PEMBAHASAN SOAL IPA

43B
MACAM SEL
Prokariot
 Tanpa membran inti sel
 Contoh: Bakteri

Eukariot
 Memiliki membran inti sel
 Contoh: Tumbuhan, Hewan, Jamur
 SEL PROKARIOTIK DAN EUKARIOTIK

Sebagian sel tersusun oleh sel eukariotik.

Struktur sel prokariotik lebih kecil dari sel eukariotik. Diameter sel prokariotik
kira kira 1/10 diameter sel eukariotik.
Dalam sel prokariotik, DNA tidak tertutup dalam nukleus. DNA terletak di
daerah yang disebut nuclear area atau nucleoid yang tidak diselubungi oleh
membran.
Prokariotik berarti “before the nucleus”. Seperti halnya eukariotik, prokariotik
juga mempunyai membran sel.
Sel prokariotik memiliki dinding sel.
Banyak sel prokariotik mempunyai flagel.
Ribosom sel prokariotik lebih kecil dari ribosom sel eukariotik.
PROKARYOTES AND EUKARYOTES
SEL PROKARIOTIK
COMPARING PROKARYOTIC AND
EUKARYOTIC CELLS
All cells, whether they are prokaryotic or eukaryotic, have some common
features.

 Plasma membrane - a phospholipid bilayer with proteins

 separates the cell from the surrounding environment
 functions as a selective barrier for the import and export of materials
 Cytoplasm - The rest of the material of the cell within the plasma membrane
 excluding the nucleoid region or nucleus
 consists of a fluid portion called the cytosol and the organelles and other particulates
suspended in it
 DNA
 The genetic material contained in one or more chromosomes
 Ribosomes
 the organelles on which protein synthesis takes place
Comparing Prokaryotic and Eukaryotic Cells
PROKARYOTE (NO NUCLEOLUS) EUKARYOTE
(TRUE NUCLEOLUS)

One circular chromosome, not in a - Paired chromosomes, in

membrane nuclear membrane
No histones -Histones

Peptidoglycan cell walls - Polysaccharide cell walls

- Organelles
No organelles
- Mitotic spindle
Binary fission
ORGANEL
1. MEMBRAN PLASMA
Pelindung bagi sel agar isi sel tidak keluar
Pengatur pertukaran zat yang keluar masuk ke dalam sel
Melakukan seleksi terhadap zat yang boleh keluar dan masuk dari
dalam atau luar sel (selektif permeable)
Tersusun atas Karbohidrat, protein, dan lemak
GAMBAR MEMBRAN PLASMA
Glikoprotein
(mengikat molekul sel tetangga)

Kepala (Fosfat)  Hidrofilik

Ekor (Lipid)  Hidrofobik

Protein integral
(protein yang terbenam)

Protein periferal
(protein menempel)
2. INTI SEL
Mengendalikan metabolisme sel
Menyimpan informasi genetika
berupa DNA
Tempat penggandaan DNA
Tempat komponen ribosom
disintesis
3. SITOPLASMA
Merupakan cairan sel dalam sel
Disebut juga dengan sitosol karena mirip
dengan jelly (koloid)
Berfungsi sebagai tempat berlangsungnya
metabolisme sel.
Di dalamnya terdapat berbagai organel sel
4. SITOSKELETON
Sebagai pemberi bentuk sel
Pengatur gerakan sel
Berupa jaringan protein
filamen dan tubulus
5. RIBOSOM
Butiran kecil nukleoprotein yang tersebar di sitoplasma
Ada yang melekat di Retikulum Endoplasma (sehingga menjadikan RE
tersebut dinamakan RE Kasar)
Melakukan sintesis protein
6. RETIKULUM ENDOPLASMA (RE)
RE terdiri dari jaringan tubula dan geembung membran yang disebut
sisterna (cisternae)
Terbagi menjadi 2:
 RE Kasar
 Ditempeli ribosom
 Untuk sintesis protein
 RE Halus
 tidak punya ribosom
 Untuk sintesis lemak, metabolisme karbohidrat dan menawarkan obat dan racun
Sel hati banyak mengandung RE halus karena sel hati menyimpan karbohidrat
dalam bentuk glikogen.
Sel sel tertentu pada pankreas mensekresi protein insulin yang berupa hormon
 RE kasar juga membuat fosfolipid membannya sendiri. Enzim yang telah ada di
membran RE menyusun fosfolipid dari prekursor di dalam sitosol
 Memran RE ini berkembang dan dapat ditransfer dalam bentuk vesikula transpor
ke komponen lain sistem endomembran.
 Vesikula adalah gelembung terbungkus membran.
 Protein sekretoris keluar dari RE yang dibungkus dalam membran vesikula yang
menggelembung mirip tunas dari daerah terspesialisasi yang disebut RE transisi.
7. BADAN GOLGI
 Berbentuk kantong membran pipih (sisternae) yang berkelok-
kelok
 Memodifikasi protein dengan menambahkan oligosakarida
(Glikosilasi)
 Membentuk lisosom
 A paratus golgi memiliki polaritas yang jelas membentuk ujung
yang berlawanan yaitu muka cis dan muka trans. Muka cis
terletak dekat dengan RE. Vesikula transpor memindahkan
materi dari RE ke Golgi. Muka trans menghasilkan vesikula
yang akan tercabut dan pindah ke tepat lain.
8. LISOSOM
 Mencerna makromolekul secara intraseluler
 Menghidrolisis lemak, protein, asam nukleat, polisakarida
 Amoeba dan protista lain makan dengan cara fagisitosis dimana enzim
hidrolitik berperan dalam mencerna makanan tsb.
 Sebagian sel manusia yaitu makrofage, sel yang membantu
mempertahankan tubuh dengan merusak bakteri dan antigen lainnya.
 Enzim hidrolitik juga berperan dalam mendaur ulang materi organik selnya
sendiri dengan menelan organel lain atau sekumpulan kecil sitosol. Hasil
daur ulang ini dikembalikan ke sitosol untuk digunakan lagi.
9. PEROKSISOM
 Menghasilkan enzim oksidatif untuk membentuk H2O2 untuk merombak
lemak
 Menghasilkan enzim katalase untuk mengubah H2O2 menjadi H2O
dan O2
 Beberapa perolsisom menggunakan oksigen untuk memecah asam
lemak menjadi molekul yang lebih kecil yang diangkut ke
mitokondria.

10. Mitokondria
 Tempat terjadinya respirasi sel menghasilkan
energi
 PERBEDAAN SEL TUMBUHAN DAN HEWAN
No Nama Organel Hewan Tumbuhan

1 Sentriol Ada Tiada

2 Dinding Sel Tiada Ada

3 Vakuola Kecil Besar

4 Plastida Tiada Ada

PERBEDAAN SEL TUMBUHAN DAN HEWAN
1. SENTRIOL
Mengatur pembelahan sel dan pemisahan kromosom selama
pembelahan sel pada hewan

2. Dinding sel
 Keras karena disusun oleh selulosa,
pektin, glikoprotein, dan hemiselulosa
3. VAKUOLA
Kantong yang berisi cairan, pada tumbuhan berfungsi sebagai
pengatur tekanan turgor

4. Plastida
 Terdiri dari:
 Kloroplas  mengandung klorofil
 Tilakoid  tempat terjadinya fotosintesis
 Stroma  menyimpan hasil fotosintesis
 Kromoplas  mengandung karoten
 Leukoplas  menyimpan cadangan makanan
AKAR
BATANG
DAUN
 LEAF EPIDERMIS
Is transparent – so that sun light can go through.
Waxy cuticle protects against drying out
Lower epidermis: stomata with guard cells – for gas exchange (CO2, H2O
in; O2 out)
 TYPES OF STEMS

Monocot stem Dicot stem Root

 STEM VASCULAR TISSUE
Vascular bundles – composed of both xylem and phloem
Xylem
 Conducts water
 Support

Phloem
 Conducts food
 Support

Vascular
cambium
ANATOMY OF A ROOT

epidermis
cortex

vascular
KEGIATAN 2- OBSERVASI STRUKTUR
TEKNOLOGI
TRANSFORMASI ENERGI
23B. Pernyataan yang benar tentang proses pencernaan makanan adalah....
A. Selama proses metabolisme, hukum kekekalan energi tetap berlaku, tetapi tidak
semua energi ditangkap ATP karena sebagian energi hilang melalui feses dan energi
panas
B. Selama proses metabolisme, terjadi perubahan bentuk energi dari energi
matahari menjadi energi kimia
C. Proses metabolisme tidak efisien dalam memproduksi energi
D. Proses metabolisme tergantung pada kemampuan manusia mencerna dan
memetabolisme bahan energi
23C.
Pernyataan berikut yang benar tentang transformasi energi yang terjadi pada
proses fotosintesis adalah...
A. Energi cahaya diubah menjadi energi kimia
B. Energi kimia diubah menjadi energi panas
C. Energi kinetik diubah menjadi energi kimia
D. Energi mekanik diubah menjadi energi kimia E. Energi kimia dan energi panas
diubah menjadi energi kimia
FOTOSINTESIS

Chloroplasts convert light energy to chemical energy through

photosynthesis
Reaksi terang
Reaksi gelap

52
 Fotosintesis terjadi di dalam kloroplas

Stroma
Tilakoid
Granum
Ruang antar
membran
Membran
dalam
Membran
luar

Potongan melintang Model struktur kloroplas

daun jagung
6
 Fotosintesis: proses oksidasi reduksi

Cahaya
Matahari

6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2

Reduksi

Oksidasi
7
REAKSI REDOKS
Oksidasi :bilangan oksidasi naik
Reduksi:bilangan oksidasi turun
LEO GERS(Lost electron oksidasi, Gain electron reduksi)
 Cahaya

Reaksi terang

H2 O
Reaksi terang
(Dalam Grana)
O2

Fotosintesis ATP NADP ADP+Pi NADP+

H

CO2

Reaksi gelap
Reaksi Gelap
(dalam stroma)

Gula
REAKSI TERANG
Cahaya yang diserap oleh klorofil menggerakkan transfer elektron dan
hidrogen dari air ke penerima (akseptor) yang disebut, NADP+ ,
(Nikotinamida adenin dinukleotida fosfat), yang menyimpan elektron
berenergi ini untuk sementara.
Dalam proses ini air diuraikan menghasilkan oksigen, disebut fotolisis,
yang mana air dioksidasi menjadi molekul oksigen
2H2O O2 + 4H+ + 4 e.
Reaksi terang menggunakan cahaya mereduksi NADP menjadi NADPH
Reaksi terang juga menghasilkan ATP dengan memberi tenaga bagi penambahan
gugus fosfat pada ADP, proses ini disebut fotofosforilasi.
Dengan demikian energi cahaya mula mula diubah menjadi energi kimiawi dalam
bentuk dua senyawa yaitu NADPH (sumber dari elektron berenergi atau tenaga
pereduksi) dan ATP.
CAHAYA SEBAGAI GELOMBANG
ELEGTROMAGNETIK
Panjang gelombang berkisar antara kurang dari 1 nanometer hingga lebih
satu kilometer. Keseluruhan kisaran radiasi ini disebut spektrum
elegtromagnetik.
Panjang gelombang yang penting untuk kehidupan adalah 380 nm – 750 nm,
disebut sebagai cahaya tampak, karena terdeteksi oleh mata manusia.
Cahaya sebagai gelombang, tersusun dari partikel partikel diskret yang
disebut foton.
Solomon, 2008:192)
Foton memiliki jumlah energi, dimana berbanding terbalik dengan panjang
gelombang. Semakin pendek panjang gelombang, semakin tinggi energi setiap foton
cahaya tersebut.
Cahaya tampak menggerakkan fotosintesis.
ENERGI FOTON
e = h.f
h = 6,62 . 10 -34 (tetapan planck) (Joule/sekon)
f = frekuensi (banyaknya getaran/detik)
A chlorophyll molecule has two main parts, a complex ring and a long side chain (❚ Fig. 9-5). The ring
structure, called a porphyrin ring, is made up of joined smaller rings composed of carbon and nitrogen
atoms; the porphyrin ring absorbs light energy.
The porphyrin ring of chlorophyll is strikingly similar to the heme portion of the red pigment hemoglobin
in red blood cells. However, unlike heme, which contains an atom of iron in the center of the ring,
chlorophyll contains an atom of magnesium in that position.
The chlorophyll molecule also contains a long, hydrocarbon side chain that makes the molecule
extremely nonpolar and anchors the chlorophyll in the membrane.
REAKSI TERANG
In the light-dependent reactions, the radiant energy from sunlight phosphorylates ADP,
producing ATP, and reduces NADP, forming NADPH. The light energy that chlorophyll captures
is temporarily stored in these two compounds. The light-dependent reactions are summarized
as follows:

65
Solomon, 2008: 233)
66
 Reaksi gelap
Tidak berhubungan langsung dengan cahaya
memanfaatkan ATP dan NADPH dari reaksi
terang untuk mereduksi CO2 menjadi gula
Gula CO2 + H2O

NADP+ ATP
Siklus
Calvin
NADPH ADP

Tetap terjadi pada saat ada cahaya/siang hari

Jadi input reaksi gelap: ATP, NADPH, CO2
(Solomon, 2008:203)
TEKANAN PADA TUMBUHAN
16 B
Transpirasi pada tumbuhan mengakibatkan…
A. naiknya tekanan air di dalam daun
B. turunnya tekanan air di dalam daun
C. naiknya tekanan air di dalam akar
D. turunnya tekanan air di dalam akar
E. naiknya tekanan air di dalam xylem
16C
E. Penyerapan air dari tanah → adesi dalam floem → transpirasi
TEKANAN PADA TUMBUHAN
16.a.Tumbuhan terutama tanaman hidroponik sangat tergantung pada air. Pernyataan yang
paling tepat tentang kenaikan air akibat kapilaritas pada tanaman hidroponik adalah ....
A. penambahan zat terlarut akan memperbesar massa jenis air, sehingga kenaikan air dalam
pembuluh xilem tumbuhan semakin tinggi
B. semakin besar diameter pembuluh xilem, semakin tinggi kenaikan zar cair dalam pembuluh
xilem tumbuhan
C. semakin cepat air mengalir di dalam sistem hidroponik, maka semakin tinggi kenaikan zar
cair dalam pembuluh xilem tumbuhan
D. jika air dalam sistem hidroponik terkontaminasi sabun yang menurunkan tegangan
permukaannya, maka kenaikan zar cair dalam pembuluh xilem tumbuhan justru semakin
tinggi.
E. jika sistem hidroponik ini dibuat di bulan, maka kenaikan zar cair dalam pembuluh xilem
tumbuhan lebih tinggi dibandingkan dengan sistem serupa di bumi.
32A
33B
37B
Perhatikan tanda X yang terdapat pada bagian telinga
manusia, bagaimanakah fungsi dari bagian X tersebut.
38B
Berikut ini beberapa hal yang terjadi dewasa ini:
1. Masih banyaknya pemakaian CFC yang membuat ozon menipis
2. Semakin berkurangnya pohon-pohon
3. Banyaknya penggunaan kaca untuk bangunan
4. Keluarnya gas metan dari peternakan dan permafrost
Pernyataan yang berkaitan langsung dengan penyebab pemansan global adalah ....
A. 1, 2, 3
B. 1, 3
C. 2, 4
D. 4
E. 1, 2, 3, 4
38C
39A
39C
42C
 A. populasi kelinci meningkat karena makanannya meningkat.
B. makanan untuk kelinci menurun karena populasi kelinci tinggi.
C. ekosistem akan punah karena konsumen pertama punah.
D. populasi ular lebih tinggi dibandingkan populasi elang.
E. elang dan ular berkompetisi ketat memperebutkan kelinci.
Mitokondria dan kloroplas diduga dulunya adalah organism yang hidup soliter. Pada
perkembangan selanjutnya keduanya melakukan simbiosis mutualisme dengan tipe sel
nenek moyang. Pemikiran ini didukung oleh fakta bahwa mitokondria dan
kloroplas….
A. membelah diri saat sel akan membelah
B. mendukung proses tertentu yang vital
C. mampu bergerak di sitoplasma
D. mempunyai protein dengan asam amino khusus
E. mempunyai DNA sendiri
Pada pembelajaran tentang keanekaragaman hayati tumbuhan di SMP guru menghadapi permasalahan pembelajaran
sebagai berikut: siswa dapat menyebutkan nama-nama tumbuhan monokotil dan dikotil yang ada didalam buku yang
dibacanya, namun jika diberikan tumbuhan lain yang belum dikenalnya, mereka tidak bisa mengklasifikasikan mana yang
termasuk tumbuhan monokotil, dan mana yang termasuk dikotil. Jadi ciri-ciri tumbuhan monokotil dan dikotil yang diketahui
siswa hanya berasal dari informasi yang dihafalnya dari buku. Guru berencana melakukan penelitian tindakan kelas agar
siswa memiliki kemampuan eksplorasi sendiri yang membuat siswa mampu membedakan serta menemukan ciri-ciri tumbuhan
monokotil dan dikotil berdasarkan pengamatannya. Manakah rumusan masalah yang tepat untuk penelitian tindakan kelas
tersebut?
A. Apakah penerapan model kooperatif jigsaw dapat meningkatkan kemampuan ilmiah siswa tentang keanekaragaman
tumbuhan?
B. Apakah penerapan model inkuiri dapat meningkatkan kemampuan penemuan siswa
tentang tumbuhan monokotil dan dikotil?
C. Apakah penerapan model PBL dapat meningkatkan kemampuan penemuan siswa tentang tumbuhan monokotil dan dikotil?
D. Apakah penerapan model kooperatif TGT dapat meningkatkan kemampuan penemuan siswa tentang keanekaragaman
tumbuhan?
E. Apakah penerapan model Role Playing dapat meningkatkan kemampuan ilmiah siswa tentang keanekaragaman
tumbuhan?
Pada pembelajaran IPA tentang Struktur dan Fungsi Sel, guru menemukan permasalahan berikut: hasil
ulangan harian belum memenuhi KKM, siswa tidak aktif belajar, siswa kurang dapat berinteraksi dengan
sesama teman, siswa belum memahami struktur dan fungsi sel dengan baik, siswa tidak bisa membayangkan
bentuk-bentuk organel sel dan letaknya didalam sel, siswa belum bisa membedakan fungsi diantara organel
organel sel tersebut. Guru berencana memperbaiki pembelajarannya dengan menerapkan model bermain
peran atau Role Playing melalui Penelitian Tindakan Kelas agar pemahaman dan interaksi belajar siswa
meningkat. Manakah rumusan masalah yang tepat untuk PTK tersebut?
A. Apakah ada pengaruh penerapan model Role playing terhadap hasil belajar siswa tentang Struktur dan
Fungsi Sel?
B. Apakah ada perbedaan hasil belajar diantara siswa yang diajar dengan penerapan model Role playing
dengan siswa yang tidak diajar dengan model Role Playing?
C. Apakah penerapan model Role Playing dapat meningkatkan pemahaman dan interaksi belajar siswa pada
materi Struktur dan Fungsi Sel?
D. Bagaimana mengembangkan media yang tepat untuk pembelajaran Struktur dan Fungsi Sel?
E. Apakah media gambar efektif meningkatkan pemahaman siswa tentang Struktur dan Fungsi Sel?