“HIGH ORDER

THINGKING SKILLS : CRIRICAL THINKING”

 HOTS atau berpikir tingkat tinggi adalah berpikir pada level yang lebih
tinggi dari pada sekedar mengingat fakta atau menceritakan kembali
sesuatu yang didengar kepada orang lain. Lebih lanjut Thomas & Thorne
menyatakan bahwa berpikir tingkat tinggi menuntut seseorang untuk
melakukan sesuatu terhadap fakta, yaitu memahaminya,
menyimpulkannya, menghubungkannya dengan fakta dan konsep lain,
mengkategorikan, memanipulasi, menempatkan fakta secara bersama-
sama dalam cara-cara baru, dan menerapkannya dalam mencari solusi
dari masalah.
 (a) non-algoritmik, artinya langkah-langkah
tindakan tidak dapat sepenuhnya ditentukan di
awal;
(b) kompleks, artinya langkah-langkah tidak dapat
0 Title
dilihat/ditebak secara Goesdari
langsung Here
sudut
pandang tertentu;1
CIRI-CIRI HOTS (c) menghasilkan banyak solusi;
(d) melibatkan perbedaan pendapat dan
interpretasi;
(e) melibatkan penerapan kriteria jamak;
(f) melibatkan ketidakpastian;
(g) menuntut kemadirian dalam proses berpikir;
Menurut Resnick (1987) :
(h) melibatkan pemaknaan yang mengesankan;
dan
(i) memerlukan kerja keras (effortfull).
 Setelah taksonomi Bloom direvisi oleh Anderson &
Krathwohl (2001), membagi tujuan pembelajaran
menjadi dua dimensi yaitu :
2. Dimensi pengetahuan
1. Dimensi proses kognitif
HOTS
HOTS
Pengetahuan konseptual
Menganalisis
(conceptual knowledge)
(analyze)

Mengevaluasi Pengetahuan prosedural

(evaluate) (procedural knowledge)

Mencipta (create) Pengetahuan metakognitif

(metacognitive knowledge)
Kemampuan Berpikir Kritis (Critical
Thinking)
 Pengetahuan
Pengetahuan Prosedural Pengetahuan
Konseptual Metakognitif
Tabel Penjabaran
HOTS
Bedasarkan
Keterkaitan
antar Dimensi
 Karakteristik Soal Higher Order Thinking
Skills (HOTS)

Mengukur Berbasis Tidak rutin

kemampuan
permasalahan (tidak Akrab)
Menggunaka
berpikir
kontekstual n bentuk
tingkat
tinggi soal
beragam
 Terdapat beberapa alternatif bentuk soal yang dapat
digunakan untuk menulis butir soal HOTS (yang
digunakan pada model pengujian PISA), sebagai
berikut.

Pilihan
ganda
01 Uraian

05 02

Pilihan ganda Jawaban

kompleks
(benar/salah,
04 03 singkat atau
pendek
atau ya/tidak)
Isian singkat
atau melengkapi
 Langkah-Langkah Penyusunan Soal HOTS

5.
1. 2. 3. 4. Menentukan
Menganalis Menyusun Menentukan Menulis butir kunci jawaban
KD dan IPK kisi-kisi soal stimulus yang pertanyaan atau pedoman
kontekstual dan sesuai dengan penskoran
menarik kisi-kisi soal (rubrik)
 Peran Soal HOTS dalam
Penilaian

1. Mempersiapkan 2. Memupuk rasa 3. Meningkatkan 4. Meningkatkan

kompetensi peserta didik cinta dan peduli motivasi belajar Mutu Penilaian
menyongsong abad ke-21 terhadap kemajuan peserta didik
daerah
 THANKS
By:
Kelompok 1