Pelaksanaan Pendampingan Penguatan Profil

Pancasila dan Penciptaan Lingkungan Belajar

yang Kondusif (P5LBK)

KARINA ANGGRAINI, S.PD

SDN 95 PALEMBANG
01-02 November 2022
SDN 195 Palembang
“ 6 KARAKTER PANCASILA”
LATAR BELAKANG
 Tunas Pancasila
Ibarat benih tumbuhan yang ditanam dalam tanah, dia
akan berusaha menjadi tunas yang muncul ke
permukaan tanah dan berjuang untuk mengatasi
berbagai hama serta gangguan yang menjadikannya
pohon yang berbuah dan memberi manfaat bagi
sekitarnya. Pendidikan dasar adalah momentum
menyemai benih Pancasila dan mempersiapkan tunas-
tunas Pancasila baru muncul ke permukaan,”
 Metode Kepramukaan

Konteks yang diambil dalam pelaksanaan

EWPK (Ekstakurikuler) di Sekolah Dasar
adalah penerapan Metode Kepramukaan
dan Teknik Kepramukaan untuk
mendukung proses pembelajaran dalam
menguatkan nilai-nilai sikap dan
keterampilan.
 Standar Kompetensi

Setelah mengikuti pembelajaran peserta diharapkan dapat

memahami serta menjelaskan ranah dan tujuan penerapan nilai
keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang
tercermin dalam sikap dan prilaku yang dapat diamati.

Sebagai bentuk akhlaknya yang mulia peserta secara aktif

menentang stereotip dan diskriminasi berbasis SARA (Suku,
Agama, Ras antar Golongan), serta mampu mengendalikan
emosi dirinya
“6 Karakter Pelajar Pancasila”
 1. BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG
MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIA
Kompetensi Dasar Tujuan

Peserta mampu memahami ajaran Setelah menyelesaikan

agama dan kepercayaannya serta
menerapkan pemahaman tersebut
dalam kehidupannya sehari-hari
yang diimplementasi dalam
bentuk:
1) Akhlak beragama
2) Akhlak pribadi
3) Akhlak kepada manusia
4) Akhlak kepada alam
5) Akhlak bernegara
pembelajaran pada modul ini,
peserta Peserta mampu
memahami dan mentransfer
ajaran agama dan kepercayaan
untuk menjadi pribadi beriman,
bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan berakhlak mulia
yang disesuaikan dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 2. BERKEBHINNEKAAN GLOBAL
Kompetensi Dasar
Peserta dapat mengenal dan
menghargai budaya. Memiliki
kemampuan komunikasi
interkultural dalam berinteraksi
dengan sesama, dan mampu
merefleksi dan bertanggung jawab
terhadap pengalaman
kebhinnekaan
Tujuan
Membentuk peserta yang dapat
mempertahankan budaya luhur,
lokalitas dan identitasnya, serta
tetap berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan budaya lain,
sehingga menumbuhkan rasa
saling menghargai dan
kemungkinan terbentuknya
budaya baru yang positif dan tidak
bertentangan dengan budaya
luhur bangsa
 3. GOTONG-ROYONG
Kompetensi Dasar
Peserta mampu menunjukan
kecakapan dalam bentuk
kolaborasi, kepedulian, dan
berbagi yang dibangun atas dasar
prinsip keimanan dan ketakwaan
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta
rasa kemanusiaan.
Tujuan
Membentuk peserta yang
memiliki kemampuan gotong
royong, yaitu kemampuan untuk
melakukan kegiatan secara
bersama-sama dengan sukarela
agar kegiatan yang dikerjakan
dapat berjalan lancar, mudah, dan
ringan
 4. MANDIRI

Kompetensi Dasar Tujuan

Peserta memiliki kesadaran Membentuk peserta yang

akan diri dan situasi yang mandiri, yaitu peserta yang
dihadapi serta regulasi diri.. bertanggung jawab atas
proses dan hasil belajarnya
 5. BERNALAR KRITIS

Kompetensi Dasar Tujuan

Membentuk peserta yang

Peserta memiliki
bernalar kritis mampu secara
kemampuan memperoleh
objektif memproses informasi
dan memproses informasi
baik kualitatif maupun
dan gagasan, menganalisis
kuantitatif, membangun
dan mengevaluasi penalaran,
keterkaitan antara berbagai
merefleksi pemikiran dan
informasi, menganalisis
proses berpikir, dan
informasi, dan mengevaluasi
mengambil keputusan.
dan menyimpulkannya.
 6. KREATIF

Kompetensi Dasar Tujuan

Membentuk peserta yang

Peserta dapat menghasilkan
kreatif, mampu memodifikasi
gagasan yang orisinal dan
dan menghasilkan sesuatu
menghasilkan karya dan
yang orisinal, bermakna,
tindakan yang orisinal.
bermanfaat, dan berdampak.
TERIMAKASIH