CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN Matematik KELAS:

TARIKH/HARI/MASA MINGGU:
BIDANG Sukatan dan Geometri KEHADIRAN:

TAJUK 5.0 Nisbah Trigonometri

STANDARD KANDUNGAN 5.1 Sinus, kosinus dan tangen bagi sudut tirus dalam segi tiga bersudut tegak

STANDARD 5.1.1 Mengenal pasti sisi bertentangan dan sisi bersebelahan berdasarkan suatu sudut tirus
PEMBELAJARAN dalam segi tiga bersudut tegak.
5.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur tentang hubungan antara sudut tirus dan
nisbah sisi segi tiga bersudut tegak, dan seterusnya mentakrifkan sinus, kosinus dan
tangen.
5.1.3 Membuat dan menentusahkan konjektur tentang kesan perubahan saiz sudut
terhadap nilai sinus, kosinus dan tangen.
5.1.4 Menentukan nilai sinus, kosinus dan tangen suatu sudut tirus.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

KRITERIA KEJAYAAN  mengenal pasti sisi bertentangan, sisi bersebelahan dan hipotenus berdasarkan suatu
sudut tirus dalam segi tiga bersudut tegak.
 mentakrifkan nisbah trigonometri bagi segi tiga bersudut tegak iaitu sinus, kosinus dan
tangen.
 mengenal pasti kesan perubahan saiz sudut terhadap nilai sinus, kosinus dan tangen.
 menentukan nilai sinus, kosinus dan tangen suatu sudut tirus.
Seterusnya, murid dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan yang diberi.

AKTIVITI PEMBELAJARAN &  Guru menunjukkan suatu objek dan tiga lukisan objek tersebut yang dilukis dengan saiz
PEMUDAHCARAAN (PdPc) yang berbeza.
 Murid diminta menyatakan hubungan antara ukuran sebenar objek dengan lukisan
pelbagai saiz objek tersebut.
 Guru menerangkan maksud lukisan berskala.
 Guru menegaskan konsep kadaran dalam membandingkan ukuran dalam lukisan dengan
ukuran pada objek, dengan merujuk kepada situasi kehidupan sebenar.
 Murid membuat latihan di dalam buku teks.
 Guru paparkan rajah sebuah bentuk dan beberapa lukisan berskala bagi bentuk tersebut.
 Guru mentafsir skala setiap lukisan berskala dalam bentuk 1 : n.
 Guru bincangkan tentang tiga dapatan:
Jika n < 1, maka saiz lukisan berskala lebih besar daripada saiz objek.
Jika n > 1 , maka saiz lukisan berskala lebih kecil daripada saiz objek.
Jika n = 1 , maka saiz lukisan berskala sama saiz objek.
 Guru menunjukkan bagaimana menentukan skala menggunakan kaedah membanding
ukuran lukisan berkala kepada ukuran objek atau kaedah membanding saiz grid lukisan
kepada saiz grid objek.
 Guru menunjukkan bagaimana menentukan ukuran objek atau ukuran lukisan berskala
dengan dua kaedah.
 Murid membuat latihan di dalam buku teks.

REFLEKSI
___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengukuhan.
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Catatan :
IMPAK/
TINDAKAN SUSULAN

1
 AKTIVITI PdP
STRATEGI PdP Choose an item. Choose an item.

KECERDASAN PELBAGAI Choose an item. Choose an item.

BAHAN BANTU MENGAJAR
Choose an item. Choose an item.
(BBM)

AKTIVITI PAK-21 Choose an item. Choose an item.

ELEMEN KBAT
TAHAP PEMIKIRAN Choose an item. Choose an item.

i-THINK Choose an item. Choose an item.

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)

ELEMEN MERENTAS
Choose an item. Choose an item.
KURIKULUM (EMK)

NILAI MURNI Choose an item. Choose an item.

PENTAKSIRAN
PENTAKSIRAN Choose an item. Choose an item.

RELIEF
MASA
KELAS
SUBJEK
GURU

2
 CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN Matematik KELAS:

TARIKH/HARI/MASA MINGGU:
BIDANG Sukatan dan Geometri KEHADIRAN:

TAJUK 5.0 Nisbah Trigonometri

STANDARD KANDUNGAN 5.1 Sinus, kosinus dan tangen bagi sudut tirus dalam segi tiga bersudut tegak

STANDARD 5.1.5 Menentukan nilai sinus, kosinus dan tangen sudut 30, 45 dan 60 tanpa
PEMBELAJARAN menggunakan kalkulator.
5.1.6 Melakukan pengiraan yang melibatkan sinus, kosinus dan tangen.
5.1.7 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sinus, kosinus dan tangen.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

KRITERIA KEJAYAAN  menentukan nilai sinus, kosinus dan tangen sudut 30 , 45 dan 60 tanpa menggunakan
kalkulator.
 membuat pengiraan yang melibatkan sinus, kosinus dan tangen.
 menyelesaikan masalah yang melibatkan sinus, kosinus dan tangen.
Seterusnya, murid dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan yang diberi.

AKTIVITI PEMBELAJARAN &  Guru menunjukkan nilai sinus, kosinus dan tangen sudut 30, 45 dan 60 tanpa
PEMUDAHCARAAN (PdPc) menggunakan kalkulator.
 Guru menunjukkan pengiraan yang melibatkan sinus, kosinus dan tangen.
 Guru menunjukkan penyelesaian masalah yang melibatkan sinus, kosinus dan tangen.
 Guru membincangkan contoh di dalam buku teks.
 Murid membuat latihan di dalam buku teks.

REFLEKSI
___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengukuhan.
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Catatan :
IMPAK/
TINDAKAN SUSULAN

3
 AKTIVITI PdP
STRATEGI PdP Choose an item. Choose an item.

KECERDASAN PELBAGAI Choose an item. Choose an item.

BAHAN BANTU MENGAJAR
Choose an item. Choose an item.
(BBM)

AKTIVITI PAK-21 Choose an item. Choose an item.

ELEMEN KBAT
TAHAP PEMIKIRAN Choose an item. Choose an item.

i-THINK Choose an item. Choose an item.

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)

ELEMEN MERENTAS
Choose an item. Choose an item.
KURIKULUM (EMK)

NILAI MURNI Choose an item. Choose an item.

PENTAKSIRAN
PENTAKSIRAN Choose an item. Choose an item.

RELIEF
MASA
KELAS
SUBJEK
GURU