RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Muntilan

Kelas/ Semester : XII RPL/ Ganjil
Mata Pelajaran : Basis Data (Wajib C)
Materi Pokok : Merancang SQL pada sistem basis data client-
server
Alokasi waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :
KI (3): Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuanfactual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Basis
Data pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan
internasional.

KI (4) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Basis Data.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

1 1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
2 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berfikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan berperilaku peduli
lingkungan.
3 3.12 Merancang SQL pada sistem basis data client-server
3.12.1 Menjelaskan basis data berbasis client-server
3.12.2 Menerapkan basis data berbasis jaringan
3.12.3 Menerapkan perintah SQL
4 4.12 Membuat perintah SQL pada sistem basis data client-server
4.12.1 Menguji coba koneksi basis data melalui TCP/IP dengan client.
4.12.2 Menjalankan perintah SQL dalam basis data berbasis client-server

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan peserta didik bisa:
Tatap Muka
Tujuan Pembelajaran
ke-
 1. Menjelaskan istilah form input dan output basis data dengan santun dan percaya
diri.
2. Menjelaskan istilah sub form input dan output basis data dengan santun dan
percaya diri.
3. Menjelaskan istilah report input dan output basis data dengan santun dan percaya
diri.
1
4. Menjelaskan istilah subreport input dan output basis data dengan santun dan
percaya diri.
5. Menjelaskan istilah filtering data pada report input dan output basis data dengan
santun dan percaya diri.
6. Memecahkan permasalahan terkait materi yang dibahas dengan penuh tanggung
jawab dan dapat bersikap toleransi terhadap jawaban dari peserta didik yang lain

D. Materi Pembelajaran
Koneksi basis data melalui localhost dengan client
Perintah koneksi basis data melalui TCP/IP dengan client
E. Menjalankan berbagai perintah SQL melalui client Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik (scientific).
2. Model : PBL
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LKPD, Powerpoint
2. Alat : LCD, Laptop
3. Sumber : Internet, Buku-buku pendukung
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Kegiatan
Fase Waktu
Guru Peserta didik
Kegiatan Awal 1. Guru mengajak peserta didik untuk 1. Peserta didik berdoa bersama 5’
berdoa dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru mengabsen peserta didik
Fase- 1 Mengorientasikan peserta didik pada masalah 10’
(mengamati) 1. Memberikan motivasi dan 1. Menyimak penjelasan guru
mengingatkan kepada peserta didik 2. Menyimak penjelasan guru
sekilas tentang input dan output 3. Menyimak penjelasan guru
data dalam basis data
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran
dan ruang lingkup materi
pembelajaran serta menjelaskan
kegiatan pembelajaran yang akan
dipergunakan adalah PBL
3. Mengemukakan manfaat
mempelajari obyek query dalam
basis data sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti
Fase-2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 10’
(mengamati, 1. Mengarahkan peserta didik untuk 1. Peserta didik duduk sesuai
menanya) duduk mengelompok kelompok mempersiapkan diri
 Kegiatan
Fase Waktu
Guru Peserta didik
2. Mendampingi peserta didik untuk belajar
memberikan pembimbingan dan 2. Peserta didik saling mengecek
arahan (jika dibutuhkan) kelengkapan anggota
3. Memberikan kesempatan bertanya kelompoknya dan mengecek
kesiapan belajar
3. Bertanya dengan teman sesama
kelompok atau pada guru jika
terdapat hal yang belum jelas
Fase-3 Memandu menyelidiki secara mandiri atau kelompok 20’
(mencoba, 1. Meminta peserta didik mencermati, 1. Secara berkelompok membaca
menalar) mendiskusikan permasalahan yang dan mencermati masalah yang
yang terdapat di LKPD terdapat di LKPD
2. Mendampingi (memandu) peserta 2. Melalui kegiatan diskusi
didik secara kelompok atau mandiri, kelompok peserta didik
mengumpulkan fakta atau data yang mengumpulkan data dari hasil
terdapat dalam masalah pengamatan, membuat/mengisi
3. Memandu peserta didik secara titik-titik pada tabel
mandiri atau kelompok membuat 3. Melalui kegiatan diskusi
alternatif pemecahan lain (jika ada) kelompok mencoba membuat
dan mencoba mengaitkan dengan alternatif penyelesaian (cara) lain
materi yang terkait dengan yang berbeda (jika ada) dari
permasalahan alternatif yang ada, mencoba
mengaitkan dengan konsep atau
sifat atau teorema yang terkait
dengan permasalahan, dan
memahami atau menemukan
alasan mengapa alternatif
penyelesaiannya seperti itu (yang
ada)
Fase-4 Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja 120’
(menalar, 1. Mendampingi peserta didik (secara 1. Melalui kegiatan kelompok dan
mengkomunikas mandiri atau kelompok) atau bimbingan guru menalar
ikan) mendorong dan mengarahkan (jika mencari hubungan informasi atau
diperlukan) menemukakan atau fakta-fakta (yang diperoleh dari
mengaitkan kejadian sehari-hari pengumpulan informasi) untuk
dengan materi yang dibahas dihubungkan dengan masalah
2. Meminta peserta didik membuat yang akan dipecahkan.
media presentasi hasil pemecahan 2. Perwakilan kelompok
masalah (LKPD) mempresentasikan hasil
3. Meminta salah satu kelompok pemecahan masalah
untuk mempresentasikan hasil 3. Kelampok lain menanggapi dan
pekerjaannya dan menyimak menanyakan kepada kelompok
presetasi dengan seksama yang mempresentasikan.
4. Menyilakan kelompok lain untuk 4. Bersama guru melakukan
menanggapi dan menanyakan. klarifikasi dari hasil pemecahan
5. Memberikan pembimbingan dan masalah
arahan (seperlunya) terhadap 5. Perwakilankelompok
jalannya diskusi serta bersama- mempresentasikan hasil
sama dengan peserta didik pemecahan masalah
mengklarifikasi hasil pemecahan 6. Bersama guru melakukan
masalah (di LKPD) klarifikasi dari hasil pemecahan
 Kegiatan
Fase Waktu
Guru Peserta didik
6. Setelah presentasi selesai dan masalah
semua masalah sudah jelas,
menyilakan kelompok berikutnya
untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya dan menyimak
kegiatan presentasi
7. Memberikan pembimbingan dan
arahan (seperlunya) terhadap
jalannya diskusi serta bersama-
sama dengan peserta didik
mengklarifikasi hasil pemecahan
masalah (di LKPD)
Fase-5 Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah 10’
(menanya, 1. Menanyakan kepada peserta didik 1. Menjawab pertanyaan guru
menyimpulkan) apa yang belum mereka mengerti 2. Dengan arahan dan bimbingan
dan bertanya apakah proses guru (jika diperlukan) membuat
pemecahan masalah sudah dapat kesimpulan hasil kegiatan
dipahami pembelajaran
2. Meminta peserta didik membuat
kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran
Kegiatan Akhir 1. Memberi soal uji kompetensi pada 1. Mengerjakan soal uji kompetensi 5’
buku peserta didik. Jika tidak dapat yang ada pada buku peserta didik.
diselesaikan di kelas, uji soal 2. Berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
pengetahuan tersebut dijadikan
tugas rumah .
2. Berdoa bersama mengakhiri
pembelajaran.

H. Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Ranah sikap (penilaian sikap, konsep diri, jurnal)
Teknik Waktu Instrumen Penilaian
No. Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian (terlampir)
Mengamalkan ajaran Pengamatan Proses Lembar pengamatan
1
agama (terlampir)
2 Kerjasama
3 Percaya Diri
4 Jujur
5 Tanggung Jawab

2) Ranah pengetahuan (tes tertulis dan penugasan)

Penilaian Informal
 Teknik : hasil test dan worksheet (LKPD)
 Metode : test dan penugasan
3) Ranah Keterampilan Projek
No. Aspek yang dinilai Teknik Waktu Instrumen Penilaian
 Penilaian Penilaian (terlampir)
1 Mengamati Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2 Menanya (terlampir)
3 Mencoba
4 Menalar
5 Mengkomunikasikan
b. Penilaian Hasil
 Sikap
 Penilaian sikap
 Penilaian konsep diri
 Jurnal
 Pengetahuan (tes dan penugasan)
 Lembar tes tertulis
 Lembar tes penugasan
 Keterampilan kongkrit
 Projek

 Indikator Penilaian Sikap

Rubrik Penskoran
1. Kerjasama
No. Indikator Tanggung Jawab Penilaian Tanggung jawab
1 Terlibat aktif dalam kerja kelompok - Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
Kesediaan melakukan tugas sesuia ditunjukkan peserta didik
2
dengan kesepakatan - Skor 2 jika 2 indikator yang konsisten ditunjukkan
Bersedia membantu orang lain peserta didik
3 dalam satu kelompok yang - Skor 3 jika 3 indikator yang konsisten ditunjukkan
mengalami kesulitan peserta didik
Rela berkorban untuk teman yang - Skor 4 jika 4 indikator yang konsisten ditunjukkan
4 peserta didik
lain
2. Percaya Diri
No. Indikator Tanggung Jawab Penilaian Tanggung jawab
Mampu melakukan presentasi di - 1 (Kurang)
1
depan umum - 2 (Cukup)
2 Berani bertanya - 3 (Baik)
3 Mengemukakan pendapat - 4 (Sangat Baik)
4 Menjawab pertnyaan
3. Jujur
No. Indikator Tanggung Jawab Penilaian Tanggung jawab
Tidak mencontek dalam - Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
1
mengerjakan ujian/ ulangan - Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
Tidak menjadi plagiat (mengambil/ - Skor 3 jika 5 indikator muncul
menyalin karya orang lain tanpa - Skor 4 jika 6 indikator muncul
2
menyebutkan sumber dalam
mengerjakan setiap tugas)
Mengemukakan perasaan terhadap
3
sesuatu apa adanya
4 Melaporkan barang yang ditemukan
Melaporkan data atau infomasi apa
5
adanya
Mengakui kesalahan atau
6
kekurangan yang dimiliki
4. Tanggung Jawab
No. Indikator Tanggung Jawab Penilaian Tanggung jawab
Melaksanakan tugas individu - Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
1
dengan baik ditunjukkan peserta didik
Menerima resiko dari tindakan - Skor 2 jika 2 indikator yang konsisten ditunjukkan
2
yang dilakukan peserta didik
Mengembalikan barang yang - Skor 3 jika 3 indikator yang konsisten ditunjukkan
3 peserta didik
dipinjam
- Skor 4 jika 4 indikator yang konsisten ditunjukkan
Meminta maaf atas kesalahan yang
4 peserta didik
dilakukan

5. Santun
No
Indikator Tanggung Jawab Penilaian Tanggung jawab
.
1 Baik budi bahasanya (sopan ucapanya) - Skor 1 jika terpenuhi 1
2 Menggunakan ungkapan yang tepat indikator
3 Mengekspresikan wajah yang cerah - Skor 2 jika terpenuhi 2
indikator
- Skor 3 jika terpenuhi 3
4 Berprilaku sopan
indikator
- Skor 4 jika terpenuh 4 indikator

Indikator
Kelom Perc Tang
NAS Nama Peserta Didik Kerja Nilai Predikat
pok aya Jujur gung Santun
sama
Diri Jwb
1
2
dst

Magelang, Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 1 Guru Mata Pelajaran Basis Data
Muntilan.

SUTRISNA, S.T CHOIRUL IMAM SYAFII, S.Kom

NIP. NIP. -