Modul Ajar Berbasis Buku

Buku Cerita : Senangnya menolong

A. Informasi Umum

Nama sulastri Jenjang/kelas KB/A

Asal Sekolah PAUD KB BINA MULYA

Alokasi Waktu 1-5 Pertemuan Jumlah Peserta Kel A :18

180 menit didik orang

Model Pembelajaran Tatap muka

Fase

Tujuan Kegiatan a. Anak menghargai lingkungan sebagai rasa syukur

kepada tuhan (Cp1)
b. Anak dapat mengetahui perbedaan tempat tinggal
kebiasaan dan lingkungan sekitar (Cp1)
c. Anak dapat berpartisipasi dalam berbagi antar sesama
(Cp2)
d. Anak dapat mengekspresikan emosi diri serta
membangun hubungan antar sesame (Cp2)
e. Dapat mengenal angka dan huruf (Cp3)
f. Anak dapat mengkomunikasikan perasaan (Cp3)

Kata Kunci Rumah, dan Halaman rumah.

Deskripsi Umum a. Pada kegiatan ini anak diajak untuk tolong menolong dan saling
Kegiatan memahami
b. anak dapat menumbuhkan rasa empati antar sesama

kegiatan yang di lakukakan meliputi : mencari tahu perbedaan sikap

anak terhadap orang lain di luar rumah

Alat dan Bahan Kartu huruf, miniatur sepeda, keranjang belanjaan.

Sarana Prasarana Ruangan kelas dan lingkungan sekolah

B. Komponen Inti
B.1 Membaca Buku Cerita
 Identitas Buku Penulis : Liana rany rahmawati
Ilustrator : Ardi,
Penerbit : Intan periwara
https://literacycloud.org/stories/470-when-dama-goes-to-sea/

Ringkasan Cerita Seorang anak Bernama ardi dan teman-temannya yang sedang
bersepeda dan menemukan seorang nenek yang sedang kesulitan
membawa barang belanjaanya lalu menolongnya dan mengantarkan
sampai kerumah nenek tersebut

Peta Konsep

Lingkungan
sekitar

Senangnya
menolong

Tempat Kegiatan
tinggal sehari-hari

Setelah cerita dalam buku dipahami dan ditemukan hal hal yang dapat dieksplorasi bersama
siswa melalui cerita ini, maka dapat dilakukan curah ide kegiatan yang bisa dijadikan pilihan
sebelum ditentukan kegiatan mana yang sekiranya paling memenuhi kebutuhan anak.
B.2 Curah Ide Kegiatan
Berisi jenis-jenis kegiatan yang bisa dikembangkan dari hasil bacaan atau tema yang dipilih.
a. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:
 Membaca buku cerita dengan kehidupan sehari-hari
 Menonton film atau video tentang tolong menolong anak di jalanan
 Berkunjung kepersawahan

b. Kegiatan Main:
 Menyelidiki keindahan persawahan
 Meneliti bahan bahan alam yang ada di persawahan
 Mencari tahu tentang alat-alat yang ada di persawahan
 Mencari tahu perbedaan rumah ardi dan rumah anak-anak
 Mengelompokan bahan alam yang ada di persawahan
 Menyusun huruf menjadi kata sepeda
 Padi pematang sawah, air dan rumput.

B.3 Rencana Pembelajaran yang dibuat

Rencana pembelajaran : Paud Kb Bina Mulya
Kelompok usia : 4-5
Tanggal : 02 januari 2024

Deskripsi umum :
a. Pada kegiatan ini anak diajak untuk tolong menolong dan saling memahami
b. anak dapat menumbuhkan rasa empati antar sesama

kegiatan yang di lakukakan meliputi : mencari tahu perbedaan sikap anak terhadap orang lain di
luar rumah
tujuan pembelajaran :
a. Anak menghargai lingkungan sebagai rasa syukur kepada tuhan (Cp1)
b. Anak dapat mengetahui perbedaan tempat tinggal kebiasaan dan lingkungan
sekitar (Cp1)
 c. Anak dapat berpartisipasi dalam berbagi antar sesama (Cp2)
d. Anak dapat mengekspresikan emosi diri serta membangun hubungan antar sesame
(Cp2)
e. Dapat mengenal angka dan huruf (Cp3)
f. Anak dapat mengkomunikasikan perasaan (Cp3)

Alat dan bahan :

Kartu huruf, miniatur sepeda, keranjang belanjaan.
B.4 Langkah-langkah Memfasilitasi Pembelajaran
Tujuan Kegiatan a. Anak menghargai lingkungan sebagai rasa syukur
kepada tuhan
b. Anak dapat mengetahui perbedaan tempat tinggal
kebiasaan dan lingkungan sekitar
c. Anak dapat berpartisipasi dalam berbagi antar sesama
d. Anak dapat mengekspresikan emosi diri serta
membangun hubungan antar sesame
e. Dapat mengenal angka dan huruf
f. Anak dapat mengkomunikasikan perasaan

Alat dan Bahan a. Buku cerita senanangnya menolong

b. Kartu huruf, miniature sepeda, miniature sawah dan
keranjang belanjaan

Alat bahan yang digunakan dapat dipilih untuk disesuaikan dengan

kegiatan yang akan dilakukan bersama anak. Bahan-bahan tersebut
bisa didapatkan dari lingkungan sekitar. Pastikan bahan-bahan tersebut
aman untuk digunakan sesuai usia anak.
Langkah – langkah pembelajaran

1. Bermain Permainan di daerah persawahan

 -

1. Pembukaan

a. Berbaris, salam dan doa (disesuaikan dengan kebiasaan sekolah masing-masing)

b. Membuka kegiatan dengan anak
2. Membacakan buku "senangnya menolong"

Pertanyaan yang dapat diberikan pada anak-anak:

- Siapa itu Ardi?
- Dimana dia tinggal?
- Apa saja yang dilakukannya setiap hari?
- Menurutmu bagaimana perasaan ardi yang harus tinggal dan hidup
di pesisir laut? Bayangkan jika kalian datang mengunjungi Ardi, hal
seru apa yang akan kalian lakukan?

 Hubungkan cerita tersebut dengan pengalaman sehari-hari anak

 Berikan jesempatan pada anak yang ingin mengomentari cerita tersebut
 Guru dapat menggali Kembali pengalaman anak menggunakan pertanyaan
terbuka

Pertanyaan terbuka untuk menggali pengalaman anak, misalnya

- Apa yang kalian ingat tentang cerita tadi ?
- Apa yang terjadi setelah …. ?
- Seperti apa rasanya ketika kalian …. ?
 - Mengapa kamu berpikir demikian ?

3. Mendiskusikan ide-ide kegiatan bersama anak

a. Sampaikan bahwa hari ini mereka dapat bereksperimen dengan berbagai benda-
benda untuk bereaksi membuat sesuatu
b. Berikan penjelasan setiap kegiatan yang dapat dilakukakan anak pada saat bermain
nanti. Tunjukan benda-benda yang dapat digunakan dan sumber inspirasi seperti
buku atau gambar yang dapat mereka gunakan untuk mencari informasi
c. Sampaikan bahwa anak memiliki kebebasan untuk mengembangkan ide dari bahan-
bahan main yang ada.
4. Mendiskusikan aturan harapan dan rangkaian waktu main
a. Sampaikan aturan bermain dengan jelas kepada anak
b. Untuk memperjelas aturan, jika perlu pasanglah gambar atau praktekan di depan
anak sehingga anak paham
c. Contoh aturan main :
 Bermain dengan tuntas
 Memberikan bantuan pada teman yang memerlukan
 Mengembalikan peralatan main ketempat semula setelah selesai
menggunakan
5. Transisi menuju kegiatan main
 Setelah anak jelas dengan hal-hal yang harus dikerjakan saat bermain, persilahkan
untuk memilih kegiatan main yang telah di sediakan guru
 Untuk transisi dari saat lingkaran menuju pilihan main, berikanlah tanda-tanda agar
tidak semua anak langsung menyerbu mainanan yang tersedia. Selaian itu
diberikannya tanda-tanda akan membuat anak berlatih untuk berfikir, misalnnya
kegiatan mencari pesan dari ardi
 Pada permaianan ini anak-anak berkumpul dengan kelompoknya (4 anak)
 Masing-masing kelompok mendapatkan sebuah pertunjukan yang berbeda, petunjuk
tersebut adalah berupa kertas dengan gambar atau tulisan tempat yang harus anak-
anak tujuh untuk mendapat petunjuk selanjutnya . sampai ahirnya mereka
memperoleh potongan pesan yang dikirim oleh ardi.
 Potongan pesan tersebut kemudian disusun anak mis: AR-DI, BER,SE,PE,DA

1. Menyelidiki keindahan lingkungan persawahan dan menggambarkannya

a. Anak menghargai lingkungan sebagai rasa syukur kepada tuhan
b. Anak dapat mengetahui perbedaan tempat tinggal kebiasaan dan lingkungan
sekitar
 c. Anak dapat berpartisipasi dalam berbagi antar sesama
d. Anak dapat mengekspresikan emosi diri serta membangun hubungan antar sesame
e. Dapat mengenal angka dan huruf
f. Anak dapat mengkomunikasikan perasaan

 Setelah selesai menggambar anak dapat menuliskan judul karya atau cerita karya sesuai
dengan kemampuan masing-masing
 Kemudian anak-anak menceritakan apa yang di gambarannya dan perasaan saat
menggambar

2. Mencari tahu tentang alat-alat yang ada di persawahan

 Guru menyediakan alat-alat yang digunakan di daerah di persawahan dan dapat di
eksplorasi oleh anak
 Anak-anak mengamati terlebih dahulu bahan-bahan persiapan melakukan
eksperimen
 Anak-anak berdiskusi dan bertanya tentang padi yang sedang mereka
eksplorasikan
 Anak dapat memperkaya ide pengetahuan tentang padi
 Anak-anak dapat memilih kegiatan untuk berkarya membuat kolase padi yang
terdiri dari kertas,lem, dan berbagai macam daun
 Anak diberikan kebebasan untuk melengkapi karya kolase padi dengan gambarnya
seperti persawahan

Pertanyaan untuk anak:

● Kolase apa yang kamu buat..?

● Kira-kira apa yang akan dikatakan oleh binatang yang ada di laut jika
laut mereka rusak?
● Apa yang ingin kamu sampaikan pada orang-orang yang hidup di
sekitar perairan laut?
3. Meneliti bahan-bahan yang ada dipersawahan

Pertanyaan :
● Ikan jenis apa yang kamu buat?

● Jika kamu bisa memberi warna pada ikan yang ada di laut, warna apa
yang akan kamu beri pada ikan tersebut?
● Bagaimana perasaan orang-orang yang bertemu dengan ikan di laut?

4. Mencari tahu perbedaan rumah ardi dan rumah anak-anak

 Pertanyaan :
● Kenapa ada orang yang menangkap ikan di laut?

● Apa yang akan kamu tanyakan jika kamu bisa berbicara dengan ikan?
● Bagaimana jika ikan di laut habis?

5. Mengelompokan bahan alam yang ada di persawahan

Pertanyaan :
● Bahan apa yang dapat tahan air? Apa yang harus dilakukan ketika
rancangan perahumu tidak dapat mengapung di air?
● Apa yang kamu rasakan saat perahu yang kamu buat dapat mengapung
di air?
● Bayangkan jika kamu merancang perahu dalam ukuran besar dan kamu
bisa menaikinya?
6. Menyusun huruf menjadi kata sepeda

Pertanyaan :
● Apa saja keunikan dari rumah suku Bajau?

● Seperti apa perbedaannya dibandingkan dengan tempat tinggalmu?

● Bayangkan jika rumah yang kalian buat benar-benar untuk Dama?
apa yang akan ia lakukan disana?
D. Penutup

1. Membereskan mainan.

 Ajak anak untuk membereskan mainan yang telah dipakainya

 Gunakan nyanyian atau permaian agar anak membereskan mainan dengan anak

2. Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak

  Ajak anak menyanyi untuk mengajak berkumpul kembaliu kedalam lingkaran
 Berikan kesempatan pada kelompok untuk menceritakan yang dilakukannya
3. Refleksi anak.

Pertanyaan berikut ini dapat diberikan pada anak untuk merefleksikan perasaannya setelah
berkegiatan:
 Kegiatan apa yang paling kamu suka hari ini ?
 Karya apa yang paling kamu sukai ?
 Bagaimana perasaanmu jika ada yang merusak karyamu?

4. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

Bahasalah secara singkat hal-hal yang dimainkan anak
Apabbila ada karya yang ingin dibahas oleh guru kepada seluruh anak, tunjukan kepada
teman lain
Teman lain boleh memberikan komentar

5. Memberikan pujian atas perilaku positif yang telah dilakukan anak

Hargai apapun yang sudah di dilakuakn oleh anak
Tidak ad acuan benar atau salah, namun semua yang dialakuakn oleh anak kita apresiasi
Berikan pujian berupah senyuman tepuk tangan, tanda acuangan dan sebagainya
6. Berdoa, salam, berbaris pulang.
Tutuplah kegiatan hari ini dengan berdoa, bersykur atas keindahan lingkungan sekitar dan
tempat yang kita tinggali
Ajak anak untuk membahas Kembali kegiatan yang sudah dilakuakan disekolah saat
berada dirumah.

E. Refleksi Guru

Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukannya dengan mencoba menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut :
 1. Apa yang di sukai anak-anak ? megapa?
2. Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak ? mengapa?
3. Kemampuan apa saja yang muncul pada anak ?
4. Alat apa saja yang perlu saya tambahkan ?
5. Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak-anak?
6. Kegiatan apa yang bisa dilakuakan sebagai kelanjutan dari kegiatan hari ini?
7. Tantangan apa yang dialami oleh guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini ?
8. Tantangan apa yang dialami oleh guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?
F. Assessmen
Guru melakukan observasi terhadap kegiatan bermain anak. Guru mendokumentasikan perilaku,
celoteh, karya dan kemampuan yang muncul pada anak berupa pencatatan, pemotretan atau
merekam video aktivitas anak.

Contoh hal yang dapat dianalisa dari anak :

Nama Anak: Aldio

Usia: 6 tahun 3 bulan

No. Pengamatan Muncul Konteks

1 Apakah anak menghargai ✓ Menjawab pertanyaan dan berkata,

lingkungan sebagai rasa “Jangan buang sampah ke laut,”
syukur kepada Tuhan? pada saat diskusi tentang laut.

2 Apakah anak dapat ✓ Berkata, “Dama tinggalnya di

mengetahui perbedaan tempat dekat laut, aku rumahnya jauh dari
tinggal, kebiasaan dan laut,” saat membuat karya rumah
lingkungan sekitar? Dama.

3 Apakah anak dapat ✓ Saat menggambar laut, sudah

menggerakkan jari tangan dapat menggambar objek ikan
dengan lentur? dengan detil.

4 Apakah anak dapat melakukan ✓ Dapat membuat alat pancing ikan

observasi dan eksperimen dengan menggunakan ranting
dengan alat sederhana? panjang dan tali.
 5 Apakah anak dapat ✓ Dapat menuliskan judul karyanya,
menggunakan angka dan “Perahu Dama.” dengan cara
huruf dalam karya? melihat teks ‘perahu’ dan ‘Dama’
yang ditunjukkan guru di buku
cerita.

6 Apakah anak dapat bekerja ✓ Dapat mengungkapkan sarannya

sama dalam aktivitasnya? saat membuat karya Rumah Dama.

G. Informasi untuk Orang Tua (dapat disampaikan melalui surat, email atau wa)

Bapak/Ibu, pada kegiatan di tema ini, anak-anak akan diajak untuk mengenal tentang
perbedaan tempat tinggal, kebiasaan dan lingkungan sekitar. Anak-anak juga mengenal tokoh
Dama dan untuk pengembangan sosial emosi anak berimajinasi tinggal di laut dan menjadi
anak suku Bajau.

Kegiatan yang dilakukan di sekolah:

1…..
2….
Kegiatan yang dapat dilakukan di rumah:
1……
2…..

 Kalo asesemn tergantung dari penilaian guru mo ambil cacatan anekfot foto
berseri dan ceklis

Tinading 23 januari 2024

Guru kelas a mengetahui kepsek