PENATARAN FORMAT INSTRUMEN PEPERIKSAAN

BAGI MATA PELAJARAN

MATEMATIK ALIRAN KEMAHIRAN
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
MULAI TAHUN 2021
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara”

Sumber : Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

 PENGENALAN KEPADA MPAK MATEMATIK 1450/1

Mata pelajaran Aliran Kemahiran (MPAK) Matematik merupakan mata pelajaran

teras yang ditawarkan kepada semua murid yang mengikuti aliran kemahiran.
Kandungan yang dipelajari dalam MPAK Matematik merupakan asas matematik yang
perlu dikuasai oleh murid bagi membolehkan mereka menyelesaikan masalah dalam
kehidupan harian serta dapat berfungsi sebagai tenaga kerja yang berkesan dalam
bidang kemahiran yang diceburi.

Lembaga Peperiksaan telah mengadakan perekaan bentuk instrumen pentaksiran

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) yang telah digubal
berasaskan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM). Pembinaan instrumen
pentaksiran adalah berdasarkan jadual spesifikasi ujian piawai untuk menjamin mutu,
kesetaraan serta kesahan dan kebolehpercayaan skor ujian supaya setanding dengan
standard antarabangsa.
FORMAT INSTRUMEN PEPERIKSAAN
MATA PELAJARAN ALIRAN
KEMAHIRAN
MULAI TAHUN 2021

MATEMATIK (1450/1)
 OBJEKTIF MATAPELAJARAN (OM) MPAK MATEMATIK

OM1 Membentuk kefahaman, pengetahuan dan kemahiran tentang Nombor

dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan Algebra, Statistik
dan Kebarangkalian bagi membolehkan mereka berfungsi dengan yakin
dan berkesan dalam kerjaya dan kehidupan harian.

OM2 Membentuk pengetahuan dan kemahiran dalam:

• merumus situasi ke dalam bentuk matematik.
• menggunakan konsep, fakta, prosedur dan penaakulan.
• mentafsir, mengaplikasi serta menilai hasil matematik.
 OBJEKTIF MATAPELAJARAN (OM) MPAK MATEMATIK

OM3 Membentuk kemahiran matematik seperti mengukur, menganggar,

membina, memungut dan mengendalikan data, mewakilkan dan
mentafsir data.

OM4 Mengenal perkaitan dan mewakilkannya secara matematik, serta

menggunakan algoritma.
 OBJEKTIF MATAPELAJARAN (OM) MPAK MATEMATIK

OM5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik serta

membuat pertimbangan dan keputusan yang wajar dalam
menyelesaikan masalah.

OM6 Menggunakan teknologi yang relevan dan sesuai dalam meneroka

konsep dan idea matematik.

OM7 Membentuk kemahiran proses matematik seperti menyelesaikan

masalah, menaakul, berkomunikasi secara matematik, membuat
perkaitan dan perwakilan.
 OBJEKTIF MATAPELAJARAN (OM) MPAK MATEMATIK

OM8 Memupuk dan mengamalkan nilai murni, bersikap positif terhadap

matematik serta menghargai kepentingan dan keindahannya.

OM9 Mengamal dan mengembangkan kemahiran generik bagi menghadapi

cabaran abad ke-21.
 OBJEKTIF PENTAKSIRAN (OP) MPAK MATEMATIK

Mengingat dan memahami tentang definisi, konsep, hukum, prinsip dan

teorem berkaitan dalam bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan
OP1 Geometri, Perkaitan dan Algebra dan Statistik dan Kebarangkalian.

Mengendalikan operasi asas dan operasi bergabung matematik, membuat

OP2 anggaran dan penghampiran dalam bidang Nombor dan Operasi, Sukatan
dan Geometri, Perkaitan dan Algebra dan Statistik dan Kebarangkalian.

OP3 Menggunakan rumus, mengendalikan algoritma dan perkaitan dalam

bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan
Algebra dan Statistik dan Kebarangkalian.
 OBJEKTIF PENTAKSIRAN (OP) MPAK MATEMATIK

Memerihalkan, mentafsir dan merumus situasi ke dalam bentuk matematik

dan mengamalkan secara konsisten kemahiran proses matematik dalam
OP4 bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan
Algebra dan Statistik dan Kebarangkalian.

Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran matematik dalam

OP5 membuat pertimbangan dan keputusan bagi menyelesaikan masalah dalam
bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan Algebra
dan Statistik dan Kebarangkalian.

OP6 Mengorganisasi data dan maklumat, mengukur, membina, melukis dan

melabel dalam bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri,
Perkaitan dan Algebra dan Statistik dan Kebarangkalian.
 ASAS PERTIMBANGAN DALAM PENTAKSIRAN

KESAHAN
KEBOLEHPERCAYAAN

ASAS-ASAS
KEKOMPREHENSIFAN
PERTIMBANGAN
KEOBJEKTIFAN

KEBOLEHTADBIRAN
KEMUDAHTAFSIRAN
 CADANGAN FORMAT TERKINI 2021

PERKARA KERTAS 1450/1

1. JENIS INSTRUMEN Ujian Objektif Pelbagai Bentuk Dan Subjektif

2. JENIS ITEM Bahagian A:

Item Objektif Pelbagai Bentuk
 
Bahagian B:
Item Respons Terhad
 
Bahagian C:
Item Respons Terhad dan Berstruktur
 CADANGAN FORMAT TERKINI 2021

PERKARA KERTAS 1450/1

3. BILANGAN ITEM Bahagian A: [20 m]
10 item (Jawab semua)
 
Bahagian B: [30 m]
10 item (Jawab semua)
 
Bahagian C: [20 m]
2 item (Jawab semua)

4. JUMLAH MARKAH 70 markah

5. KONSTRUK • Mengingat dan Memahami

• Mengaplikasi
• Menganalisis
 CADANGAN FORMAT TERKINI 2021

PERKARA KERTAS 1450/1

6. TEMPOH UJIAN 2 jam

7. CAKUPAN KONSTRUK Tingkatan 1 hingga 5

8. ARAS KESUKARAN R:S:T=5:3:2

9. KAEDAH PENSKORAN Dikotomus

10. PERALATAN TAMBAHAN • Kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogram

• Alatan Geometri
 FORMAT ASAL / TAHUN TERDAHULU

PERKARA KERTAS 1450/1

1. JENIS INSTRUMEN Ujian Subjektif
2. JENIS ITEM Bahagian A:
Item Respons Terhad
 
Bahagian B:
Item Berstruktur
3. BILANGAN ITEM Bahagian A: [30 m]
10 item (Jawab semua)
 
Bahagian B: [40 m]
4 item (Jawab semua)
 
 FORMAT ASAL/ TAHUN TERDAHULU

PERKARA KERTAS 1450/1

4. JUMLAH MARKAH 70 markah

5. KONSTRUK • Pengetahuan
• Kemahiran
• Nilai

6. TEMPOH UJIAN 1 jam 30 minit

7. CAKUPAN KONSTRUK Tingkatan 4 dan 5

 FORMAT ASAL / TAHUN TERDAHULU

PERKARA KERTAS 1450/1

8. ARAS KESUKARAN R:S:T=5:3:2

9. KAEDAH PENSKORAN Dikotomus

10. PERALATAN TAMBAHAN • Kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogram

• Alatan Geometri
 PERBANDINGAN FORMAT KERTAS 1450/1

PERKARA ASAL BAHARU

1. JENIS INSTRUMEN Ujian Subjektif Ujian Objektif Pelbagai Bentuk Dan Subjektif

2. JENIS ITEM Bahagian A: Bahagian A:

Item Respons Terhad Item Objektif Pelbagai Bentuk
   
Bahagian B: Bahagian B:
Item Berstruktur Item Respons Terhad
 
Bahagian C:
Item Respons Terhad dan Berstruktur
 PERBANDINGAN FORMAT KERTAS 1450/1

PERKARA ASAL BAHARU

3. BILANGAN ITEM Bahagian A: [30 m] Bahagian A: [20 m]
10 item (Jawab semua) 10 item (Jawab semua)
   
Bahagian B: [40 m] Bahagian B: [30 m]
4 item (Jawab semua) 10 item (Jawab semua)
 
Bahagian C: [20 m]
2 item (Jawab semua)

4. JUMLAH MARKAH 70 markah 70 markah

5. KONSTRUK • Pengetahuan • Mengingat dan Memahami
• Kemahiran • Mengaplikasi
• Nilai • Menganalisis
 PERBANDINGAN FORMAT KERTAS 1450/1

PERKARA ASAL BAHARU

6. TEMPOH UJIAN 1 Jam 30 Minit • 2 Jam
7. CAKUPAN KONSTRUK Tingkatan 4 - 5 Tingkatan 1 - 5

8. ARAS KESUKARAN R:S:T=5:3:2 R:S:T=5:3:2

9. KAEDAH PENSKORAN Dikotomus Dikotomus

10. PERALATAN • Kalkulator saintifik yang tidak • Kalkulator saintifik yang tidak
TAMBAHAN boleh diprogram boleh diprogram
• Alatan Geometri • Alatan Geometri
SOALAN-SOALAN LAZIM
(FAQ)
 Apakah perbezaan yang jelas dalam format baharu Kertas MPAK Matematik?
S1

• Bilangan soalan ditambah kepada 22 soalan.

• Jenis item telah dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu:-
- Soalan 1 hingga 10 berbentuk item objektif pelbagai bentuk
- Soalan 11 hingga 20 berbentuk item respons terhad
- soalan 21 dan 22 berbentuk item respons dan berstruktur.
• Peruntukkan masa telah ditambah kepada 2 jam.
 Adakah PBL/ PBD diambil kira dalam markah keseluruhan?
S2

Tidak
 SOALAN-SOALAN
SEMASA PENATARAN
PERINGKAT KEBANGSAAN
 Adakah sekolah perlu tukarkan jumlah markah 70% kepada 100%?
S1

Jika peperiksaan peringkat sekolah : YA tukarkan kepada 100% kerana matematik

MPAK tiada kerja kursus.

Jika peperiksaan LP : YA tukarkan kepada 100%. Ikut panduan semasa

penandaan/ panduan yang diberi oleh Setiausaha peperiksaan
 Mohon LP mengeluarkan 1 set soalan contoh.
S2

LP hanya mengeluarkan panduan sahaja. Tiada set lengkap akan dikeluarkan.

LP bercadang akan mengeluarkan panduan/ contoh soalan tersebut di laman

web LP selepas kertas cadangan disahkan.
 Adakah setiap bahagian A, B & C telah ditetapkan untuk topik tertentu?
S3

TIDAK

Setiap bahagian boleh terdiri daripada mana-mana topik

TIADA ketetapan topik TETAPI ADA KETETAPAN markah & bilangan soalan
 Boleh berikan senarai topik tingkatan 1-3 yang akan dimasukkan?
S4

TIADA SENARAI TETAP

Rujuk kepada DSKP, bermaksud topik yang sama seperti mana silibus Matematik
MPAK tingkatan 4 & 5 sahaja. TIADA topik di luar senarai silibus.

Soalan asas pengetahuan di ambil setaraf dengan soalan PT3 ( soalan mudah )
 Adakah matematik MPAK tiada kerja kursus seperti Pendidikan Moral?
S5

YA, Matematik MPK TIADA KERJA KURSUS. 100 % markah peperiksaan akhir LP.

Sekiranya guru ada mengadakan aktiviti/projek/ kerja kursus bolehlah diambil

sebagai rekod guru & sekolah sahaja.
 Adakah topik tertentu untuk soalan bahagian C seperti sebelum ini?
S6

TIADA. Soalan boleh terdiri daripada mana-mana topik tingkatan 4 & 5 serta
soalan tingkatan 1 hingga 3

Juga tidak terhad kepada 2 topik sahaja. Boleh juga gabungkan topik.

Soalan juga boleh terdiri pelbagai aras kesukaran.

 Adakah soalan objektif aneka pilihan diberikan di mana-mana bahagian?
S7

TIADA.
 Mohon cadangan buku latihan yang sesuai digunakan untuk latihan?
S8

TIADA yang khusus.

Cadangan oleh guru sekolah lain : Buku Latihan matematik PT3