PENGANTAR PSIKOLOGI

PERKEMBANGAN

Drs. Kuntjojo. ,M.Pd.,M.Psi.

 A. SEJARAH PSIKOLOGI
PERKEMBANGAN
 Sejarah psikologi perkembangan berawal ketika
para ahli mulai berpikir tentang hakikat anak.
 Pada mulanya anak dianggap sebagai miniatur
orang dewasa, sehingga perlakuan terhadap anak
sebagaimana perlakuan terhadap orang dewasa.
 Pandangan bahwa anak merupakan miniatur
orang dewasa adalah keliru. Anak berbeda
dengan dengan orang dewasa bukan hanya
dalam hal ukuran fisik saja melainkan lebih dari
itu.
 TOKOH-TOKOH PERINTIS
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN
1. JOHAN AMOS COMENIUS (1592-1671)
Comenius seorang ahli pendidikan dari Ceko
Comenius menyatakan bahwa anak bukan
miniatur orang dewasa.
Dalam bukunya yang berjudul Didactica Magna,
dia mengajurkan agar pembelajaran dapat
menarik perhatian anak oleh karena itu
pembelajaran harus diperagakan agar anak-anak
dapat mengamati, menyelidiki, dan
mengalaminya sendiri.
2. JEAN JAQUES ROUSSEAU (1712-1671)
Rousseau seorang pemikir dari Perancis.
Dalam bukunya Emile Ou l’education, dia menyatakan
bahwa segala-galanya baik ketika datang dari tangan Sang
Pencipta, dan segala-galanya memburuk dalam tangan
manusia.
Bahwa pada dasarnya kodrat anak baik, namun apa yang
baik tersebut dapat menjadi buruk karena kesalahan
manusia.
Untuk mencegah terjadinya hal-hal yang buruk dalam
mendidik anak, maka pendidik hendaknya membekali diri
dengan pengetahuan tentang segi kejiwaan anak.
 3. J. P. PESTALOZZI (1746-1827)
Pestalozzi seorang pendidik dari Swiss yang sangat
memperhatikan kehidupan anak-anak.
Ia menganjurkan agar pendidikan untuk anak
disesuaikan dengan perkembangan jiwa anak.
Proses pembelajaran untuk anak, menurut dia,
hendaknya didasarkan pada pengalaman, dimulai
dari tingkat paling mudah menuju pada tingkat yang
lebih sulit.
 4. FRIEDRICH FROEBEL (1782-1852)
 Froebel merupakan salah seorang tokoh pendidikan
anak yang banyak memberikan pengaruh dalam
pemikiran modern dalam pengembangan anak usia
dini, khususnya taman kanak-kanak.
 Usaha Froebel yang dibanggakan adalah sebagai
penggagas taman kanak-kanak atau Kindergarten -
Chidren’s Gardens dan beliau dikenali sebagai Father of
Gindergarten.
 Menurut Froebel, Kindergarten merupakan lingkungan
bagi anak-anak untuk bermain, bernyanyi, dan
mengerjakan tugas secara bersama.
5. DIETRICH TIEDEMANN (1748 – 1803)
• Ia seorang ahli dari Jerman,
memperjuangkan agar psikologi anak
diakui keberadaannya sebagaimana ilmu-
ilmu lain yang telah diakui.
• Tahun 1787 ia mempublikasikan hasil
penelitian tentang perkembangan anaknya
 PERAN JURNAL
BABY BIOGRAPHIES
• Perintis awal studi ilmiah perkembangan manusia
adalah Baby Biographies, sebuah jurnal yang
memuat artikel tentang perkembangan awal anak.
• Salah satu edisi yang dipublikasikan pada tahun
1787 di Jerman memuat artikel hasil observasi
Dietrich Tiedemann tentang perilaku sensorik,
motoric, bahasa, dan kognitif anaknya pada usia 2,5
tahun pertama.
• Charles Darwin, pencetus teori evolusi, telah berhasil
mengidentifikasi bahwa perilaku bayi adalah suatu
proses perkembangan.
• Pada 1877 artikel Darwin tentang perkembangan
sensoris, kognitif, dan emosi anaknya yang bernama
Doddy, usia 12 bulan pertama dimuat di Jurnal Baby
Biographies yang membuat jurnal tsb. Mendapat
pengakuan ilmiah.
• Setelah peristiwa tersebut, selama 3 dekade lebih dari
30 jurnal ilmiah tentang perkembangan anak
diterbitkan.
 6. WILHELM PREYER (1841 – 1897)
 Preyer seorang ahli dari Jerman yg juga melakukan penelitian
seperti apa yang dilakukan Tiedemann.
 Selama 3 tahun ia mempelajari perkembangan motorik,
bahasa, ingatan, dan kemauan anaknya dgn observasi dan
eksperimen.
 Buku yang ia tulis DIE SEELE DES KINDES (1882) menjadi
bahan yang berharga bagi perkembangan psikologi anak,
sehingga pada akhir abad ke-19 sampai awal abad ke-20
psikologi anak berkembang dengan pesat.
 Berkas jasanya, masyarakat ilmuwan menyatakan bahwa
Preyer merupakan Bapak Psikologi Anak.
 B. PENGERTIAN PSIKOLOGI
PERKEMBANGAN
1. Psikologi perkembangan (developmental psychology) kadang-
kadang disebut sbg psikologi genetik (genetic psychology).
2. Menurut J.P. Chaplin, “Developmental psychology is the
branch of psychology which studies processes of pre and post
natal growth and the maturation of behavior”
3. Menurut Ross Vasta dkk., psikologi perkembangan merupakan
cabang psikologi yang mempelajari perubahan tingkah laku
dan kemampuan sepanjang proses perkembangan individu
dari masa konsepsi sampai mati.
C. OBJEK PSIKOLOGI PERKEMBANGAN
1. Objek material psikologi perkembangan:
perilaku dan proses-proses mental manusia.
2.Objek formal psikologi perkembangan adalah
perilaku dan proses-proses mental manusia
ditinjau berdasarkan fase-fase
perkembangannya.
D. FUNGSI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN
• Ketika bidang perkembangan manusia menjadi suatu
disiplin ilmiah (psikologi perkembangan) fungsinya
pun mengalami perkembangan, yang mencakup:
1. Fungsi Deskriptif
2. Fungsi Penjelasan
3. Fungsi Prediktif
4. Fungsi Modifikasi Perilaku
 E. METODE DALAM MEMPELAJARI
PERKEMBANGAN MANUSIA
1. Metoda longitudinal (longitudinal method) : merupakan
metoda yang dilakukan untuk mempelajari perkembang-an
individu tertentu dlm waktu yg relatif lama, hari demi hari,
bulan, demi bulan, bahkan tahun demi tahun secara
berkesinambungan.
2. Metoda cross-sectional (cross-sectional method) adalah
metoda untuk mempelajari perkembangan individu-individu
yg usianya berbeda namun secara berurutan dlm waktu yg
relatif singkat.
• Kedua metoda tersebut memiliki kelebihan dan kelemahan
yg berlawanan.
Thanks for your attention
Any questions?