KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MATA PELAJARAN : IPS TERPADU

KELAS : IX
A. Pilihan Ganda!
KUNCI LEVEL BENTUK
No. Kompetensi Dasar MATERI AJAR KELAS Indikator Soal SOAL
JAWABAN KOGNITIF SOAL
1. 3.1 Memahami Ruang dan inteaksi VII Disajikan sebuah D C5 PG
konsep ruang antarruang gambar, peserta
(lokasi, lokasi, didik dapat
Wilayah B
distribusi, menunjukan kondisi Wilayah A Surplus sumber
potensi iklim, keruangan yang Surplus sumber daya daya Y
bentuk muka saling bergantung X Minus sumber
bumi, geologis, antara wilayah yang Minus sumber daya Y daya Minus
Minus sumber daya Z
flora dan fauna satu dengan sumber daya Z
dan interaksi wilayah yang lain.
antarruang di
Indonesia serta Wilayah C
pengaruhnya Surplus sumber
terhadap daya Z
kehidupan Minus sumber
manusia dalam daya X
aspek ekonomi, Minys sumber
daya Y
sosial, budaya
dan Pendidikan.
Berdasarkan
gambar di atas yang bukan kegiatan interaksi keruangan
adalah…
A. Saling melengkapi (Regional Complementary)
B. Kesempatan antara (Intervening opportunity)
C. Kemudahan transfer (Spacial Transferability)
D. Transportasi (Transpotation)
 2. Komponen Peta VII Disajikan gambar
skala garis,
Peserta didik
dapat menghitung
skala garis
Perhatikan skala garis di atas! Jika skala garis diatas C C5 PG
dibuat skala angkanya, maka skalanya adalah…
A. 1: 5.000
B. 1: 50.000
C. 1: 500.000
D. 1: 5.000.000
3 Letak Wilayah VII Disajikan data Perhatikan negara-negara berikut A C4 PG
Indonesia negara, Peserta 1. Malaysia
didik dapat 2. Singapura
mengidentifikasi 3. Filiphina
batas letak 4. Australia
geografis Wilayah utara Indonesia berbatasan dengan negara yang
Indonesia ditunjukkan oleh angka…
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3, dan 4
D. 3, 4, dan 5
4 3.2 Mengidentifikasi Interaksi sosial VII Disajikan narasi, Jika seorang anak kecil melihat apa yang dilakukan oleh B C3 PG
interaksi sosial Peserta didik orang tuannya, kemudia anak tersebut mencoba melakukan
dalam ruang dan mampu apa yang telah ia lihat. Tindakan anak tersebut
oengaruh memberikan dinamakan…
terhadpat contoh bentuk- A. Indentifikasi
kehidupan bentuk interaksi B. Imitasi
sosial, ekonomi, sosial C. Simpati
dan budaya D. Sugesti
dalam nilai dan
norma serta
kelembagaan
sosial budaya.
5 Lembaga Sosial VII Disajikan Dalam lembaga pendidikan, individu diajarkan cara A C3 PG
deskripsi tentang bersikap yang baik saat melakukan proses pembelajaran.
 fungsi lembaga Individu tidak boleh terlambat dan harus bersikap baik
sosial, Peserta selama dalam lingkungan sekolah. Dalam lembaga
didik mampu pendidikan, juga terdapat tata tertib yang harus dipatuhi
menentukan peran peserta didik. Fungsi lembaga sosial yang tercermin dalam
Lembaga sosial ilustrasi tersebut adalah…
A. Memberikan pedoman untuk bertingkah laku
B. Memberikan pedoman terhadap sanksi masyarakat
C. Menjaga keutuhan masyarakat yang bersangkutan
D. Memiliki kekekalan dan berlangsung lama
6 Pelaku ekonomi VII Disajikan gambar Perhatikan bagan hubungan pelaku ekonomi dua sektor D C4 PG
hubungan pekaju berikut ini:
ekonomi, Peserta
didik mampu
membedakan
pelaku kegiatan
ekonomi

Berdasarkan bagan di atas, yang termasuk sumber

pendapatan rumah tangga produsen adalah….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
7 3.3 Memahami Masa Praaksara VII Disajikan sebuah Jaman ketika bentuk fisik manusia purba sudah memiliki C C2 PG
kronologi teks tentang kemiripan dengan bentuk fisik manusia modern dan
perubahan dan bentuk fisik binatang berukuran besar sudah mulai berkurang,
kesinambungan masuisa pada sedangkan monyet dan kera mulai bertambah, adalah…
 dalam kehidupan jaman purba, A. Mesozoikum
bangsa Peserta didik B. Paleozoikum
Indonesia pada dapat menentukan C. Neozoikum
aspek politik, zaman Neozoikum D. Arkaikum
sosial, budaya,
geografis dan
Pendidikan sejak
masa praaksara
sampai masa
Hindu-Budha
dan Islam.
8 Pengaruh Hindu- VII Disajikan sebuah Teks D C4 PG
Budha terhadap teks tentang Kehadiran para pedagang dari India dan Cina membawa
masyarakat kedatangan pengaruh yang cukup kuat dalam bidang kehidupan
Indonesia pedagang China masyarakat Indonesia. Beberapa bidang dalam kehidupan
dan India, Peserta masyarakat Indonesia diantaranya, bidang pemerintahan,
didik dapat bidang sosial, bidang ekonomi, bidang agama dan bidang
menganalisis kebudayaan.
pengaruh Hindu- Soal:
Budha terhadap Kehidupan masyarakat Indonesia dalam bidang
masyarakat pemerintahan sebelum mendapat pengaruh kebudayaan
Indonesia Hindu-Budha adalah…
A. Kerajaan
B. Kesultanan
C. Republik
D. Kepala suku
9 3.1 Memahami Negara-Negara VIII Disajikan narasi Salah satu bentuk kerjasama negara- negara ASEAN untuk A C4 PG
perubahan Asean peserta didik menghadapi pasar tunggal ASEAN atau Masyarakat
keruangan dan mampu Ekonomi ASEAN adalah kerjasama dalam pengembangan
interaksi menganalisis Usaha mikro Kecil dan Menengah (UMKM). Hal ini
antarruang di dampak positif membuat tiap -tiap Negara anggota mengambil berbagai
Indonesia dan kerjasama tersebut langkah strategis guna mendorong geliat usaha- usaha
negara-negara bagi pengusaha kecil dan menengah di dalam negeri. Dampak positif
ASEAN yang kecil dan menengah kerjasama tersebut bagi pengusaha kecil dan menengah Di
diakibatkan oleh di Indonesia indonesia adalah...
faktor alam dan A. Meningkatkan jumlah produksi barang dengan harga
 manusia yang sangat tinggi
(teknologi, B. Lebih mudah mengekspor barang ke negara tetangga
ekonomi, walupun kualitas barang rendah
pemanfaatan C. Memperoleh pinjaman modal dengan persyaratan
lahan, politik) kredit yang lebih mudah dan bunga rendah
dan D. Tidak menghabiskan biaya sama sekali saat
pengaruhnya mendirikan usaha dan upah tenaga kerja lebih rendah
terhadap
keberlangsunga
n kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, dan
politik.
10 Organisasi ASEAN VIII Disajikan teks Organisasi ASEAN didirikan oleh lima Negara di kawasan C C2 PG
narasi tentang Asia Tenggara. Asean dibentuk berdasarkan deklasrasi
ASEAN, Peserta Bangkok 8 Agustus 1967. Diklarasi ini ditandarangani di
didik mampu kota Bangkok oleh utusan para Menteri luar negri 5 negara
menentukan nama pendiri Asean. Nama Menteri luar negri Indonesia yang
Menteri luar negri menandatangani Deklarasi Bangkok adalah…
pendiri ASEAN A. Tun Abdul Razak
B. Narsico Ramos
C. Adam Malik
D. Shinathambi RajaRatman
11 Organisasi ASEAN VIII Disajikan teks Singapura merupakan negara terkecil di Kawasan Asia A C2 PG
tentang Negara Tenggara, walaupun luas wilayahnya hanya 619 KM,
Singapura, Peserta tetapi Singapura merupakan negara maju dan memiliki
didik mampu tingkat perekonomian yang baik. Sektor perekonomiannya
memahami ditunjang oleh sektor…
karakteristik A. Perdagangan dan industri
negara-negara B. Perikanan dan industri
anggota Asean. C. Tambang dan pertanian
D. Pariwisata dan pertanian

12 3.2 Menganalisis Mobilitas Sosial VIII Disajikan sebuah Ibu Rani sudah bekerja sebagai guru IPS selama 3 thaun di B C2 PG
pengaruh teks, Peserta didik salah satu SMP Negeri di Kabupaten Manggarai.
inteaksi sosial mampu kemudian karena ibu Rani memenuhi persyaratan maka
 dalam ruang memberikan contoh diangkat menjadi kepala sekolah di SMP tersebut.
yang berbeda bentuk-bentuk Kasus ibu Rani menunjukan mobilitas sosial…
terhadap mobilitas sosial. A. Horisontal
kehidupan sosial B. Vertika ke atas
budaya serta C. Vertikal ke bawah
pengembangan D. Lateral/geografis
kehidupan
kebangsaan
13 Keberagaman suku VIII Disajikan sebuah Berikut tabel nama suku bangsa di Indonesia C C2 PG
bangsa tabel, Peserta didik No. A B C
mampu 1. Ende Lio Bugis Alifuru
mengidentifikasi 2. Rote Sumbawa Sasak
nama-nama suku 3. Bima Manggarai Sumba
bangsa di Indonesia
Berdasarkan data tersebut, yang termasuk suku bangsa di
Nusa Tenggara Barat adalah…
A. A1, B1, dan C1
B. A2, B2, dan C2
C. A3, B2, dan C2
D. A3, B3, dan C3

14 Keberagaman VIII Disajikan sebuah Perhatikan pernyataan berikut ini! B C3 PG

budaya data, Peserta didik 1. Masyarakat harus bersikap toleran terhadap
mampu perbedaan
mengaplikasikan 2. Tetapkan struktur mengelolah adat secara formal
sikap atau cara 3. Jalin silahturahmi dan komunikasi antara tokoh
menghadapi budaya
keberagaman 4. Masyarakat dan kebudayaan yang bersifat dinamis
Dari pernyatakan di atas yang merupakan cara menghadapi
keberagaman budaya yaitu, nomor…
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
15 Keberagaman VIII Disajikan sebuah Perhatikan gambar di bawah ini! C C4 PG
budaya gambar, Peserta
 didik mampu
menganalisis proses
peleburan
kebudayaan

gambar di atas menunjukan peleburan kebudayaan Hindu-

Budha dan Islam, yang merupakan contoh dari proses…
A. Asimilasi
B. Imitasi
C. Akulturasi
D. Invasi
16 3.3 Menganalisis Perdagangan VIII Disajikan sebuah Perhatikan matriks berikut! D C2 PG
keunggulan dan antara negara tabel, Peserta didik No. Kegiatan
keterbatasan mampu 1. Pak Bani merupakan produsen baju
ruang dalam mengidentifikasi seragam yang melayani penjualan
permintaan dan kegiatan impor sampai ke Malaysia
penawaran, 2. Perusahaan Listrik Negara membeli
teknologi, serta beberapa komponen pelistrikan dari PT
pengaruhnya CBT dari Thailand
terhadap 3. Beberapa pengrajin rotan dari
interaksi Yogyakarta menjual produk mereka
antarruang bagi sampai ke Amerika, Australia, dan
kegiatan Jerman.
ekonomi, sosial, 4. Pabrik gula membutuhkan bahan
budaya, di campuran yang dibeli dari Vietnam.
Indonesia dan 5. Pak Roni merupakan seorang penjual
negara-negara grosir alat kebersiha. Beliau membeli
ASEAN. alat kebersihan tersebut dari Tiongkok.

Berdasarkan data pada tabel di atas, yang merupakan

kegiatan impor di tunjukan pada nomor…
A. 1, 2, dan 3
 B. !, 4, dan 5
C. 3, 4, dan 5
D. 2, 4, dan 5
17 Pendistribusian VIII Disajikan sebuah Perhatikan praktik redistribusi pendapatan yang terjadi di A C3 PG
kembali teks data, Peserta Indonesia berikut ini,
didik mampu 1. Penyaluran Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
mengaplikasikan 2. Kerja sama dengan pihak swasta
program untuk 3. Melaksanakan program jaminan kesehatan
kebutuhan nasional
masyarakat. 4. Melakukan program padat karya
5. Penyaluran bantuan langsung tunai (BLT) ke
masyarakat miskin
6. Mengembangkan kredit usaha rakyat (KUR)
Yang termasuk dalam program jaminan untuk kebutuhan
dasar masyarakat bawah adalah…
A. 1, 3, dan 5
B. 1, 4, dan 5
C. 2, 4, dan 6
D. 2, 5, dan 6
18 3.4 Menganalisis Organisasi VIII Disajikan sebuah Perhatikan nama-nama organisasi kedaerah berikut ini! C C2 PG
kronologi, kedaerahan teks data, Peserta 1. Tri Korodarmo
perubahan dan didik mampu 2. Budi Utomo
kesinambungan mengidentifikasika 3. Jong Java
(geografis, n organisasi yang 4. Sarekat Dagang Islam
politik, bersifat kedaerahan 5. Muhammadiya
ekonomi, 6. Jong Sumateran
Pendidikan, 7. Nahdatul Ulama
sosial dan Dari nama-nama organisasi di atas yang merupakan contoh
budaya) dari organisasi yang bersifat kedaerahan, yang melatar
masa penjajahan belakangi munculnya nasionalisme adalah…
sampai A. 1, 2 dan 4
tumbuhnya B. 1, 2 dan 6
semangat C. 1, 3 dan 6
kebangsaan. D. 4, 5 dan 7
 3.3 Menganalisis pengaruh Mobilitas VIII Peserta didik mampu Berikut ini yang memprcepat terjadinya proses integrasi A C3 PG
inteaksi sosial dalam Sosial mengidentifikasi adalaj ..
ruang yang berbeda proses yang a. Kemajemukan tinggi didalam masyarakat
terhadap kehidupan mempercepat
b. Jumlah anggota dalam kelompok masyarakat
19 sosial budaya serta integrasi
pengembangan cukup besar
kehidupan kebangsaan c. Tingkat mobilitas geografis tinggi
d. Efektifitas komunikasi rendah

Peserta didik mampu Pernyataan yang bukan termasuk faktor pendorong D C3 PG

mengidentifikasi integrasi sosial adalah ..
faktor pendorong a. Toleransi terhadap kelompok-kelompok manusia
integrasi sosial
dengan kebudayaan yang berbeda
b. Kesempatan yang seimbang dalam ekonomi bagi
berbagai golongan masyarakat dengan latar
20
belakang kebudayaan yang berbeda
c. Saling mengharagi orang lain dengan
kebudayaannya
d. Menghidupkan kembali norma-norma lama dan
mnghidupkan kembali norma-nomra baru

3.1 Memahami perubahan Letak dan IX Disajikan sebuah Benua Asia dan Eropa sebenarnya masih satu daratan C C2 PG
keruangan dan interaksi luas wilayah narasi, peserta didik namun kemudian masing-masing dianggap sebagai sebuah
antarruang Negara-negara Benua Asia dapat menentukan benua. Alasan Asia dan Eropa dianggap sebagai benua
Asia dan benua lainnya dan benua yang berbeda adalah…..
yang diakibatkan factor lainnya a. Perbedaan bentuk muka bumi
21 alam, manusia dan b. Perbedaan iklim
pengaruhnya terhadap c. Perbedaan budaya
keberlangsungan d. Perbedaan flora dan fauna
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social,
pendidikan dan politik
22 3.1 Memahami perubahan Dinamika IX Disajikan sebuah Penduduk Mesir lebih banyak tinggal disepanjang sungai D C4 PG
keruangan dan interaksi penduduk narasi, peserta didik Nil atau muaranya. Alasan dari persebaran penduduk
antarruang Negara-negara Asia dan dapat menganalisis tersebut adalah….
 Asia dan benua lainnya Benua lainnya a. Memiliki akses ke laut yang lebih mudah
yang diakibatkan factor b. Bagian pedalaman Mesir tidak aman
alam, manusia dan c. Bagian pedalaman Mesir sering dilanda badai
pengaruhnya terhadap pasir dari gurun
keberlangsungan d. Curah hujan dan kesuburannya lebih tinggi
kehidupan manusia dalam dibanding daerah lain
ekonomi, social,
pendidikan dan politik
Dinamika IX Disajikan sebuah A C2 PG
penduduk gambar, peserta
3.1 Memahami perubahan Asia dan didik dapat
keruangan dan interaksi Benua lainnya mengidentifikasi
antarruang Negara-negara
Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan factor
23 alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap Perhatikan gambar diatas dengan saksama!
keberlangsungan Penduduk asli benua Australia hampir mirip dengan
kehidupan manusia dalam penduduk asli Papua yang dikenal dengan sebutan…..
ekonomi, social, a. Aborigin
pendidikan dan politik b. Albiorigin
c. Alabnian
d. Albino
3.2 Menganalisis Perubahan IX Disajikan sebuah Perubahan yang berlangsung lama dengan rentetan A C2 PG
perubahan kehidupan social sosial budaya narasi, peserta didik perubahan kecil yang saling mengikuti dengan lambat
budaya bangsa Indonesia dapat menetukan disebut….
24 dalam menghadapi arus a. Evolusi
globalisasi untuk b. Revolusi
memperkokoh kehidupan c. Modifikasi
kebangsaan d. Mutasi
25 3.2 Menganalisis Perubahan IX Disajikan sebuah Merupakan proses penyebaran unsur baru, baik berupa A C2 PG
perubahan kehidupan social sosial budaya narasi, peserta didik alat, ide atau gagasan dari satu pihak ke pihak lain, dari
budaya bangsa Indonesia dapat menentukan suatu tempat ketempat lain, dari satu orang ke orang lain,
dalam menghadapi arus dan dari satu masyarakat ke masyarakat lain adalah…
globalisasi untuk a. Difusi
memperkokoh kehidupan b. Akulturasi
 c. Asimilasi
kebangsaan
d. Penetrasi
Perubahan IX Disajikan sebuah Perhatikan A C2 PG
sosial budaya gambar, peserta gambar
didik dapat dibawah ini
mengidentifikasi yang
memainkan
permainan
3.2 Menganalisis merupakan
perubahan kehidupan social salah satu
budaya bangsa Indonesia upaya menyaring (mengfilter) arus globalisasi yakni dalam
26 dalam menghadapi arus bidang…..
globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan

a. Budaya
b. Iptek
c. Ekonomi
d. Komunikasi
3.2 Menganalisis Perubahan IX Disajikan sebuah Perubahan dikatakan memiliki pengaruh besar bagi A C2 PG
perubahan kehidupan social sosial budaya narasi, peserta didik masyarakat apabila perubahan tersebut…..
budaya bangsa Indonesia dapat menentukan a. Mengubah sendi-sendi kehidupan masyarakat
27 dalam menghadapi arus yang penting
globalisasi untuk b. Membawa dampak yang besar
memperkokoh kehidupan c. Berlangsung lama
kebangsaan d. Terjadi pada semua orang
Perubahan IX Disajikan sebuah Dalam masyarakat sekarang ini sering temukan manusia D C2 PG
3.2 Menganalisis
sosial budaya narasi, peserta didik yang cendrung berprilaku meniru gaya hidup bangsa barat
perubahan kehidupan sosial
dapat menentukan dengan tujuan untuk mengejar ketertinggalan dengan
budaya bangsa Indonesia
bangsa lain. Sikap semacam ini adalah contoh dari….
28 dalam menghadapi arus
a. Sekularisme
globalisasi untuk
b. Hedonism
memperkokoh kehidupan
c. Konsumtivisme
kebangsaan
d. Westernisasi
29 3.1 Memahami perubahan Letak dan IX Disajikan sebuah Perhatikan tabel berikut ini. B C3 PG
 luas wilayah tabel, peserta didik Negara-negara yang terletak di kawasan Eropa Timur pada
Benua Asia dapat tabel di bawah ini terdapat pada kolom…..
dan benua mengaplikasikan 1 2 3 4
keruangan dan interaksi lainnya Inggris Rusia Italia Belanda
antarruang Negara-negara
Irlandia Hungari Spanyol Prancis
Asia dan benua lainnya
a
yang diakibatkan factor
Eslandia Rumani Portugis Jerman
alam, manusia dan
a
pengaruhnya terhadap
Norwegi Polandia Yunani Swiss
keberlangsungan
a
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social, Swedia Ukrania Bosnia Ceko
pendidikan dan politik a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
3.3 Menganalisis Perdagangan IX Disajikan sebuah Proses pertukaran barang dan jasa antara dua Negara atau C C2 PG
ketergantungan antarruang internasional narasi, peserta didik lebih dengan tujuan mendapatkan keuntungan atau laba
dilihat dari konsep dapat menentukan adalah….
ekonomi (produksi, a. Globalisasi
konsumsi, distribusi, harga, b. Modernisasi
30 pasar) dan perubahannya c. Perdagangan internasional
terhadap migrasi penduduk, d. Kriminalitas
tranportasi, lembaga social
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
31 3.3 Menganalisis Perdagangan IX Disajikan sebuah Organisasi internasional atau pertumbuhan antarbangsa B C2 PG
ketergantungan antarruang internasional narasi, peserta didik adalah organisasi yang dibuat oleh anggota masyarakat
dilihat dari konsep dapat menentukan antarbangsa secara sukarela atau atas dasar kesamaan yang
ekonomi (produksi, bertujuan menciptakan perdamaian dunia dalam tata
konsumsi, distribusi, harga, hubungan antarbangsa. Pada hakekatnya organisasi
pasar) dan perubahannya antarbangsa memiliki arti luas dan sempit, organisasi
terhadap migrasi penduduk, internasional yang mengatur perdagangan internasional
tranportasi, lembaga social adalah…
dan ekonomi, pekerjaan, a. WHO
pendidikan, dan b. WTO
 c. ILO
kesejahteraan masyarakat
d. IBRD
Ekonomi IX Disajikan sebuah Ekonomi kreatif adalah sebuah konsep diera ekonomi baru C C4 PG
kreatif gambar, peserta yang mengandalkan ide atau gagasan kreatif untuk
didik dapat meningkatkan pertumbuhan ekonomi.
menganalisis Perhatikan gambar dibawah ini.
3.3 Menganalisis
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi (produksi,
konsumsi, distribusi, harga,
32 pasar) dan perubahannya
terhadap migrasi penduduk,
tranportasi, lembaga social
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan Gambar diatas berkaitan dengan kegiatan ekonomi kreatif,
kesejahteraan masyarakat yaitu….
a. Desain produk
b. Kriya
c. Kuliner
d. Periklanan
3.3 Menganalisis Perdagangan IX Disajikan sebuah Berikut ini adalah peluang dan tantangan dalam B C3 PG
ketergantungan antarruang internasional data, peserta didik persaingan global.
dilihat dari konsep dapat 1) Peluang pasar bebas
ekonomi (produksi, mengaplikasikan 2) Perusahaan multinasional mengancam perusahan
konsumsi, distribusi, harga, kecil.
pasar) dan perubahannya 3) Perusahaan multinasional menekan kaum buruh
33 terhadap migrasi penduduk, 4) Peluang ekspor
tranportasi, lembaga social Yang merupakan peluang dari adanya persaingan bebas
dan ekonomi, pekerjaan, adalah….
pendidikan, dan a. 1 dan 2
kesejahteraan masyarakat b. 1 dan 4
c. 2 dan 3
d. 3 dan 4
34 3.3 Menganalisis Perdagangan IX Disajikan sebuah Peluang produk masyarakat Indonesia untuk menembus A C2 PG
ketergantungan antarruang internasional narasi, peserta didik pasar Internasional Sangat besar karena didukung oleh…
dilihat dari konsep dapat menentukan a. Kekayaan SDA yang berlimpah, SDM dan budaya
 ekonomi (produksi,
konsumsi, distribusi, harga,
pasar) dan perubahannya
terhadap migrasi penduduk,
tranportasi, lembaga social
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
3.3 Menganalisis
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi (produksi,
konsumsi, distribusi, harga,
35 pasar) dan perubahannya
terhadap migrasi penduduk,
tranportasi, lembaga social
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
36 3.1 Memahami perubahan
keruangan dan interaksi
antarruang Negara-negara
Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan factor
alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social,
pendidikan dan politik
yang beragam
b. Letak wilayah yang strategis sebagai jalur utama
perdagangan internasional
c. Adanya kemajuan dibidang IPTEK
d. Kemampuan melakukan efisiensi produksi
sehingga memiliki daya saing tinggi
Perdagangan IX Disajikan sebuah Berikut ini strategi yang harus dilakukan agar produk D C2 PG
internasional narasi, peserta didik masyarakat diterima oleh pasar internasional, yang tidak
dapat menentukan termasuk adalah….
a. Melakukan survey pasar
b. Melakukan promosi di berbagai media
c. Menghasilkan produk berkualitas tinggi
d. Patokan harga setinggi-tingginya
Kondisi alam IX Disajikan sebuah Fauna Amerika Serikat adalah semua hewan yang hidup di B C4 PG
benua Asia gambar, peserta Benua Amerika laut serta pulau disekitarnya. Kepulauan
dan benua didik dapat Hawaii, Alaska di kutub Utara dan beberapa wilayah di
lainnya menganalisis Pasifik dan di Karibia, AS memilki banyak spesies
endemic yang tidak ditemukan di daerah lain di muka
bumi
Fauna Amerika yang menyerupai banteng adalah…..
a. Jerapa
b. Bison
c. Harimau
 d. Kuda
Masa IX Disajikan sebuah Tuntutan gerakan reformasi di Indonesia C C3 PG
Reformasi data, peserta didik 1) Bubarkan Orde Baru dan Golkar
dapat 2) Hapuskan Dwifungsi ABRI
mengaplikasikan 3) Hapuskan KKN
3.4 Menganalisis kronologi 4) Tegakkan supremasi hukum, HAM, dan
perubahan dan demokrasi
37 kesinambungan ruang dari Gerakan reformasi yang menuntut menghilangkan
awal kemerdekaan sampai pengutamaan sanak saudara sendiri dalam pemerintahan
awal Reformasi ditunjukkan dengan nomor…..
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
Masa Orde IX Disajikan sebuah Masa Orde Lama berlangsung dari tahun 1945 hingga A C2 PG
Lama narasi, peserta didik 1966 atau sekitar 22 tahun sejak Indonesia dikatakan
dapat menganalisis merdeka. Disepanjang tahun ini, Indonesia masih
mengalami berbagai pergolakan termasuk di dalamnya
3.4 Menganalisis kronologi
adalah pemberontakkan yang dilakukan oleh masyarakat
perubahan dan
akibat adanya ketidak puasan.
38 kesinambungan ruang dari
Pemberontakkan di masa Orde Lama yang menjadi cikal
awal kemerdekaan sampai
bakal Orde Baru adalah….
awal Reformasi
a. Pemberontakan G-30S/PKI
b. Pemberontakan Andi Aziz
c. Pemberontakan Republik Maluku Selatan (RMS)
d. Pemberontakan DI/TII
39 3.4 Menganalisis kronologi Masa IX Disajikan sebuah Perhatikan gambar di bawah ini A C4 PG
perubahan dan Reformasi gambar, peserta
kesinambungan ruang dari didik dapat
awal kemerdekaan sampai menganalisis
awal Reformasi kondisi pada Masa
Reformasi

Gambar diatas
menunjukkan
suasana
 demonstrasi mahasiswa pada bulan Mei tahun 1998 yang
dikenal dengan nama Gerakan Reformasi. Lahirnya
gerakan Reformasi dilatarbelakangi oleh….
a. Adanya krisis multidimensi yang di awali dengan
kenaikan harga kebutuhan pokok dan praktik
KKN dikalangan pejabat pemerintah
b. Keberhasilan pemerintah dalam menunjukkan
kemajuan pembangunan
c. Keberhasilan dibidang Ekonomi yang Nampak
pada peningkatan pendapatan per kapita Indonesia
d. Pertumbuhan ekonomi yang tidak diimbangi oleh
penurunan tingkat kemiskinan
Perundingan IX Disajikan sebuah Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut A C3 PG
Linggarjati data, peserta didik 1. Belanda mengakui secara de facto Republik
dapat Indonesia dengan wilayah kekuasaan yang meliputi
mengaplikasikan Sumatra, Jawa, Madura. Belanda sudah harus
meninggalkan daerah de facto paling lambat tanggal
1 Januari 1949
3.4 Menganalisis kronologi
2. Republik Indonesia dan Belanda akan bekerja sama
perubahan dan
dalam membentuk Republik Indonesia Serikat (RIS),
40 kesinambungan ruang dari
salah satu bagiannya adalah Republik Indonesia.
awal kemerdekaan sampai
3. RIS dan Belanda akan membentuk Uni Soviet
awal Reformasi
Indonesia-Belanda yang diketuai oleh Ratu Belanda
Pernyataan diatas merupakan hasil perjanjian…..
a. Linggarjati
b. Renville
c. Roem-Royen
d. Konferensi Meja Bundar
 B. Uraian
MATERI KUNCI LEVEL BENTUK
No. Kompetensi Dasar KELAS Indikator Soal SOAL
AJAR JAWABAN KOGNITIF SOAL
41 3.1. Memahami konsep Ruang dan VII Peserta didik
ruang (lokasi, lokasi, Interaksi mampu
distribusi, potensi Antar Ruang menganalisis
iklim, bentuk muka jawaban yang tepat
bumi, geologis, flora berdasarkan soal.
dan fauna dan 1. Berikan contoh bahwa geologi dapat mempengaruhi
interaksi antarruang di perubahan spasial dan interaksi antar ruang.... C2 Uraian
Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya dan
Pendidikan
42 3.3Menganalisis Permintaan VIII Peserta didik
keunggulan dan dan mampu
keterbatasan ruang Penawaran menjelaskan
dalam permintaan dan hubungan antara
penawaran, teknologi, keunggulan,
Jelaskan hubungan antara keunggulan, keterbatasan,
serta pengaruhnya keterbatasan,
permintaan, dan penawaran! C2 Uraian
terhadap interaksi permintaan dan
antarruang bagi penawaran!
kegiatan ekonomi,
sosial, budaya, di
Indonesia dan negara-
negara ASEAN.
43 3.3 Menganalisis Perdagangan IX Peserta didik Jelaskan Hambatan Perdagangan Internasional! C2 Uraian
ketergantungan Internasional mampu
antarruang dilihat dari menjelaskan
konsep ekonomi Hambatan
(produksi, konsumsi, Perdagangan
distribusi, harga, pasar) Internasional
dan perubahannya
 terhadap migrasi
penduduk, tranportasi,
lembaga social dan
ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
44 3.1 Memahami perubahan Letak dan IX Peserta didik
keruangan dan interaksi luas wilayah mampu
antarruang Negara-negara benua Asia menjelaskan
Asia dan benua lainnya dan benua perbedaan
Jelaskan alasan mengapa bagian pedalaman benua lebih
yang diakibatkan factor lainnya kepadatan
rendah kepadatan penduduknya dibandingkan bagian
alam, manusia dan penduduk C2 Uraian
pesisir benua.
pengaruhnya terhadap pedalaman dan
keberlangsungan pesisir benua
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social,
pendidikan dan politik
45 3.1 Memahami perubahan Letak dan IX Peserta didik
keruangan dan interaksi luas wilayah mampu
antarruang Negara-negara benua Asia menjelaskan
Asia dan benua lainnya dan benua perbedaan curah
yang diakibatkan factor lainnya hujan pantai barat Jelaskan alasan pantai barat inggris lebih besar curah
alam, manusia dan inggris dengan hujannya dibandingkan dengan bagian lainnya? C2 Uraian
pengaruhnya terhadap bagian lainnya
keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social,
pendidikan dan politik
 C. Pernyataan Benar atau Salah
MATERI KUNCI LEVEL BENTUK
No. Kompetensi Dasar KELAS Indikator Soal SOAL
AJAR JAWABAN KOGNITIF SOAL
46. 3.2 Mengidentifikasi interaksi Interaksi VII Peserta didik Benar C3 Benar
sosial dalam ruang dan sosial mampu Salah
oengaruh terhadpat mengidentifiksi Andi adalah seorang anak yang berusia 10 tahun memiliki
kehidupan sosial, bentuk interaksi tutur kata yang lembut dan sikap yang sopan santun.
ekonomi, dan budaya sosial Perilaku ini ia ikuti dari perilaku orang tuanya. Tindakan
dalam nilai dan norma andi ini dinamakan tindakan imitasi. Benar atau Salah?
serta kelembagaan sosial
budaya.
47 3.5 Menganalisis kronologi, Organisasi VIII Peserta didik dapat Benar C2 Benar
perubahan dan pergerakan menentukan tujuan Sarekat Dagang Islam adalah salah satu organisasi yang Salah
kesinambungan Nasional pendirian bersifat keagamaan pada masa Hindia Belanda di
(geografis, politik, organisasi Sarekat Indonesia. Organisasi ini menjadi salah satu faktor
ekonomi, Pendidikan, Dagang Islam. munculnya nasionalisme. Tujuannya adalah melindungi
sosial dan budaya) dari dan menjamin kepentingan pedagang muslim terhadap
masa penjajahan sampai persaingan pedagang Tiongkok. Benar atau salah?
tumbuhnya semangat
kebangsaan.
48 3.1 Memahami perubahan Letak dan IX Salah C2 Benar
keruangan dan interaksi luas Salah
antarruang Negara-negara wilayah
Asia dan benua lainnya yang Benua Peserta didik Alasan benua Asia dan Eropa dianggap sebagai benua
diakibatkan factor alam, Asia dan mampu yang berbeda adalah dikarenakan adanya Perbedaan
manusia dan pengaruhnya benua menentukan bentuk muka bumi. Benar-Salah
terhadap keberlangsungan lainnya perbedaan benua.
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social, pendidikan
dan politik
49 3.4 Menganalisis kronologi IX Salah C2 Benar
Peserta didik BPUPKI dibentuk 1 maret 1945 oleh tentara jepang letnan
perubahan dan Salah
memahami tentang jenfral kumakici harada, diresmikan tahun 28 mei 1945.
kesinambungan ruang dari
organisasi (Benar-Salah)
awal kemerdekaan sampai
BPUPKI
awal Reformasi
50 3.4 Menganalisis kronologi IX Peserta didik Salah satu hasil rapat sidang pertama PPKI pada tanggal Salah C2 Benar
perubahan dan Mengetahui 18 agustus 1945 adalah membagi wilayah negara RI ke Salah
kesinambungan ruang dari tentang hasil dalam 8 provinsi beserta menunjuk para gubernurnya.
awal kemerdekaan sampai sidang pertama (Benar-Salah)
awal Reformasi PPKI

Mengetahui, Watu Alo, 05 April 2024

Kepala SMPN 3 Langke Rembong Rumpun IPS :

Yohanes B. Suhardi, S.Pd : ....................................

Siprianus Tangkur, S.Pd Maria Anika, S.Pd :......................................

NIP.

Fulgensia J. Edot, S.Pd :.....................................