RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK (KSSM) TINGKATAN 4 PVMA 2021

SMK Kinabutan Tawau

MINGGU Standard
/ Tajuk Kandungan Standard Pembelajaran (SP) Standard Prestasi (SPi) Catatan
TARIKH (SK)
1
20/1 – ORIENTASI TINGKATAN 4 2021
22/1
2 BAB 1 1.1 Angka Murid boleh: TP1-Mempamerkan pengetahuan asas Nota:
25/1 – BENTUK PIAWAI Bererti. 1.1.1 Menentukan bilangan angka bererti suatu tentang angka bererti dan bentuk piawai. Kegunaan bentuk
29/1 nombor. piawai dalam
1.1.2 Membundarkan suatu nombor kepada TP2-Mempamerkan kefahaman tentang kehidupan sebenar
bilangan angka bererti yang tertentu. angka bererti dan bentuk piawai. termasuk awalan biasa
seperti tera dan nano
boleh diteroka, dengan
dan tanpa
menggunakan alat
CUTI UMUM THAIPUSAM – 28 JAN 2021 teknologi.

3 1.2 Bentuk Murid boleh: TP1-Mempamerkan pengetahuan asas

01/2 – Piawai 1.2.1 Mengenal dan menulis nombor dalam tentang angka bererti dan bentuk piawai.
05/2 bentuk piawai.
1.2.2 Melaksanakan operasi asas aritmetik yang TP2-Mempamerkan kefahaman tentang
melibatkan nombor dalam bentuk piawai. angka bererti dan bentuk piawai.

TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang

angka bererti dan bentuk piawai untuk
CUTI UMUM HARI WILAYAH – 01.02.2021 melaksanakan tugasan mudah.

4 1.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan

08/2 – nombor dalam bentuk piawai. kemahiran yang sesuai tentang bentuk
12/2 piawai dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah.

TP5-Mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran yang sesuai tentang bentuk
piawai dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks.

1
 TP6-Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang bentuk
piawai dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif.

CUTI PERAYAAN TAHUN BAHARU CINA – 10.02.2021 & 11.02.2021

CUTI UMUM TAHUN BAHARU CINA – 12.02.2021 & 13.02.2021

5 BAB 2 2.1 Murid boleh: TP1-Mempamerkan pengetahuan asas Nota:

15/2 – KEBARANGKALIAN Kebarangkalia 2.1.1 Melaksanakan eksperimen kebarangkalian mudah,
tentang kebarangkalian eksperimen, ruang Penggunaan perisian
19/2 MUDAH n Eksperimen dan seterusnya menentukan nisbah kekerapan sampel dan dinamik digalakkan.
berlakunya suatu peristiwa kepada bilangan cubaanperistiwa.
sebagai kebarangkalian eksperimen bagi suatu peristiwa.
2.1.2 Membuat kesimpulan tentang kebarangkalian
eksperimen suatu peristiwa apabila bilangan cubaan
cukup besar. TP2-Mempamerkan kefahaman tentang
kebarangkalian eksperimen, hubungan
antara ruang sampel dan peristiwa bagi
kebarangkalian mudah.

6 2.2 Murid boleh: TP2-Mempamerkan kefahaman tentang Nota:

22/2 – Kebarangkalia 2.2.1 Menentukan ruang sampel dan peristiwa kebarangkalian eksperimen, hubungan Contoh ruang sampel
26/2 n Teori yang bagi suatu eksperimen. antara ruang sampel dan peristiwa bagi bagi eksperimen
Melibatkan kebarangkalian mudah. melambung sebiji
Kesudahan dadu:
Sama Boleh S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Jadi

7 2.2.2 Membuat perkaitan antara kebarangkalian TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang Perkaitan yang perlu
01/3 – teori dengan kebarangkalian eksperimen dan kebarangkalian mudah untuk dibuat ialah
05/3 menentukan kebarangkalian suatu peristiwa. melaksanakan tugasan kebarangkalian
mudah. eksperimen
menghampiri
kebarangkalian teori
apabila bilangan
cubaan adalah cukup
besar.

2
 2.2.3 Memerihalkan peristiwa pelengkap dan TP3-Mengaplikasikan pengetahuan dan Kebarangkalian suatu
8 menentukan kebarangkalian peristiwa pelengkap. kemahiran yang sesuai tentang peristiwa A diwakili
08/3 – kebarangkalian mudah dalam konteks oleh P(A) = , n(A) ialah
penyelesaian masalah rutin yang mudah. bilangan peristiwa A
12/3
dan n(S) ialah bilangan
TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan kesudahan sama boleh
2.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kemahiran yang sesuai tentang jadi. n(S) n(A)
kebarangkalian suatu peristiwa. kebarangkalian mudah dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
P(A) + P(A’) = 1
TP5-Mengaplikasikan pengetahuan dan 0 ≤ P(A) ≤ 1
kemahiran yang sesuai tentang P(A’) ialah
kebarangkalian mudah dalam konteks kebarangkalian
penyelesaian masalah bukan rutin secara peristiwa
kreatif. pelengkap.

9 BAB 3 3.1 Poligon Murid boleh: TP1-Mempamerkan pengetahuan asas Nota:

15/3 – POLIGON 3.1.1 Menyatakan hubung kait antara bilangan tentang poligon. Aktiviti penerokaan
19/3 sisi, bucu dan pepenjuru poligon. perlu dijalankan bagi
3.1.2 Melukis poligon, melabel bucu poligon dan TP2-Mempamerkan kefahaman tentang tajuk ini.
menamakan poligon tersebut berdasarkan bucu poligon. Pelbagai kaedah
yang telah dilabel. termasuk penggunaan
perisian geometri
dinamik perlu
dilibatkan bagi tajuk
ini.
Poligon yang terlibat
terhad kepada lapan
sisi.
Nama poligon:
(i) 3 sisi – segi tiga
(ii) 4 sisi – sisi empat
(iii) 5 sisi – pentagon
(iv) 6 sisi – heksagon
(v) 7 sisi – heptagon
(vi) 8 sisi – oktagon

10 3.1.3 Menghuraikan sifat geometri poligon sekata. TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang Aktiviti membanding
22/3 – poligon untuk melaksanakan tugasan dan membezakan
26/3 mudah. poligon sekata dan
poligon tak sekata,
TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan serta menegaskan
3
 kemahiran yang sesuai tentang poligon kekongruenan sudut
dalam konteks dan sisi perlu
3.1.4 Membina poligon sekata menggunakan penyelesaian masalah rutin yang mudah. dilibatkan.
pelbagai kaedah. Sifat geometri
termasuk panjang sisi,
sudut dan bilangan
paksi simetri.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

( 27.03.2021 – 04.04.2021 )

11 3.1.5 Mengenal dan menyenaraikan sifat TP1-Mempamerkan pengetahuan asas Sifat geometri
05/4 – geometri bagi pelbagai jenis segi tiga dan tentang poligon. termasuk panjang sisi,
09/4 seterusnya mengkelaskan segi tiga berdasarkan sudut dan bilangan
sifat geometri. TP2-Mempamerkan kefahaman tentang paksi simetri.
poligon. Sifat geometri
termasuk bilangan
TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang paksi simetri.
poligon untuk melaksanakan tugasan mudah. Penerokaan dan
penyiasatan
“ketaksamaan segitiga”
perlu dilibatkan.

12 3.1.6 Menghuraikan sifat geometri bagi pelbagai TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang Sifat geometri
12/4 – jenis sisi empat dan seterusnya mengkelaskan poligon untuk melaksanakan tugasan mudah. termasuk bilangan
16/4 sisi empat berdasarkan sifat geometri. paksi simetri.

13 3.1.7 Menentukan hasil tambah sudut pedalaman TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang Hubungan berikut
19/4 – dan hasil tambah sudut peluaran poligon. poligon untuk melaksanakan tugasan mudah. perlu dibincangkan:
23/4 (i) Hasil tambah sudut
TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan pedalaman dan sudut
kemahiran yang sesuai tentang poligon peluaran
dalam konteks penyelesaian masalah rutin bersebelahan.
yang mudah. (ii) Sudut peluaran dan
hasil tambah sudut
pedalaman yang
bertentangan suatu
segi tiga.
(iii) Sudut yang
bertentangan dalam
segi empat selari.

4
 14 3.1.8 Menentukan nilai sudut pedalaman, sudut TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang
26/4 – peluaran dan bilangan sisi suatu poligon. poligon untuk melaksanakan tugasan mudah.
30/4
TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang poligon
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.

3.1.9 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP5-Mengaplikasikan pengetahuan dan

poligon. kemahiran yang sesuai tentang poligon
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.

TP6-Mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran yang sesuai tentang poligon
dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara
kreatif.

CUTI UMUM NUZUL AL – QURAN – 29.04.2021

15
03/5 – PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN TINGKATAN 4 2021
07/5 ( 03.05.2021 – 28.05.2021 )

16
10/5 – CUTI PERAYAAN AIDILFITRI
14/5 11.05.2021 – 14.05.2021

17
17/5 – PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN TINGKATAN 4 2021
21/5 ( 03.05.2021 – 28.05.2021 )

18
24/5 – PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN TINGKATAN 4 2021
28/5 ( 03.05.2021 – 28.05.2021 )

5
 19 BAB 4 4.1 Sifat Murid boleh: TP1-Mempamerkan pengetahuan asas Nota:
14/6 – BULATAN Bulatan 4.1.1 Mengenal bahagian bulatan dan tentang bulatan. Aktiviti penerokaan
18/6 menerangkan sifat bulatan. dengan menggunakan
TP2-Mempamerkan kefahaman tentang pelbagai kaedah perlu
bulatan. dijalankan termasuk
penggunaan perisian
4.1.2 Membina suatu bulatan dan bahagian TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang geometri dinamik bagi
bulatan berdasarkan syarat yang diberi. bulatan untuk melaksanakan tugasan mudah. keseluruhan tajuk ini.

Contoh syarat adalah

seperti berikut:
(i) Membina suatu
bulatan apabila jejari
atau diameter diberi.
(ii) Membina diameter
apabila satu titik
dalam bulatan dan
pusat bulatan diberi.
(iii) Membina perentas
apabila satu titik pada
lilitan dan panjang
perentas diberi.
(iv) Membina sektor
apabila sudut sektor
dan panjang

20 4.1.3 Meneroka dan membuat kesimpulan TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan

21/6 – bahawa:
25/6 (i) Diameter ialah paksi simetri bulatan;
(ii) Jejari yang berserenjang dengan perentas
membahagi dua sama perentas itu, dan
sebaliknya;
(iii) Pembahagi dua sama serenjang dua perentas
bertemu di pusat bulatan;
(iv) Perentas yang sama panjang menghasilkan
lengkok yang sama panjang; dan
(v) Perentas yang sama panjang adalah sama
jarak dari pusat bulatan, dan sebaliknya.
4.1.4 Menentukan pusat dan panjang jejari bagi
suatu bulatan melalui pembinaan geometri.
6
kemahiran yang sesuai tentang bulatan
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.
TP5-Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang bulatan
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.
TP6-Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang bulatan
dalam konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif.
 21 4.2 Lilitan dan Murid boleh: TP1-Mempamerkan pengetahuan asas Nota:
28/6 – Luas Bulatan 4.2.1 Menentukan hubungan antara lilitan dan tentang bulatan. Aktiviti penerokaan
02/7 diameter bulatan, dan seterusnya mentakrifkan perlu dijalankan
dan menerbitkan rumus lilitan bulatan. TP2-Mempamerkan kefahaman tentang dengan menggunakan
bulatan. bahan konkrit atau
4.2.2 Menerbitkan rumus luas bulatan. perisian geometri
TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang dinamik.
bulatan untuk melaksanakan tugasan mudah.

22 4.2.3 Menentukan lilitan, luas bulatan, panjang TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang

05/7 – lengkok, luas sektor dan ukuran lain yang bulatan untuk melaksanakan tugasan mudah.
Taakulan perkadaran
09/7 berkaitan.
perlu diberi
TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan
penekanan.
kemahiran yang sesuai tentang bulatan
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.

23 4.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP5-Mengaplikasikan pengetahuan dan

12/7 – bulatan. kemahiran yang sesuai tentang bulatan
16/7 dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.

TP6-Mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran yang sesuai tentang bulatan
dalam konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

( 17.07.2021 – 25.07.2021 )

CUTI AIDIL ADHA

( 20.07.2021 – 21.07.2021 )

24 BAB 5 : 5.1 Sifat Murid boleh: TP1-Mempamerkan pengetahuan asas Nota:

26/7 – BENTUK GEOMETRI Geometri 5.1.1 Menghuraikan sifat geometri prisma, tentang bentuk tiga dimensi. Konsep dimensi dalam
30/7 TIGA DIMENSI Bentuk Tiga piramid, silinder, kon dan sfera. bentuk dua dimensi
Dimensi TP2-Mempamerkan kefahaman tentang sifat dan tiga dimensi perlu
geometri bentuk tiga dimensi. dibincangkan.
Aktiviti penerokaan
7
 perlu dijalankan
dengan menggunakan
bahan maujud atau
perisian geometri
5.2 Bentangan TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang dinamik.
Bentuk Tiga 5.2.1 Menganalisis pelbagai bentangan bagi bentangan, luas permukaan dan isi padu Antara sifat geometri
Dimensi prisma, piramid, silinder dan kon, dan bentuk tiga dimensi untuk melaksanakan bagi prisma:
seterusnya melukis bentangan dan membina tugasan mudah. Keratan rentas
model. seragam berbentuk
TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan poligon dan muka lain
kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga berbentuk sisi empat.
dimensi
dalam konteks penyelesaian masalah rutin Nota:
yang mudah. Prisma termasuk
kubus dan kuboid.

25 5.3 Luas Murid boleh: TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan Nota:

02/8 – Permukaan 5.3.1 Menentukan luas permukaan prisma, kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga Penerbitan rumus luas
06/8 Bentuk Tiga piramid, silinder, kon dan sfera dengan dimensi permukaan piramid,
Dimensi menggunakan rumus. dalam konteks penyelesaian masalah rutin prisma, silinder dan
5.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan yang mudah. kon boleh/perlu
luas permukaan bentuk tiga dimensi. dibincangkan.
TP5-Mengaplikasikan pengetahuan dan Gabungan bentuk tiga
kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi dan
dimensi penukaran unit perlu
dalam konteks penyelesaian masalah rutin dilibatkan.
yang kompleks.

TP6-Mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga
dimensi
dalam konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif.

26 5.4 Isi padu Murid boleh: TP1-Mempamerkan pengetahuan asas Nota:

09/8 – Bentuk Tiga 5.4.1 Menentukan isi padu prisma, piramid, tentang bentuk tiga dimensi. Perkaitan rumus
13/8 Dimensi silinder, kon dan sfera dengan menggunakan isipadu:
rumus. TP2-Mempamerkan kefahaman tentang sifat (i) Piramid dan kuboid
geometri bentuk tiga dimensi. (ii) Kon dah silinder

TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang yang mempunyai luas

5.4.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi bentangan, luas permukaan dan isi padu tapak dan tinggi yang
padu bentuk tiga dimensi. bentuk tiga dimensi untuk melaksanakan sama perlu
8
 tugasan mudah. dibincangkan.

Gabungan bentuk tiga

dimensi, penukaran
unit dan pengiraan isi
padu cecair dalam unit
liter dan mililiter perlu
dilibatkan.
CUTI UMUM AWAL MUHARAM – 09.08.2021

27 BAB 6 6.1 Lukisan Murid boleh: TP1-Mempamerkan pengetahuan asas Nota:

16/8 – LUKISAN BERSKALA Berskala 6.1.1 Menerangkan hubungan antara ukuran tentang lukisan berskala. Situasi kehidupan
20/8 sebenar objek dan lukisan pelbagai saiz objek sebenar perlu
tersebut, dan seterusnya menerangkan maksud TP2-Mempamerkan kefahaman tentang dilibatkan.
lukisan berskala. lukisan berskala. Konsep kadaran perlu
ditegaskan.
6.1.2 Mentafsirkan skala suatu lukisan berskala TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang
lukisan berskala untuk melaksanakan
tugasan mudah.

28 6.1.3 Menentukan skala, ukuran objek atau TP2-Mempamerkan kefahaman tentang

23/8 – ukuran lukisan berskala. lukisan berskala.
27/8
6.1.4 Melukis lukisan berskala bagi suatu objek TP3-Mengaplikasikan kefahaman tentang Skala dalam bentuk 1:
29 dan sebaliknya. lukisan berskala untuk melaksanakan n atau 1: 1/n apabila n
30/8 – tugasan mudah. = 1, 2, 3, ...
3/9 CUTI UMUM HARI KEBANGSAAN – 31.08.2021

30 6.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4-Mengaplikasikan pengetahuan dan Grid pelbagai saiz
06/9 – lukisan berskala. kemahiran yang sesuai tentang lukisan perlu dilibatkan.
10/9 berskala dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

( 11.09.2021 – 19.09.2021 )

CUTI UMUM HARI MALAYSIA

( 16.09.2021 )
9
 31 ULANGKAJI PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
20/9 – LATIH TUBI SOALAN FORMAT SPM
24/9

32
27/9 – ULANGKAJI PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
01/10 LATIH TUBI SOALAN FORMAT SPM

33
04/10 – ULANGKAJI PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
08/10 LATIH TUBI SOALAN FORMAT SPM

34
11/10 – ULANGKAJI PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
15/10 LATIH TUBI SOALAN FORMAT SPM

35
18/10 – ULANGKAJI PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
22/10 LATIH TUBI SOALAN FORMAT SPM

CUTI UMUM MAULIDUR RASUL – 10.10.2021

36
25/10 –
29/10 ULANGKAJI PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
LATIH TUBI SOALAN FORMAT SPM

37 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2021

01/11 –
05/11
CUTI UMUM DEEPAVALI – 04.11.2021

10
 38
08/11 –
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2021
12/11

39
15/11 –
19/11 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2021

40
22/11 –
26/11 PERBINCANGAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

41
29/11 – PERBINCANGAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
03/12

42
06/12 – PERBINCANGAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
10/12

11/12 – CUTI AKHIR TAHUN

31/12 11.12.2021 – 31.12.2021

CUTI UMUM KRISMAS

25.12.2021

11