PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 LANDASAN RPP
PP NOMOR 19 TAHUN 2005, Pasal 20

Perencanaan proses pembelajaran meliputi

silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran
yang memuat sekurang-kurangnya tujuan
pembelajaran, materi pembelajaran, metode
pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil
belajar

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 PENGERTIAN RPP

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana

yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam Standar Isi dan telah dijabarkan dalam
silabus. Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang
terdiri atas beberapa indikator untuk 1 (satu) kali
pertemuan atau lebih.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 ALUR RPP

SK dan KD

SILABUS

RPP

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 FORMAT RPP
Untuk produktif nama Mata Pelajaran diambil dari Silabus

Penulisan Kelas dan semester Mata Pelajaran

diambil dari silabus

 Mata Pelajaran :… Dituliskan no secara berurutan berdasarkan pertemuan

 Kelas/Semester :… yang dimulai dari pertemuan awal SK tertentu
 Pertemuan Ke- :… Alokasi waktu diambil dari silabus
 Alokasi Waktu :…
 Standar Kompetensi :… SK/KD diambil dari silabus
 Kompetensi Dasar :…
 Indikator :…

KD diambil dari silabus

Indikator diambil dari silabus

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 FORMAT RPP
Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD
atau Indikator yang telah ditentukan.

I. Tujuan Pembelajaran :… (Lebih rinci dari KD dan Indikator,

pada saat-saat tertentu rumusan indikator sama dengan
tujuan pembelajaran, karena indikator sudah sangat rinci
sehingga tidak dapat dijabarkan lagi)

II. Materi Ajar :…

Materi ajar merupakan penjabaran materi pembelajaran
di dalam silabus, yg dituliskan dlm bentuk materi pokok/inti.

III. Metode Pembelajaran :…

Metode pembelajaran yang akan digunakan,
Mempertimbangkan aktifitas siswa.
Penentuan metode disesuaikan dg materi yg akan ditransfer.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 FORMAT RPP
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama, Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri atas

A.Kegiatan Awal: … kegiatan awal, inti, dan akhir.

Kegiatan inti lebih menekankan pada kegiatan siswa
B.Kegiatan Inti: …
C.Kegiatan Akhir: … Bahan/sumber belajar yang dituliskan mengandung pesan
yg dpt dimanfaatkan untuk memberikan pengalaman belajar.
Dapat berupa nara sumber, buku, media non buku,
Pertemuan kedua, dst. teknik (konsepsi sebuah proses atau produk teknologi)
dan lingkungan

V. Bahan/Sumber Belajar: …

VI. Alat ... Diisi dengan penilaiaan yang tertuang pada silabus dan
dapat terdiri Dari test pengetahuan, keterampilan dan sikap

VII. Penilaian: …

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
DALAM PENYUSUNAN RPP
 
1. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan atau lebih.

2. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil

belajar yang harus dicapai oleh peserta didik sesuai
dengan kompetensi dasar.

3. Tujuan pembelajaran dapat mencakupi sejumlah

indikator, atau satu tujuan pembelajaran untuk beberapa
indikator, yang penting tujuan pembelajaran harus
mengacu pada pencapaian indikator.

Lanjut ….
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Lanjutan ….

4. Kegiatan pembelajaran (langkah-langkah

pembelajaran) dibuat setiap pertemuan, bila dalam satu
RPP terdapat 3 kali pertemuan, maka dalam RPP
tersebut terdapat 3 langkah pembelajaran.

5. Bila terdapat lebih dari satu pertemuan untuk indikator

yang sama, tidak perlu dibuatkan langkah kegiatan
yang lengkap untuk setiap pertemuannya.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Kegiatan Inti
Dilakukan secara sistematis

Melalui Proses Eksplorasi, Elaborasi,

dan Konfirmasi

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 1) melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prin­sip
alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 2) menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 3) memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya;
 4) melibatkan peserta didik secara aktif dalam se­
tiap kegiatan pembelajaran; dan
 5) memfasilitasi peserta didik melakukan per­
cobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 b. Elaborasi
Dalarn kegiatan elaborasi, guru:
1) membiasakan peserta didik membaca dan me­nulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memuncul­kan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
3) memberi kesempatan untuk berpikir, menga­nalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
4) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
can kolaboratif;
5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
6) rnenfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan balk lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
7) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan r iasi; kerja
individual maupun kelompok;
8) memfasilitasi peserta didik melakukan pamer­an, turnamen,
festival, serta produk yang diha­silkan;
9) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa per­caya diri peserta didik

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplo­rasi dan elaborasi
peserta didik melalui ber­bagai sumber,
3) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
4) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilita­tor dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan be­nar;
b) membantu menyelesaikan masalah;
c) memberi acuan agar peserta didik dapatmelakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
d) memberi informasi untuk bereksplorasi Iebih jauh;
e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Selesai

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL