IPG KAMPUS RAJA MELEWAR SEREMBAN

KEPENTINGAN PENDIDIKAN JASMANI

NAMA AHLI KUMPULAN : GOMALA A/P MOOKAN :ARCHANA A/P MUNUSAMY :GOBIKRISHNA A/L MADHAALAGAN :KITHAN A/L RAJADRA :SUGAANTHI A/P DURAIRAJA KURSUS UNIT : PJM 3110 KURIKULUM & PEDAGOGI PENDIDIKAN JASMANI : MT / PJ/ BT (PISMP SEM 4)

* Menyediakan nota ringkas dalam bentuk

Power Point mengenai perkara-perkara berikut: Kepentingan Pendidikan Jasmani dari aspek: - Pertumbuhan dan perkembangan fizikal. - Perkembangan Mental. - Perkembangan Emosi. - Perkembangan Sosial.

Pendidikan Jasmani secara umumnya terlalu penting bagi semua peringkat umur dan jantina manusia, sejak peringkat kanak-kanak lagi sehinggalah ke umur tua. Semua orang perlu memahami kepentingan Pendidikan Jasmani yang perlu diamalkan dalam kehidupan harian kita.

KEPENTINGAN PENDIDIKAN JASMANI

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN FIZIKAL

PERKEMBANGAN SOSIAL

PERKEMBANGAN EMOSI PERKEMBANGAN MENTAL

PERTUMBUHAN (kuantitatif)

PENDIDIKAN JASMANI
PERKEMBANGAN (kualitatif)

1.

Pendidikan Jasmani dapat merangsang pertumbuhan fizikal . -Kesedaran tentang pengambilan makanan yang sesuai dan betul kepada badan dapat dibarikan melalui PJ Murid lebih peka kepada kesihatan dan pertumbuhan fizikal diri sendiri. Lebih bijak dalam menguruskan pemakanan mereka. - dalam PJ bukan hanya diberi keutamaan kepada aktiviti fizikal sahaja malah pendidikan tentang kesihatan badan juga diberi keutamaan . PJ juga dapat menambah kualiti hidup murid-murid. -Cara pengambilan diet yang betul.

2. 3.

4.

1. Membangunkan kemahiran pergerakan asas Murid dapat menguasai kemahiran pergerakan asas mengikut kemampuan diri mereka. 2. Membangunkan dan meningkatkan keupayaan fizikal dan kecergasan Murid akan lebih cergas dan sihat. Mereka tidak mudah letih dan cedera bila melakukan sesuatu aktiviti. murid akan lebih aktif berbanding dengan murid lain Murid akan mempunyai lebihan tenaga

3. Murid peka terhadap kesihatan badan. Murid lebih mengambil berat tentang kesihatan badan dan memberi keutamaan untuk meningkatkannya Berat badan (BMI) murid stabil melalui penjagaan makanan yang seimbang dan senaman yang berterusan 4. Memberi peluang untuk mengenali dirinya dan mengembangkan bakat atau kemahiran Murid dapat menunjukkan potensi dan bakat mereka melalui aktiviti sukan cth: kemahiran permainan olahraga, gimnastik, kemahiran sukan

5. Murid mempunyai kekuatan Otot dan daya tahan otot yang tinggi - Kekuatan otot adalah keupayaan otot untuk mengatasi rintangan bagi menghasilkan daya -Daya tahan otot adalah keupayaan otot untuk melakukan aktiviti fizikal yang berulang-ulang atau berterusan - Ini dapat dikuasai oleh murid melalui latihan dan aktiviti fizikal yang berterusan dalam PJ

6. Memaksimumkan fungsi fizikal murid. -semua anggota badan diberi keutamaan semasa melakukan aktiviti sukan dan semua anggota badan dilibatkan secara maksimum semasa melakukan aktiviti sukan - Ini akan meningkatkan fleksibiliti anggota badan dimana fleksibiliti membenarkan sendi bergerak dengan licin dengan rintangan yang minimum.

 Mengembangkan Mengembangkan

pengetahuan dan keterampilan yang berkaitan dengan aktiviti jasmani dan perkembangan estetika. kepercayaan diri dan kemampuan untuk menguasai keterampilan gerak dasar yang akan mendorong melibatkan diri dalam aktiviti jasmani. nilai-nilai peribadi melalui melibatkan diri dalam aktiviti jasmani baik secara kelompok mahupun perseorangan. kesenangan dan keriangan melalui aktiviti jasmani, termasuk permainan olahraga.

Mengembangkan Menikmati

Aspek Domain Mental (Kognitif) Perkembangan kognitif bagi pelajar awal remaja menunjukkan perubahan dan peningkatan semakin ketara dan mereka mula berfikir secara abstrak yang dikenali sebagai pemikiran operasi formal. Menurut Piaget (1969), golongan ini berupaya melakukan perkara-perkara seperti berikut iaitu (i) menyelesaikan masalah konkrit dan abstrak; (ii) mengkaji perasaan dan pemikiran sendiri; (iii) mengaplikasi prinsip-prinsip penyelesaian masalah; (iv) membentuk hipotesis menyelesaikan masalah; (v) skemata atau struktur mental akan bertambah.

Menurut Coon & Mitterer (2007), perkembangan intelek pelajar pada peringkat ini adalah melalui akomodasi maka adalah baik jika guru mengikut strategi satu langkah ke depan (one step ahead) di mana guru berusaha mengajar lebih daripada pemahaman semasa pelajar (Heckhausen, 1987). Guru tidak seharusnya memaksa pelajar untuk belajar dan menurut Santrock (2007), terdapat beberapa strategi mengajar berdasarkan teori Piaget antaranya: (i) mewujudkan pendekatan konstruktivisme; (ii) memudah cara; (iii) mengambil kira ilmu pengetahuan dan pemikiran; (iv) menggunakan penilaian berterusan; (v) mempromosikan suasana intelek pelajar secara semula jadi; (vi) berkonsepkan penerokaan.

McPherson, Curtis dan Loy (1989) melaporkan bahawa senaman mempunyai kesan yang penting ke atas perkembangan kognitif. Mereka telah mengkaji pengaruh aktiviti-aktiviti fizikal ke atas penguasaan struktur-struktur kognitif dalam kalangan remaja lelaki dan perempuan yang berumur 11 tahun. Mereka yang aktif dalam kegiatan jasmani mencatatkan perkembangan sebanyak enam kali ganda berbanding dengan kanak-kanak yang tidak aktif. Kanak-kanak yang aktif dalam sukan juga menunjukkan daya kefahaman (depth of understanding) yang lebih tinggi berbanding mereka yang tidak aktif.

Kepentingan Pendidikan Jasmani dalam

PERKEMBANGAN EMOSI
Emosi. o Ekspresi perasaan naluri sayang, gembira, malu, sebagainya.

yang kuat seperti sedih, takut dan

o Kehebatan dan kesensitifan perasaan selalunya diluahkan dari dalaman kepada tingkah laku tertentu atau cara kita menyampaikan perasaan. o Perasaan-perasaan yang kuat ini akan mempengaruhi tindak balas luaran sama ada pada perubahan tubuh fizikal terkawal seperti mimik muka dan tidak terkawal seperti badan berpeluh kerana ketakutan.

Kepentingan PJ kepada perkembangan emosi

1. MENGHILANGKAN TEKANAN

 Aktiviti dalam pendidikan jasmani dapat menghilangkan tekanan akibat daripada aktiviti seharian kita.  Aktiviti seperti berlari dapat melupakan sebentar tugasan dan masalah yang dihadapi ketika di dalam kelas.  Mengikut Model ekologi Bronfenbrenner, manusia dapat dipengaruhi emosinya berdasarkan beberapa peringkat persekitaran.  Mikrosistem adalah lapisan persekitaran dalaman yang merujuk kepada aktiviti dan interaksi yang melibatkan hubungan secara langsung.

2. MENINGKATKAN KEYAKINAN DIRI

 Aktiviti yang menjurus kepada tahap kemahiran yang tinggi dapat meningkatkan keyakinan diri seseorang.  Keyakinan diri merujuk kepada tahap sejauh mana kita percaya akan kemampuan diri kita.  Seseorang yang tampil dengan kesihatan yang baik & bentuk fizikal yang mantap akan lebih berkeyakinan apabila berada di depan khalayak ramai.

3. PENGARUH MENTAL & FIZIKAL

 Apabila mental dan fizikal seseorang berada dalam keadaan yang baik, maka emosi juga akan menjadi terkawal.  Tubuh yang sihat mempengaruhi mental yang sihat seterusnya menerbitkan emosi yang baik.

4. PENGARUH SOSIAL

 Bentuk perhubungan yang baik ketika melakukan aktiviti akan mempengaruhi kawalan emosi kita.  Sekiranya persekitaran sosial yang tegang, sudah pasti emosi seseorang tidak akan berada dalam keadaan yang baik.

5. MEMENUHI KEHENDAK LAHIRIAH

 Fitrah manusia terutama kanak-kanak suka akan bermain terutama yang berbentuk hiburan & sosial.  Oleh itu, melalui pendidikan jasmani dapat memenuhi tuntutan lahiriah manusia ini seterusnya menggalakkan perkembangan emosi yang positif

KEPENTINGAN PJ DARI ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL

DEFINISI SOSIAL
Sosiologi berasal dari bahasa Latin yaitu Socius yang berarti kawan, teman sedangkan Logos bererti ilmu pengetahuan. Umumnya sosiologi dikenal sebagai ilmu pengetahuan tentang masyarakat. Mynard(2008) menyatakan pelajar lelaki dan perempuan adalah berbeza dari aspek sosial. Perkembangan sosial pelajar perempuan dilihat lebih mudah mesra berbanding dengan peljar lelaki yang lebih bersifat bermusuhan(antagonistik)

*Dalam lingkungan usia 5 tahun kanak-kanak

mula menjalankan hubungan sosial semasa bermain dalam kumpulan serta saling bercakap antara satu sama lain (Garvey,1990; Howes,1992)

*Tingkah laku sosial mereka terdiri daripada:

i. ii. iii. iv. v.
Meniru Bertanding berkawan Bekerjasama Bersimpati.

JENIS

CIRI-CIRI

Meniru sikap dan tingkah laku individu yang Peniruan disukainya. Cuba melakukan sesuatu yang lebih baik atau supaya Pertandingan dapat menang.
Berkawan kesetiaan

Senyum, mendekati, bercakap, bermain bersama, menunjukkan kemesraan pada kawan.

Melibatkan diri secara bantu-membantu ke arah pencapaian matlamat bersama dalam aktiviti Bekerjasama berkumpulan, dan bermain bersama tanpa menggangu atau merebut permainan orang lain. Menunjukkan perasaan kasihan apabila melihat orang Simpati lain dalam keadaan yang menyedihkan. Pengiktirafan Ingin menarik perhatian supaya diberi penghormatan sosial oleh rakan sebaya.
Tingkah laku sosial kanak-kanak ketika bermain.

Pendidikan Jasmani adalah suatu medium yang

dapat membantu dalam pembangunan social seperti menolong individu menyesuaikan diri dengan keadaan sekeliling dan masyarakat.

Dengan kata lain Pendidikan Jasmani berupaya

membantu pembangunan sosial individu serta menolong individu menyesuaikan diri dengan keadaan dan ahli masyarakat.

Sifat kepimpinan yang baik melalui Pendidikan Jasmani

merupakan medium utama untuk mencapai matlamat sosial.

Penglibatan dengan aktiviti Pendidikan Jasmani mampu

menjadi tapak yang kukuh untuk melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan seperti melakukan kerja berkumpulan, yang boleh diperolehi melalui permainan berpasukan.

Situasi ini jika difahami dan diperjelaskan boleh

diaplikasikan dalam kehidupan seharian.

TERIMA KASIH.