AKSI NYATA TOPIK 5

FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA

NAMA : RAMADAN. K
KELAS : C 2024/PPG PRAJABATAN PGSD

Mahasiswa membuat sebuah projek perubahan (change project) tentang pendidikan yang
berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik dalam pendidikan abad ke-21
dengan sekolah mitra mahasiswa. Projek perubahan ini dapat dilakukan berdasarkan case-
based atau project-based.

KASUS

Pada peserta didik kelas I SDN No. 54 Rangas, terdapat masalah yaitu peserta didik dominan
lebih menyukai pelajaran menggambar dan mewarnai. Sehingga peserta didik kurang
menyukai pelajaran membaca seperti Bahasa Indonesia. Mereka juga kesulitan saat belajar
mata pelajaran matematika.

PROJEK PERUBAHAN

Mengintegrasikan pelajaran matematika dengan kegiatan menggambar dan mewarnai pada

peserta didik kelas I SDN No. 54 Rangas.

ALASAN PEMILIHAN PROJEK

Sebagaimana yang telah diuraikan pada kasus yang terjadi pada kelas I SDN No. 54 Rangas
bahwa peserta didik lebih menyukai kegiatan menggambar dan mewarnai dari pada kegiatan
membaca dan kegiatan berhitung. Oleh karena itu, saya berinisaitif mengintegrasikan materi
matematika dengan kegiatan menggambar dan mewarnai pada kelas I SDN No. 54 Rangas.
Meskipun kegiatan ini diintegrasikan dengan kegiatan menggambar dan mewarnai namun,
tujuan pembelajaran matematika tetap menjadi prioritas utama. Sehingga projek perubahan
yang saya pilih adalah “Mengintegrasikan pelajaran matematika dengan kegiatan
menggambar dan mewarnai pada peserta didik kelas I SDN No. 54 Rangas” .
 SKENARIO PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal (15 menit)

 Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru memeriksa kesiapan belajar peserta didik dengan bersama-sama bernyanyi
“ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ, A apel, B Buku, C cicak, dan seterusnya” (Ice
Breaking).
 Guru menyampaikan materi pada hari ini tentang jam, sembari menginstruksikan peserta
didik menyiapkan alat tulisnya.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti (45 menit)

 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik, misalnya “Siapa yang sering mendengar jam
berapa sekarang?” terus kalian jawabnya apa?
 Peserta didik menyimak penjelasan materi tentang jam dan cara membaca,serta menitnya.
 Guru memperlihatkan contoh cara membaca jam serta cara membaca menitnya.
 Peserta didik diberikan LKPD, setiap peserta didik memperoleh LKPD.
 Peserta didik diberikan instruksi untuk mengerjakan LKPD.
 Pada LKPD terdapat gambar sketsa burung hantu. Burung hantu tersebut memegang jam.
Gambar ini disempurnakan oleh peserta didik dan juga diwarnai.
 Beberapa peserta didik mempresentasikan (memperlihatkan) hasil pekerjaannya dan
ditanggapi oleh teman-temannya.
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang tampil.
 Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Guru melakukan refleksi dengan menanyakan beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
 Berdoa untuk menutup kegiatan pembelajaran.
 HASIL

Setelah melakukan aktifitas tersebut, peserta didik tampak menyukai kegiatan

pembelajaran. Peserta didik meskipun kurang menyukai pelajaran matematika, namun dengan
adanya kegiatan menggambar dan mewarnai. Peserta didik tampak senang mengikuti proses
pembelajaran.
 DOKUMENTASI

https://vm.tiktok.com/ZSYLF5mYy/