ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN (ATP)

Disampaikan:
MULYONO, S.Pd. ,M.Pd.
Pengawas Madrasah Kemenag Gresik
GARIS BESAR KURIKULUM Budaya
Satuan
MERDEKA Pendidikan
(Pembiasaan)

Panduan Panduan Proyek

BERIMAN
Pembelajaran dan BERTAWQA
BERKEBINE-
Penguatan Profil Pelajar
Asesmen KPD TUHAN
YME, & KAAN Pancasila
BERAKHLAK GLOBAL
MULIA
Capaian Pembelajaran BSKAP
Proyek 009/H/KR/2022
BSKAP N o . Penguatan
033/H/KR/2022 iNTRAKURI
PROFIL
BERGOTONG Profil
SK DIRJEN PENDIS 3211 KULER MANDIRI PELAJAR ROYONG Pelajar
TA 2022PAI BHS ARAB PANCASILA Pancasila TEMA
(P5)
Tujuan Pembelajaran
(TP)
BERNALAR Modul Proyek
KREATIF
Alur Tujuan KRITIS
Pembelajaran (ATP)

Modul Ajar

Ekstra-
kurikuler
(Minat Bakat)

KONSEP KURIKULUM MERDEKA

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
Proses Perancangan Kegiatan Pembelajaran

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 PEDOMAN CP DAN TP
Capaian Pembelajaran
CP
Merupakan kompetensi
Pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik Pada setiap fase.
Kompetensi yang ingin dicapai
ditulis dalam paragraf yang
memadukan antara pengetahuan,
keterampilan, dan sikap atau
disposisi untuk belajar
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
Tujuan Pembelajaran
TP
Penulisan tujuan pembelajaran
sebaiknya memuat 2 komponen
utamakemampuan atau
1. Kompetensi, yaitu
keterampilan yang perlu ditunjukkan/
Didemonstrasikan oleh peserta didik.
2. Lingkup materi, yaitu konten dan
konsep utama yang perlu dipahami
pada akhir satu unit pembelajaran
 JENJANG / FASE
CP Dirumuskan dalam bentuk Fase, Bukan Per Tahun

CP Berpusat pada Peserta Didik, Bukan pada Ketuntasan Materi

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 ELEMEN MATA PELAJARAN PADA CP
Pendidikan Pancasila Bahasa Indonesia Seni Musik
 Pancasila  Menyimak  Mengalami
 UUD RI Tahun 1945  Membaca dan Memirsa  Merefleksi
 Bhineka Tunggal Ika  Berbicara dan  Berpikir & Bekerja Sceara
 NKRI Mempresentasikan Artistik
 Menulis  Mencipta
 Berdampak (impact) bagi diri
PJOK
Sendiri dan orang lain
 Keterampilan gerak IPAS
 Pengetahuan gerak  Pemahaman IPAS (Sains dan
 Pemanfaatan gerak sosial) MTK
 Pengembangan karater dan  Keterampilan Proses  Bilangan
Internalisasi nilai-nilai gerak  Aljabar dan Fungsi
 Pengukuran
Prakarya-Budi Daya  geometri
Bahasa Inggris  Observasi dan Eksplorasi  Analisis Data dan Peluang
 Menyimak – Berbicara  Desain/perencanaan
 Membaca – Memirsa  Produksi
 Menulis – Mempresentasikan  Refleksi dan Ecvaluasi

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Alur tujuan pembelajaran sebenarnya memiliki fungsi yang serupa dengan
“SILABUS”, yaitu untuk perencanaan dan pengaturan pembelajaran dan
asesmen secara garis besar untuk jangka waktu satu tahun

Alur tujuan pembelajaran fokus pada pencapaian CP, bukan profil pelajar
Pancasila dan tidak perlu dilengkapi dengan pendekatan/strategi
pembelajaran(pedagogi).

Karena alur tujuan pembelajaran yang disediakan Kemendikbudristek

merupakan contoh, maka alur tujuan pembelajaran dapat bernomor/huruf (untuk
menunjukkan urutan dan tuntas penyelesaiannya dalam satu fase)

https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/biologi/

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 TELAAH CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pemetaan Kompetensi dan Materi

Cermati CP sesuai mata pelajaran yang diampu pada SK Kepala

01 BSKAP No. 033/H/KR/2022, Mapel PAI & Bhs Arab SK Dirjen
Pendis No. 3211/ 2022

Jika di dalam CP memuat kompetensi, lakukan pemetaan

02 kompetensi. Lebih bagus jika dipetakan dari kelas 1 s.d 6 (MI), 7
s.d 9 (MTs), 10 s.d 12 (MA)

03 Lakukan pemetaan materi pada CP. Lebih bagus dipetakan dari

kelas 1 s.d 6 (MI), 7 s.d 9 (MTs), 10 s.d 12 (MA)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
STRATEGI MENYUSUN TUJUAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

Alternatif 1

Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung dari CP

Alternatif 2
Merumuskan TP dengan Menganalisis ‘Kompetensi’ dan ‘Lingkup
Materi’ pada CP.

Alternatif 3

Merumuskan TP Lintas Elemen CP

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 Ilustrasi Alur Tujuan Pembelajaran

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 Yok Praktek Membuat ATP !

SIAPKAN !!!
1. CP  SK BSKAP 33-H-KR -2022 TTG Capaian Pembelajaran
 SK Dirjen 3211 ttg CP PAI dan B Arab Kurmer Madrasah
2. Tabel Kata Kerja Opraasional (KKO),
 Taksonomi Bloom (Revisi Andereson), Wggins Tighe, Marzano
3. Tabel Latihan Membuat ATP (Form Word)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
MENYUSUN
MODUL AJAR
Disampaikan:
MULYONO, M.Pd.
Pengawas Madrasah Kemenag Gresik
Proses Perancangan Kegiatan Pembelajaran

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Rumusan Perencanaan
Pembelajaran
1. Capaian Pembelajaran yang menjadi tujuan pembelajaran dari suatu
unit pembelajaran
2. Cara untuk mencapai tujuan pembelajaran
3. Cara menilai ketercapaian tujuan penilaian

Dokumen Perencanaan
Pembelajaran
1.Fleksibel: Tidak terikat bentuk tertentu
2. Jelas: Mudah dipahami
3. Sederhana: Berisi hal pokok sebagai acuan pembelajaran
Pasal 3 Permendiknasristek No.16 Thn 2022 Ttg Standar Proses

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
MODUL MODUL BAHAN AJAR
AJAR PROYEK
Merupakan salah satu bentuk Merupakan segala bahan (baik
perangkat ajar yang digunakan guru informasi, alat, maupun teks)
untuk melaksanakan pembelajaran yang disusun secara sistematis,
dalam upaya mencapai yang menampilkan sosok utuh
Profil Pelajar Pancasila dan dari kompetensi yang akan
dikuasai peserta didik.
Capaian Pembelajaran (Artikel, Komik, Infografis, Video,
Panduan Pembelajaran dan Asesmen (BSKAP) 2022
Audio)
MODUL AJAR/ RPP
Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
PERBEDAAN MODUL AJAR & MODUL
PEMBELAJARAN
MODUL
AJAR

MODUL
PEMBELAJARAN

MODUL AJAR ≠ MODUL PEMBELAJARAN

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 BUKU TEKS
Buku teks adalah jenis perangkat ajar yang menjadi standar
sumber informasi, serta disusun dengan struktur dan urutan
berdasarkan bidang ilmu tertentu.
Pemerintah bertanggungjawab atas ketersediaan buku teks
pelajaran
Berdasarkan penggunanya, terdapat 2 versi buku teks, yaitu buku
peserta didik (Buku Murid) dan buku panduan pendidik (Buku
Guru)
Modul Ajar = Disusun berdasarkan ATP
Buku Teks = Disusun berdasarkan urutan materi bidang tertentu

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode,
petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan
menarik.
KONSEP
Modul ajar merupakan implementasi dari Alur Tujuan
MODUL AJAR
Pembelajaran yang dikembangkan dari Capaian
Pembelajaran dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai
sasaran.

Modul ajar adalah dokumen perencanaan pembelajaran

dengan komponen sekurang-kurangnya terdiri dari tujuan
pembelajaran, langkah atau kegiatan pembelajaran dan
penialaian / asesmen pembelajaran,
Pasal 4 Permendiknasristek No.16 Thn 2022 Ttg Standar Proses

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 VERSI

VERSI MINIMAL
3 KOMPONEN
MINIMAL
1. Tujuan Pembelajaran

2. Kegiatan Pembelajaran

3. Asesmen Pembelajaran

Pasal 4 Permendiknasristek No.16 Thn 2022 Ttg Standar Proses

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR
 Guru dalam satuan pendidikan diberi kebebasan untuk
mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks
lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik.
 Komponen modul ajar bisa ditambahkan sesuai dengan
mata pelajaran dan kebutuhan

Panduan Pembelajaran dan Asesmen (BSKAP)

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 MODUL AJAR VERSI LEBIH LENGKAP
1 INFORMASI UMUM 2 KOMPONEN INTI 3 LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Paserta
1. Identitas Sekolah 1. Tujuan Pembelajaran
didik
2. Kompetensi Awal 2. Asesmen 2. Pengayaan & Remidial
3. Bahan Bacaan Pendidik
3. Profil Pelajar Pancasila 3. Pemahaman Bermakna dan
4. Sarana dan Prasarana 4. Pertanyaan Pemantik Peserta didik
4. Glosarium
5. Target Peserta Didik 5. Kegiatan Pembelajaran
5. Daftar Pustaka
6. Refleksi peserta didik
6. Model yang digunakan
&Guru
3 KOMPONEN DAN 17 SUB KOMPONEN
Panduan Pembelajaran dan Asesmen (BSKAP)

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 1. Identitas Sekolah
2. Kompetensi Awal
INFORMASI 3. Profil Pelajar Pancasila
VERSI UMUM 4. Sarana dan Prasarana

3 KOMPONEN 5. Target Peserta Didik

6. Model yang digunakan

MINIMAL
=
7. Tujuan Pembelajaran

VERSI
8. Asesmen
1. Tujuan Pembelajaran
9. Pemahaman Bermakna
KOMPONEN 10. Pertanyaan Pemantik
2. Kegiatan Pembelajaran INTI 11. Kegiatan Pembelajaran
12. Refleksi peserta didik&Guru
3. Asesmen Pembelajaran
13. Lembar Kerja Paserta didik
14. Pengayaan & Remidial

Pilih yang mana ??? LAMPIRAN 15. Bahan Bacaan Pendidik dan PD
16. Glosarium
17. Daftar Pustaka

Permendiknasristek No.16 Thn 2022 Ttg Standar Proses Panduan Pembelajaran dan Asesmen (BSKAP) 2022
 KOMPONEN MODUL AJAR VERSI LEBIH LENGKAP

A. IDENTITAS

Informasi tentang modul ajar yang dikembangkan terdiri dari:

1. INFORMASI  Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya Modul Ajar.
UMUM  Jenjang sekolah (SD/SMP/SMA)
 Kelas
 Alokasi waktu (penentuan alokasi waktu yang digunakan
adalah alokasi waktu sesuai dengan jam pelajaran yang
berlaku di unit kerja masing-masing)

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
KOMPONEN MODUL AJAR

B. KOMPETENSI AWAL
Kompetensi awal adalah pengetahuan dan/atau
keterampilan yang perlu dimiliki siswa sebelum
1. INFORMASI
UMUM mempelajari topik tertentu.

Kompetensi awal merupakan ukuran seberapa dalam

modul ajar dirancang.

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
KOMPONEN MODUL AJAR

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Di dalam modul pembelajaran, Profil Pelajar Pancasila tidak
perlu mencantumkan seluruhnya, namun dapat memilih
1. INFORMASI Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan kegiatan
UMUM pembelajaran dalam modul ajar.

Setiap modul ajar memuat satu atau beberapa unsur

dimensi Profil Pelajar Pancasila yang telah ditetapkan

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
KOMPONEN MODUL AJAR

D. SARANA DAN PRASARANA

Sarana : merujuk pada alat dan bahan yang digunakan,

1. INFORMASI
UMUM
Prasarana : materi dan sumber bahan ajar lain yang
relevan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
KOMPONEN MODUL AJAR

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik Reguler /tipikal: umum, tidak ada

1. INFORMASI kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
UMUM Ajar
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna
dan memahami dengan cepat

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
KOMPONEN MODUL AJAR

F. MODEL PEMBELAJARAN
Merupakan model atau kerangka pembelajaran yang memberikan
gambaran sistematis pelaksanaan pembelajaran.
1. INFORMASI
UMUM
Model pembelajaran dapat berupa model
1. pembelajaran tatap muka,
2. pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring),
3. pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
4. blended learning.

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Tujuan pembelajaran harus mencerminkan hal-hal
2. KOMPONEN penting dari pembelajaran dan harus bisa diuji
INTI dengan berbagai bentuk asesmen
 Tujuan pembelajaran menentukan kegiatan
belajar,sumber daya yang digunakan, kesesuaian
dengan keberagaman murid, dan metode asesmen
yang digunakan

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR
B. ASESMEN
Jenis asesmen:
 Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
 Asesmen selama proses pembelajaran (formatif)
 Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif).
2. KOMPONEN
Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:
INTI
 Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi,
penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan anekdotal.
 Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal,
dsb.)
 Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban
singkat, benar-salah).

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

2. KOMPONEN Pemahaman bermakna adalah informasi tentang manfaat

INTI yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti
proses pembelajaran. Manfaat tersebut nantinya dapat
peserta didik terapkan dalam kehidupan sehari-hari

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR

D. PERTANYAAN PEMANTIK

Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk

2. KOMPONEN menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir
INTI
kritis dalam diri peserta didik. Pertanyaan pemantik
memandu siswa untuk memperoleh pemahaman
bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

2. KOMPONEN Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara berurutan

INTI sesuai dengan durasi waktu yang direncanakan, meliputi
tiga tahap, yakni pendahuluan, inti, dan penutup
berbasis metode pembelajaran aktif

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR

E. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

Refleksi adalah kegiatan pemberian umpan balik atau peni
laian dari siswa terhadap guru setelah mengikuti serangkaian
2. KOMPONEN proses belajar mengajar dalam jangka waktu tertentu
INTI
Tujuan pemberian refleksi adalah untuk mengekspresikan
kesan konstruktif, pesan, harapan, dan kritik terhadap
pembelajaran yang telah diterima siswa kepada guru dengan
perasaan jujur dan tanpa tekanan.

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta

3. LAMPIRAN
didik (bukan guru) dan dapat diperbanyak sesuai
kebutuhan untuk diberikan kepada peserta didik
termasuk peserta didik nonreguler

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR
B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang
diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi
agar mereka dapat mengembangkan potensinya
secara optimal.
3. LAMPIRAN

Remedial diberikan kepada peserta didik yang

membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR
C. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta

didik (bukan guru) dan dapat diperbanyak sesuai
3. LAMPIRAN
kebutuhan untuk diberikan kepada peserta didik
termasuk peserta didik nonreguler

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR
D. GLOSARIUM
Glosarium merupakan kumpulan istilah-istilah
dalam suatu bidang secara alfabetikal yang
3. LAMPIRAN dilengkapi dengan definisi dan artinya.
Glosarium diperlukan untuk kata atau istilah yang
memerlukan penjelasan lebih mendalam.

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 KOMPONEN MODUL AJAR
E. DAFTAR PUSTAKA
Daftar pustaka adalah sumber-sumber referensi
yang
digunakan dalam pengembangan modul ajar.
3. LAMPIRAN
Referensi yang dimaksud adalah semua sumber
belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran,
situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.)

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 Mari Praktek Membuat Modul Ajar !

SIAPKAN !!!
1. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang sudah dibuat.
2. Refrensi Pendukung/ Buku Sumber
3. Form membuat Modul Ajar

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 DOWNLOAD CONTOH
MODUL AJAR
https://bit.ly/3h1lmyj

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)
 TERIMA KASIH

MODUL AJAR/ RPP

Mulyono, M.Pd. (Pengawas Madrasah Gresik)