali informasi •Mengamati iklan media cetak, siswa
dari teks bacaan mampu mengenal dan
• Merancang iklan menyebutkan unsur-unsur iklan
media cetak • Menggali informasi dari teks
bersama kelompok bacaan, siswa mampu
• Menyajikan mendeskripsikan organ-organ
kesimpulan isi teks pencernaan pada manusia
paparan iklan media •Mengamati lingkungan sekitar,
cetak secara visual melaporkan interaksi manusia
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Membandingkan organ Organ Pencernaan • Mencermati teks dengan lingkungannya, dan
Pengetahua pencernaan dan perncernaan hewan dan pada manusia dan bacaan tentang mendeskripsikan keragaman
n Alam fungsinya pada hewan manusia. hewan organ-organ •Mengamati gambar iklan media
dan manusia serta cara 4.3.1 Membuat bagan  Organ pencernaan hewan cetak dan menjelaskan kesimpulan
memelihara kesehatan pencernaan organ pencernaan pada • Mencari informasi isi iklan media cetak.
organ pencernaan manusia dan fungsinya. manusia dalam kelompok •Mendiskusikan dalam kelompok dan
manusia  Organ tentang organ-organ merefleksi proses kerja sama dan
4.3 Menyajikan karya pencernaan pada pencernaan hewan diskusi dalam kelompok, untuk
(misalnya poster, model, hewan dan fungsinya menjelaskan makna
atau bermain peran)  Cara menjaga • Membuat poster keanekaragaman
31
Mata Materi Alokasi
tentang konsep organ kesehatan organ tentang sistem •Mencermati gambar dan
dan fungsi pencernaan pencernaan pencernaan manusia menceritakan keanekaragaman
pada hewan atau • Mendeskripsikan adat istiadat
manusia organ-organ • Menyimak penjelasan dan
pencernaan pada mencermati teks informasi, siswa
manusia mampu menjelaskan ciri-ciri lagu
• Membedakan organ bertangga nada mayor dan minor
pencernaan hewan •Mengamati gambar iklan media
dan manusia cetak dan menyebutkan hal-hal
• Melengkapi diagram penting dalam iklan media cetak
sistem pencernaan •Mencermati bacaan dan
manusia mengidentifikasikan interaksi
• Melengkapi informasi manusia dengan lingkungan alam
fungsi organ sekitarnya dan lingkungan
pencernaan manusia sosialnya.
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mencari bentuk-bentuk  Interaksi sosial • Mengamati iklan •Mencermati bacaan dan
Pengetahua bentuk interaksi manusia interaksi manusia budaya media cetak tentang menjelaskan makna
n Sosial dengan lingkungan dan dengan lingkungan.  Sosialisasi/ pentingnya air keanekaragaman yang tercermin
pengaruhnya terhadap 4.2.1 Membuat laporan tentang enkulturasi • Mengamati dan dari cerita yang disajikan
pembangunan sosial, interaksi manusia dan  Pembangunan melaporkan interaksi •Mengamati gambar iklan media
budaya dan ekonomi lingkungan. sosial budaya sosial budaya cetak dan menyebutkan hal-hal
masyarakat Indonesia  Pembangunan lingkungan sekitar penting dalam iklan media cetak
4.2 Menyajikan hasil analisis ekonomi • Membuat cerita
tentang interaksi sederhana tentang Keterampilan
manusia dengan interaksi yang Praktik/Kinerja
lingkungan dan memiliki tingkat • Membuat bagan dan model, siswa
pengaruhnya terhadap keragaman agama, mampu membedakan organ
pembangunan sosial, budaya, dan adat pencernaan hewan dan manusia
budaya dan ekonomi istiadat • Menyanyi dan mengiringi nyanyian
masyarakat Indonesia • Mengidentifikasi dengan alat musik, siswa mampu
interaksi manusia bermain alat musik sederhana
dengan lingkungan • Membaca teks bacaan dan
alam dan sosial berdiskusi, dan mengidentifikasikan
sekitarnya interaksi manusia dengan
32
Mata Materi Alokasi
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui lagu  Tangga nada • Melakukan gerak lingkungannya
dan 4.2 Menyanyikan lagu-lagu bertangga nada mayor  Lagu-lagu kombinasi jalan dan • Membuat cerita bergambar dan
Prakarya dalam berbagai tangga dan minor. dalam berbagai lari dalam menyajikan hasil pengamatan
nada dengan iringan 4.2.1 Menyanyikan lagu tangga nada permainan/olah raga tentang keanekaragaman di
musik. bertangga nada mayor dengan iringan • Menjelaskan ciri-ciri lingkungan sekitar
dan minor . musik lagu bertangga nada •Melengkapi bagan dan
4.2.2 Memainkan alat musik  Pola lantai tari mayor dan minor mendefinisikan organ pencernaan
tradisional. kreasi daerah • Menyanyikan Lagu manusia dan fungsinya
 Jenis dan “Mars Hidup Sehat” • Bernyanyi, dan memainkan alat
bentuk karya • Menyanyikan lagu musik sederhana untuk mengiringi
seni rupa “Mars Hidup Sehat” lagu bertangga nada mayor dan
daerah diiringi alat musik minor
 Pembuatan ritmis sederhana •Mencermati gambar iklan yang
karya topeng, • Memainkan alat disajikan dan menjelaskan
wayang, ukiran musik sederhana kesimpulan isi teks iklan
batik, ronce, untuk mengiringi lagu •Merancang iklan media cetak
dan lain-lain bertangga nada bersama kelompoknya dan
mayor dan minor menyajikan kesimpulan isi teks
• Mencermati teks paparan iklan media cetak secara
informasi tentang visual.
lagu bertangga nada •Menyanyikan lagu “Mars Hidup
mayor dan minor Sehat” dan diiringi alat musik ritmis
• Melakukan sederhana
kombinasi gerak lari
dan lompat
33
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh
Mata Materi Alokasi

Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman  Keberagaman • Membuat booklet yang Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sosial budaya yang ada dalam sosial budaya menceritakan keberagaman • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan masayarakat sebagai masyarakat. masyarakat adat istiadat dan • Disiplin - Mandiri  Aplikasi Media
anugerah Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan sikap toleran memberikan contoh • Tanggung Jawab - Gotong  Internet
Maha Esa dalam konteks terhadap adat istiadat kegiatan yang mendukung • Santun Royong  Lingkungan
Bhineka Tunggal Ika yang ada di masyarakat. keberagaman sosial budaya • Peduli
- Integritas
2.3 Bersikap toleran dalam 3.3.1 Mencari keanekaragaman dalam masyarakat • Percaya diri
keberagaman sosial adat istiadat. • Menceritakan • Kerja Sama
budaya masyarakat 4.3.1 Membuat booklet keanekaragaman adat
dalam konteks Bhinneka keragaman yang istiadat di lingkungan sekitar Jurnal:
Tunggal Ika menceritakan • Menuliskan alasan perlunya • Catatan pendidik
3.3 Menelaah keberagaman keanekaragaman adat gotong royong walaupun tentang sikap peserta
sosial budaya istiadat. memiliki perbedaan dalam didik saat di sekolah
masyarakat hal agama, suku bangsa, maupun informasi dari
4.3 Menyelenggarakan pekerjaan, dan usia orang lain
kegiatan yang • Menceritakan tentang Penilaian Diri:
mendukung keanekaragaman adat • Peserta didik mengisi
keberagaman sosial istiadat di lingkungan daftar cek tentang
budaya masyarakat sekitarnya sikap peserta didik
• Menjawab pertanyaan saat di rumah, dan di
berdasarkan bacaan sekolah
tentang keanekaragaman
adat istiadat sosial budaya Pengetahuan
dalam masyarakat Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan cirri-ciri  Teks iklan • Mengamati iklan media • Mengamati dan
yang disampaikan bahasa iklan elektronik.  Struktur kalimat elektronik mendemonstrasikan
paparan iklan dari media 4.4.1 Mendemonstrasikan iklan iklan • Mendemonstrasikan iklan iklan media elektronik,
cetak atau elektronik elektronik.  Informasi dari media elektronik hasil dan
4.4 Memeragakan informasi iklan media pengamatan mengidentifikasikan
yang disampaikan cetak/elektronik • Mengidentifikasi ciri-ciri ciri-ciri bahasa iklan
paparan iklan dari media bahasa iklan elektronik elektronik
34
Mata Materi Alokasi
cetak atau elektronik • Mencermati teks bacaan •Mencermati teks bacaan
dengan bantuan lisan, tentang makanan sehat dan membuat poster,
tulis, dan visual • Mengamati iklan tentang dan menjelaskan
kesehatan macam-macam
• Mengamati iklan tentang gangguan pada organ
kesehatan pencernaan
• Mengidentifikasi struktur •Mendiskusikan bersama
kalimat iklan yang kelompok, dan
diamatinya mengidentifikasi ciri-ciri
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menunjukkan macam- Organ • Menjelaskan macam- bahasa iklan
Alam pencernaan dan macam gangguan pada Pencernaan pada macam gangguan pada •Mencermati teks
fungsinya pada hewan organ pencernaan. manusia dan organ pencernaan bacaan, siswa mencari
dan manusia serta cara 4.3.1 Membuat poster tentang hewan • Membuat poster yang informasi tentang
memelihara kesehatan macam-macam  Organ menggambarkan dampak properti tari
organ pencernaan gangguan pada organ pencernaan makanan kurang sehat • Mengamati gambar,
manusia pencernaan. pada manusia terhadap organ pencernaan dan
4.3 Menyajikan karya  Organ • Membuat larutan elektrolit mengidentifikasikan
(misalnya poster, model, pencernaan dengan komposisi tertentu aktivitas masyarakat
atau bermain peran) pada hewan • Membaca teks bacaan sekitar dalam upaya
tentang konsep organ  Cara menjaga tentang penyebab pembangunan sosial
dan fungsi pencernaan kesehatan gangguan pada organ budaya
pada hewan atau organ pencernaan • Mengamati lingkungan
manusia pencernaan • Mencatat informasi yang sekitar, dan membuat
disampaikan iklan tentang laporan hasil
kesehatan pada organ pengamatan tentang
pencernaan aktivitas masyarakat
• Melengkapi peta pikiran sekitar dalam upaya
tentang penyebab pembangunan sosial
gangguan pada organ budaya
pencernaan • Mengamati lingkungan
• Mengidentifikasi penyebab sekitarnya, dan
gangguan pada organ mengidentifikasikan
pencernaan dan melaporkan
• Membuat model dan aktivitas masyarakat
35
Mata Materi Alokasi
mengulas kembali tentang sekitar dalam upaya
penyebab gangguan pada pembangunan sosial
organ pencernaan manusia budaya Indonesia.
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Identifikasi aktivitas  Interaksi • Mengidentifikasi aktivitas • Mengamati iklan, dan
Sosial bentuk interaksi manusia masyarakat sekitar sosial budaya masyarakat sekitar dalam menyebutkan dan
dengan lingkungan dan dalam upaya  Sosialisasi/ upaya pembangunan sosial menyajikan kata kunci
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial enkulturasi budaya dari paparan iklan
pembangunan sosial, budaya ndonesia.  Pembanguna • Membuat laporan hasil elektronik yang
budaya dan ekonomi 4.2.1 Melaporkan aktivitas n sosial pengamatan tentang diamatinya.
masyarakat Indonesia masyarakat sekitar budaya aktivitas masyarakat sekitar • Mengamati iklan
4.2 Menyajikan hasil analisis dalam upaya  Pembanguna dalam upaya pembangunan elektronik, dan
tentang interaksi pembangunan sosial n ekonomi sosial budaya mengidentifikasi dan
manusia dengan budaya Indonesia. • Mengamati lingkungan menyajikan kata kunci
lingkungan dan sekitar dalam upaya pada iklan masyarakat
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial •Menuliskan alasan
pembangunan sosial, budaya Indonesia mengapa orang-orang
budaya dan ekonomi • Mengidentifikasi aktivitas yang memiliki
masyarakat Indonesia masyarakat sekitar dalam perbedaan seperti
upaya pembangunan sosial perbedaan agama,
budaya Indonesia. suku bangsa, usia, dan
• Melaporkan aktivitas pekerjaan dapat saling
masyarakat sekitar dalam membantu dan saling
upaya pembangunan sosial bekerja sama dan
budaya Indonesia menceritakan gambar
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan geraktari  Tangga nada • Melakukan gerak kombinasi yang disajikan, siswa
Prakarya dalam kreasi tari daerah. yang menggunakan  Lagu-lagu lari dan lempar menceritakan dan
4.3 Mempraktikkan pola properti. dalam • Mencari informasi tentang memberikan contoh
lantai pada gerak tari 4.3.1 Mempraktikkan gerak berbagai properti tari keanekaragaman adat
kreasi daerah. tari yang menggunakan tangga nada • Mencermati percakapan istiadat di lingkungan
property. dengan tentang takaran bahan sekitarnya.
iringan musik untuk membuat kue • Mengamati iklan
 Pola lantai • Memeragakan gerak tari elektronik,
tari kreasi daerah menggunakan menyebutkan kata
daerah properti dengan iringan tari kunci dan menyajikan
36
Mata Materi Alokasi
 Jenis dan hasil pengamatannya
bentuk karya tentang kata kunci
seni rupa dalam iklan elektronik
daerah •Melengkapi peta pikiran,
 Pembuatan dan mengidentifikasi
karya topeng, penyebab gangguan
wayang, pada organ
ukiran batik, pencernaan
ronce, dan
lain-lain Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membaca teks bacaan,
dan mencari informasi
tentang penyebab
gangguan pada organ
pencernaan
•Melakukan wawancara,
dan menceritakan
keanekaragaman adat
istiadat di lingkungan
sekitar
•Menentukan ciri-ciri
bahasa iklan,
berdasarkan iklan
media elektronik yang
disediakan
• Membuat poster, dan
mengulas kembali
tentang penyebab
gangguan pada organ
pencernaan manusia
•Mempraktikkan tari
Papatai, dan
memeragakan gerak
37
Mata Materi Alokasi
tari daerah
dengan iringan tari
• Menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan
dan membuat booklet
keragaman yang
menceritakan
keanekaragaman adat
istiadat dan
memberikan contoh
kegiatan yang
mendukung
keragaman sosial
budaya dalam
masyarakat.
• Berlatih menari, siswa
memperagakan gerak
tari daerah dengan
38
Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Mata Materi Alokasi

Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman  Keberagaman • Mencermati informasi dari Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sosial budaya yang ada di masyarakat sosial budaya artikel tentang nilai-nilai • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan masayarakat sebagai dan realitas Bhineka masyarakat kebersamaan dalam • Disiplin - Mandiri  Aplikasi Media
anugerah Tuhan Yang Tunggal Ika.. keanekaragaman • Tanggung Jawab - Gotong  Internet
Maha Esa dalam konteks 2.3.1 Menerapkan sikap toleran • Membuat gambar yang • Santun Royong  Lingkungan
Bhineka Tunggal Ika terhadap realitas menceritakan • Peduli
- Integritas
2.3 Bersikap toleran dalam Bhineka Tunggal Ika. kebersamaan dalam • Percaya diri
keberagaman sosial 3.3.1 Mencermati nilai keanekaragaman • Kerja Sama
budaya masyarakat kebersamaan di dalam • Melakukan diskusi tentang
dalam konteks Bhinneka masyarakat. pentingnya nilai Jurnal:
Tunggal Ika 4.3.1 Berdiskusi tentang kebersamaan dalam • Catatan pendidik tentang
3.3 Menelaah keberagaman pentingnya nilai keanekaragaman sosial sikap peserta didik saat
sosial budaya kebersamaan. budaya di sekolah maupun
masyarakat informasi dari orang lain
4.3 Menyelenggarakan Penilaian Diri:
kegiatan yang • Peserta didik mengisi
mendukung daftar cek tentang sikap
keberagaman sosial peserta didik saat di
budaya masyarakat rumah, dan di sekolah
Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan informasi  Teks iklan • Menjelaskan iklan Tes tertulis
yang disampaikan yang di dapat dari iklan  Struktur kalimat elektronik • Mencermati teks naskah
paparan iklan dari media elektronik. iklan • Mendemonstrasikan iklan elektronik,
cetak atau elektronik 4.4.1 Membuat contoh iklan.  Informasi dari keunggulan produk/jasa menjelaskan isi iklan dan
4.4 Memeragakan informasi iklan media dari iklan tersebut mendemonstrasikan
yang disampaikan cetak/elektronik • Mempresentasikan keunggulan produk/jasa
paparan iklan dari media informasi produk iklan dari dari iklan tersebut
cetak atau elektronik media cetak atau • Mencermati dan
dengan bantuan lisan, elektronik dengan lisan, mengemas teks
tulis, dan visual tulis, dan visual (gambar, informasi dan
39
Mata Materi Alokasi
film) mengidentifikasikan
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menyebutkan macam- Organ • Membuat karya poster berbagai jenis karya seni
Alam pencernaan dan macam Penyakit yang Pencernaan pada berbagai macam penyakit rupa daerah dan
fungsinya pada hewan menyerang organ manusia dan yang mengganggu organ fungsinya
dan manusia serta cara pencernaan manusia. hewan pencernaan manusia • Menggali informasi dari
memelihara kesehatan 3.4.1 Mempresentasikan hasil  Organ • Menjelaskan berbagai bacaan, mengidentifikasi
organ pencernaan survey tentang penyakit pencernaan macam penyakit yang pembangunan sosial
manusia yang mempengaruhi pada manusia mengganggu organ budaya di Indonesia
4.3 Menyajikan karya organ pencernaan  Organ pencernaan manusia • Merancang iklan
(misalnya poster, model, Manusia. pencernaan • Mengidentifikasi berbagai elektronik, dan
atau bermain peran) pada hewan macam penyakit yang menjelaskan dan
tentang konsep organ  Cara menjaga mempengaruhi organ mendemonstrasikan
dan fungsi pencernaan kesehatan pencernaan manusia keunggulan produk/jasa
pada hewan atau organ • Mempresentasikan dari iklan
manusia pencernaan berbagai penyakit yang • Mencermati penjelasan
mempengaruhi organ tertulis dan dari guru,
pencernaan manusia dan menyebutkan
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Identifikasi pembangunan  Interaksi • Menggali informasi dan prosedur pembagian
Sosial bentuk interaksi manusia sosial di Indonesia. sosial budaya mengidentifikasi pecahan desimal
dengan lingkungan dan 4.2.1 Mempresentasikan hasil  Sosialisasi/ pembangunan ekonomi, • Mencermati informasi dari
pengaruhnya terhadap analisis tentang enkulturasi sosial, dan budaya di artikel, membuat gambar
pembangunan sosial, pembangunan di  Pembanguna Indonesia yang menceritakan
budaya dan ekonomi Indonesia. n sosial beragam aktivitas,
masyarakat Indonesia budaya menyebutkan realitas
4.2 Menyajikan hasil analisis  Pembanguna Bhineka Tunggal Ika dan
tentang interaksi n ekonomi mempraktikkan diskusi
manusia dengan tentang pentingnya nilai
lingkungan dan kebersamaan.
pengaruhnya terhadap • Berdiskusi dalam
pembangunan sosial, kelompok, siswa
budaya dan ekonomi mengidentifikasikan
masyarakat Indonesia pembangunan sosial
budaya di Indonesia
Seni Budaya dan 3.4 Memahami karya seni 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri karya  Tangga nada • Mencermati teks informasi • Mengidentifikasi bahan
40
Mata Materi Alokasi
Prakarya rupa daerah seni rupa daerah  Lagu-lagu dan mengidentifikasi jenis dan alat dan membuat
4.4 Membuat karya seni tertentu. dalam dan fungsi karya seni rupa rancangan karya seni
rupa daerah 3.4.1 Menyebutakan alat, berbagai daerah rupa
bahan, dan cara tangga nada • Merancang karya motif • Menguraikan teknik
membatik. dengan batik membuat batik,
4.4.1 Membuat rancangan iringan musik mengidentifikasikan
karya seni rupa (motif  Pola lantai langkah-langkah
batik). tari kreasi membuat karya seni
daerah rupa daerah dan
 Jenis dan mempresentasikannya
bentuk karya
seni rupa Keterampilan
daerah Praktik/Kinerja
 Pembuatan • Memperagakan iklan
karya topeng, elektronik, menjelaskan
wayang, isi iklan dan
ukiran batik, mendemonstrasikan
ronce, dan keunggulan produk/jasa
lain-lain dari iklan tersebut
• Membuat karya poster,
mengidentifikasikan dan
menjelaskan berbagai
macam penyakit yang
mengganggu organ
pencernaan manusia
• Mencoba prosedur di
lapangan,
mempraktikkan prosedur
kombinasi lompat dan
lempar dalam permainan
• Melakukan kegiatan
dalam kelompok,
mengidentifikasikan dan
menjelaskan berbagai
41
Mata Materi Alokasi
macam penyakit yang
memengaruhi organ
pencernaan manusia
• Melakukan kegiatan
dalam kelompok,
menyebutkan realitas
Bhineka Tunggal Ika dan
melakukan praktik
diskusi tentang
pentingnya nilai
kebersamaan dalam
keanekaragaman
• Membuat naskah iklan
layanan masyarakat,
merancang iklan
elektronik dan
mendemonstrasikannya
• Melakukan survei, dan
mengidentifikasikan
berbagai macam
penyakit yang
memengaruhi organ
pencernaan manusia
• Mempresentasikan hasil
survei, dan menjelaskan
memengaruhi orgam
pencernaan manusia
•Memeragakan iklan yang
dibuatnya, menjelaskan
isi iklan dan
mendemonstrasikan
iklan elektronik
•Menampilkan iklan
42
Mata Materi Alokasi
layanan masyarakat
yangdibuatnya,
merancang iklan
elektronik dan
mendemonstrasikan
iklan tersebut.
•Melakukan refleksi,
menjawab pertanyaan
tentang kerja sama
dalam kelompok,
menyebutkan
pentingnya keaneka
ragaman dan
menguraikan contoh
cerita tentang arti
pentingnya memahami
keaneka ragaman
budaya


NIP. 19690518 199903 2 002 NIP. 19891230 201402 2 001
43
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Menjalankan kewajiban,  Kewajiban, hak dan • Membaca wacana Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila hak, dan tanggug jawab hak, dan tanggung tanggung jawab tentang kewajiban, hak, • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
dan sebagai warga jawab sebagai warga sebagai sebagai dan tanggung jawab • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
Kewarganeg masyarakat dan umat masyarakat. warga masyarakat sebagai warga • Tanggung Jawab - Gotong Media
araan beragama dalam 2.2.1 Menerapakan sikapa masyarakat dalam • Santun Royong  Internet
kehidupan sehari-hari tanggung dalam kehidupan sehari-hari • Peduli  Lingkungan
- Integritas
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajban • Mencoba mencari solusi • Percaya diri
tanggung jawab dalam sebagai warga pemecahan masalah • Kerja Sama
memenuhi kewajiban dan masyarakat. tentang hak dan
hak sebagai warga 3.2.1 Menjelaskan makna kewajiban sebagai Jurnal:
masyarakat dalam tanggung jawab. anggota masyarakat • Catatan pendidik tentang sikap
kehidupan sehari-hari 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan sebagai keputusan peserta didik saat di sekolah
3.2 Memahami hak, pengambilan bersama maupun informasi dari orang
kewajiban dan tanggung keputusan di dalam lain
jawab sebagai warga rapat-rapat yang ada di Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- asyarakat. • Peserta didik mengisi daftar cek
hari tentang sikap peserta didik saat
4.2 Menjelaskan hak, di rumah, dan di sekolah
kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai warga Pengetahuan
masyarakat dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-hari. • Mengamati gambar organ
44
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
peredaran darah dan fungsinya
pada manusia.
• Menuliskan organ peredaran
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Menjelaskan ciori-ciri Pantun: • Menganalisis ciri-ciri dan darah dan fungsinya pada
Indonesia pantun yang disajikan pantun.  Bagian-bagian bagian-bagian pantun manusia.
secara lisan dan tulis 3.6.2 Mencari isi dan amanat pantun • Menyimak isi dan • Mengamati gambar organ
dengan tujuan untuk yang terdapat dalam  Ciri-ciri pantun amanat yang terdapat peredaran darah dan fungsinya
kesenangan pantun nasihat.  Membuat pantun pada pantun pada manusia.
4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Mengetahui car-cara dengan tema • Menggolongkan pantun • Menuliskan organ peredaran
karya pribadi dengan membaca pantun tertentu yang dibaca (pantun darah dan fungsinya pada
lafal, intonasi, dan dengan benar.  Menggolongkan anak, muda, tua) dan manusia.
ekspresi yang tepat 4.6.2 Membacakan pantun di pantun jenisnya (nasehat, suka • Mengamati interaksi manusia
sebagai bentuk depan kelas. cita ) dengan lingkungannya
ungkapan diri • Mengamati interaksi manusia
dengan lingkungannya
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menyebutkan orga  Organ peredaran • Mencari informasi organ- • Mengamati gambar organ
Pengetahua peredaran darah dan peredaran darah dan darah dan organ yang berkaitan peredaran darah dan fungsinya
n Alam fungsinya pada hewan fungsinya pada hewan. fungsinya pada dengan peredaran darah pada manusia.
dan manusia serta cara 3.4.2 Menunjukkan cara-cara manusia manusia dan hewan • Menuliskan organ peredaran
memelihara kesehatan memelihara kesehatan  Organ peredaran • Mengamati gambar alur darah dan fungsinya pada
organ peredaran darah organ manusia. darah dan peredaran darah manusia.
manusia 4.4.1 Menggambar organ fungsinya pada manusia dan hewan
4.4 Menyajikan karya tentang peredaran darah hewan • Melengkapi gambar dan
organ peredaran darah hewan.  Peredaran darah membuat gambar alur Keterampilan
pada manusia besar dan peredaran darah Praktik/Kinerja
Peredaran darah manusia dan hewan • Membaca pantun di depan
kecil • Menghitung detak kelas.
 Cara menjaga jantung teman dengan • Menjelaskan pengertian pantun
kesehatan atau tanpa alat • Menyebutkan ciri-ciri pantun.
peredaran darah • Menyebutkan berbagai lagu
Manusia bertangga nada mayor dan
minor.
• Menyebutkan ciri-ciri pantun.
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengamati interaksi  Interaksi manusia • Menyebutkan interaksi
Pengetahua bentuk interaksi manusia manusia dan sosial yang terjadi di • Menjelaskan makna tanggung
dan lingkungannya
45
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
n Sosial dengan lingkungan dan lingkungannya. masyarakat jawab
pengaruhnya terhadap 3.2.1 Mencari interaksi • Mengidentifikasi dampak • Membaca pantun dengan benar.
pembangunan sosial, manusia dengan dari permasalahan yang • Menyebutkan ciri-ciri pantun.
budaya dan ekonomi lingkungannya dalam terjadi dalam kehidupan • Menjelaskan makna tanggung
masyarakat Indonesia upaya pembangunan bermasyarakat terhadap jawab
4.2 Menyajikan hasil analisis social budaya. pembangunan (sosial, • Membaca pantun nasihat.
tentang interaksi 4.2.1 Menyebutakn ekonomi, dan budaya) • Menyebutkan ciri-ciri pantun.
manusia dengan macam-,macam • Menyebutkan berbagai lagu
lingkungan dan interaksi manusia bertangga nada mayor dan
pengaruhnya terhadap dengan lingkungannya. minor
pembangunan sosial, • Menyanyikan lagu bertangga
budaya dan ekonomi nada mayor dan minor.
masyarakat Indonesia • Membaca pantun dan
memahami ciri-ciri pantun
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Menjelaskan tangga  Tangga nada • Menjelaskan ciri-ciri lagu • Menyebutkan berbagai jenis dan
dan 4.2 Menyanyikan lagu-lagu nada mayor dan minor dalam musik bertangga nada mayor makna pantun.
Prakarya dalam berbagai tangga 3.2.2 Menyebutkan lagu yang  Ciri-ciri lagu dan minor • Menjelaskan makna tanggung
nada dengan iringan bertanagga nada bertangga nada jawab
musik. mayor dan minor. mayor dan minor • Menyebutkan berbagai lagu
4.2.1 Bernyanyi lagu yang  Menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan
bertangga nada mayor bertangga nada minor.
dan minor. mayor dan minor • Menyanyikan lagu bertangga
 Bermain alat musik nada mayor dan minor.
sederhana
 Pola lantai dalam
tari kreasi daerah
 Gambar ilustrasi
(komik, karikatur,
kartun)
 Proses pembuatan
gambar ilustrasi
(komik, karikatur,
kartun)
46
Subtema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Mata Materi Alokasi

Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak • Menyimak Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban dan tanggung dan tanggung cerita/video/film/gambar • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai siswa. jawab sebagai tentang pelaksanaan • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
masyarakat dan umat 2.2.1 Melaksanakan tanggung sebagai warga kewajiban, hak, dan • Tanggung Jawab - Gotong Media
beragama dalam jawab terhadap tugas masyarakat tanggung jawab sebagai • Santun Royong  Internet
kehidupan sehari-hari sekolah. warga masyarakat dalam • Peduli  Lingkungan
- Integritas
2.2 Menunjukkan sikap 3.2.1 Menjelaskan makna kehidupan sehari-hari • Percaya diri
tanggung jawab dalam tanggung jawab. • Mencari informasi dari • Kerja Sama
memenuhi kewajiban dan 4.2.1 Mengikuti pengambialn berbagai sumber belajar
hak sebagai warga keputuan yang ada di tentang pelaksanaan Jurnal:
masyarakat dalam sekolah. kewajiban, hak dan • Catatan pendidik tentang
kehidupan sehari-hari tanggung jawab sebagai sikap peserta didik saat di
3.2 Memahami hak, warga masyarakat dalam sekolah maupun informasi
kewajiban dan tanggung kehidupan sehari-hari dari orang lain
jawab sebagai warga • Mengidentifikasi cara Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- pengambilan keputusan • Peserta didik mengisi
hari bersama daftar cek tentang sikap
4.2 Menjelaskan hak, peserta didik saat di
jawab sebagai warga
kehidupan sehari-hari. Tes tertulis
• Mengamati berbagai
gambar karya tari.
• Memahami berbagai jenis
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Mengidentifikasi bentuk- Pantun: • Membaca contoh pantun dan makna pantun
pantun yang disajikan bentuk pantun.  Bagian-bagian tentang kesehatan tubuh • Memahami penyebab
secara lisan dan tulis 3.6.2 Menjelaskan amnat yang pantun • Membuat pantun bertema gangguan peredaran
dengan tujuan untuk terdapat di dalam  Ciri-ciri pantun kesehatan tubuh darah pada manusia
kesenangan pantun.  Membuat (faktor-faktor yang
4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Membuat pantun. pantun dengan mempengaruhi
47
Mata Materi Alokasi
karya pribadi dengan 4.6.2 Membacakan pantun hasil tema tertentu kesehatan).
lafal, intonasi, dan karya sendiri dan  Menggolongka • Menunjukkan ciri-ciri
ekspresi yang tepat mencari amanat yang n pantun pantun yang di buat
sebagai bentuk etkandung di dalam • Mengindentifikasi jenis
ungkapan diri pantu tersebut. gangguan pada organ
peredaran manusia
Ilmu Pengetahuan 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan macam-  Organ • Mencari berbagai • Mendiskusikan mengenai
Alam peredaran darah dan macam gangguan pada peredaran informasi tentang darah ciri-ciri pantun
fungsinya pada hewan peredarn darah darah dan dan penyebab gangguan • Mengamati berbagai
dan manusia serta cara manusia. fungsinya pada pada organ peredaran gambar karya tari.
memelihara kesehatan 3.4.2 identifikasi gangguan manusia darah manusia dari • Menuliskan penyebab
organ peredaran darah pada organ perdaran  Organ sumber belajar gangguan peredarandarah
manusia darah manusia. peredaran • Menjelaskan penggunaan pada manusia.
4.4 Menyajikan karya tentang 4.4.1 Mempresentasikan darah dan jarak, waktu, dan • Memperagakan gerak
organ peredaran darah gambar tentang fungsinya pada kecepatan dalam dengan pola lantai dan
pada manusia penyebab gangguan hewan kehidupan sehari-hari properti tari.
pada organ peredaran  Peredaran • Menyelesaikan soal cerita • Mengetahui aktivitas
darah pada manusia. darah besar tentang jarak, waktu, dan masyarakan di tempat
dan Peredaran kecepatan yang berkaitan tinggalnya terkait
darah kecil dengan kehidupan sehari- pembangunan sosial
 Cara menjaga hari budaya.
kesehatan • Mendiskusikan tentang
peredaran makna tanggung jawab
darah Manusia • Menuliskan hasil diskusi
tentang aktivitas
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Identifikasi interaksi  Interaksi • Melakukan pengamatan masyarakat di daerah
Sosial bentuk interaksi manusia manusia dengan manusia dan aktivitas masyarakat di tempat
dengan lingkungan dan lingkungan. lingkungannya sekitarnya dalam
pengaruhnya terhadap 4.2.1 Membuat laporan hasil pembangunan sosial, Keterampilan
pembangunan sosial, observasi interaksi budaya, dan ekonomi Praktik/Kinerja
budaya dan ekonomi manusia dengan • Mengidentifikasi interaksi • Membaca tentang
masyarakat Indonesia lingkungannya. manusia dan lingkungan peredaran darah manusia.
4.2 Menyajikan hasil analisis melalui cerita • Menjelaskan arti pola lantai
tentang interaksi dan properti dalam karya
48
Mata Materi Alokasi
manusia dengan tari.
lingkungan dan • Menyebutkan berbagai
pengaruhnya terhadap lagu bertangga nada
pembangunan sosial, mayor dan minor.
budaya dan ekonomi • Membaca tentang
masyarakat Indonesia peredaran darah manusia.
• Menjelaskan arti pola lantai
Seni Budaya dan 3.3 Memahami properti tari 3.3.1 Identifikasi gerakan-  Tangga nada  Memahami dan dan properti dalam karya
Prakarya daerah. gerakan tari. dalam musik menjelaskan pengertian tari.
4.3 Memperagakan 3.3.2 Menyebutkan karya tari  Ciri-ciri lagu properti tari • Menyebutkan berbagai
penggunaan properti tari yang menggunakan bertangga nada lagu bertangga nada
daerah. properti. mayor dan mayor dan minor.
4.3.1 Praktik menari dengan minor • Membaca bacaan
menggunakan properti  Menyanyikan penyebab gangguan
lagu bertangga peredaran darah pada
nada mayor dan manusia (faktor-faktor
minor yang mempengaruhi
 Bermain alat kesehatan)
musik • Menyebutkan ciri-ciri, isi,
sederhana dan amanat pantun.
 Pola lantai • Memperagakan gerak
dalam tari dengan pola lantai
kreasi daerah dan properti tari.
• Menyebutkan ciri-ciri, isi,
 Gambar
dan amanat pantun.
ilustrasi (komik,
• Menjelaskan makna
karikatur,
tanggung jawab
kartun)
• Membuat dan
 Proses
memperagakan gerak tari
pembuatan
gambar ilustrasi
(komik,
karikatur,
kartun)
49
Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak dan • Mengidentifikasi hal- Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban tanggung tanggung jawab hal yang termasuk • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai warga sebagai sebagai hak dan kewajiban • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
masyarakat dan umat masyarakat. warga masyarakat dari tayangan • Tanggung Jawab - Gotong Media
beragama dalam 2.2.1 Mengikuti kegiatan gotong video/film/gambar • Santun Royong  Internet
kehidupan sehari-hari royong dalam • Bermain peran • Peduli  Lingkungan
- Integritas
2.2 Menunjukkan sikap masyarakat tentang mengambil • Percaya diri
tanggung jawab dalam 3.2.1 Mengetahui penegertian keputusan bersama • Kerja Sama
memenuhi kewajiban dan gotong royong. sebagai wujud
hak sebagai warga 4.2.1 Mengikuti pengambilan tanggung jawab Jurnal:
masyarakat dalam keputusan yang ada di dalam kehidupan • Catatan pendidik tentang
kehidupan sehari-hari masyarakat. sehari- hari sikap peserta didik saat di
3.2 Memahami hak, • Mengisi tabel hak sekolah maupun informasi
kewajiban dan tanggung dan kewajiban yang dari orang lain
jawab sebagai warga sudah/belum Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- dilakukan di rumah, • Peserta didik mengisi
hari sekolah, dan daftar cek tentang sikap
4.2 Menjelaskan hak, masyarakat peserta didik saat di
kewajiban, dan tanggung • Mengisi tabel jarak rumah, dan di sekolah
jawab sebagai warga dari rumah ke
masyarakat dalam sekolah, waktu Pengetahuan
kehidupan sehari-hari. berangkat, Tes tertulis
kendaraan yang • Memahami isi pantun yang
digunakan dan waktu disajikan secara lisan
tiba selama 1 minggu • Memahami Berbagai
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Mencari isi dan amanat Pantun: • Membuat pantun macam penyakit yang
pantun yang disajikan pada pantun dalam  Bagian-bagian yang bertema hak mempengaruhi organ
secara lisan dan tulis prosesi adat pernikahan. pantun dan kewajiban peredaran darah pada
dengan tujuan untuk 3.6.2 Menjelaskan isi pantun  Ciri-ciri pantun dalam manusia.
kesenangan secara lisan dan tulisan.  Membuat pantun bermasyarakat serta • Mengidentifikasi gambar
4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Membuat jenis pantun dengan tema membacakannya cerita.
50
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
karya pribadi dengan yang ada di prosesi adat tertentu • Mengamati pantun tentang
lafal, intonasi, dan pernikahan.  Menggolongkan gotong royong.
ekspresi yang tepat 4.6.2 Membacakan pantun. pantun • Mengamati gambar gotong
sebagai bentuk royong.
ungkapan diri • Mengamati pelaksanaan
musyawarah, untuk
Ilmu Pengetahuan 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan berbagai  Organ peredaran • Melakukan diskusi penerapan tanggung
Alam peredaran darah dan macam penyakit yang darah dan fungsinya mengenai cara jawab dalam masyarakat.
fungsinya pada hewan mempengaruhi organ pada manusia menjaga kesehatan • Mendiskusikan mengenai
dan manusia serta cara peredaran darah pada  Organ peredaran khususnya organ hak dan kewajiban
memelihara kesehatan manusia. darah dan fungsinya peredaran darah • Mengamati gambar cerita
organ peredaran darah 3.4.1 Menyebutkan cara pada hewan • Mengamati tulisan pantun
manusia memelihara kesehatan  Peredaran darah • Mengamati gambar
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah. besar dan Peredaran masyarakat yang tidak
organ peredaran darah 4.4.1 Membuat bagan tentang darah kecil melaksanakan tanggung
pada manusia organ peredaran darah  Cara menjaga jawabnya terhadap
mnausia. kesehatan peredaran lingkungan.
darah Manusia • Mendiskusikan akibat tidak
melaksanakan tanggung
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas  Interaksi manusia • Mendata cara ke jawabnya terhadap
Sosial bentuk interaksi manusia interaksi manusia di dan lingkungannya sekolah dan lingkungan
dengan lingkungan dan dalam ekonomi,sosial, mengaitkan dengan
pengaruhnya terhadap dan budaya. cara menjaga Keterampilan
pembangunan sosial, 3.2.2 Menyebutkan kesehatan Praktik/Kinerja
budaya dan ekonomi perbandingan pola • Menghitung • Membuat contoh satu
masyarakat Indonesia Aktivitas ekonomi, kecepatan rata-rata adegan gambar cerita.
4.2 Menyajikan hasil analisis sosial, dan budaya yang selama 1 minggu • Mencari tahu berbagai
tentang interaksi dipengaruhi oleh datang ke sekolah macam penyakit yang
manusia dengan keadaan lingkungan berdasarkan tabel mempengaruhi organ
lingkungan dan masyarakat. yang dibuatnya peredaran darah pada
pengaruhnya terhadap 4.2.1 Membuat tabel tentang • Menyelesaikan soal manusia..
pembangunan sosial, interaksi manusiabdi cerita yang berkaitan • Membaca pantun yang
budaya dan ekonomi dalam ekonomi, sosial, dengan jarak, dibuat.
masyarakat Indonesia dan budaya. kecepatan, dan • Membaca bacaan tentang
51
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
waktu interaksi sosial.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Menjelaskan tema yang  Tangga nada dalam • Membuat dan • Mencari tahu tentang
Prakarya 4.1 Membuat gambar cerita. terdapat dalam gambar musik mempresentasikan pantun dalam sebuah
cerita.  Ciri-ciri lagu karya komik tentang profesi adat istiadat.
4.1.1 Membuat sketsa gambar bertangga nada dirinya dikaitkan • Membaca bacaan interaksi
sesuia tema yang telah mayor dan minor dengan hak dan manusia
di tentukan.  Menyanyikan lagu kewajiban • Membaca bacaan
bertangga nada mengenai perbedaan hak
mayor dan minor dan kewajiban
 Bermain alat musik • Membuat diagram alur
sederhana berbagai macam
 Pola lantai dalam tari gangguan peredaran
kreasi daerah darah pada manusia.
• Menggambar cerita dengan
 Gambar ilustrasi
tema.
(komik, karikatur,
kartun)
 Proses pembuatan
gambar ilustrasi
(komik, karikatur,
kartun)


NIP. 19690518 199903 2 002 NIP. 19891230 201402 2 001
52
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem
KOMPETENSI INTI
Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima usaha  Peristiwa • Manfaat Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan masyarakat dalam Sumpah Pemuda persatuan dan • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai menjaga NKRI. 1928 kesatuan untuk • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
Kewarganeg anugerah Tuhan Yang 2.4.1 Menunjukkan nilai-nilai  Usaha yang membangun • Tanggung Jawab - Gotong Media
araan Maha Esa persatuan dan kesatuan dilakukan para kerukunan. • Santun Royong  Internet
2.4 Menampilkan sikap jujur pada masyarakat. pemimpin bangsa • Menerapkan nilai- • Peduli  Lingkungan
- Integritas
pada penerapan nilai- 3.4.1 Mencari manfaat menjaga demi terciptanya nilai persatuan • Percaya diri
nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan NKRI dan kesatuan • Kerja Sama
kesatuan untuk yang di lakukan oleh  Peta wilayah untuk
membangun kerukunan masyarakat dan NKRI membangun Jurnal:
di bidang sosial budaya pemerintah dari majalah, kerukunan di • Catatan pendidik tentang sikap peserta
3.4 Menggali manfaat koran, dan internet. bidang sosial didik saat di sekolah maupun informasi
persatuan dan 4.4.1 Membuat kliping berisikan budaya dari orang lain
kesatuan untuk berita atau artikel usaha Penilaian Diri:
membangun kerukunan masyarakat dan • Peserta didik mengisi daftar cek tentang
hidup pemerintah dalam sikap peserta didik saat di rumah, dan
4.4 Menyajikan hasil menjaga persatuan dan di sekolah
penggalian tentang kesatuan.
manfaat persatuan dan Pengetahuan
kesatuan untuk Tes tertulis
membangun • Mencermati teks nonfiksi yang
53
kerukunan. disajikan, siswa mampu memukan
pokok pikiran dalam bacaan.
Bahasa 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menyebutkan pokok pikiran  Informasi penting • Mencermati teks • Menyimak penjelasan dan mencermati
Indonesia konsep yang saling serta informasi penting dari setiap non fiksi yang teks bacaan, siswa mampu membuat
berkaitan pada teks dalam bacaan tentang paragraph dalam disajikan dalam pertanyaan-pertanyaan sehubungan
nonfiksi Indonesia sebagai Negara teks nonfiksi bacaan dengan bacaan.
4.7 Menyajikan konsep- Maritim dan Agraris. • Menyimak • Mencermati teks nonfiksi yang
konsep yang saling 4.7.1 Membuat pertanyaan- penjelasan dan disajikan, siswa mampu memukan
berkaitan pada teks pertanyaan sehubungan mencermati teks pokok pikiran dalam bacaan.
nonfiksi ke dalam dengan bacaan tentang bacaan, serta • Mencermati teks bacaan, siswa
tulisan dengan bahasa Indonesia sebagai Negara membuat mampu membuat pertanyaan-
sendiri Maritim dan Agraris. pertanyaan- pertanyaan sehubungan dengan
pertanyaan bacaan.
sehubungan • Berdiskusi dan mencari informasi
dengan bacaan dalam kelompok, siswa mampu
• Menemukan melengkapi bagan dengan klasifikasi
pokok pikiran hewan berdasarkan jenis makanannya.
dalam bacaan • Mencermati teks bacaan yang
teks non fiksi disajikan, siswa mampu menemukan
• Membuat pokok pikiran dan informasi penting
pertanyaan- dari teks letak geografis Indonesia.
pertanyaan • Menggali informasi dari teks bacaan,
sehubungan siswa mampu menyebutkan pulau-
dengan teks pulau, perairan, serta negara-negara
bacaan yang berbatasan dengan Indonesia.
Ilmu 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Melengkapi bagan dengan  Jenis makanan • Membuat bagan • Menyimak penjelasan tentang
Pengetahua antar komponen klasifikasi hewan hewan penggolongan pembuatan peta, siswa mampu
n Alam ekosistem dan jaring- berdasarkan jenis  Klasifikasi hewan- hewan menggambarkan peta berikut dengan
jaring makanan di makanannya. hewan yang berdasarkan jenis komponen-komponen peta.
lingkungan sekitar 3.5.1 Menyebutkan hewan-hewan termasuk dalam makanannya • Mencermati teks bacaan, siswa
4.5. Membuat karya tentang herbivor, karnivor, dan kornivora, • Membuat teks mampu menjawab pertanyaan
konsep jaring-jaring omnivor. herbivora dan non fiksi tentang sehubungan dengan bacaan dan
makanan dalam suatu 4.5.1 Menyajikan teks nonfiksi omnivora penggolongan membuat poster tentang Sumpah
ekosistem tentang salah satu hewan hewan Pemuda.
54
yang di pilih. berdasarkan jenis • Mencermati peta daerah, siswa
makanannya mampu menggambarkan peta dengan
• Membuat teks warna yang berbeda untuk
non fiksi tentang kenampakan-kenampakan alam.
hewan pilihannya • Berdiskusi dan mencari informasi
dilihat dalam kelompok, siswa mampu
berdasarkan membuat kliping yang menunjukkan
jenis usaha persatuan dan kesatuan yang
makanannya dilakukan oleh pemerintah
• Melengkapi danmasyarakat.
bagan klasifikasi • Mengamati gambar yang diberikan,
hewan siswa mampu menentukan posisi
berdasarkan jenis tempat berdasarkan arah mata angin.
makanannya • Mencermati teks bacaan, siswa
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Identifikasi daerah tempat  Letak, luas, dan • Memahami mampu membuat peta pikiran tentang
Pengetahua karakteristik geografis tinggal dengan karakteristik geografis pokok pikiran dan informasi penting
n Sosial Indonesia sebagai keberadaan Indonesia kondisi geografis Indonesia yang terdapat dalam teks bacaan daur
negara kepulauan/ sebagai negara maritim Indonesia sebagai negara hidup hewan.
maritim dan agraris dan agraris. melalui peta kepulauan/ • Mencermati perbedaan tangga nada
serta pengaruhnya 4.1.1 Membuat sebuah peta maritim dan mayor dan minor, siswa mampu
terhadap kehidupan daerah tempat tinggal agraris serta menyanyikan lagu nasional bertangga
ekonomi, sosial, lengkap dengan pengaruhnya nada minor.
budaya, komunikasi pewarnaan sesuai dengan terhadap • Mencermati teks bacaan, siswa
serta transportasi ketinggian daerahnya. kehidupan mampu membuat peta pikiran tentang
4.1 Menyajikan hasil ekonomi, sosial teks bacaan Perubahan Ekosistem.
identifikasi karakteristik dan budaya • Mencermati perbedaan tangga nada
geografis Indonesia mayor dan minor, siswa mampu
sebagai negara menyanyikan lagu nasional bertangga
kepulauan/ maritim dan nada minor.
agraris serta
pengaruhnya terhadap Keterampilan
kehidupan ekonomi, Praktik/Kinerja
sosial, budaya, • Membuat bagan, siswa mampu
komunikasi serta menggolongkan hewan berdasarkan
55
transportasi jenis makanannya.
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui perbedaan • Mengenal • Melakukan pengamatan dan
dan nada. tangga nada mayor dan perbedaan pengumpulan informasi, siswa mampu
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu minor. tangga nada membuat teks nonfiksi tentang
dalam berbagai tangga 4.2.1 Menyanyikan lagu yang mayor dan minor penggolongan hewan berdasarkan
nada dengan iringan bertema hewan dengan dengan jenis makanannya.
musik. diiringi musik. menyanyikan • Melakukan pengamatan dan
lagu bertema pengumpulan informasi, siswa mampu
hewan membuat teks nonfiksi tentang hewan
pilihannya dilihat dari jenis
makanannya.
• Menyanyikan lagu bertemakan hewan,
siswa mampu mengenal perbedaan
tangga nada mayor dan minor.
• Menemukan pokok pikiran dan
informasi penting, siswa mampu
menuliskan ringkasan bacaan.
• Membuat diagram, siswa mampu
membedakan daur hidup tiga jenis
hewan yang berbeda.
• Menyimak informasi yang diperoleh
baik dari presentasi maupun kegiatan
sebelumnya, siswa mampu membuat
tulisan tentang daur hidup hewan,
terutama yang mengalami
metamorfosis.
• Membuat kliping tentang upaya
persatuan dan kesatuan, siswa mampu
mempresentasikan kliping yang telah
dibuat di depan kelas secara
berkelompok.
56
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem

Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Manfaat Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan kesatuan semangat kekeluargaan Sumpah semangat • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan dan gotong royong. Pemuda 1928 kekeluargaan • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
Yang Maha Esa 2.4.1 Menerapkan sikap jujur  Usaha yang dan gotong • Tanggung Jawab - Gotong Media
2.4 Menampilkan sikap jujur terhadap semangat dilakukan para royong • Santun Royong  Internet
pada penerapan nilai- kekeluargaan dan pemimpin • Peduli  Lingkungan
- Integritas
nilai persatuan dan gotong royong. bangsa demi • Percaya diri
kesatuan untuk 3.4.1 Mencari contoh-ontoh terciptanya • Kerja Sama
membangun kerukunan semangat gotong royong NKRI
di bidang sosial budaya dan kekeluargaan yang  Peta wilayah Jurnal:
3.4 Menggali manfaat terdapat dilingkungan NKRI • Catatan pendidik tentang sikap peserta
persatuan dan kesatuan sekolah dan lingkungan didik saat di sekolah maupun informasi
untuk membangun rumah. dari orang lain
kerukunan hidup 4.4.1 Membuat tabel tentang Penilaian Diri:
4.4 Menyajikan hasil semangat gotong royong • Peserta didik mengisi daftar cek tentang
penggalian tentang dan kekeluargaan yang sikap peserta didik saat di rumah, dan
manfaat persatuan dan terdapat dilingkungan di sekolah
kesatuan untuk sekolah dan lingkungan
membangun kerukunan. rumah. Pengetahuan
Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan fakta dan  Informasi • Menyebutkan • Mencermati teks nonfiksi yang
konsep yang saling informasi tentang penting dari informasi disajikan, siswa mampu memukan
berkaitan pada teks hubungan khas makhluk setiap penting dari pokok pikiran dalam bacaan.
nonfiksi hidup. paragraph setiap • Menyimak keterangan tentang rantai
4.7 Menyajikan konsep- 4.7.1 Membuat teks nonfiksi dalam teks paragraf makanan, siswa mampu membuat
konsep yang saling tentang salah satu nonfiksi dalam teks gambar rantai makanan pada
berkaitan pada teks hubungan khas makhluk nonfiksi yang ekosistem lengkap dengan
nonfiksi ke dalam tulisan hidup. disajikan keterangannya.
dengan bahasa sendiri • Mendiskusikan asal energi pada
makhluk hidup, siswa mampu
Ilmu Pengetahuan 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Menjelaskan pengertian  Jenis makanan • Menjelaskan menjelaskan rantai makanan yang
57
Alam antar komponen simbiosis. hewan rantai terdapat dalam suatu ekosistem.
ekosistem dan jaring- 3.5.2 Menyebutkan jenis-jenis  Klasifikasi makanan • Mencermati artikel singkat tentang
jaring makanan di simbiosis. hewan-hewan yang ada subak di Bali, siswa mampu
lingkungan sekitar 4.5.1 Membuat pamflet entang yang termasuk pada suatu mendiskusikan karakteristik penduduk
4.5. Membuat karya tentang hubungan simbiosis dalam ekosistem di wilayah pertanian di Bali.
konsep jaring-jaring yang terjadi pada lebah kornivora, • Menyatakan • Mengamati lingkungan sekitar
makanan dalam suatu dan bunga herbivora dan letak suatu sekolah, siswa mampu menuliskan
ekosistem omnivora benda karakteristik kenampakanalam.
terhadap • Mengamati peta, siswa mampu
benda lain menunjukan lokasi tempat yang
berdasarkan ditanyakan.
arah mata • Mengenal Proklamasi sebagai salah
angin satu peristiwa bersejarah bangsa,
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Jenis-jenis  Letak, luas, dan • Menyebutkan siswa mampu memainkan peran dalam
Sosial karakteristik geografis ketampakan alam dan karakteristik peristiwa- drama Proklamasi.
Indonesia sebagai ketampakan buatan. kondisi peristiwa • Mengamati kenampakan alam di
negara kepulauan/ 4.1.1 Menuliskan hasil geografis bersejarah sekelilingmu, siswa mampu membuat
maritim dan agraris serta pengamatan pada Indonesia penting dalam laporan pengamatan kenampakan
pengaruhnya terhadap salah satu temapat melalui peta upaya alam di daerah sekitar.
kehidupan ekonomi, wisata tentang pembentukan • Mendiskusikan hasil wawancara,
sosial, budaya, penampakan alam dan NKRI siswa mampu menjelaskan manfaat
komunikasi serta penampakan buatan. • Bermain semangat kekeluargaan dan gotong
transportasi peran royong.
4.1 Menyajikan hasil peristiwa • Menggali informasi berupa artikel,
identifikasi karakteristik penting yang siswa mampu membuat teks nonfiksi
geografis Indonesia terjadi dalam tentang semangat kekeluargaan dan
sebagai negara proses gotong royong dalam kegiatan
kepulauan/ maritim dan pembentukan masyarakat.
agraris serta NKRI • Mencermati teks bacaan, siswa
pengaruhnya terhadap mampu membuat pamflet yang berisi
kehidupan ekonomi, penjelasan simbiosis.
sosial, budaya, • Menyimak penjelasan guru tentang
komunikasi serta properti tari daerah, siswa mampu
transportasi mencari informasi tambahan mengenai
58
tarian daerah lainnya di Nusantara
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan pola lantai • Memahami yang menggunakan properti tari.
Prakarya dalam tari kreasi daerah. dalam tari kreasi tari kreasi • Mengenal tarian Turuk Langgai, siswa
4.3 Mempraktikkan pola daerah. daerah. mampu mempraktikkan beberapa
lantai pada gerak tari 3.3.2 Menyebutkan beberapa gerakan tari disertai dengan properti
kreasi dearah. tarian Nusantara. tari.
4.3.1 Menari salah satu tarian
nusantara. Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menggunakan hasil diskusi,

pengetahuan dan gambar tentang
rantai makanan, siswa mampu
membuat teks nonfiksi tentang salah
satu ekosistem.
• Mengumpulkan fakta dan informasi,
siswa mampu membuat sebuah teks
nonfiksi tentang aktivitas
perekonomian yang dilakukan
masyarakat setempat berkaitan
dengan daerah tempat tinggalnya.
• Membaca teks bacaan tentang
Proklamasi, siswa mampu membuat
lini masa tentang sejarah Proklamasi.
• Mengumpulkan fakta dan informasi,
nonfiksi tentang aktivitas
perekonomian yang dilakukan
masyarakat setempat berkaitan
dengan daerah tempat tinggalnya.
• Membaca bacaan tentang kerukunan
dengan saksama, siswa mampu
mendiskusikan keterkaitan antara
hidup rukun dengan persatuan dan
59
kesatuan.
•Mengumpulkan fakta dan informasi,
nonfiksi tentang salah satu hubungan
khas makhluk hidup.
•Mewawancarai komunitas sekolah,
siswa mampu menuliskan perilaku
gotong royong serta kekeluargaan
yang sudah mereka tunjukan selama
berada di lingkungan sekolah dan di
lingkungan rumah.
•Mempraktikkan beberapa gerakan Tari
Turuk Langgai, siswa mampu
menampilkannya secara sederhana di
depan kelas dengan menggunakan
properti dan alat musik ritmis.
60
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem
Mata Materi Alokasi

Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Manfaat persatuan dan Sikap: - Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan Sumpah kesatuan untuk • Jujur - Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah tuhan Pemuda 1928 membangun kerukunan. • Disiplin - Mandiri  Aplikasi
Yang Maha Esa Yang Maha Esa.  Usaha yang • Menerapkan nilai-nilai • Tanggung Jawab - Gotong Media
2.4 Menampilkan sikap jujur 1.4.1 Bersikap jujur dalam dilakukan para persatuan dan kesatuan • Santun Royong  Internet
pada penerapan nilai- penerapan nilai-nilai pemimpin untuk membangun • Peduli  Lingkungan
- Integritas
nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan bangsa demi kerukunan di bidang sosial • Percaya diri
kesatuan untuk untuk membangun terciptanya budaya • Kerja Sama
membangun kerukunan kerukunan di bidang NKRI
di bidang sosial budaya sosial budaya.  Peta wilayah Jurnal:
3.4 Menggali manfaat 3.4.1 Menyebutkan manfaat NKRI • Catatan pendidik tentang
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan sikap peserta didik saat di
untuk membangun dalam membangun sekolah maupun informasi
kerukunan hidup kerukuknan hidup. dari orang lain
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasikan Penilaian Diri:
penggalian tentang manfaat persatuan dan • Peserta didik mengisi
manfaat persatuan dan kesatuan dalam daftar cek tentang sikap
kesatuan untuk membangun kerukuknan peserta didik saat di
membangun kerukunan. hidup rumah, dan di sekolah
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan pokok pikiran  Informasi • Mencermati teks non fiksi Pengetahuan
konsep yang saling dari sebuah bacaan penting dari yang disajikan dalam Tes tertulis
berkaitan pada teks nonfiksi. setiap bacaan • Mencermati teks bacaan
nonfiksi 3.7.2 Menyebutkan kosakata paragraph • Menyimak penjelasan dan yang disajikan.
4.7 Menyajikan konsep- baru dan Informasi dalam teks mencermati teks bacaan, • Memahami dan
konsep yang saling 4.7.1 Membuat teks nonfiksi nonfiksi serta membuat menjelaskan hubungan
berkaitan pada teks dengan pemikiran pertanyaan-pertanyaan antara makhluk hidup.
nonfiksi ke dalam tulisan sendiri. sehubungan dengan • Menyimpulkan mengenai
dengan bahasa sendiri bacaan hubungan khas makhluk
• Menemukan pokok pikiran hidup.
dalam bacaan teks non • Menentukan pokok pikiran
61
Mata Materi Alokasi
fiksi dari sebuah bacaan
• Membuat pertanyaan- nonfiksi dan
pertanyaan sehubungan menyajikannya dalam
dengan teks bacaan bentuk sebuah peta
Ilmu Pengetahuan 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Menjelaskan hubungan  Jenis makanan • Menyatakan letak suatu pikiran.
Alam antar komponen antar makhluk hidup hewan benda terhadap benda • Memahami peran
ekosistem dan jaring- dalam jaring-jaring  Klasifikasi lain berdasarkan arah antarmakhluk hidup bagi
jaring makanan di makanan pada suatu hewan-hewan mata angin kelangsungan hidup
lingkungan sekitar ekosistem. yang termasuk • Menjelaskan hubungan mereka di dalam sebuah
4.5. Membuat karya tentang 3.5.2 Menunjukkan penyebab dalam antar mahkluk hidup ekosistem, siswa
konsep jaring-jaring dan akibat perubahan kornivora, dalam jaring-jaring mampu:Secara
makanan dalam suatu terhadap herbivora dan makanan pada suatu berkelompok untuk:
ekosistem keberlangsungan hidup omnivora ekosistem • Menemukan dan mencari
komponen ekosistem di • Menjelaskan hubungan arti dari kosakata baru.
dalam sebuah jaring- antar komponen • Mencermati teks bacaan
jaring makanan.. ekosistem pada teks yang disajikan, siswa
4.5.1 Membuat poster tentang nonfiksi yang disajikan mampu membuat
hubungan antarmakhluk beberapa pertanyaan
hidup dalam jaring-jaring dengan menggunakan
makanan dalam kata tanya yang berbeda.
ekosistem. • Mengamati perubahan
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, dan • Mempresentasikan hasil yang terjadi di
Sosial karakteristik geografis perkembangan karakteristik diskusi tentang makna sekelilingnya, siswa
Indonesia sebagai kehidupan masyarakat kondisi kesatuan wilayah ekonomi mampu:
negara kepulauan/ di Indonesia mengenai geografis • Menjabarkan makna • Memahami penyebab dan
maritim dan agraris serta pengaruhnya di sektor Indonesia kesatuan wilayah sosial akibat perubahan
pengaruhnya terhadap ekonomi, komunikasi, melalui peta budaya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, dan transportasi secara hidup komponen
sosial, budaya, tepat ekosistem di dalam
komunikasi serta 4.1.1 Mempresentasikan hasil sebuah jaring-jaring
transportasi identifikasi makanan, siswa mampu
4.1 Menyajikan hasil perkembangan menuliskan pengalaman
identifikasi karakteristik kehidupan masyarakat pada sebuah tulisan yang
geografis Indonesia di Indonesia mengenai terdiri atas tiga paragraf.
62
Mata Materi Alokasi
sebagai negara pengaruhnya di sektor • Mencermati teks bacaan,
kepulauan/ maritim dan ekonomi, komunikasi, siswa mampu membuat
agraris serta dan transportasi secara daftar properti tari serta
pengaruhnya terhadap tepat fungsinya.
kehidupan ekonomi, • Mengamati gerakan Tari
sosial, budaya, Merak bersama guru dan
komunikasi serta melatih gerakannya
transportasi sehingga siswa mampu
menguasai beberapa
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan pola lantai • Memperagakan gerak tari gerakan tari pada Tari
Prakarya dalam tari kreasi daerah. dalam tari kreasi daerah dengan Merak.
4.3 Mempraktikkan pola daerah. menggunakan properti • Mecermati gambar
lantai pada gerak tari 3.3.2 Menyebutkan beberapa • Mengidentifikasikan kegiatan gotong royong
kreasi dearah. tarian Nusantara. berbagai jenis karya seni dengan saksama,
4.3.1 Menari salah satu tarian rupa daerah • Memahami manfaat
nusantara. kegiatan gotong royong
yang merupakan salah
satu bentuk pengaruh
letak geografis terhadap
kehidupan sosial dan
budaya masyarakat, siswa
mampu:
• Mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan mengenai isi
dari teks bacaan tersebut.
• Menyimpulkan hasil diskusi
ke dalam bentuk peta
pikiran.
• Mengamati poster dengan
cermat,
• Memberikan tanggapan
terhadap poster tersebut.
• Menentukan pikiran utama
pada setiap paragraf
63
Mata Materi Alokasi
dengan melengkapi tabel
yang telah disediakan.
• Mencermati teks bacaan
siswa mampu menuliskan
tiga hal penting yang
ditemukan dalam teks
bacaan.
• Mencari gambar-gambar
yang berhubungan
dengan kegiatan ekonomi
masyarakat.
• Memberikan pendapat
mengenai poster tersebut.
• Mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan mengenai isi
dari teks bacaan tersebut
• Memahami cara
mengarahkan dan
menunjukkan sebuah
posisi,
• Memahami dan mengikuti
petunjuk yang diberikan
oleh guru, siswa mampu
membuat sebuah buklet
tentang berbagai macam
kegiatan manusia yang
dapat memengaruhi
keseimbangan ekosistem.
• Mencermati teks bacaan
tentang keunikan topeng
Nusantara dan mengerti
tata cara pembuatan
topeng Nusantara
• Mengamati gambar anak-
64
Mata Materi Alokasi
anak menanam pohon.
• Mendiskusikan manfaat
kesatuan ekonomi bagi
masyarakat di suatu
daerah.
• Memahami kegiatan
ekonomi masyarakat
dalam lingkup kepulauan
Nusantara,
• Memahami tentang
perkembangan kehidupan
masyarakat di Indonesia,
siswa mampu:
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menjelaskan perbedaan
antara hubungan
parasistisme,
komensalisme, dan
mutualisme.
• Membuat sebuah maket
jaring-jaring makanan dari
sebuah ekosistem.
• Mempresentasikan hasil
kerja mereka dan
menjelaskannya dengan
percaya diri di depan
kelas.Secara individu:
• Membuat tulisan mengenai
hubungan yang terjadi di
dalam rantai makanan.
• Menunjukkan akibat
perubahan lingkungan
65
Mata Materi Alokasi
terhadap keberlansungan
jaring-jaring makanan ke
dalam bentuk sebuah
diagram.
•Mempresentasikan hasil
diskusi mereka dan
menjelaskannya dengan
percaya diri di depan
kelas.
•Menjelaskan peristiwa
serupa yang terjadi di
sekitar tempat siswa
tinggal.
•Menjelaskan hal-hal yang
memengaruhi peristiwa
serupa.
•Memberikan pendapat
mengenai alasan
mengapa masyarakat
melakukan hal-hal yang
memengaruhi peristiwa
serupa.
•Menyimpulkan isi teks
bacaan dalam tulisan satu
paragraf dengan
menggunakan kosakata
baru.
• Menjawab pertanyaan-
pertanyaan mengenai teks
bacaan.
• Membuat kliping mengenai
kegiatan sosial
masyarakat budaya
daerah di sekitar
66
Mata Materi Alokasi
tempatnya tinggal.
kerjanya dengan percaya
diri di depan kelas.
•Mengutarakan pesan yang
tersirat pada poster
tersebut.
•Menyimpulkan hasil diskusi
ke dalam bentuk peta
pikiran.
• Mencari informasi yang
lebih banyak lagi untuk
mengetahui pengaruhnya
di sektor ekonomi,
komunikasi, dan
transportasi.
•Melengkapi tabel dengan
informasi yang akurat.
kerja kelompok mereka
dengan percaya diri.
• Membuat sebuah
permainan dan bekerja
sama dengan teman
sebangkunya.
•Menyimpulkan dan
menjelaskan hasil
kegiatan mereka.
•Menentukan pokok pikiran
dan informasi penting ke
dalam bentuk peta pikiran.
•Menyimpulkan isi dari teks
bacaan.
• Menjawab pertanyaan-
67
Mata Materi Alokasi
pertanyaan mengenai teks
bacaan berdasarkan peta
pikiran yang telah dibuat.
•Menentukan karakter
topeng yang akan dibuat.
• Merancang dan memilih
warna wajah topeng.
•Menjelaskan tujuan dari
kegiatan yang dilakukan
anak-anak tersebut.
•Menjelaskan bagaimana
kegiatan tersebut dapat
menciptakan
keseimbangan ekosistem.
•Menentukan pikiran utama
dan informasi-informasi
penting dari paragraf di
dalam sebuah tabel yang
sudah disediakan.
• Membuat kesimpulan
dalam bentuk tulisan
dengan menggunakan
kosakata baru.
• Merancang sebuah
skenario dari
pengalamannya tentang
berkomunikasi melalui
sebuah media.
• Membuat surat atau
percakapan.
•Membacakan surat atau
percakapan yang telah
dibuat di depan kelas.
• Mengenal dan memahami
68
Mata Materi Alokasi
karakater beberapa
topeng
• Membuat sebuah topeng
dari kertas.
• Mewarnai topeng tersebut
berdasarkan karakter dari
topeng tersebut.
•Memamerkan hasil karya
mereka kepada teman-
temannya dengan
menjelaskan tentang
karakter dari topeng yang
siswa buat.


NIP. 19690518 199903 2 002 NIP. 19891230 201402 2 001
69

silabus sem 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

silabus sem 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KOTA MAGELANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Mata Materi Alokasi

Mata Materi Alokasi

Sri Hermawati, S.Pd. Indah Nuraini S, S.Pd.

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Mata Materi Alokasi

Mata Materi Alokasi

Mata Materi Alokasi

Mengetahui, Magelang, Juli 2019

Sri Hermawati, S.Pd. Indah Nuraini S, S.Pd.

Tema 3 : Makanan Sehat

Mata Materi Alokasi

Mata Materi Alokasi

Mata Materi Alokasi

Mengetahui, Magelang, Juli 2019

Sri Hermawati, S.Pd. Indah Nuraini S, S.Pd.

Mata Materi Alokasi

Mengetahui, Magelang, Juli 2019

Sri Hermawati, S.Pd. Indah Nuraini S, S.Pd.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mata Materi Kegiatan Alokasi

• Menggunakan hasil diskusi,

Mata Materi Alokasi

Mengetahui, Magelang, Juli 2019

Sri Hermawati, S.Pd. Indah Nuraini S, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai