SEMINAR KAUNSELING

LEMBAGA KAUNSELOR 2014

“ISU KAUNSELING DI SEKOLAH”

Oleh: Zamzan b. Omar

Naib Yang Dipertua
Majlis Guru Kebangsaan
 ISU KAUNSELING DI SEKOLAH
1. LATAR BELAKANG GURU BIMBINGAN &
KAUNSELING
2. ISU KELAYAKAN PROFESIONAL
3. ISU PENDAFTARAN
4. ISU TUGAS PELBAGAI
5. ISU KESIHATAN MENTAL
6. ISU SKIM “DG” TUKAR “S”
7. ISU KOMPETENSI KAUNSELOR
8. ISU LARAS BAHASA - SR
 Latar Belakang Guru Bimbingan dan
Kaunseling(GBK)
• SPI Bil.3 1996 Perlantikan Guru Kaunseling
Sepenuh Masa -KPBS-HEP 8591/Jld.7 (35)-SM
• Perjawatan Guru Bimbingan dan Kaunseling
Sepenuh Masa (SM &SR) –Keputusan Jemaah
Menteri 11/7/2001 –KP(PP)0051/1/Jld.8
• Waran Perjawatan GBKSM Bil. S3 Tahun 2002
1:500 dan 1:350
• 17 Surat Siaran / SPI berkaitan GBK
 GURU BIMBINGAN DAN
KAUNSELING
• SR = 7757 buah= 2,708,211 murid
= 4007(GBK) 1: 700
2710 buah SKM
> SKM, < 350 = ? ± 350,000
• SM = 2379 buah=2,243,692 murid =
± 5051
1: 500
Isu disiplin = 2 %
 Peranan Guru Bimbingan dan Kaunseling
FALSAFAH
PENDIDIKAN PROGRAM/ OUTCOME/
NILAI PENTAKSIRAN
KEBANGSAAN AKTIVITI IMPAK

Kaunseling
AKADEMIK Indiividu/ Nilai Sahsiah
Minda Kelas Kelompok Modal Insan
Cerdas IQ Pertama & KBKK Meningkat
PRS
KECEDERASAN
EMOSI
Pementoran
Kestabilan
Cerdas EQ Coaching
Emosi & Mental Kemahiran
Minda Sihat Berfikir Aras
PAI & Pen. Pencegahan Tinggi
Berintegriti
MORAL
Cerdas SQ Konsultasi
Penyayang Kepimpinan
PAJ & Penyelesaian
Kokurikulum Masalah Kesihatan
Cerdas PQ Sihat Fizikal Mental
Motivasi Meningkat

Psikometrik Guru
Penyayang
PELAJAR
JAUHARI
 ISU KAUNSELING DI SEKOLAH
1. KELAYAKAN PROFESIONAL
1. Ijazah (Sar. Muda / Sarjana)
2. Ijazah + Berdaftar + Perakuan Amalan
3. Sijil 14 minggu / KDC 8 minggu (DG
>41 / 29)
4. Tiada latihan (SKM)
 IMPAK PERKHIDMATAN KAUNSELING

1 . Sesi Kaunseling yang profesional

2. Mahir menggunakan teori
3. Memahami isu sebenar klien
4. Menghayati “watak” kaunselor
Cadangan :-
Kursus Dalam Perkhidmatan Peringkat
Diploma/Ijazah
 2. ISU PENDAFTARAN
(Akta 580 /Akta Kaunselor 1998)
• “6000 GBK belum mendaftar –
tidak boleh menjalankan sesi
kaunseling” – Berita Harian
Khamis 6/12/2007 -Sek.24(1)
• “Kaunselor sekolah tak wajib
daftar” – Berita Harian – Jumaat
18/1/2008 Klausa 2 Bhg.1 = Fei
• Cadangan : Pinda Akta Kaunselor
 3. ISU TUGAS PELBAGAI

1. Kaunseling yang profesional

2. Pelbagai Program
3. Kokurikulum (Penasihat & Pengiring)
4. Kelas ganti
5. Pengurusan Psikometrik
6. DWEN, Pendidikan Wajib
 Norma Kerja Utama GBK
Bil Norma Bil. Waktu Masa %
Kerja Utama seminggu seminggu
(minit)
1 Kaun. Individu 15 600 36 %
1 sesi = 60minit (3X 5hari) (15X40)
(2 sesi = 3 waktu)

2 Kaun. Kelompok 1 60 4%
1 sesi= 60minit
3 P&P Modul Kaun. 10 400 30 %
(2 waktu sehari) (2 X 5 hari) (10X40)
KP(BPSH_SPPK)60
1/3Jld3(23)
4 Pengurusan 10 400 30 %
(2 waktu sehari) (10X40)
Jumlah 36 1460 100%
 Program BK
a. Program pembangunan sahsiah diri
/disiplin
b. Program Kecemerlangan Akademik

b. Program Bidang Psikososial

c. Program Pembangunan Diri

d. Program Pendidkan Kerjaya

e. Program Pend. Pencegahan Dadah

f. Program Bidang Keibubapaan

4. ISU KESIHATAN MENTAL
Tidak menghormati peraturan dan undang-undang
 KESIHATAN MURID KINI
• AUTISMA
• SINDROM DOWN
• ADHD
• HIPOAKTIF
• DESLEKSIA
• NEUROLOGIKAL DISORDER
• PALSI SEREBRAL
• TUMPUAN SINGKAT (ADD)
• HYDROCEPHLUS
• SEKISOFENIA – CH
• TRAUMA =BENCANA ALAM
• HISTERIA

CADANGAN : PENDEDAHAN SIMTON DAN CIRI MURID TERSEBUT

5. ISU PENUKARAN “DG” KE “S”

1. Pegawai skim “DG” - mengajar

2. Pegawai skim “S” - kaunseling
3. Perjawatan = Pegawai Psikologi
4. Kuota Kaunselor : Murid 1: 1000
5. Implikasi
 7.KOMPETENSI KAUNSELOR
KEMAHIRAN MENDIAGNOSIS
Keberkesanan sesi kaunseling banyak bergantung
kepada kepakaran kaunselor menelah dan memberi
panduan kepada klien untuk menyelesaikan
masalahnya. Kaunselor yang pakar ialah kaunselor
yang dapat menggunakan asas teori yang baik
ketika mendiagnosis permasalahan klien. (Ahmad
Jazimin 2008)
1. PROSES DIAGNOSTIK
2. PROSES TERAPI
 CADANGAN
• 1. Program Pembangunan Profesional
Berterusan atau Continuous Professional
Development (CPD)
• 2. Latihan Berasaskan Kompetensi atau
Competency Based Training (CBT)
• 3. Memerlukan peruntukan kewangan
 TAHAP KECEDERASAN EMOSI(EQ)

• Goleman (1999) - kebolehan kaunselor

menyedari, mengenalpasti dan
mengurus emosinya sendiri serta
menjalin hubungan yang mesra di
samping memiliki motivasi kendiri yang
tinggi serta menggunakan kemahiran
pengurusan emosi tersebut untuk
menyelesaikan sesuatu masalah
 Pengurusan Emosi Kendiri
Emosi Distruktif (merosakkan)
1. SUKA SALAHKAN ORANG
2. SUKA MEMALUKAN ORANG
3. SUKAR TOLAK ANSUR
4. SUKAR BERUNDING
5. SUKAR MENGALAH
6. SUKAR TERIMA TEGURAN / KRITIKAN
7. SUKAR TERIMA PANDANGAN
8. MERASA DIRI SENDIRI SAJA BETUL