Rancangan Pengajaran Harian 2015

1
Hari Rabu Tarikh 30 /9/ 2015
Tingkatan/Kelas 1I Kehadiran pelajar /
Waktu Tempoh/Minit 35 minit
Bidang Nombor Perkaitan Bentuk Dan Ruang
Perkembangan
Pembelajaran Kandungan /Konsep Proses Pengajaran Dan Pembelajaran
Pengajaran
Topik Ulangkaji Bab 9:Sudut dan garis
Catatan/Nota
Tindakan Guru Aktiviti Murid
Objektif Memahami konsep sudut
Pembelajaran Senangnya mendarab! 1.Guru akan menunjukkan Pelajar akan membuat Pengetahuan:
Hasil
Fasa 1 Pada akhir pdp, pelajar dapat: beberapa contoh pengiraan pemerhatian dan meniru
Pembelajaran
Set Induksi 1.mengukur sudut
Sifir 6 hingga dengan protaktor/jangka
9 gunakan jari. yangsudut.
melibatkan sifir 9 dan perbuatan guru. 1.Bagaimanakah dengan
(5 Minit) 2.mengenal,membanding dan mengelaskan sifir sudut sebagaimenggunakan
5 tanpa tirus, tegak, cakah dan menggunakan jari, pelajar
refleks. kalkulator. boleh menguasai sifir 6
KBKK Membuat inferens Mencari semua penyelesaian yang mungkin hingga 9?
2.Guru akan membuat
Menganggar Menterjemah Membuat
demostrasigambarajah Mentafsir
mendarab sifir 6
hingga 9 menggunakan jari.
Memproses secara mental Mengelas Mengecam perhubungan
1.Guru mengagihkan protaktor 1.Pelajar mendapatkan Pengetahuan:
Cubajaya Mengecam pola Menyusun atur
Fasa 2 1.Pengenalan protaktor. kepada setiap pasangan pelajar. protaktor masing-masing. Labelkan bahagian
Perkembangan Membanding dan membeza protaktor.
Penerangan 2.Guru memberi penerangan 2.Pelajar mendengar
Nilai murni kegunaan protaktor
Baik hati/kerajinan/kerjasama/kebersihan/tanggungjawab/keberanian dan penerangan guru. Kefahaman:
Aktiviti
Sumber1 Rujukan Buku Teks Tingkatan menunjukkan
1/ nama bahagian 1.dimanakah letaknya
(20 minit)
Pengajaran Dan Alat pada protaktor. sudut bagi rajah tersebut.
kalkulator/komputer/ 2.jelaskan mengapa sudut
Pembelajaran Bahan Soalan Kuiz/ Kad imbasan/
3.GuruGambarajah /lembaran
melakukankerja/benda bagi dua rajah adalah sama
maujud sumbangsaran bersama pelajar walaupun berbeza
Pendekatan berpusatkan guru berpusatkan pelajar berpusatkan
tentang cara melukisbahan
sudut, kedudukan?
Pengajaran mengenalpasti sudut dan sudut 3.Mengapakah sudut bagi
Kaedah Induksi deduksi inkuiri penemuan perbincangan penyoalan
bagi garis lurus serta putaran garis lurus 180
Pengajaran lengkap.
kerja amali ekspositori (penerangan/bercerita/demo). Analisis:
1.Lukiskan sudut tertentu.

2

2.Membina semula sudut.
3.Menamakan dan menandakan
sudut.
4.Melukis sudut tertentu.
5.Mengenalpasti sudut tirus,sudut
tegak dan sudut cakah.
6.Sudut bagi garis lurus ialah 180.
7.Sudut bagi putaran lengkap ialah
360.
2.Lakarkan sudut bagi
1.Guru memberi penerangan 1.Pelajar memberi respon rajah.
sambil bersoal jawab dengan terhadap soalan guru. 3.Bandingkan sudut tirus,
pelajar. tegak, refleks dan cakah
2.Pelajar yang dipanggil akan
2.Guru memanggil beberapa menjawab soalan di hadapan Sintesis:
orang pelajar untuk menjawab kelas. 1.Hubungkaitkan sudut
soalan di hadapan kelas. dengan rajah yang
berlainan kedudukan
2.Hitungkan hasil tambah
sudut bagi garis lurus dan
putaran lengkap.

Aplikasi
1.Anggarkan sudut bagi
sudut-sudut tertentu.

Fasa 3 Mengaplikasikan pengetahuan 1.Setiap pasangan akan 1.Setiap pasangan pelajar

sedia ada dalam soalan kuiz. memperoleh 2 soalan yang menerima kertas kuiz dan Aplikasi:
Aplikasi/Penelitian berbeza. menjawab soalan melalui 1.Cari nilai sudut
Aktiviti 2 perbincangan bersama
(7 Minit) 2.Guru meminta pelajar pasangan masing-masing. Penilaian:
menjawab soalan secara 1.Nyatakan sebab
(kuiz berpasangan) berpasangan. 3. Pasangan yang terpilih akan
membentangkan jawapan.
4. Selepas 4 minit, guru akan
memanggil 3 pasangan tampil
ke hadapan dan
membentangkan jawapan.

Fasa 4 1.Guru memanggil beberapa 1. Pelajar berdiri dan Sintesis:

Kesimpulan Pembelajaran
orang pelajar membuat menyatakan apa yang telah 1.Rumuskan apa yang
Penutupan 1.Melukis sudut tertentu. kesimpulan secara lisan apa dipelajari tentang konsep telah dipelajari
(Pentaksiran) 2.Mengenalpasti sudut tirus,sudut yang telah dipelajari transformasi dan translasi.
tegak dan sudut cakah.
(3 minit) 3.Sudut bagi garis lurus ialah 180.
4.Sudut bagi putaran lengkap ialah 2. Guru memberi latihan buku Penilaian:
360. kerja sebagai pengukuhan di 2. Pelajar menanda soalan 1.Pamerkan pendapat
rumah. latihan yang perlu dibuat,

3
Refleksi:

Kehadiran pelajar:…../…..

Jumlah pelajar yang menguasai objektif pdp: …./….

Catatan:………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pengukuhan/tindakan susulan aktiviti pengayaan bagi pelajar yang menguasai objektif:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Jumlah pelajar yang tidak mencapai objektif pdp: …./….

Catatan:………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pengukuhan/tindakan susulan aktiviti pengayaan bagi pelajar yang menguasai objektif:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4
5