RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Pendidikan Luar Biasa

Metodologi Penelitian Pendidikan Khusus

DOSEN PENGAMPU
Dr. Nurhastuti, S.Pd., M.Pd.

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2021

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Universitas/Institut : UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Fakultas : FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Program Studi : PENDIDIKAN LUAR BIASA
Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Pendidikan Khusus
Bobot/Sks : 3 SKS
Kode Mata Kuliah : PLB
Sifat : (1) Teori (2) Seminar (3) praktikum
Pra-Syarat (jika ada) : (Tidak Ada)
Semester : 6
Periode Kuliah :
Jumlah Pertemuan tatap muka : 16 x 200 menit
Jadwal Kuliah :
Ruang :
Dosen Pengampu : Dr. Nurhastuti, S.Pd. M.Pd.

A. DESKRIPSI
Pengkajian tentang hakekat penelitian pendidikan, permasalahan pendidikan anak
berkebutuhan khusus, menyusun rancangan dan proposal penelitian, melaksanakan
penelitian di bidang pendidikan khusus, keterampilan dalam menyusun laporan
pendidikan dan menyusun instrumen pengumpulan data.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa dan mampu
menampilkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi rasa kemanusiaan dan menjalankan
tugas berdasarkan agama, budaya, moral dan etika,
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa bernegara dan kemajuan
peradaban Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang cinta tanah air yang
5. Menghargai keragaman budaya atau pendapat orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat pada hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat
8. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di
bidang keahlian secara mandiri
9. Menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik
10. Memiliki semangat kemandirian
Pengetahuan 1. Mengusai metode penelitian pendidikan

2
 2. Menguasai berbagai macam permasalahan pendidikan
3. Mampu menyusun rancangan dan proposal penelitian
4. Dapat melaksanakan penelitian di bidang pendidikan khusus
5. Menguasai prinsip dasar dan metode penelitian secara umum
serta penelitian dalam pendidikan khusus
Keterampilan umum 1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri
2. Mampu bekerja sama dengan orang tua dalam memecahkan
berbagai permasalahan bagi anak berkebutuhan khusus
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam mengatasi
masalah
4. Mampu mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing
dan sejawat baik di luar maupun dalam lembaga
5. Mampu melakukan proses bimbingan terhadap anak
berkebutuhan khusus
6. Mampu malakukan proses evaluasi terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya
7. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, dan
mengamankan data siswa dan menjaga kerahasiaan
8. Mampu mengkaji implikasi pengembangan dan implikasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
Keterampilan 1. Mampu melaksanakan penelitian pada anak berkebutuhan
Khusus khusus
2. Mampu menyusun laporan penelitian
3. Dapat menyusun instrumen pengumpul data
4. Mampu bekerjasama dengan orang tua dan profesi lain
untuk memecahkan permasalahan pendidikan dan
pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK
Menguasai wawasan serta
pemahaman tentang hakikat metode
penelitian pendidikan
Memiliki wawasan dan pemahaman
hakekat serta kepekaan terhadap
permasalahan penelitian pendidikan
SUB-CPMK
Mahasiswa dapat:
1. Mahasiswa dapat memahami rencana
perkuliahan penelitian pendidikan
2. Menyepakati aturan main perkuliahan
penelitian pendidikan
3. Memiliki gambaran umum arah penelitian
pendidikan
4. Memiliki pemahaman tentang konsep dasar
penelitian pendidikan
5. Memiliki pemahaman tentang hakikat
metode penelitian pendidikan
1. Mahasiswa dapat membuat rumusan tentang
defenisi penelitian pendidikan
2. Menjelaskan tentang konsep dsar penelitian
pendidikan
3. Menjelaskan jenis-jenis penelitian
pendidikan

3

Memiliki wawasan dan kemampuan
untuk menyusun rancangan proposal 1. Menjelaskan tentang pengertian pertanyaan
penelitian dan menyusun instrumen
pengumpul data
Memiliki kemampuan untuk
menyusun rancangan dan proposal
penelitian
Menguasai metode penelitian
kuantitatif
Menguasai metode penelitian
kualitatif
Menguasai metode penelitian
pendidikan deskriptif
Menguasai metode penelitian expost
facto
Menguasai metode penelitian
pendidikan eksperimen
4. Menjelaskan tentang maalah pendidikan
5. Mengidentifikasi masalah pendidikan ABK
6. Menetapkan pembatasan masalah untuk
penelitian
7. Merumuskan masalah penelitian
Mahasiswa dapat :
penelitian
2. Menjelaskan pengertian hipotesis
3. Merumuskan pertanyaan penelitian
4. Menjelaskan pengertian metode
pengumpulan data
5. Menjelaskan instrument dan jenis-jenis
instrumen
6. Menyusun instrumen data penelitian
7. Merumuskan hipotesis
Mahasiswa dapat;
1. Menjelaskan tentang pengertian populasi
2. Menjelaskan pengertian sampel
3. Subjek penelitian
4. Sumber data
5. Pengertian responden
6. Teknik penyampelan (jenis-jenis sampel)
Mahasiswa dapat menjelaskan:
1. Pengertian penelitian kuantitatif
2. Pandangan dasar penelitian kuantitatif
3. Karakteristik penelitian kuantitatif
4. Penggunaan metode penelitian kuantitatif
Mahasiswa dapat menjelaskan:
5. Pengertian penelitian kualitatif
6. Pandangan dasar penelitian kualitatif
7. Karakteristik penelitian kualitatif
8. Penggunaan metode penelitian kualitatif
Mahasiswa dapat menjelaskan :
1. Pengertian penelitian deskriptif
2. Pandangan dasar penelitian deskriptif
3. Karakteristik penelitian deskriptif
4. Penggunaan metode penelitian deskriptif
5. Langkah-langkah metode penelitian
deskriptif
Mahasiswa dapat menjelaskan
1. Pengertian penelitian ekspost facto
2. Karakteristik penelitian ekspost facto
3. Langkah-langkah metode penelitian ekspost
facto
Mahasiswa dapat menjelaskan
1. Pengertian penelitian eksperimen
2. klasifikasi penelitian eksperimen
3. Karakteristik penelitian eksperimen
4

Menguasai metode penelitian subjek
tunggal
Menguasai metode penelitian R&D
Menguasai metode penelitian
pendidikan tindakan kelas
Memiliki kemampuan menyusun
rancangan dan proposal penelitian
Mampu melaksanakan penelitian di
bidang pendidikan khusus
D. MATERI
POKOK MATERI
1. Pengertian penelitian pendidikan,
peristilahan dalam penelitian
pendidikan
2. konsep dasar penelitian
pendidikan, jenis-jenis penelitian
pendidikan, pengertian masalah
penelitian, identifikasi masalah,
perumusan masalah, dan
pembatasan masalah
3. Pertanyaan penelitian dan
hipotesis dalam penelitian
4. Penggunaan metode penelitian eksperimen
5. Langkah-langkah metode penelitian
eksperimen
Mahasiswa dapat menjelaskan
1. Pengertian penelitian subjek tunggal
2. klasifikasi penelitian subjek tunggal
3. Karakteristik penelitian subjek tunggal
4. Penggunaan metode penelitian subjek
tunggal
5. Langkah-langkah metode penelitian subjek
tunggal
Mahasiswa dapat menjelaskan
1. Pengertian penelitian R&D
2. Karakteristik penelitian R&D
3. Langkah-langkah metode penelitian R&D
Mahasiswa dapat menjelaskan
1. Pengertian penelitian tindakan kelas
2. Karakteristik penelitian tindakan kelas
3. Langkah-langkah metode penelitian
tindakan kelas
Mahasiswa dapat;
1. Membuat rancangan penelitian
2. Menjelaskan komponen proposal penelitian
3. Menyusun dan menulis roposal penelitian
Mahasiswa dapat menjelaskan:
1. pengertian laporan penelitian
2. komponen laporan penelitian
3. menyusun/menulis laporan penelitian
SUB-MATERI
1. Hakekat penelitian pendidikan menurut
beberapa ahli
2. Peristilahan yang digunakan dalam
penelitian pendidikan menurut beberapa
teori
1. Konsep dasar penelitian pendidikan.
2. Jenis-jenis penelitian pendidikan
3. Pengertian masalah penelitian
4. Identifikasi masalah
5. Perumusan masalah
6. Pembatasan masalah
1. Pengetian pertanyaan penelitian.
2. Perumusan pertanyaan penelitian.
3. Pengertian hipotesis
4. Perumusan hipotesis penelitian
5. Fungsi pertanyaan dan hipotesis penelitian
5
4. Rancangan proposal penelitian
5. Penelitian Kuantitatif
6. Penelitian Kualitatif
7. Penelitian Deskriptif
8. Penelitian ekspost facto
UJIAN TENGAH SEMESTER
10. Penelitian Eksperimen
11. Penelitian Subjek Tunggal
12. Penelitian R&D
13. Penelitian Tindakan Kelas
14. Proposal penelitian
15. Laporan penelitian
UJIAN AKHIR SEMESTER
1. Pengertian populasi
2. Pengertian sampel
3. Pengertian subjek penelitian
4. Pengertian sumber data
5. Pengertian responden
6. Teknik penyampelan (jenis-jenis sampel)
1.Pengertian penelitian kuantitatif
2.Pandangan dasar penelitian kuantitatif
3.Karakteristik penelitian kuantitatif
4.Penggunaan metode penelilitan kuantitatif
1.Pengertian penelitian kualitatif
2.Pandangan dasar penelitian kualitatif
3.Karakteristik penelitian kualitatif
4.Penggunaan metode penelilitan kualitatif
1. Pengertian penelitian deskriptif
2. Karakteristik penelitian deskriptif
3. Langkah-langkah metode penelilitan
deskriptif
1. Pengertian penelitian expost facto
2. Karakteristik penelitian expost facto
3. Langkah-langkah metode penelilitan
expost facto
1. Pengertian penelitian eksperimen
2. Karakteristik penelitian eksperimen
3. Klasifikasi penelitian eksperimen
4. Langkah-langkah metode penelilitan
eksperimen
1 Pengertian penelitian subjek tunggal
2 Karakteristik penelitian subjek tunggal
3 Jenis-jenis disain penelitian subjek tunggal
4 Langkah-langkah metode penelilitan
subjek tunggal
1. Pengertian penelitian R&D
2. Karakteristik penelitian R&D
3. Jenis-jenis disain penelitian R&D
4. Langkah-langkah metode penelitian R&D
1. Pengertian penelitian tindakan kelas
2. Karakteristik penelitian tindakan kelas
3. Langkah-langkah metode penelitian
tindakan kelas
1. Membuat rancangan penelitian
2. Menjelaskan komponen proposal
penelitian
3. Menyusun dan menulis proposal penelitian
1. Pengertian laporan penelitian
2. Komponen laporan penelitian
3. Menyusun/menulis laporan penelitian
6
 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)
1. Diskusi tentang hubungan mahasiswa PLB dengan mata kuliah Penelitian Pendidikan
bagi mahasiswa PLB
2. Studi lapangan : melakukan observasi, melaksanakan penelitian pendidikan di sekolah
luar biasa
3. Ekspositori : Discovery Learning, Contextual Learning

F. TUGAS (TAGIHAN)
1. Laporan tertulis tentang bahan-bahan yang dibaca berkenaan dengan materi yang telah
dan/atau akan dibahas dalam perkuliahan.
2. Bedah skripsi untuk beberapa jenis penelitian
3. Membuat kisi-kisi instrumen pengumpul data sesuai dengan proposal yang dibuat serta
contoh item-item perangkat instrumen.. Tugas ini diserahkan kepada dosen pada
pertemuan terakhir.
4. Menyusun proposal penelitian untuk salah satu jenis penelitian dan diserahkan kepada
dosen yang bersangkutan

G. PENILAIAN
1. Metode:
Tes tulis, tes lisan, tes performance (unjuk kerja), portofolio, dll.
2. Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist, rating scale, lembar rubric, dll.
3. Komponen dan proporsi penilaian

No
Tugas Penilaian Bobot
.
1. Laporan tertulis tentang Pelaksanaan Presentasi hasil laporan tertulis tentang 10%
bahan-bahan yang dibaca bahan-bahan yang dibaca dan mendiskusikannya
2. Membuat proposal penelitian Ketepatan materi yang disusun, sistimatika penyajian, 20%
untuk salah satu jenis estetika penulisan karya ilmiah
penelitian yang diminati
3. Membuat instrumen Ketepatan materi yang disusun, sistimatika penyajian, 10%
pengumpul data sesuai dengan estetika penulisan instrumen pengumpul data
proposal yang dibuat serta
contoh item-item perangkat
instrumen
4. Melakukan bedah skripsi Melakukan kritikan terhadap skripsi, mulai dari 10%
untuk tiga jenis penelitian masalah, judul sampai kesimpulan.
5. Partisipasi (keaktifan) Bertanya, menanggapi, memberikan saran, masukan 10%
mahasiswa dalam kegiatan dan kritik.
perkuliahan
6. Ujian Tengah Semester Penguasaan materi yang telah disajikan 20%
7. Ujian Akhir Semester Penguasaan seluruh materi yang telah disajikan 20%
Total 100%

4. Kriteria penilain/kelulusan
a. Sikap
b. Kedisisplinana

7
 c. Mampu memahami tugas
d. Mampu memecahkan permasalahan

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

1 Hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal (lihat
aturan akademik universitas).
2 Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3 Hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati.
4 Toleransi keterlambatan adalah 10 menit. Jika melewati batas waktu toleransi maka
anak diperkenankan untuk mengikuti perkuliahan namun diberi tugas lebih dari
mahasiswa yang tepat waktu dan diingatkan untuk kedepannya tidak telat lagi.
5 Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
6 Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off atau silent.
7 Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.
8 Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/ kerusakan dalam kelas.
9 Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
10 Tugas mingguan dikumpulkan setiap minggu perkuliahan.

I. SUMBER (REFERENSI)
1. Arikunto, S. (2010). Metode penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
2. Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
3. Creswell. J.W. 2014. Educational Research. Planning, Conducting, and
Evaluating Quantitative and Qualitative Reserach, Second Edition. Pearson
Merrill Prentice Hall. New Jersey.
4. Kratochwill, T. R. (Ed.). (2013). Single subject research: Strategies for
evaluating change. Academic Press.
5. Moleong, L. J., & Edisi, P. R. R. B. (2004). Metodelogi penelitian. Bandung:
Penerbit Remaja Rosdakarya.
6. Moleong, L. J. (2009). Penelitian kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta.
7. Marlina, M. (2021). Single Subject Research. (Inprint). Padang: CV. Afifa Utama.
8. Richards, S. B. (2018). Single subject research: Applications in educational
settings. Cengage Learning.
9. Sugiyono, D. (2010). Metode penelitian kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
10.

J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

8
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):

1. Menguasai metode penelitian pendidikan
2. Memiliki kepekaan terhadap permasalahan pendidikan.
3. Memiliki kemampuan untuk menyusun rancangan & proposal penelitian
4. Memiliki kemampuan untuk menyusun instrumen pengumpul data
5. Mampu melaksanakan penelitian di bidang pendidikan khusus
6. Memiliki kemampuan untuk menyusun laporan penelitian
7. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang sika pilmiah dan karya ilmiah.
8. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang penelitian yang sesuai dengan bidang pendidikan khusus
9. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang hak kekayaan intelektual, perlindungannya.

Pert.ke Capaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber Tagihan/

(tgl.) Pembelajaran pembelajaran waktu dan Media Penilaian
(sub-CPMK) (Metode)
1 Menguasai wawasan 1. Rencana perkuliahan a. Ekspositori 4 X 50 Silabus Ketrampilan
serta pemahaman penelitian pendidikan b. DL Menit Buku: bertanya,
tentang hakikat 2. Menyepakati aturan 2, 4, 11, 16, 18, 19, 20, menanggapi,
metode penelitian main perkuliahan 21, memberikan saran,
pendidikan penelitian pendidikan masukan dan kritik.
3. Memiliki gambaran
umum arah penelitian
pendidikan
4. Memiliki pemahaman
tentang konsep dasar
penelitian pendidikan
5. Memiliki pemahaman
tentang hakikat
metode penelitian
pendidikan
2 Memiliki wawasan 1. Mahasiswa dapat a. Ekspositori 4 X 50 Buku: 1. Hasil laporan

9
 dan pemahaman membuat rumusan b. SGD Menit 2, 4, 11, 16, 18, 19, 20, tertulis tentang
hakekat serta tentang defenisi c. DL 21, bahan-bahan
kepekaan terhadap penelitian pendidikan d. CL yang dibaca
permasalahan 2. Menjelaskan tentang 2. Ketrampilan
penelitian pendidikan konsep dasar bertanya,
penelitian pendidikan menanggapi,
3. Menjelaskan jenis- memberikan
jenis penelitian saran, masukan
pendidikan dan kritik.
4. Menjelaskan tentang
masalah pendidikan
5. Mengidentifikasi
masalah pendidikan
ABK
6. Menetapkan
pembatasan masalah
untuk penelitian
7. Merumuskan masalah
penelitian
3 Memiliki wawasan 1. Menjelaskan tentang a. Ekspositori 4 X 50 Buku: 1. Hasil laporan
dan kemampuan untuk pengertian pertanyaan b. SGD Menit 2, 4, 11, 18, 19, 20, 21, tertulis tentang
menyusun rancangan penelitian c. DL bahan-bahan
proposal penelitian 2. Menjelaskan d. CL yang dibaca
dan menyusun pengertian hipotesis 2. Ketrampilan
instrumen pengumpul 3. Merumuskan bertanya,
data pertanyaan penelitian menanggapi,
4. Menjelaskan memberikan
pengertian metode saran, masukan
pengumpulan data dan kritik.
5. Menjelaskan
instrument dan jenis-
jenis instrumen

10
 6. Menyusun instrumen
data penelitian
7. Merumuskan
hipotesis
4 Memiliki kemampuan 1. Menjelaskan tentang a. SGD 4 X 50 Buku: 1. Hasil laporan
untuk menyusun pengertian populasi b. PjBL Menit 2, 4, 11, 18, 19, 20, 21, , tertulis tentang
rancangan dan 2. Menjelaskan c. CL bahan-bahan
proposal penelitian pengertian sampel yang dibaca
3. Subjek penelitian 2. Ketrampilan
4. Sumber data bertanya,
5. Pengertian responden menanggapi,
6. Teknik pengambilan memberikan
sampel (jenis-jenis saran, masukan
sampel) dan kritik.
5 Menguasai metode 1. Pengertian penelitian a. SGD 4 X 50 Buku: 1. Hasil laporan
penelitian pendidikan kuantitatif b. DL Menit 2, 3, 4, 11, 12, 15, 18, tertulis tentang
kuantitatif 2. Pandangan dasar c. CL 19, 20, 21, bahan-bahan
penelitian kuantitatif yang dibaca
3. Karakteristik 2. Ketrampilan
penelitian kuantitatif bertanya,
4. Penggunaan metode menanggapi,
penelitian kuantitatif memberikan
saran, masukan
dan kritik.
6 Menguasai metode 1. Pengertian penelitian a. SGD 4 X 50 Buku: 1. Hasil laporan
penelitian pendidikan kualitatif b. DL Menit 2, 3, 4, 11, 12, 15, 18, tertulis tentang
kualitatif 2. Pandangan dasar c. CL 19, 20, 22, bahan-bahan
penelitian kualitatif yang dibaca
3. Karakteristik 2. Ketrampilan
penelitian kualitatif bertanya,
4. Penggunaan metode menanggapi,
penelitian kualitatif memberikan

11
 saran, masukan
dan kritik.
7 Menguasai metode 1. Pengertian penelitian a. SGD 4 X 50 Buku: 1. Hasil laporan
penelitian pendidikan deskriptif b. DL Menit 7,9,11,14,15,19,21,30,31 tertulis tentang
deskriptif 2. Pandangan dasar c. CL bahan-bahan
penelitian deskriptif yang dibaca
3. Karakteristik 2. Ketrampilan
penelitian deskriptif bertanya,
4. Penggunaan metode menanggapi,
penelitian deskriptif memberikan
5. Langkah-langkah saran, masukan
metode penelitian dan kritik.
deskriptif
8 Menguasai metode 1. Pengertian penelitian a. SGD 4 X 50 Buku: 1. Hasil laporan
penelitian ekspost ekspost facto b. DL Menit 1, 3, 4, 11, 15, 18, 19, tertulis tentang
facto 2. Karakteristik c. CL 20, 21, bahan-bahan
penelitian expost facto yang dibaca
3. Langkah-langkah 2. Ketrampilan
metode penelitian bertanya,
ekspost facto menanggapi,
memberikan
saran, masukan
dan kritik.
Ujian Tengah Semester
10 Menguasai metode 1. Pengertian Penelitian 1. Ekspositori 4 X 50 Buku: Laporan tugas-tugas
penelitian pendidikan eksperimen 2. DL Menit 1, 3, 4, 11, 15, 18, 19, Menanggapi
eksperimen 2. Karakteristik 3. SDL 20, 21, Memberikan saran,
Penelitian 4. SGD bentuk pertanyaan
eksperimen
3. Klasifikasi Penelitian
eksperimen
4. Langkah-langkah

12
 Metode Penelilitan
Eksperimen
11 Menguasai metode 1. Pengertian Penelitian 1. Ekspositori 4 X 50 Buku: Laporan tugas-tugas
penelitian pendidikan Subjek Tunggal 2. SGD Menit 16,17, 18, 19, 20 Menanggapi
subjek tunggal 2. Karakteristik 3. CS Memberikan saran,
Penelitian Subjek 4. PJBL bentuk pertanyaan
Tunggal
3. Klasifikasi
Penelitian Subjek
Tunggal
4. Langkah-langkah
Metode Penelilitan
Subjek Tunggal
12 Menguasai metode 1. Pengertian penelitian 1. Ekspositori 4 X 50 Buku: Laporan tugas-tugas
penelitian pendidikan studi kasus 2. SGD Menit 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20 Menanggapi
studi kasus 2. Karakteristik 3. CBL Memberikan saran,
penelitian studi 4. SGD bentuk pertanyaan
kasus
3. Langkah-langkah
metode penelitian
studi kasus
13 Menguasai metode 1. Pengertian penelitian 1. Simulasi 4 X 50 Buku: Laporan tugas-tugas
penelitian pendidikan tindakan kelas 2. (SML) Menit 7,9,11,14,15,19,21,30,31 Menanggapi
tindakan kelas 2. Karakteristik 3. SGD Memberikan saran,
penelitian tindakan bentuk pertanyaan
kelas
3. Langkah-langkah
metode penelitian
tindakan kelas
14 Memiliki kemampuan 1. Membuat rancangan 1. Simulasi 4 X 50 Buku: Laporan tugas-tugas
menyusun rancangan penelitian 2. (SML) Menit 4, 13, 15, 16, 17, 18, 19, Menanggapi
dan proposal 2. Menjelaskan 3. SGD 20,27,29 Memberikan saran,

13
 penelitian komponen proposal bentuk pertanyaan
penelitian
3. Menyusun dan
menulis proposal
penelitian
15 Mampu melaksanakan 1. pengertian laporan 1. Simulasi 4 X 50 Buku: Laporan tugas-tugas
penelitian di bidang penelitian 2. (SML) Menit 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 15, Menanggapi
pendidikan khusus 2. komponen laporan 3. SGD 16, 17, 20 Memberikan saran,
penelitian bentuk pertanyaan
3. menyusun/menulis
laporan penelitian
16 Mampu melaksanakan Membedah skripsi: 1. SGD 4 X 50 Laporan tugas-tugas
penilaian terhadap 1. Kuantitatif menit Menanggapi
beberapa jenis 2. Kualitatif Memberikan saran,
metodologi penelitia 3. Deskriptif bentuk pertanyaan
pada skripsi 4. SSR
(membedah skripsi) 5. PTK
17 Ujian akhir semester

Padang,
Dosen,

Dr. Marlina, S.Pd. M.Si

NIP. 196909021998022002

14
 PETUNJUK TUGAS

Mata kuliah : Penelitian pendidikan

Semester : Januari-Juni 2018
Sks : 4 SKS
Tugas ke : 1,2 dan 3
Tujuan tugas : a. Sebagai bahan bacaan dan persiapan sebagai mahasiswa
sebelum masuk perkuliahan
b. Sebagai ahli dalam membantu memecahkan permasalahan
layanan bimbingan konseling
Waktu : Setiap pertemuan
Pelaksanaan tugas
Waktu : Setiap pertemuan
penyerahan tugas Tugas ujian tengah semester
Tugas ujian akhir semester
Uraian tugas : Meresume materi yang akan dipelajari
Mendiskusikan materi setiap pertemuan
Melaksanakan simulasi

Kriterian : Kejujuran
penilaian Tepat waktu menyerahkan tugas
Tepat memberikan layanan

CATATAN:
Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur yang lebih rumit, maka dapat dituangkan ke
dalam panduan atau pedoman pelaksanaan tugas. Misalnya “pedoman tugas praktikum”,
‘pedoman tugas studi kasus’, ‘pedoman tugas observasi’

15