Koneksi Matematis Calon Guru

dalam Mengajukan Masalah Matematika

Sitti Fithriani Saleh

NIM. 160311900262

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN MATEMATIKA, PROGRAM STUDI S3 PENDIDIKAN MATEMATIKA
Ujian tutup, 14 September 2021
 PENGUJI
Prof. Drs. Purwanto, Ph.D.
5
Prof. Dr. Hadi Suwono, M.Si. Anggota Dewan Penguji/ Pembimbing I
1
Dekan FMIPA UM/ Penanggung Jawab Ujian
Dr. Sudirman, M.Si
6
Anggota Dewan Penguji/ Pembimbing II
Dr. Sisworo, M.Si
2 Wakil Dekan I FMIPA UM/ Ketua Penyelenggara Ujian/
Penguji Bidang Studi
Dr. Erry Hidayanto, M.Si
7
Anggota Dewan Penguji/ Pembimbing III
Dr. Susiswo, M.Si
3
Sekretaris Penyelenggara Ujian
Dr. Sukoriyanto, M.Si.
8
Anggota Dewan Penguji/ Penguji Bidang Pendidikan
Prof. Dr. Cholis Sa`dijah, M.Pd, M.A.
4
Ketua Dewan Penguji/ Penguji Bidang Studi
Prof. Dr. Irwan Akib, M.Pd.
9 Anggota Dewan Penguji/ Penguji Tamu
Universitas Muhammadiyah Makassar
SAJIAN
1 Pendahuluan

2 Metode Penelitian

3 Hasil Penelitian

4 Kesimpulan
1 Pendahuluan
 Matematika merupakan jaringan ide yang saling terhubung

Penelitian terdahulu
Pengajuan masalah matematika
Koneksi matematis Pengajuan masalah matematika
melibatkan koneksi matematis
- Bentuk-bentuk koneksi Stoyanova (1997) Silver & Cai (1996)
Businskas (2008), Gainsburg Chua & Wong (2012) Timmerman (2014)
(2008), Eli, Mohr-Schroeder, & Kontorovich, Koichu, Leikin, & Berman (2012) Saleh, Purwanto, Sudirman, & Hidayanto
Lee (2011), Pirasa (2016), dan Kitchings (2014) (2020)
Garcia-Garcia & Dolores-Flores Sengul & Katranci (2014)
(2017) Mallart, Font, & Diez (2018)
- Praktek pembelajaran melibatkan Prayitno, Purwanto, Subanji, Susiswo (2018)
koneksi matematis
Mhlolo, Venkat, & Schafer (2012)
dan Singletary (2012)
- Koneksi matematis dalam
pemecahan masalah matematika
Schroeder (1993), Knuth (2000), Menekankan hubungan yang terlihat pada teks masalah, belum
Saminanto & Kartono (2015), menelusuri secara khusus bagaimana koneksi matematis yang
Susanti (2015), Downton & dibangun oleh pengaju masalah
Sullivan (2017), Arjudin (2017),
Saleh, Purwanto, Sudirman,
Hidayanto, & Susiswo (2018),
Tasni (2019)
Jenis Koneksi Matematis
Ta h a p a n P e n g a j u a n M a s a l a h

?
Karakteristik Koneksi Matematis pada Pengajuan Masalah Matematika

?
?
Pertanyaan Penelitian
Bagaimana rangkaian koneksi matematis calon
guru yang dibangun pada saat mengajukan
masalah matematika?

Tujuan Penelitian
Mendeskripsikan rangkaian koneksi matematis
calon guru yang dibangun pada saat
mengajukan masalah matematika
2 Metode Penelitian
Jenis Penelitian
Penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif eksploratif

Proses Pemilihan Subjek Penelitian Proses Penyusunan Instrumen Penunjang

Prosedur Penelitian Proses Analisis Data
3 Hasil Penelitian
Kategori 1:
K o n e k s i M a t e m a t i s Te r p u t u s

Subjek 1 (S1)

Subjek 2 (S2)
Kategori 1:
K o n e k s i M a t e m a t i s Te r p u t u s
Kategori 2:
Koneksi Matematis Berlanjut

Subjek 3 (S3)

Subjek 4 (S4)
Kategori 2:
Koneksi Matematis Berlanjut
Kategori 3:
Koneksi Matematis Berkembang

Subjek 5 (S5)

Subjek 6 (S6)
Kategori 3:
Koneksi Matematis Berkembang
4 Kesimpulan
Simpulan
Koneksi Matematis Terputus
Rangkaian koneksi matematis yang dibangun selama proses
pengajuan masalah dan memuat satu atau lebih koneksi yang
tidak tepat sehingga menghasilkan masalah matematika yang
tidak dapat diselesaikan

Koneksi Matematis Berlanjut

Rangkaian koneksi matematis yang dibangun selama proses
pengajuan lebih dari satu masalah matematika sehingga
menghasilkan masalah simetris atau masalah berantai yang
dapat diselesaikan

Koneksi Matematis Berkembang

Rangkaian koneksi matematis yang dibangun selama proses
pengajuan lebih dari satu masalah matematika sehingga
menghasilkan masalah tidak simetris dan tidak berantai yang
dapat diselesaikan
Simpulan
Tahapan Pengajuan Masalah yang digunakan dalam penelitian
1) ide awal atau situasi
2) pembangunan koneksi matematis
3) perangkaian data
4) pengecekan masalah
5) penilaian masalah

Perbedaan ketiga kategori rangkaian koneksi matematis

yang menjadi temuan dalam penelitian ini terutama terjadi
pada tahap pembangunan koneksi matematis dan tahap
perangkaian data
Saran
Bagi calon guru, dalam berlatih mengajukan masalah matematika sebaiknya membuat
pemetaan rangkaian koneksi matematis dan mendiskusikannya dengan rekan atau pendidik calon
guru. Calon guru yang mengajukan masalah matematika tergolong koneksi matematis terputus,
dapat menggunakan pemetaan tersebut untuk menemukan dan memperbaiki kekeliruannya. Calon
guru yang mengajukan masalah matematika tergolong koneksi matematis berlanjut maupun
berkembang, dapat menggunakan pemetaan tersebut untuk menemukan ide dan
mengembangkannya menjadi masalah matematika yang lebih kompleks

Bagi pendidik calon guru, dalam membimbing mengajukan masalah

matematika sebaiknya menggunakan pemetaan rangkaian koneksi matematis
dan memperhatikan kategori rangkaian koneksi matematis agar dapat
memberikan bantuan yang tepat kepada calon guru

Bagi peneliti selanjutnya, terbuka kemungkinan untuk

meneliti efektivitas penerapan tahapan pengajuan masalah yang
melibatkan aktivitas membuat koneksi matematis sebagaimana
diajukan dalam penelitian ini pada kegiatan pembelajaran
 TERIMA
KASIH
Thanks.
www.islide.cc
Tautan unduhan gambar yang digunakan dalam ppt
HOMEPPT 模板网 www.homepptmoban.com 整理发布
pngwing - payung
https://www.pngwing.com/en/free-png-smgwm/download
pngwing - jaring laba-laba
https://www.pngwing.com/en/free-png-yskbd/download
pngwing – jembatan
https://www.pngwing.com/en/free-png-bccrr/download
pngwing – connecting
https://www.pngwing.com/en/free-png-zzuhl/download