BAB 4:

AKTA
PENDIDIKAN
1996
(AKTA 550)`
AKTA PENDIDIKAN
1996
 • BAHAWASANYA mengakui bahawa
ilmu itu adalah penentu utama arah
tujuan negara dan penyelamat bangsa.
• DAN BAHAWASANYA tujuan
Akta pendidikan adalah untuk
Pendidikan membolehkan masyarakat Malaysia
1996 menguasai ilmu, kemahiran dan nilai
murni yang diperlukan dalam dunia
yang berdaya saing tinggi serta bersifat
global, kesan daripada perkembangan
pesat sains, teknologi dan maklumat.
• Pendidikan mempunyai peranan penting dalam menjayakan wawasan negara demi
untuk mencapai taraf negara maju sepenuhnya dari segi kemajuan ekonomi, keadilan
sosial, dan kekuatan rohani, moral dan etika, ke arah mewujudkan suatu masyarakat yang
bersatupadu, demokratik, liberal dan dinamik.

• Menjadi suatu misi untuk menghasilkan sistem pendidikan yang bertaraf dunia dari segi
kualiti bagi memperkembangkan potensi individu sepenuhnya dan mencapai aspirasi
negara Malaysia.

• Dasar Pendidikan Kebangsaan adalah berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Dianggap sesuatu yang perlu, selagi ia selaras dengan
dasar itu, dengan menyediakan pengajaran yang cekap
dan selagi ia tidak melibatkan perbelanjaan awam yang
tidak munasabah, untuk mengambil kira akan prinsip
am bahawa murid harus dididik mengikut hasrat ibu
bapa masing-masing.
 MAKA, yang
demikian undang-
undang ini diperbuat
oleh Seri Paduka
Yang di-Pertuan
Agong dengan
nasihat dan
persetujuan Dewan
Negara dan Dewan
Rakyat yang
bersidang dalam
Parlimen, dan dengan
kuasa daripadanya.
 •♦“institusi pendidikan” ertinya sekolah atau
mana-mana tempat lain, dimana dalam
menjalankan kerja sesuatu organisasi atau
institusi, orang lazimnya diajar, sama ada di
dalam satu kelas atau lebih, dan
termasuklah tadika dan pusat pendidikan
jarak jauh tetapi tidak termasuk—

•(a)mana-mana tempat di mana

pengajarannya terbatas kepada pengajaran

4.1 : mana-mana agama semata-mata; atau

DEFINISI •(b)mana-mana tempat yang diisytiharkan

oleh Menteri melalui pemberitahuan dalam
Warta sebagai bukan institusi pendidikan
bagi
•maksud Akta ini;

♦ “tadika” ertinya mana-mana tempat di

mana
pendidikan prasekohah disediakan untuk
sepuluh orang murid atau lebih;
•♦“Kurikulum Kebangsaan” ertinya kurikulum yang ditetapkan;

•♦“kurikulum prasekolah” ertinya garis panduan kurikulum yang

diluluskan oleh Menteri di bawah seksyen 22 bagi kegunaan
tadika;

•♦“murid” ertinya seseorang tanpa mengira umurnya yang

kepadanya pendidikan atau latihan sedang diberikan di sesuatu
institusi pendidikan;

♦“pendidikan prasekolah” ertinya program pendidikan bagi

murid yang berumur dan empat hingga enam tahun;

♦“sekolah” ertinya tempat di mana sepuluh orang atau lebih

lazimnya diajar sama ada di dalam satu kelas atau lebih, tetapi
tidak termasuk mana-mana tempat yang pengajarannya
terbatas kepada pengajaran mana-mana agama semata-mata;
 SISTEM
PENDIDIKAN
KEBANGSAA
N
• Sistem Pendidikan
Kebangsaan terdiri
dari
• Pendidikan
Prasekolah
• Pendidikan Rendah
• Pendidikan
Menengah
• Pendidikan Tinggi
• Tidak termasuk
sekolah expatriat
2) Kategori Institusi
Pendidikan:

- Institusi pendidikan
negara

- Institusi pendidikan
bantuan kerajaan

- Institusi pendidikan
swasta
4.2
PENDAFTARAN
•SEKSYEN 2:
• Menteri hendaklah melantik
Pengarah Pendidikan Negeri
dan Pegawai Pendidikan Lain
seperti :

• Ketua Pendaftar
Sekolah dan Guru
• Ketua Nazir Sekolah
dan Nazir Sekolah
• Pengarah
Pendidikan
•Bab 2 — Pendidikan Prasekolah

•SEKSYEN 20. Larangan terhadap

penubuhan, pengendaIian atau
•pengurusan tadika.
4.2
•(1) Tiada tadika boleh ditubuhkan,
PENJELAS
dikendalikan atau diuruskan
melainkan jika tadika itu didaftarkan
AN AKTA
di bawah Akta ini.
BERKAITA
•(2) Seseorang yang melanggar
subseksyen (1) adalah melakukan N PRA
SEKOLAH
suatu kesalahan.

•***Permohonan pendaftaran untuk

menubuhkan tadika hendaklah
dilakukan di jabatan Pendidikan
Negeri.
 Dalam seksyen 21 (Menubuh dan meyenggara
tadika) Akta Pendidikan 1996, memberi kuasa
kepada Menteri untuk menubuh dan menyenggara
tadika, sedangkan dalam Akta Pelajaran 1961 perkara
ini tidak begitu jelas.

Seksyen ini perlu untuk membolehkan kementerian

mengadakan kemudahan prasekolah kepada kanak-
kanak khususnya masyarakat luar bandar dan
berpendapatan rendah.
SEKSYEN 22. Kurikulum
prasekolah. Program dan kegiatan
tiap-tiap tadika hendaklah
berasaskan garis panduan
kurikulum untuk tadika yang
diluluskan oleh Menteri.

SEKSYEN 23. Bahasa pengantar di

tadika.
Bahasa-bahasa selain daripada
bahasa kebangsaan boleh
digunakan sebagai bahasa
pengantar di tadika, tetapi jika
sesuatu tadika menggunakan
bahasa selain daripada bahasa
kebangsaan, bahasa kebangsaan
hendaklah diajarkan sebagai mata
pelajaran wajib.
•SEKSYEN 24.Kuasa untuk
membuat peraturan
berhubungan dengan
pendidikan prasekolah.

•Menteri boleh membuat

peraturan-peraturan untuk
•melaksanakan peruntukan Bab
ini.

•SEKSYEN 25. Bab 2 tidak

terpakai bagi taman asuhan
kanak-kanak.

•Peruntukan Bab ini tidaklah

terpakai bagi taman asuhan
kanak-kanak yang ditubuhkan
dan didaftarkan di bawah
mana-mana undang-undang
bertulis berhubungan dengan
taman sedemikian.
 4.3
KURIKUL
UM KSPK
 Matlamat KSPK

2. Menekankan aspek
1. KSPK bertujuan jasmani, emosi, rohani,
memperkembangkan intelek dan sosial melalui
potensi murid berumur persekitaran pembelajaran
empat hingga enam tahun yang selamat dan
menyuburkan

4. Untuk meningkatkan
kemahiran, menanam
keyakinan dan membentuk
3. Melalui aktiviti
konsep kendiri yang positif
pembelajaran yang
pada diri murid agar
menyeronokkan, kreatif
mereka bersedia untuk
dan bermakna
menghadapi cabaran dan
mengikuti pembelajaran
seterusnya
 OBJEKTIF
KSPK

7. Mempraktikkan amalan
1. Menggunakan 4. Menghargai dan peka kesihatan, membina
bahasa untuk terhadap budaya kecergasan badan dan
berkomunikasi dengan masyarakat Malaysia. menjaga keselamatan diri.
berkesan.

8.
5. Menyayangi Mengembangka
2. Mengamalkan nilai-nilai Islam
dan menghargai n daya kreatif
dalam kehidupan seharian untuk
alam sekitar. dan estetika.
murid beragama Islam.

9. Mengaplikasikan pemikiran
6.
kritis, kreatif dan inovatif
3. Mengamalkan Memperkemban
serta kemahiran
nilai-nilai murni gkan konsep
menyelesaikan masalah
masyarakat kendiri yang
dalam pembelajaran dan
Malaysia. positif dan
kehidupan seharian.
keyakinan diri.
KERANGKA DIBINA BERASASKAN

KSPK ENAM TUNJANG:

KEROHANIAN
KEMANUSIAAN KOMUNIKASI
SIKAP DAN NILAI

PERKEMBANGAN
KETERAMPILAN SAINS DAN
FIZIKAL DAN
DIRI TEKNOLOGI
ESTETIKA
 • Usaha untuk menyediakan peluang
pembelajaran yang menyeronokkan dan
bermakna kepada kanak-kanak berumur
empat hingga enam tahun.

Pendidikan • Proses pengajaran dan pembelajaran yang

berpusatkan kanak-kanak, menekankan
Prasekolah kepada inkuiri penemuan,
menggunakan pendekatan pengajaran dan
dan

berfokus pembelajaran bersepadu, bertema, belajar

melalui bermain, pembelajaran kontekstual
dan pembelajaran berasaskan projek.
kepada: • Pendekatan dan kandungan pembelajaran
perlu sesuai dengan peringkat
perkembangan kanak-kanak dan mengambil
kira perbezaan antara individu.

• Melalui proses pengajaran dan

pembelajaran ini, kanak-kanak akan

• Memperoleh konsep dan kemahiran asas

yang akan membantu mereka meneruskan
pembelajaran ke sekolah rendah kelak.
 4.4 PRA
SEKOLAH DI
MALAYSIA
 LATAR BELAKANG

Kementerian Pelajaran Malaysia mula melaksanakan

program pendidikan prasekolah annex pada tahun 1992,
sebagai projek rintis berdasarkan keputusan Jemaah
Menteri pada 18 Disember 1991 yang telah bersetuju
mewujudkan sebanyak 1,131 buah kelas prasekolah.

Sementara itu Mesyuarat Jemaah Menteri pada 6 Jun

2001 telah bersetuju supaya KPM meneruskan program
peluasan prasekolah mulai tahun 2002.

Sejak daripada itu peluasan prasekolah telah dijalankan

dari semasa ke semasa mengikut dasar sedia ada, NKRA
Pendidikan dan juga cadangan peluasan dalam RM Ke10.
 PRA SEKOLAH SEBAGAI SALAH
SATU INSTITUSI DI BAWAH KPM

Akta Pendidikan 1996 memperuntukkan bahawa Sistem Pendidikan

Kebangsaan merangkumi Pendidikan Prasekolah, Pendidikan Rendah,
Pendidikan Menengah, Pendidikan Lepas Menengah dan Pendidikan
Tinggi.

Menjadi tanggungjawab KPM untuk memberi perhatian yang serius

kepada pembangunan pendidikan prasekolah di negara ini.

Akta Pendidikan 1996 memperuntukkan aspek-aspek penting mengenai

prasekolah, iaitu penubuhan tadika, kuasa Menteri menubuh dan
menyelenggara tadika, kurikulum prasekolah, bahasa pengantar,
pengajaran Agama Islam dan sebagainya.

Dari segi pendemokrasian pendidikan, dasar yang khusus membolehkan

kanak-kanak menikmati peluang pendidikan prasekolah tanpa mengira
pendapatan keluarga, kawasan tempat tinggal dan kumpulan etnik
termasuk kanak-kanak dengan keperluan pendidikan khas (Children With
Special Education Needs).
PRINSIP ASAS PRA SEKOLAH

•Di antara prinsip-prinsip asas dasar ialah :

• menyediakan kemudahan pendidikan prasekolah kepada kanak-

kanak yang berumur antara 4 dan 6 tahun.
• Memastikan penggunaan Kurikulum Standard Prasekolah
Kebangsaan.
• Guru-guru prasekolah hendaklah mempunyai latihan dalam bidang
pendidikan prasekolah. 4.
• Memastikan kemudahan fizikal dan peralatan bersesuaian dan
berkualiti dibekalkan. Satu mekanisma naziran dan penyeliaan
dijalankan.
• Kerajaan juga memastikan semua institusi pendidikan prasekolah
mematuhi Peraturan-Peraturan Pendidikan Prasekolah 1996 seperti
yang diperuntukkan dalam Seksyen 24, Akta Pendidikan 1996.
 Pendidikan Prasekolah adalah
KONSEP satu program
menyediakan
yang
pengalaman
PENDIDIK pembelajaran kanak-kanak
AN PRA yang berumur 4+ hingga 6
tahun dalam jangka masa satu
SEKOLAH tahun atau lebih sebelum
memasuki ke Tahun Satu.
PEMILIHAN MURID
PRA SEKOLAH

•Syarat-syarat kemasukan murid ke kelas parsekolah adalah

seperti Surat Siaran Kementerian Pelajaran Malaysia Bil. 2 Tahun
2012 - Hanya untuk Warganegara Malaysia sahaja dan dipilih
menerusi JK Pemilihan.

•Jawatankuasa Pemilihan murid dianggotai oleh Guru Besar,

Penolong Kanan, Guru Prasekolah, Guru Tahap 1 dan 2, PPM dan
seorang wakil komuniti.
MAKLUMAT PRA
SEKOLAH
Bilangan Institusi 6,120

Bilangan Kelas 9,321

Bilangan Murid 203,745