• bermula daripada spesifik kepada umum

(contoh generalisasi )

• pelajar mengalami proses mental yang mana ia memerhati

peristiwa-peristiwa tertentu untuk memperoleh satu
generalisasi
•menggunakan kaedah penemuan yang melibatkan proses
memerhati,mengkaji dan menganalisis sesuatu aspek sebelum membuat
generalisasi

•guru memulakan pengajaran dengan memberikan beberapa contoh

khusus dan membuat kesimpulan untuk membentuk konsep
ata
n
Ind
ukt C ontoh haruslah relevan dan sesuai untuk
menerangkan sesuatu.
if

1
Guru membimbing pelajar untuk memb
uat kesimpulan.
2
 ata
n
Ind
Guru memberi peluang kepada pelajar untuk memerhati dan
ukt dapat dibuat.
menganalisis contoh agar generalisasi
3
if
Guru merancang aktiviti pengajaran yang berkisar da
ripada contoh khusus kepada suatu generalisasi/ kes
impulan.
4
Pengajaran secara induktif menekankan pengajaran y
ang berbentuk konkrit.
5
• bermula daripada sesuatu atau beberapa rumus, prinsip
atau peraturan diikuti dengan aplikasinya ke atas contoh-
contoh yang dikhususkan.

• Ia digunakan untuk mendapatkan kesimpulan atau

generalisasi yang baru daripada rumus, prinsip, hukum
atau teorem yang diketahui.
•Pelajar perlu menaakul untuk mendapatkan fakta/contoh tertentu
daripada peraturan umum dan membuktikan pernyataan umum itu benar
atau tidak.

•Pelajarbersama guru akan membuat kesimpulan tentang fakta-fakta

daripada yang umum kepada yang speksifik.
p
Pen
dek Masalah diperkenalkan dan ditakrifkan, guru
ata dan pelajar mengemukakan cara penyelesaian
masalah. (Generalisasi yang dikemukakan
n dinyatakan secara eksplisit.
De
du
ktif 1
P enyelesaian masalah mengikut lang
kah demi langkah.
2
 Berdasarkan contoh yang digunakan, pelajar meniru atau
menghafal contoh dan membentuk contoh lain melalui latihan.
3
P elbagai aktiviti dijalankan untuk meningkatkan pem
ahaman pelajar terhadap isi pelajaran yang disampai
4 kan.

Kesimpulan dibuat berdasarkan bukti yang ada setel

ah memahami konsep serta contoh yang diberikan.
5
Pemahaman generalisasi atau peraturan dinilai deng
an menggunakannya dalam situasi-situasi baru yang
mempunyai masalah hampir serupa.
6
 Membentuk Membuktikan
Hanya
Penyelesaian Membukti
generalisasi
masalah
digunakan sesuatu hipotesis
hipotesis
Digunakan
baru untuk
untuk melalui sesuatu
membuat
menyelesaikan hukum atau prinsip
generalisasi yang
masalah yang telah
baru
dipelajari
Contoh Penyelesaian masalah
1. Setelah murid mempelajari konsep pendaraban. Murid disuruh
menyelesaikan beberapa soalan operasi darab.
2. Setelah mendapat fungsi imbuhan “ber”, murid disuruh membina
ayat dengan memggunakan imbuhan “ber”.
Contoh Membentuk Generalisasi
Baru

1. Setelah murid mempelajari rumus luas segi empat tepat, mereka

diminta menggunakan rumus itu untuk mendapat rumus luas segi
tiga bersudut tegak.
Contoh Membukti Hipotesis

1. Setelah mempelajari teorem sudut-sudut bersebelahan atas garis

lurus, mereka diminta menggunakan teorem ini untuk
membuktikan bahawa hasil tambah tiga sudut dalam sebuah segi
tiga ialah 180°.
 Memudahkan tug
KELEB
Cepat dan menj
1 asan pengajar 2 IHAN
imatkan masa

DEDUK
t hasil yang salah aTIF
Tiada risiko mendapa

3 tau tidak sempurna

 1 2 3
Pengajaran T idak menjamin
M engongkong ingatan yang k
bosan
kreativiti ekal