* PENINGKATAN MOTIVASI

BELAJAR MATEMATIKA MELALUI

STRATEGI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL PADA BANGUN
RUANG DI SMP NEGERI 2
KARTASURA KELAS VIII
SEMESTER II TAHUN AJARAN
2011/ 2012
LENI HERAWATI
(E1R117015)
 * PETA KONSEP
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
Masalah

PENDAHULUAN

C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian

 * BAB II (Pembahasan)
A. Landasan istilah
• Motivasi belajar siswa
Motivasi belajar adalah “pendorong” suatu usaha yang didasari untuk mempengaruhi tngkah laku
seseorang agar ia tergerak hatinya untuk belajar sehingga mencapai hasil atau tujuan tertentu.
• Pendekatan kontekstual
Pendekatan kontekstual merupakan suatu pendekatan baru dalam belajar pendekatan kontekstual
adalah konsep belajar membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi
dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya
dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat (Sagala,
2006: 87).

B.Landasan Teori
a. Peningkatan Motivasi Belajar Matematika
1. Hakekat Matematika
2. Hakekat Belajar
3. Konsep Motivasi Belajar Siswa
* B. Strategi Pembelajaran Kontekstual
Akhmad Sudrajat (2008:1) pendekatan pembelajaran dapat diartikan
sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran,
Hakikat yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang
sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi,
pembelajaran menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis
tertentu.
• Dilihat dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan, yaitu: (1)
pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student
centered approach) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau
berpusat pada guru (teacher centered approach).

Hakikat
Pembelajaran
Kontekstual
• Pembelajaran kontekstual (Contekstual Teaching and Learning) merupakan konsep belajar
yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata
siswa dan mendorong siswa membuat hubungan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat (Nurhadi, 2002: 1) .
c. Penerapan Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Pembelajaran Bangun Ruang

• Hasil penelitian yang relevan merupakan uraian sistematis

tentang hasil- hasil penelitian yang telah dikemukakan
2.Kajian Pustaka sebelumnya yang berhubungan dengan penelitian yang akan
dilakukan. Sebagai perbandingan dalam penelitian ini, peneliti
akan menguraikan hasil- hasil penelitian terdahulu.

• Pada kondisi awal siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura

3.Kerangka mempunyai motivasi belajar metematika yang rendah. Hal ini
dikarenakan guru masih kurang optimal memanfaatkan
Berpikir strategi pembelajaran. Pemilihan strategi yang tepat dapat
meningkatkan motivasi belajar matematika.

• Berdasarkan hasil penelitian yang relevan dan kerangka

4.Hipotesis pemikiran tersebut di atas dapat dirumuskan hipotesis
tindakan “Melalui strategi pembelajaran kontekstual dapat
Tindakan meningkatkan motivasi belajar matematika bagi siswa kelas
VIII semester II SMP Negeri 2 Kartasura tahun 2011/2012.
 * BAB III (Metode Penelitian)
• Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan • Tempat penelitian
Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Penelitian ini akan
PTK adalah suatu penelitian yang dilakukan oleh dilaksanakan di SMP Negeri 2
guru kelas di sekolah tempat ia mengajar dengan Kartasura yang beralamatkan di
penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan Pabelan Kartasura Sukoharjo.
proses dan praktis pembelajaran (Arikunto Peneliti mengadakan penelitian di
Suharsimi, 2006 : 96). SMP Negeri 2 Kartasura dengan
pertimbangan bahwa sekolah ini
belum pernah dilakukan penelitian
dengan judul yang sama dengan
peneliti.
• Waktu Penelitian (Penelitian ini
B.Tempat dan
A.Jenis direncanakan akan dilaksanakan
Waktu pada tahun ajaran 2011/2012)
Penelitian
Penelitan

C.Subjek D.Rancangan
• Dalam penelitian ini, peneliti adalah guruPenelitian Penelitian • Penelitian tindakan kelas ini
matematika yang bertindak sebagai subyek yang merupakan penelitian
memberikan tindakan. Seluruh siswa kelas VIII di tindakan kelas kolaboratif,
SMP Negeri 2 Kartasura tahu ajaran 2011/ 2012 yaitu suatu penelitian yang
sebagai subjek penelitian yang menerima tindakan. bersifat praktis, kondisional
Peneliti dibantu mitra guru matematika sebagai dan kontekstual berdasarkan
observer.
permasalahan yang muncul.
Siklus penelitian
 SEKIAN DAN
TERIMA KASIH