TUGAS 1.

3 j KONEKSI ANTAR
MATERI
SALAM DAN BAHAGIA PERKENALKAN SAYA
FITRI ZALEHA,S.Pd
CGP A10 KAB.BENGKALIS PROV.RIAU

KETERKAITAN MATERI
MODUL 1.3 DENGAN
MODUL 1.1 DAN 1.2
TPK : CGP dapat mengaitkan materi-materi
yang telah dipelajari dan materi lain yang
relevan ke dalam rencana manajemen
perubahan yang menerapkan paradigma
dan model inkuiri apresiatif.
 Apa yang Bapak/Ibu pahami mengenai
kaitan peran pendidik dalam
mewujudkan filosofi pendidikan Ki
Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar
Pancasila pada murid-muridnya dengan
paradigma inkuiri apresiatif (IA) di
sekolah Bapak/Ibu?
 KETERKAITAN MODUL 1.1 DENGAN
MODUL 1.3
Menurut modul 1.1 tentang Filosofi KHD adalah menuntun
murid menuju kebahagian dan keselamatan dan
menghambakan murid sesuai dengan kodrat alam dan kodrat
zaman, ini sejalan dengan Visi Guru Penggerak fokus kepada
murid sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman yang
terjadi pada saat ini
 Keterkaitan antara modul 1.2 dengn Modul 1.3
Pada modul 1.2 mengenai Nilai dan peran Guru
Penggerak yaitu mandiri, berpusat pada murid, gotong
royong, kolaborasi, kreatif dan inovatif sangat relevan
dengan Visi Guru penggerak yaitu guru penggerak harus
mencerminkan nilai dan perannya dalam pembelajaran
dalam mewujudkan profil pelajar pancasila ( mandiri,
gotong royong, kreatif,kolaboratif, dan inovatif )
 KESIMPULAN KETERKAITAN ANTAR
MODUL 1.1, MODUL 1.2 DAN MODUL 1.3
BILA KITA TELAH MEMAHAMI NILAI DAN PERAN KITA SEBAGAI GURU
PENGGERAK TENTUNYA KITA AKAN MENERAPKANNYA DALAM KESEHARIAN
KITA DISEKOLAH SESUAI DENGAN FILOSOFI KI HADJAR DEWANTARA
PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA MURID SESUAI DENGAN KODRAT ALAM
DAN KODRAT ZAMAN, DIMANA DALAM PEMBUATAN VISI GURU PENGGERAK
DISESUAIKAN DENGAN PARADIGMA INKUIRI APRESIATIF BERDASARKAN
KEKUATAN DAN TANTANGAN SERTA PELAJARAN YANG DIMILIKI OLEH SEKOLAH
KITA, DENGAN MODEL BAGJA ( BUAT PERTANYAAN, AMBIL PELAJARAN, GALI
MIMPI, JABARKAN RENCANA DAN ATUR EKSKUSINYA )
 INKUIRI APRESIATIF
Manajemen perubahan yang kita buat dari visi
guru penggerak berdasarkan kekuatan dimulai
dengan mengidentifkasikan hal positif yang
dimiliki oleh murid lalu mencari cara bagaimana
kita dapat mempertahankan bahkan lebih
meningkatkan hal positif tersebut dengan
memunculkan strategi apa yang kita lakukan
secara kolaboratif menuju tujuan pemikiran KHD
yaitu profil pelajar pancasila
 PARADIGMA INKURI APRESIATIF
MELALUI TAHAPAN BAGJA
B A G J A

BUAT AMBIL GALI JABARKAN ATUR

PERTANYA PELAJAR RENCANA EKSEKUSI
AN UTAMA AN MIMPI
 PADA TAHAPAN INI KITA
B MEMBUAT PERTANYAAN
SECARA KOLABORATIF
UNTUK MENENTUKAN ARAH
INVESTIGASI YANG AKAN
BUAT KITA LAKUKAN
PERTANYA
AN UTAMA
BERDASARKAN KEKUATAN
DAN TANTANGAN APA YANG
DIMILIKI MURID
 MERUPAKAN TAHAPAN
LANJUTAN MENYUSUN
A PERTANYAAN UNTUK
MENEMUKAN POTENSI/
KEKUATAN MELALUI INVESTIGASI ,
DAN MENENTUKAN BAGAIMANA
CARA MEMPEROLEH DATA,
AMBIL
PELAJARAN MENGAMBIL KESIMPULAN DAN
DISKUSI KELOMPOK BERSAMA
MASYARAKAT DISEKOLAH
 MERUPAKAN TAHAPAN MENYUSUN
G DESKRIFTIF BILAMANA INISIATIF
TERWUJUD DAN MEMBAYANGKAN
BAGAIMANA TINDAKAN YANG
HARUS DILAKUKAN UNTUK
MEMUNCULKAN KEINGINAN YANG
GALI MIMPI KITA IMPIKAN PADA MURID DIMASA
DEPAN DAN MENGALOKASI UNTUK
BERPROSES BERSAMA DENGAN
TUJUAN YANG SAMA
 MERUPAKAN TAHAPAN
MENJABARKAN IDENTIFIKASI
J TAHAPAN RENCANA TINDAKAN
KONKRET YANG DIPERLUKAN UNTUK
MENJALANKAN LANGKAH-LANGKAH
KECIL YANG SEDERHANA DENGAN
SEGERA DAN TERPROGRAM UNTUK
JABARKAN MEMBUAT SUATU TEROBOSAN YANG
RENCANA AKAN MEMUDAHKAN TERCAPAINYA
TUJUAN YANG DIINGINKAN SESUAI
DENGAN POTENSI DAN KEKUATAN
 MERUPAKAN TAHAPAN UNTUK MENENTUKAN SIAPA
YANG TERLIBAT DAN BERPERAN DALAM

A PENGAMBILAN KEPUTUSAN DENGAN

MENYELARASKAN INTERAKSI SETIAP ORANG
TERLIBAT BERSAMA-SAMA MENCIPTAKAN
KORELASI DI MASA DEPAN DENGAN MENCIPTAKAN
BUDAYA POSITIF , MELAKUKAN APRESIATIF YANG
BERKELANJUTAN DAN SALING BERKOMUNIKASI
DALAM PENGELOLAAN SECARA RUTINITAS SESUAI
ATUR DENGAN SOP ( STANDAR OPERASIONAL
EKSEKUSI PENGELOLAAN ) SERTA SELALU MELAKUKAN
MONITORING UNTUK MENGEVALUASI TINGKAT
KEBERHASILAN DARI VISI YANG KITA BUAT
BERSAMA
 KALIMAT
PRAKARSA
SEBAGAI PENDIDIK KITA BERPERAN AKTIF
MENJADIKAN MURID BERAKHLAK MULIA
MEMILIKI KREATIFITAS, GOTONG
ROYONG, MANDIRI DAN BERINOVASI
MENUJU ABAD 21
 VISI GURU PENGGERAK

MEWUJUDKAN MURID YANG

BERAKHLAK MULIA, KREATIF,
BERGOTONG ROYONG,
MANDIRI, INOVATIF MENUJU
ABAD 21
TERIMA KASIH
TELAH MENONTON VIDEO KAMI

youtube : Fitri Zaleha@2356