ANALISA ITEM PEPERIKSAAN INTRA 1 TAHUN 2015

SUBJEK : MATH TINGKATAN 1

FORM 1
Q1: Bab 1/ Ting1
Q2: Bab 1/ Ting1
Q3: Bab 1/ Ting1
Q4: Bab 1/ Ting1
Q5: Bab 1/ Ting1
Q6: Bab
2/ Ting1
Q7: Bab
2/ Ting1
Q8: Bab
2/ Ting1
Q9: Bab
2/ Ting1
Q10: Bab
2/ Ting1

FORM 1
Q1: Bab 1/ Ting1
Q2: Bab 1/ Ting1
Q3: Bab 1/ Ting1
Q4: Bab 1/ Ting1
Q5: Bab 1/ Ting1
Q6: Bab
2/ Ting1
Q7: Bab
2/ Ting1
Q8: Bab
2/ Ting1
Q9: Bab
2/ Ting1
Q10: Bab
2/ Ting1

FORM 1
Q1: Bab 1/ Ting1
Q2: Bab 1/ Ting1
Q3: Bab 1/ Ting1
Q4: Bab 1/ Ting1
Q5: Bab 1/ Ting1
Q6: Bab
2/ Ting1
Q7: Bab
2/ Ting1
Q8: Bab
2/ Ting1
Q9: Bab
2/ Ting1
Q10: Bab
2/ Ting1

No
Soala
n

Marka
h
penu
h

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

No
Soala
n

Marka
h
penu
h

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

No
Soala
n

Marka
h
penu
h

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

Analisis murid mendapat markah 7 ke atas

(/)
Markah 7 ke bawah (0)
Markah 0 (tidak menjawab soalan) ()
/
0

Catatan

Analisis murid mendapat markah 7 ke atas

(/)
Markah 7 ke bawah (0)
Markah 0 (tidak menjawab soalan) ()
/
0

Catatan

Analisis murid mendapat markah 7 ke atas

(/)
Markah 7 ke bawah (0)
Markah 0 (tidak menjawab soalan) ()
/
0

Catatan

Soalan yang perlu diberi perhatian

KEKUATAN
Pembinaan soalan adalah
berdasarkan JSU
JSU disediakan semasa pemilihan
soalan bagi memastikan semua tajuk
yang dipilih dan aras kesukaran
dipatuhi (3:3:4) KBAT dan mengikut
format PT3
Perbincangan pemilihan soalan di
antara guru yang mengajar bersama
dengan Ketua Panitia dan Ketua
Bidang sebelum soalan diterima
sebulat suara
Skema jawapan yang lengkap
disediakan
Tajuk meliputi PdP Ting 1
Soalan merangkumi 10 soalan
mengikut format peperiksaan PT3
yang sebenar
Tiada pembetulan soalan dibuat
semasa peperiksaan dijalankan
Hampir semua soalan dijawab oleh
murid

KELEMAHAN
Pembinaan akhir soalan hanya
dibuat oleh seorang guru
Peratus soalan mengikut aras
kesukaran masih tidak dapat diikuti
oleh murid dengan sepenuhnya
Program ulangkaji dan latih tubi
tidak dapat dijalankan secara
berkesan dan menyeluruh
disebabkan kekangan masa dan
peluang
Murid tingkatan 1 tidak begitu mahir
mengolah jawapan terutama soalan
KBAT

Penambahbaikan
Penyediaan soalan dilakukan oleh kumpulan guru dan perbincangan perlu
dilakukan bagi memastikan soalan yang dihasilkan mendapat pandangan dari
pelbagai pendekatan yang menyeluruh dan menepati objektif selain daripada
menepati JSU yang dibuat
Soalan yang perlu diberi perhatian hasil daripada analisis item akan dijadikan
sebagai panduan untuk membantu murid dan dibincangkan semula bersama
kumpulan pelajar berkenaan. Sekiranya perlu, penerangan dan proses
pengajaran akan dijalankan semula bagi tajuk yang telah dikenalpasti
Membanyakkan latihan dalam bentuk gambarajah kepada murid mengikut aras
kesukaran soalan
Program ulangkaji secara terancang akan dijalankan mengikut topik sebelum
peperiksaan berikutnya dijalankan
Menggunakan Analisis Item untuk memperbaiki kelemahan murid di samping
mengenalpasti soalan-soalan yang sukar bagi murid
Memaklumkan kepada murid akan kelemahan mereka dan meminta murid
memperbanyakkan latihan terhadap soalan-soalan berkenaan

Disediakan oleh,

(MOHD NAZRI BIN AWANG)

Guru Matematik
Tingkatan 1