NURTURING EARLY

LEARNERS
Fahira Maulida Anwar (1105617051)
Indah Putrie Seftya (1105617066)
Putri Pahriani (1105617030)
 PENGERTIAN NURTURING EARLY
LEARNERS

Nurturing Early Learners (NEL) adalah sebuah kerangka kurikulum untuk Taman Kanak-
kanak di Singapura yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan (MOE) pada tahun
2012 untuk memandu guru prasekolah dalam merancang dan menerapkan kurikulum TK
berkualitas untuk anak-anak berusia empat hingga enam tahun. Kerangka NEL
dijabarkan enam prinsip, dikemas dalam akronim "iTeach", sebagai dasar praktik terbaik
dalam konteks Singapura.
 PRINSIP-PRINSIP iTEACH
1 Integrated approach to learning
2 Teachers as facilitators of learning
3 Engaging children in learning through purposeful
play
4 Authentic learning through quality interactions
5 Children as constructors of knowledge
6 Holistic development
NEL CURRICULUM
iTEACH
 Tata Letak Judul dan Konten dengan SmartArt

 NEL menginginkan agar setiap siswanya

memiliki:
 memiliki rasa percaya diri
 memiliki rasa benar dan salah yang kuat,
TUJUAN KURIKULUM NEL
 dapat beradaptasi dan tangguh,
 mengenal dirinya sendiri,
 berdiskusi dalam penilaian,
 berpikir secara mandiri dan kritis, dan
 berkomunikasi secara efektif.
Lingkungan Pembelajaran
Kurikulum NEL
1.
Lingkungan Fisik
• Lingkungan fisik juga dapat
diatur untuk memungkinkan
anak-anak mengeksplorasi
dan mengembangkan
kreativitas dan imajinasi
mereka.
• Ruang untuk anak-anak
lakukan dan buat.
• Ruang di mana anak-anak
bekerja sama dan bekerja
bersama.
Lingkungan Interaksional
• Anak-anak diberi waktu yang
cukup untuk berinteraksi
dengan objek dan Anak-anak
mengembangkan
bamembicarakan pengalaman
mereka dengan rekan-rekan
mereka.
Anak anak mengembangkan
bahasa dan keterampilan
sosial ketika mereka bergiliran
untuk menceritakan sebuah
kisah.
Anak-anak mengajukan
pertanyaan dan
mengungkapkan pikiran dan
perasaan mereka dengan
teman sebaya mereka dan
guru.
Lingkungan Tempora
• Anak-anak belajar
keterampilan membantu diri
sendiri dalam pengalaman
sehari-hari mereka.
• Anak-anak belajar untuk
berbagi dan mengucapkan
“terima kasih”.
• Anak-anak belajar
membantu guru mereka dan
mulai mengerti bahwa hal-
hal perlu untuk dibuang
setelah digunakan.
 Konten Pembelajaran Kurikulum NEL
Area Pembelajaran Tujuan Pembelajaran: di akhir kurikulum anak harus bisa…

 Menikmati aktivitas seni, musik, dan gerakan

Estetika dan Ekspresi  Mengungkapkan ide dan perasaan melalui seni dan musik dan gerakan
Kreatif  Buat seni dan musik dan gerakan menggunakan eksperimen dan imajinasi
 Bagikan ide dan perasaan tentang seni dan musik dan gerakan

 Tunjukkan minat pada dunia tempat mereka tinggal Dunia

 Cari tahu mengapa hal-hal terjadi dan bagaimana hal-hal bekerja melalui investigasi sederhana
Penemuan Dunia
 Kembangkan sikap positif terhadap dunia di sekitar mereka
3. Bahasa dan Literasi  Dengarkan informasi dan kesenangan
 Bicaralah untuk menyampaikan makna dan berkomunikasi dengan orang
lain
 Baca dengan pemahaman dan untuk kesenangan
 Gunakan gambar, tandai, simbol dan menulis dengan ejaan yang
ditemukan dan konvensional untuk mengkomunikasikan ide dan informasi
4. Pengembangan  Nikmati melalui partisipasi dalam berbagaikegiatan fisik
Keterampilan Motorik  Tunjukkan kontrol, koordinasi, dan keseimbangan dalam tugas motorik kasar
 Tunjukkan kontrol dan koordinasi dengan baik tugas motorik
 Kembangkan kebiasaan sehat dan kesadaran akan keamanan di rumah, di
sekolah dan di tempat umum
5. Berhitung  Kenali dan gunakan hubungan sederhana dan pola
 Gunakan angka dalam pengalaman sehari-har
 kenali dan gunakan bentuk dasar dan sederhana konsep spasial dalam
pengalaman
6. Pengembangan Sosial  Kembangkan kesadaran akan identitas pribadi
Emosional  Kelola emosi dan perilaku mereka sendiri
 Tunjukkan rasa hormat terhadap keberagaman
 Berkomunikasi, berinteraksi dan membangun hubungan dengan orang lain
 Bertanggung jawab atas tindakan mereka
 Tingkat Perkembangan Anak Prasekolah
Kurikulum NEL
Pada akhir pendidikan pra-sekolah mereka, anak-anak harus:
• Tahu apa yang benar dan apa yang salah
• Bersedia berbagi dan bergiliran dengan orang lain
• Dapat berhubungan dengan orang lain
• Ingin tahu dan mampu menjelajah
• Dapat mendengar dan berbicara dengan penuh pengertian
• Merasa nyaman dan bahagia dengan diri mereka sendiri
• Telah mengembangkan koordinasi fisik, kebiasaan sehat, berpartisipasi dalam
dan menikmati berbagai pengalaman seni
• Mencintai keluarga, teman, guru, dan sekolah mereka