LITERASI DALAM PEMBELAJARAN

Prinsip Literasi dalam Pembelajaran

• Menggunakan teks dengan topik yang menarik dan relevan
dengan kehidupan siswa.
• Kegiatan pokok dalam pembelajaran adalah membaca teks,
bukan mendengarkan guru berbicara.
• Aktivitas pembelajaran mengembangkan kemampuan
berbahasa (membaca, menulis, berbicara/berdiskusi,
menyimak pendapat).
• Aktivitas pembelajaran mengeksplorasi kegiatan membaca
yang bermakna.
• Guru perlu membatasi peran mereka dan tidak
mengintervensi proses berpikir siswa terhadap bacaan.
• Siswa diberi kebebasan untuk memetik makna atau
mengembangkan interpretasi terhadap bacaan.
Literasi dalam PjBL
• Pemetaan 6 literasi dalam Kompetensi Dasar yang relevan
• Penerapan strategi literasi dalam menyeleksi dan sintesis
informasi
• Siswa mempraktikkan langkah-langkah untuk merumuskan
rencana perencanaan dan pelaksanaan proyek.
• Siswa mempraktikkan langkah-langkah untuk menggunakan
beragam sumber belajar sesuai dengan tujuan proyek.
• Siswa belajar untuk mengambil keputusan terkait organisasi
dan prosedur pelaksanaan proyek.
• Siswa belajar menyajikan hasil pekerjaan secara kreatif dan
inovatif.
6 Literasi Dasar dalam Proyek Pembuatan
Organ Pernapasan Literasi Sains:
Melakukan
Literasi Baca-tulis: Membuat pengamatan
laporan pengamatan organ terhadap organ
pernapasan hewan dan pernapasan hewan,
manusia, membuat alat melakukan
peraga organ pernapasan percobaan
manusia

Literasi Digital:
Menggunakan media
digital/audiovisual
untuck mencari
informasi tentang Numerasi & Literasi
organ pernapasan Finansial
Siswa mengonversi
Literasi
informasi tentang
Budaya: organ pernapasan
Siswa menggunakan bagan
mengkampany dan diagram
ekan cara
hidup sehat
Organ Pernapasan Manusia
Kamu pasti telah mengetahui bahwa salah satu ciri dari makhluk hidup adalah
bernapas. Setiap makhluk hidup tentu mempunyai sistem pernapasan yang
berbeda-beda. Sistem pernapasan manusia tentu berbeda dengan sistem
pernapasan tumbuhan.
Ayo kita pelajari bagaimana cara kerja dan apa saja organ-organ pernapasan
pada manusia. Agar kamu lebih tahu bagaimana sistem pernapasan pada tubuh
manusia. Pertama, kita pelajari dulu apa yang dimaksud dengan bernapas.
Bernapas merupakan proses memasukkan gas oksigen (O 2) ke dalam tubuh
dan mengeluarkan gas karbondioksida (gas sisa metabolisme) ke luar tubuh.
Di dalam tubuh oksigen akan digunakan untuk mengoksidasi zat makanan
sehingga menghasilkan energi yang berguna bagi tubuh manusia.
Proses bernapas juga biasa disebut proses respirasi. Manusia bernapas dengan
bantuan organ-organ atau alat-alat pernapasan yang berfungsi sebagai tempat
berlangsungnya proses bernapas pada manusia.
 Perumus Kosakata Penjelas
Mencari dan mencatat definisi Memberikan contoh/kasus untuk
kata-kata sulit dari berbagai menjelaskan topik yang dibahas
sumber. dalam teks.

Penanya
Merumuskan pertanyaan-
pertanyaan untuk menggali
informasi pada teks dengan lebih
dalam.
 STRATEGI PELAKSANAAN
LITERASI DALAM PEMBELAJARAN
 ‘MENGEKSPLOITASI’ TEKS
• Menganalisis teks dari beragam perspektif
• Menggunakan teks multimodal (visual, audiovisual,
digital).
• Mengembangkan pemahaman dan analisis melalui
beragam pertanyaan.
• Mengapresiasi beragam interpretasi.
• Mendorong siswa mengembangkan imajinasi.
• Mendorong empati siswa terhadap teks.
• Menggunakan teks untuk mendiskusikan topik yang
personal atau relevan dengan kehidupan siswa.
PERTANYAAN SETELAH MEMBACA
PEMAHAMAN
• Apa artinya … ?
• Apa bisa kamu jelaskan dalam bahasamu sendiri?
• Adakah contoh lain … ?
• Dapatkah kamu menyarikan apa yang baru kamu baca?
• Bagaimana ini terkait dengan … ?
• Apa hubungan … dengan … ?
PERTANYAAN SETELAH MEMBACA
ANALISIS
• Informasi yang paling penting bagimu?
• Dapatkah kamu membuat tulisan ini lebih sistematis lagi?
• Apakah motif di balik … ?
• Apakah tujuan penulis?
• Apakah kamu cenderung …? Mengapa?
• Apa pendapatmu tentang … ?
PERTANYAAN SETELAH MEMBACA
EVALUASI
• Bagaimana kita tahu hal ini benar?
• Mengapa kamu meyakini hal itu?
• Menurutmu, seberapa kuat pendapat ini?
• Apakah keuntungan dan kerugian … ?
• Manakah informasi yang paling penting bagi situasi saat
ini?
 Kompetens
i Multimoda

Memilih
Memilih suatu
suatu
moda
moda teks sesuai
teks sesuai
tujuan
tujuan
penggunaannya
penggunaannya

Menjelaskan Menggunakan
Menggunakan teksteks
multimoda
multimoda untuk
untuk
keterkaitan mendukung
mendukung
antar teks inferensi/prediksi
inferensi/prediksi

Mengonversi
Mengonversi teks
teks
dari
dari satu
satu moda
moda ke
ke
moda
moda yang
yang lain
lain
SD Kelas 1
Tema: 6. Lingkungan Bersih, Sehat, Asri
Subtema:1. Lingkungan Rumahku
Kompetensi Dasar PPKN:
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia:

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada
orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang
dapat dibantu kosa kata bahasa daerah dengan
Sumber Pembelajaran:
Buku siswa Kelas 1
Buku “Yuk, Membersihkan Rumah!”
Kartu kata-kata tentang alat-alat kebersihan dan gambar-gambar alat
kebersihan
 Sintak Pembelajaran
PENDAHULUAN:
1. Guru mendiskusikan tujuan pembelajaran
2. Guru menunjukkan sampul buku, membacakan nama penulis dan ilustrator buku dan
mengajak siswa menebak isi buku.

KEGIATAN INTI:
1. Guru membacakan buku dan mengajak siswa mendiskusikan kata-kata sulit.
2. Siswa menebak arti kata-kata sulit dan menempelkannya pada kamus dinding.
3. Dalam kelompok, siswa memasangkan kartu gambar alat kebersihan dan kata-kata tentang
alat kebersihan.
4. Siswa melafalkan kata-kata tentang alat-alat kebersihan dengan pelafalan yang benar.
5. Dalam kelompok, siswa menyusun kata-kata untuk membentuk kalimat ajakan.
6. Siswa melafalkan kalimat ajakan dengan intonasi dan irama yang benar.

KEGIATAN PENUTUP:
1. Siswa menceritakan kesimpulannya tentang kebersihan di sekitar rumah dan bagaimana
menyampaikan ajakan dengan benar.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran: materi mana yang dirasa sulit, dan
bagaimana melakukannya dengan lebih baik, sikap-sikap baik yang perlu dikembangkan
dalam kelompok, dll.
SD Kelas 4
Tema: Daerah Tempat Tinggalku
Kompetensi Dasar IPA:
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan
sekitar
4.4 Menyajikan hasil percobaan antara hubungan dengan gaya dan
gerak

Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi
4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks
fiksi secara verbal, tulisan, dan visual.

Sumber Pembelajaran:
Buku Siswa Kelas 4
Salah satu cerita rakyat yang berasal dari daerah tempat tinggal siswa
PENDAHULUAN:
1. Guru mendiskusikan tujuan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik melakukan curah gagasan tentang apa yang mereka telah ketahui dan apa yang
mereka ingin pelajari dari cerita rakyat yang akan dibaca dan gaya dorong dan gaya tarik (tabel T-I-P).

KEGIATAN INTI:
1. Siswa membaca cerita rakyat dan membuat mind map alur dan karakteristik tokoh-tokoh cerita selama
mereka membaca.
2. Siswa mencatat kata-kata sulit dan menebak maknanya.
3. Siswa membandingkan mind map dengan teman dan mendiskusikannya.
4. Siswa mendiskusikan ciri-ciri cerita rakyat dan perbedaannya dengan jenis cerita yang lain. Siswa
menyimpulkan tentang ciri-ciri cerita fiksi.
5. Siswa mempraktikkan percobaan mendorong dan menarik meja yang tertulis pada buku siswa.
6. Siswa mencatat hasil pengamatannya dan membuat tabel perbandingan antara gaya tarik dan gaya
dorong.

KEGIATAN PENUTUP:
1. Siswa mengecek tabel T-I-P yang mereka buat dan membuat tanda pada hal-hal yang telah mereka
pelajari. Siswa mengisi kolom P dengan kata kunci pada materi pembelajaran.
2. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran:
• Mengapa kita memerlukan cerita (fiksi/rakyat)? Apa manfaatnya?
• Pekerjaan apa dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan gerak menarik dan mendorong?
2. Guru dan siswa mendiskusikan sikap-sikap baik yang perlu dikembangkan siswa dalam kerja
kelompok.
Terima Kasih