INSTRUMEN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PAUD HI DI

SATUAN PAUD

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia
Dini
Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
2023
 1

Yth. Bapak/Ibu Kepala Satuan PAUD,

Dalam rangka melihat potret pelaksanaan implementasi program PAUD HI di

Satuan PAUD, Direktorat PAUD mengadakan Pemantauan dan Evaluasi terkait
pelaksanaan program PAUD HI. Pemantauan dan Evaluasi ini ditujukan untuk melihat
bagaimana pelaksanaan PAUD HI serta capaian dan kendala yang dihadapi oleh Satuan
Pendidikan di lapangan. Kami juga ingin belajar dari pengalaman dan praktik-praktik
baik dari implementasi pelaksanaan program PAUD HI Bapak/Ibu di Satuan Pendidikan.
Pemantauan dan evaluasi ini ditujukan untuk melihat potret pelaksanaan
implementasi program PAUD HI dalam rangka memastikan ketercapaian indikator
keberhasilan dan memitigasi kendala yang terjadi di Satuan. Dengan demikian, Kami
mohon Bapak/Ibu dapat menjawab seluruh pertanyaan sesuai dengan kondisi yang
sebenarnya.
Seluruh informasi yang Bapak/Ibu berikan akan kami jaga dan hanya akan
digunakan untuk kepentingan melihat keberhasilan program saat ini dan masukan bagi
program yang akan datang.

Terima kasih
 2

IDENTITAS SATUAN PAUD

Nama Satuan PAUD : TK PGRI TUNAS MANDIRI

Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) : 20263080
Alamat : DUSUN MEKARSARI RT/RW 23/10 DESA
MARUYUNGSARI KEC. PADAHERANG
e-mail : dedahnovianti@yahoo.com
No. Telepon : ………………………………………………………………
Nama Kepala Sekolah : MUNISAH, S.Pd
Bentuk Satuan PAUD : 🗌 Taman Penitipan Anak (TPA)

🗌 Kelompok Bermain (KB)

🗌 Taman Kanak-kanak (TK)
Jumlah Peserta Didik : Taman Penitipan Anak (TPA) = …… anak
Kelompok Bermain (KB) = …… anak
Taman Kanak-kanak (TK) = 19 anak

Jumlah Pendidik : 1 Orang

Jumlah Tenaga Pendidik : 1 Orang
 3

I. INSTRUMEN WAWANCARA

Evaluasi Implementasi PAUDHI di Satuan PAUD berdasarkan 8 Indikator

Pemenuhan Kebutuhan Esensial

Nama Pewawancara : ASEP KARTIWA, S.Pd., M.Pd

Responden : Kepala Sekolah
Nama Responden : Munisah, S.Pd
Hari/Tanggal : Jumat, 20 Oktober 2023
Waktu : Pkl. 0 8 . 0 0 - s e l e s a i
Lokasi : GOR Koperasi Megah Padaherang

Petunjuk
Berilah tanda centang (√) pada kotak (🗌) yang tersedia dan berikan jawaban yang jelas
sesuai dengan pertanyaan yang diajukan!

A. Kelas Orang Tua

1. Apakah satuan PAUD sudah menyelenggarakan kegiatan Kelas Orang Tua?
🗌 Sudah
🗌 Belum
Keterangan:
Jika Sudah, mohon jelaskan bentuk kegiatan tersebut!
a. Parenting ( Pertemuan dengan Orang Tua Peserta Dididk)
b. ………………………………………………………………………………………………………………

Jika belum, sebutkan alasannya!

………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Apakah tantangan yang dihadapi satuan PAUD pada saat melaksanakan Kelas
Orang Tua?

Jawab:
Satuan memiliki peran penting dalam menyediakan layanan yang memenuhi,
melindungi dan menghormati setiap anak serta dapat menghargai adanya
perbedaan. Orang tua dapat berperan sebagai mitra dalam mengembangkan
lingkungan belajar yang inklusif dan budaya menghargai perbedaan yang
diterapkan di lingkungan satuan dapat secara konsisten diterapkan di rumah.
Pemberdayaan orang tua siswa menjadi hal yang esensial dalam keberhasilan
pelaksanaan pendidikan usia dini, setidaknya orang tua mengambil empat peran
penting dalam program pemberdayaan belajar yakni; peran finansial, sarana
prasarana, sumber daya manusia, dan dukungan dalam penanaman karakter. Kelas
Orang Tua ini bertujuan untuk mengeksplorasi teknik pemberdayaan orang tua
 4

siswa dalam menjalin komunikasi dan kerjasama dengan guru yang dilakukan oleh
pengelola PAUD, menganalisis kendala yang dihadapi dalam program
pemberdayaan serta solusi mengatasinya. Pihak penyelenggara PAUD telah
berupaya memaksilkan peran orang tua siswa, namun belum memperoleh hasil
yang baik, diperlukan teknik yang tepat dan terencana sampai tumbuh kesadaran
orang tua. Temuan ini menunjukkan pentingnya mengelola pemberdayaan orang
tua siswa sebagai bentuk partisipasi pendidikan yang memiliki pengaruh potensial
dalam pembelajaran. Kelas Orang Tua ini memberikan implikasi dalam menemukan
desain yang tepat untuk pemberdayaan orang tua siswa pada PAUD
 5

3. Apakah kendala yang dihadapi satuan PAUD pada saat melaksanakan Kelas
Orang Tua?

Jawab:

Pemberdayaan Kelas Orang Tua Siswa dalam Layanan Pendidikan Di PAUD masih
belum terorganisir dengan baik. Dalam konsep ataupun kebijakan keterlibatan
orang tua masih sederhana. Pemahaman orang tua dalam pendidikan anak masih
belum optimal, kesadaran akan pentingnya pemberdayaan langsung dari orang
tua menjadi tugas bersama yang harus di sosialisasikan. Pemberdayaan orang tua
dalam penyelenggaraan PAUD ditunjang oleh ketersediaan waktu dan tenaga baik
selama di sekolah maupun di rumah. Minimnya pengetahuan tentang pendidikan
anak usia dini ini juga yang menyebabkan kurang proaktif terhadap kegiatan di
sekolah

4. Apakah solusi atau program khusus yang dilaksanakan untuk menghadapi

kendala tersebut?
Jawab:
Solusi menghadapi kendala dalam program pemberdayaan orang tua meliputi
diupayakan semaksimal mungkin oleh pihak sekolah sosialisasi tentang program
pembelajaran kepada orang tua, Komunikasi yang terjalin secara harmonis agar
program pembelajaran anak usia dini bisa selaras dan berkesinambungan.
Diperlukan juga perkumpulan atau pertemuan orang tua yang intensif dengan
membahas tahapan pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini secara optimal.

B. Pemantauan Pertumbuhan Anak

1. Satuan PAUD melaksanakan pengukuran tinggi dan berat badan anak

🗌 Sudah

🗌 Belum. Alasan: …………………………………………………………………………………………

2. Satuan PAUD melaksanakan pengukuran lingkar kepala anak

🗌 Sudah

🗌 Belum. Alasan: …………………………………………………………………………………………

3. Bagaimana satuan PAUD mendapatkan data pengukuran berat badan, tinggi
badan dan lingkar kepala?
🗌 Buku Kartu Ibu dan Anak (KIA)/Kartu Menuju Sehat (KMS)

🗌 Bertanya kepada Orang Tua/Wali

🗌 Mengukur Sendiri

🗌 Lainnya: ………………..

4. Apakah satuan PAUD bekerjasama dengan pihak lain yang terkait dalam
pengukuran pertumbuhan anak? Bagaimana bentuk kerjasama tersebut?
Jawab:
 6

Ya melakukan Kerjasama dengan Puskesmas dan Posyandu terdekat. Bentuk

Kerjasama dengan melakukan pengukuran tinggi badan berat badan dan
pemeriksaan awal Kesehatan anak.

C. Pemantauan Perkembangan Anak

1. Satuan PAUD melaksanakan kegiatan pemeriksaan Deteksi Dini Tumbuh
Kembang (DDTK)
🗌 Sudah

🗌 Belum. Alasan: …………………………………………………………………………………………

2. Satuan PAUD melaksanakan asesmen perkembangan anak

🗌 Sudah

🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...

3. Satuan PAUD memantau pemberian imunisasi dasar lengkap anak usia dini
melalui:
🗌 Buku KIA/KMS
🗌 Bertanya kepada Orang Tua/Wali Siswa
🗌 Bertanya kepada unit layanan lain (Posyandu/Puskesmas/Rumah Sakit)*
🗌 Lainnya, yaitu ……………………………………………………………………………………………

4. Apakah satuan PAUD bekerjasama dengan pihak lain yang terkait dalam
pemantauan perkembangan anak? Bagaimana bentuk kerjasama tersebut?
Jawab:

Ya bekerja sama dengan puskesmas dan posyandu terdekat, dengan buku KIA,
pemeriksaan DDTK

D. Koordinasi Dengan Unit Lain Terkait Pemenuhan Gizi Dan Kesehatan

1. Pelaksanaan screening kesehatan anak (misal: kesehatan gigi dan mulut)
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...
2. Pemberian Vitamin A dan Obat Cacing
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...
 7

3. Siapa unit lain yang dilibatkan dalam pemenuhan gizi dan kesehatan anak?
Jawab:
a. Puskesmas Kecamatan
b. ………………………………………………………………………………………………………………..
c. ……………………………………………………………………………………………………………….
4. Bagaimana bentuk koordinasi dengan unit lain terkait pemenuhan gizi dan
kesehatan anak di satuan PAUD?
Jawab:
a. Pemeriksaan awal kesehatan
b. Pemberian Vitamin
c. ………………………………………………………………………………………………………………

5. Apakah terdapat kendala dalam melakukan koordinasi dengan unit lain dalam
pemenuhan gizi dan kesehatan anak di satuan PAUD?
Jawab:
Tidak ada kendala yang berarti karena korordinasi dilaksanakan dengan baik dan
komunikasi secara langsung dengan pihak terkait.

6. Bagaimana solusi yang dilakukan untuk menyelesaikan masalah dalam

koordinasi dengan unit lain dalam pemenuhan gizi dan kesehatan anak di
satuan PAUD?
Jawab:
Melakukan komunikasi secara langsung dan intens dalam pemeriksaan
Kesehatan anak.

E. Penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) melalui Pembiasaan

1. Tersedianya jamban yang bersih dan memadai
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………...
2. Tersedianya tempat cuci tangan baik yang permanen maupun sementara
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...
 8

3. Adanya sosialisasi panduan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS)

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...

4. Tersedianya sumber air bersih

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...

5. Tersedianya tempat sampah di dalam maupun di luar kelas

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...

6. Tersedianya air minum di setiap kelas

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...

7. Adanya pemeriksaan kebersihan kuku tangan dan kaki

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...

F. Pemberian Program Makanan Tambahan dan/atau Makanan Bergizi Secara

Berkala
1. Tersedia Program Pemberian Makanan Tambahan (PMT)
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ………………………………………………………………………………………...

2. Pelaksanaan Program Makanan Tambahan (PMT) dalam setahun

🗌 Tidak Pernah
🗌 1 – 2 Kali per tahun
🗌 3 – 4 Kali per tahun
🗌 > 4 Kali per tahun
Keterangan:
 9

……………………………………………………………………………………..............................................

3. Jadwal menu Program Makanan Tambahan (PMT) dalam setahun

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………...

4. Keikutsertaan Orang Tua dalam kegiatan PMT

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………...

5. Apakah tantangan yang dihadapi oleh Satuan PAUD dalam Program

Pemberiaan Makanan Tambahan (PMT)?
Jawab:
Membuat makanan apa yang diminati dan disukai anak anak,karena ada banyak
anak yang memilih makanan. Jadi satuan PAUD berkoordinasi dengan orang tua
juga dalam pemilihan makanan tersebut serta dalam memilah pemenuhan gizi
pada makanan tersebut apakah sudah baik.

6. Apakah kendala yang dihadapi oleh Satuan PAUD dalam Program Pemberian
Makanan Tambahan (PMT)?
Jawab:
Dalam pemilihan makanan dan pemenuhan gizi makanan tersebut apakah sudah
tercukupi atau belum.

7. Bagaimana solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala dalam program

PMT tersebut?
Jawab:
Berkoordinasi dengan pihak lain misla petugas Kesehatan untuk pemenuhan gizi
dalam makanan serta Kerjasama dengan orang tua untuk pemilihan makanan
yang disenangi anak anak.

G. Pemantauan Kepemilikan Identitas (NIK) Peserta Didik

1. Pemeriksaan Akta Kelahiran dan NIK peserta didik pada saat pendaftaran.
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………...
 10

2. Adanya kerjasama dengan pihak Dukcapil dan/atau Instansi terkait

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………...
Penjelasan:
Bekerjasama dengan pemerintah desa setempat untuk pencocokan data.

3. Adanya peran aktif pihak sekolah dalam membantu pengurusan NIK peserta
didik
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: sudah diurus oleh keluarga dan pihak desa setempat.

4. Apakah tantangan yang dihadapi oleh Satuan PAUD dalam proses pemantauan
kepemilikan NIK peserta didik?
Jawab:
Alhamdulillah tidak ada kendala karena proses tersebut berjalan dengan baik.

5. Apakah kendala yang dihadapi oleh Satuan PAUD dalam proses pemantauan
kepemilikan NIK peserta didik?
Jawab:
Tidak Ada kendala

6. Bagaimana solusi yang diambil oleh satuan PAUD dalam menyelesaikan

kendala dalam pemantauan NIK peserta didik?
Jawab:
…………………………………………………………………………………….....................................
H. Ketersediaan Fasilitas Sanitasi dan Air Bersih
1. Ketersediaan toilet yang ramah anak (dari segi ukuran dan jumlah)
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………...
 11

2. Ketersedian toilet berdasarkan jenis kelamin

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………...
3. Ketersediaan wastafel/tempat cuci tangan yang ramah anak (dari
segi ukuran dan jumlah)
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: belum memiliki wastafel yang air nya sesuai aturan berlaku.

4. Ketersediaan tempat pembuangan sampah baik organik maupun anorganik

🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………...
5. Ketersediaan septic tank yang memadai.
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………...
6. Ketersediaan proses pengolahan sampah.
🗌 Sudah
🗌 Belum. Alasan: ……………………………………………………………………………………..

7. Apakah tantangan yang dihadapi oleh Satuan PAUD dalam menyediakan

fasilitas sanitasi dan air bersih?
Jawab:
Dalam penyediaan fasilitas masih belum lengkap dikarenakan dana yang belum
maksimal dan pemilihan tempat juga belum ada.
8. Apakah kendala yang dihadapi oleh Satuan PAUD dalam menyediakan fasilitas
sanitasi dan air bersih?
Jawab:
Kendala yang dihadapi dalam pemenuhan dana untuk melengkapi penyediaan
fasilitas lengkap tersebut.
9. Bagaimana solusi yang diambil oleh satuan PAUD dalam mengatasi
permasalahan dalam menyediakan fasilitas sanitasi dan air bersih?
Jawab:
Keberhasilan program sanitasi memerlukan dukungan seluruh komponen warga
satuan PAUD dan peran serta masyarakat dalam mengidentifikasi kebutuhan dan
cara memenuhi kebutuhan tersebut. Agar hal ini tercapai, program sanitasi perlu
masuk ke dalam dokumen Rencana Kerja dan Anggaran. Sumber pendanaan yang
diperlukan dalam mengelola sanitasi di satuan PAUD dapat berasal dari Bantuan
Operasional Penyelenggaraan (BOP) PAUD, dan sumber pendanaan lainnya.
 12

Evaluasi Implementasi PAUD HI di Satuan PAUD dalam Perencanaan Berbasis

Data (PBD)
1. Bagaimana peran satuan PAUD dalam proses implementasi PBD?
Jawab:
Sebagai wadah untuk melakukan perubahan perilaku dalam perencanaan dan
penganggaran serta peningkatan rapor Pendidikan.
2. Apakah tantangan yang dihadapi dalam proses PBD?
Jawab:
a. Kurang memahami indikator dalam laporan mutu
b. Kurang kompeten menganalisis akar masalah
c. Solusi perbaikan parsial
d. Monitoring dan evaluasi belum dilakukan
e. Kegiatan perencanaan belum dilakukan optimal
f. Pergantian pimpinan memerlukan proses adaptasi
g. Data tidak valid
h. Akses sumber informasi yang utuh terbatas
i. Laporan dan dokumen yang harus disiapkan untuk syarat kepatuhan memakan
tenaga dan waktu
3. Apakah kendala yang dihadapi dalam proses implementasi PBD?
Jawab:
a. Kualitas SDM Sekolah
b. Keterbatasan data yang lengkap dan akurat
c. Kesulitan melaksanakan kebijakan pusat di sekolah

4. Bagaimana solusi yang dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait PBD?

Jawab:
a. SDM sekolah dilatih dan didampingi dalam melaksanakan perencanaan berbasis
rapor pendidikan
b. Profil Pendidikan sebagai single source of truth Solusi berbagai permasalahan
perencanaan di sekolah
c. Sekolah dijelaskan tujuan berbagai kebijakan di pusat
Evaluasi Implementasi PAUD HI di Satuan PAUD dalam Program Penurunan
Stunting

1. Apakah satuan PAUD melakukan pengintegrasian program PAUD HI dalam rangka

penurunan stunting?
🗌 Sudah
🗌 Belum
Jawab:
Kemendikbud Ristek yang telah mendorong satuan PAUD untuk mengintegrasikan
programnya dengan layanan anak usia dini melalui sosialisasi PAUD HI, penyediaan
modul dan pelatihan fasilitator. Kemenkes melalui intervensi dukungan terhadap
penurunan stunting melalui program PAUD HI
 13

2. Apakah satuan PAUD bekerja sama dengan pihak lain dalam program penurunan
stunting?
Jawab:
Ya bekerja sama
3. Apakah tantangan yang dihadapi dalam program penurunan stunting di satuan
PAUD?
Jawab:
a. Persepsi serta budaya masyarakat yang tidak mendukung pencegahan stunting
b. stimulasi (rangsangan) psikososial yang tidak memadai
c. kurangnya akses terhadap layanan Paud berkualitas
d. kurangnya penegtahuan tentang stunting bagi orang tua

4. Apakah kendala yang dihadapi dalam program penurunan stunting di satuan

PAUD?
Jawab:
Masalah utama yang ditemui di lapangan yaitu kurangnya kolaborasi antara orang
tua dan satuan PAUD mengenai pelaksanaan program penurunan stunting, cakupan
intervensi spesifik yang belum sesuai target, dan masih rendahnya pengetahuan
orang tua tentang stunting serta rendahnya asupan gizi anak.

5. Bagaimana solusi yang dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait program

penurunan stunting di satuan PAUD?
Jawab:
a. Pembinaan dalam peningkatan status gizi anak terhadap orang tua
b. Pembinaan dalam peningkatan pengetahuan gizi anak terhadap orang tua
c. Pembinaan pencegahan stunting anak terhadap orang tua
d. Pelaksanaan strategi promosi kesehatan
e. Peningkatan Surveilans Gizi anak
f. Penyediaan Makanan Tambahan bagi anak
g. Suplementasi gizi mikro
 14

II. INSTRUMEN OBSERVASI

Nama Observer : MUNISAH, S.Pd
Hari/Tanggal Pengamatan : 20 Oktober 2023
Waktu : Pkl. 08.00

Petunjuk:
Lengkapi hasil pengamatan praktik baik implementasi Program PAUD HI di satuan
PAUD berdasarkan 8 indikator pemenuhan kebutuhan esensial dengan dokumentasi
yang otentik!

No Jenis Layanan Dokumentasi

(Foto, Standar Operasional Prosedur (SOP),
Dokumen Peserta Didik, dll)
1 Kelas Orang Tua

Pemantauan
pertumbuhan anak

3 Pemantauan
perkembangan anak
 15

4 Koordinasi dengan
Unit lain terkait
pemenuhan kesehatan
dan gizi peserta didik

5 Penerapan Perilaku
Hidup Bersih dan
Sehat (PHBS)
 16

No Jenis Layanan Dokumentasi

(Foto, Standar Operasional Prosedur (SOP),
Dokumen Peserta Didik, dll)
6 Pemberian PMT
dan/atau pemberian
makanan dengan gizi
sehat

7 Pemantauan
Kepemilikan NIK
peserta didik

8 Ketersediaan fasilitas
sanitasi