POSYAND

U
REMAJA
Situasi Kesehatan Usia Sekolah dan
Remaja

Dasar Hukum Dan Kebijakan

KeseKhEaBtIaJAnKUAsNiaUSPeAkYoAlah
dan Remaja
KESEHATAN USIA
UpayaSEPKeOlaLyAaHnaDnANKes
ehatan Usia Sekolah
dRaEnMRAeJAmaja

Posyandu Remaja
 SITUASI
KESEHATAN USIA
SEKOLAH DAN
REMAJA
Remaja adalah Kelompok Usia 10 – 18
tahun (Permenkes No 25 tahun 2014)
10 - 19 tahun (WHO)
65 juta dari penduduk Indonesia
adalah Remaja
(Kemenkes 2013)
KONDISI KESEHATAN
REMAJA
KONDISI KESEHATAN
REMAJA
KONDISI KESEHATAN
REMAJA
POSYANDU
REMAJA
 LANDASAN HUKUM
PEMBENTUKAN POSYANDU
 KONSEP DASAR
POSYANDU REMAJA

Upaya Kesehatan Bersumber Daya Masyarakat (UKBM) yang dikelola dan

diselenggarakan dari, oleh, untuk dan bersama masyarakat termasuk remaja
dalam penyelenggaraan pembangunan kesehatan, guna memberdayakan masyarakat
dan memberikan kemudahan dalam memperoleh pelayanan kesehatan bagi remaja
untuk meningkatkan derajat kesehatan dan keterampilan hidup sehat remaja
 TUJUAN
Tujuan Umum
Mendekatkan akses dan meningkatkan cakupan
layanan kesehatan bagi remaja.

Tujuan Khusus
• Meningkatkan peran remaja dalam perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi posyandu remaja
• Meningkatkan Pendidikan Keterampilan Hidup
Sehat (PKHS)
• Meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan
remaja
tentang kesehatan reproduksi bagi remaja
• Meningkatkan pengetahuan terkait kesehatan jiwa
dan pencegahan penyalahgunaan Napza
• Mempercepat upaya perbaikan gizi remaja
• Mendorong remaja untuk melakukan aktifitas fisik
• Melakukan deteksi dini dan pencegahan Penyakit
Tidak Menular (PTM)
• Meningkatkan kesadaran remaja dalam pencegahan
kekerasan
 SASARAN
Remaja usia 10-18 tahun
FUNGSI POSYANDU REMAJA
Wadah pemberdayaan masyarakat dalam alih
informasi & keterampilan dalam rangka
meningkatkan derajat kesehatan & keterampilan
hidup sehat remaja
Wadah untuk mendekatkan pelayanan kesehatan yg
mencakup upaya promotif dan preventif meliputi PKHS,
kesehatan reproduksi remaja, pencegahan
penyalahgunaan Napza, gizi, aktifitas fisik, pencegahan
Penyakit Tidak Menular (PTM) dan pencegahan
kekerasan pada remaja

Surveilan & pemantauan kesehatan remaja

diwilayah sekitar
 Remaja: Petugas Kesehatan:
1. Aktualisasi diri 1. Mendekatkan askes pelayanan
2. Memperoleh Pengetahuan dan kesehatan dasar
Keterampilan 2. Membantu remaja dalam
3. Partisipasi memecahkan masalah yang
spesifik

MANFAA
T

Stakeholder Pemerintah Keluarga:

Desa: 1.Membentuk anak yang mampu
Meningkatkan koordinasi dalam berperilaku hidup bersih dan sehat
pemberian pelayanan secara terpadu 2. Membentuk anak yang memiliki
keterampilan sosial yang baik
LOKASI

- Ada di setiap desa/kelurahan

- Tempat kegiatan disesuaikan
dengan kondisi di daerah
- 50 remaja 1 posyandu
 A. Pembentukan
1. Pendekatan Internal
Mempersiapkan petugas kesehatan
2. Pendekatan Eksternal
Mempersiapkan masyarakat dan
stakeholder khususnya komunitas remaja &
tokoh masyarakat.
3. Survey Mawas Diri
Identifikasi masalah yang dihadapi dan
potensi yang dimiliki.
4. Musyawarah Masyarakat Desa
Hasil yang diharapkan dari MMD adalah
ditetapkannya daftar urutan masalah dan
upaya kesehatan yang akan dilakukan
5. Penyelenggaraan dan Pemantauan
Kegiatan Posyandu
Kesepakatan untuk pelaksanaan Posyandu
remaja
 Lanjutan Pembentukan
Pendekatan Internal
Sosialisasi Orientasi/pelatihan

Pendekatan Eksternal
Forum Peduli Kesehatan Desa/Kelurahan Forum Peduli Kesehatan Kecamatan

Survei Mawas Diri (SMD)

Pemilihan dan pelatihan anggota masyarakat yg Guru, anggota pramuka, kelompok dasawisma-
mampu melakukan SMD PKK, anggota karangtaruna, Siswa

Musyawarah Masyrakat Desa (MMD)

Pembahasan hasil SMD & data kesehatan Ditetapkan daftar urutan prioritas masalah,
lain yang mendukung upaya kesehatan yang dilakukan

Penyelenggaraan dan Pemantauan Kegiatan Posyandu Remaja

Pemilihan pengurus & kader posyandu remaja scr Orientasi pengurus & pelatihan kader, POA (rencana
kerja, waktu, tempat penyelenggaraan, pelaksana,
musyawarah & mufakat pembagian tugas, sarpras yg diperlukan)
 B. PENGORGANISASIAN
1. Struktur Organisasi
(fleksibel sesuai kebutuhan)
Ditetapkan oleh MMD pada saat
pembentukan Posyandu Remaja
Setiap kecamatan memiliki
wadah untuk Kader Posyandu
Remaja dari setiap kelurahan
Ketua
2. Pengelola Posyandu
unsur masyarakat, lembaga
kemasyarakatan, organisasi
kemasyarakatan, LSM, & dunia
usaha yg dipilih-bersedia-mampu,
memiliki waktu & peduli
terhadap kesehatan remaja

Wakil Sekretaris

Bendahara

PJ
Pendaftaran PJ Pengukuran PJ Pencatatan PJ Pelay Kes PJ KIE
 Contoh
Susunan Pengurus Posyandu Remaja “ Mandiri
” Padukuhan Sambeng IV Desa
Sambirejo

Ketua I : Suparmi
Ketua II : Elina Suharini
Bendahara I : Saeq Amanah
Bendahara II : Irma Afni Husaeni
Sekretaris I : Ayasta Intan
Sekretaris I : Fito Putra Desvara
Meja 1 : Meti Rahayu
Meja 2 : Akmal Ahmad Mufarid
Meja 3 : Mellya Tasya Anintyas
Meja 4 : Arinta Afra Pradana
Meja 5 : Roni
 C. KEDUDUKAN POSYANDU REMAJA
1. Terhadap pemerintah desa/kelurahan
Wadah pemberdayaan masyarakat yang secara kelembagaannya dibina
oleh pemerintah desa/kelurahan
2. Terhadap Pokja Posyandu
Sebagai satuan organisasi yang mendapat binaan (administratif,
keuangan & program dari pokja
3. Terhadap UKBM
Bagian dari UKBM
4. Terhadap Forum Peduli Kesehatan Kecamatan
Sebagai satuan organisasi yang mendapat arahan dan
dukungan
5. Terhadap Puskesmas
Sebagai wadah pemberdayaan masyarakat di bidang kesehatan yang
secara tekhnis medis dibina oleh Puskesmas.
 KADER POSYANDU REMAJA
Syarat Kader Posyandu
Remaja

a. Remaja usia 10-18 tahun

b. Berjiwa kreatif, inovatif

dan komitmen

c. Mau secara sukarela

menjadi kader
d.Berada atau berdomisili
diwilayah Posyandu
Remaja
 PIHAK YANG TERLIBAT DALAM
PELAKSANAAN POSYANDU REMAJA

a. Kader Remaja
b. Puskesmas
c. Pemangku kepentingan, seperti Kecamatan, Kelurahan
atau lembaga terkait.
d. Kelompok Kerja (Pokja)
e. Tim Penggerak PKK
f. Tokoh Masyarakat atau Forum Peduli Kesehatan
Kecamatan
g. Organisasi Kemasyarakatan
 TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB
PARA PELAKSANA
Kader Remaja
(sebelum pelaksanaan)
• Menyebarluaskan
informasi pelaksanaan
posrem hari pelaksanaan Diluar hari
• Mempersiapkan pelaksanaan
tempat
• Mepersiapkan sarpras • Melaksanakan
• Pendampingan
• Melakukan pembagian posrem remaja yg harus
tugas • Melengkapi dirujuk ke faskes
• Berkoordinasi dengan pencatatan,
petugas puskesmas dan membahas hasil
petugas terkait kegiatan, tindak
lanjut
Lanjutan......TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB PARA PELAKSANA
Camat
Puskesmas (Penjab Pokjanal Kecamatan)
• Membimbing kader • Mengkoordinasikan hasil
• Menyelenggarakan yankes kegiatan & TL posrem
remaja • Memberikan dukungan
• Melaporkan hasil, dalam meningkatkan kinerja
menyusun rencana kerja & posrem
melaksanakan upaya • Pembinaan untuk
perbaikan sesuai kebutuhan kesinambungan
remaja pelaksanaan posrem
• Melakukan deteksi dini
dengan anamnesis
HEEADSSS
Lanjutan......TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB PARA PELAKSANA
Lurah
• Dukungan kebijakan, sarana, &
dana untuk pelaksanaan posrem
• Mengkoordinasikan penggerakan
remaja untuk hadir pada
pelaksanaan posrem
• Mengkoordinasikan peran kader
posrem, pengurus posyandu &
Tokoh masyakarakat untuk
berperan aktif dlm pelaksanaan
posrem
• Menindaklanjuti hasil kegiatan
posrem dengan LPM,
Lembaga Kemasyarakatan
atau lainnya
• Melakukan pembinaan untuk
kesinambungan pelaksanaan
posrem
Instansi Terkait
• Bappeda: koordinasi perencanaan
umum, dukungan program & anggaran
serta evaluasi
• Badan/Kantor/Dinas Pemberdayaan
Masyarakat & Pemerintahan Desa
(BPMPD): fungsi koordinasi
penyelenggaraan pembinaan,
penggerakan peran serta masyarakat,
pengembangan jaringan kemitraan,
pengembangan metode pendampingan
masyarakat, teknis advokasi, fasilitasi,
pemantauan dll
• Dinkes : membantu pemenuhan sarpras
yankes (pengadaan alat timbangan,
distribusi buku pemantauan kesehatan
remaja, obat-obatan & vitamin) serta
dukungan bimbingan teknis
Lanjutan......TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB PARA PELAKSANA
Instansi Terkait
• BKKBN: membantu peningkatan
kualitas KKR melalui pelatihan
peer educator & peer counselor,
penyediaan materi pendukung
kegiatan posrem
• Dindik : penggerakan peran serta
masyarakat sekolah
pendidikan luar skeolah misal
melalui UKS
• Dispora: pembinaan
pengorganisasian KKR di tk
kecamatan dengan pembekalan
leadership, pemberdayaan
remaja (pemuda) termasuk
keterampilan
Instansi Terkait
• Kanwil Agama : penyuluhan melalui
jalur agama, persiapan imunisasi catin,
penyuluhan dipontren & lembaga
pendidikan keagamaan, mobilisasi dana
• Dinas Pertanian & Peternakan:
pendayagunaan tenaga penyuluh
& lapangan dalam kegiatan inovasi
Posrem
• Dinas Perindustrian & UKM, Dinas
Perdagangan : penyuluhan gizi,
khususnya penggunaan garam
beryodium, kegiatan inovasi posrem
• Dinas Sosial: penyuluhan
pendayagunaan karang taruna dan
penyaluran berbagai bansos
 Lanjutan......TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB PARA PELAKSANA
Instansi Terkait
• Dinas PPPA: penguatan pengetahuan
& keterampilan ttg perlindungan
anak
• BNN : penyuluhan terkait bahaya
Napza
• Kepolisian Sektor: penyuluhan terkait
bahaya Napza, kecelakaan lalu lintas,
tindakan kriminal, kekerasan dsb
• Lembaga Profesi (IDI, PDGI, IBI,
PERSAGI) & tenaga layanan sosial
terkait yang dapat berperan dalam
pelayanan kesehatan & sosial
• Swasta/Dunia Usaha: dukungan
sarana & dana, berperan aktif sebagai
relawan
Instansi Terkait
• Dinas /Institusi/Lembaga Lain yang
potensial dalam pembinaan posrem sesuai
kebijakan daerah
• Dinas Pariwisata: kegiatan inovasi posrem
• Tim Penggerak PKK: berperan aktif dalam
penyelenggaraan posrem, penggerakan
peran serta masyarakat, penyuluhan
• Tokoh Masyarakat/Forum Peduli Kesehatan
Kecamatan (apabila sudah terbentuk):
menggali sumber daya untuk kelangsungan
pelaksanaan posrem, menaungi dan
membina, menggerakaan remaja untuk hadir
dan berperan aktif dalam posrem
• Organisasi Kemasyarakatan/LSM: aktif
dalam kegiatan posrem melalui pelayanan
kesehatan masyarakat, penyuluhan,
penggerakan kader sesuai minat dan misi
organisasi
 INTEGRASI KEGIATAN

Posbindu Kelompok Kader Kelompok

Kesehatan Remaja
PTM (KRR) Keagamaa
• Dalam • Kader Posyandu n
• Posyandu
pelaksanaanny remaja Remaja dapat
a kegiatan merupakan dikelola oleh
Posbindu PTM bagian dari KKR Karang Taruna,
untuk remaja kelompok
usia 15-18 thn Keagamaan/
diberikan juga organisasi
kegiatan pemuda yang
pelayanan ada di daerah
posyandu
remaja
 K
PKHS
• KIE :Kecerdasan Majemuk, Sosialiasasi & Penanaman PKHS
• Yankes: identifikasi kecerdasan majemuk, konseling PKHS

Kespro Remaja
• KIE: organ reproduksi, pubertas, proses kehamilan,
menstruasi, KB, IMS, dll E
• Yankes: konseling kespro, HIV AIDS, tes HIV jika
diperlukan
Keswa & Napza
• KIE : Keswa & Napza
• Yankes: skrining masalah psikososial (PSC), konseling keswa G
& penyalahgunaan Napza, rujukan

Gizi
I
• KIE: Gizi seimbang, pencegahan masalah gizi (KEK,
obesitas, anemia)
• Yankes : pengukuran antropometri (BB, TB, LP & LILA),
penilaian status gizi, anemia, pemberian TTD/Vitamin,
peyuluhan & konseling gizi, rujukan A
40
Aktivitas Fisik K
• KIE : pentingnya aktvitas & jenis aktivitas yg dapat dilakukan
• Kegiatan di Posrem: senam sehat bugar

PTM

• KIE : Jenis PTM & dampaknya, CERDIK

E
• Yankes: deteksi dini PTM (anamnesis riwayat penyakit keluarga &
pribadi, pengukuran TD, pemeriksaan gula darah & kolesterol,
pemeriksaan gangguan penglihatan & pendengaran), konseling,

G
rujukan

Pencengahan Kekerasan

• KIE: faktor resiko, dampak,& pencegahan

• Yankes : rujukan, pendampingan I
Penyuluhan Masalah Kesehatan Lainnya

• Kecelakaan lalin
• Penyakit menular yg terjadi saat ini A
41
 PEMBIAYAAN POSYANDU REMAJA
Pembinaan peningkatan kapasitas
petugas kesehatan dan Kader
Posyandu Remaja

Sumber Biaya operasional kesekretariatan

lain tidak APBN
pokja Posyandu Remaja

mengika
t APBD APBD
Kab/ Biaya operasional pembinaan,
Provinsi (I)
Kota (II) supervisi, bimbingan teknis

Dukungan biaya operasional Kader

Posyandu Remaja, dsb
 INDIKATOR TINGKAT
PERKEMBANGAN POSYANDU REMAJA
No Indikator Pratama Madya Purnama Mandiri
1 Frekwensi Kurang 8-9 kali 10-11 kali 12 kali
pelaksanaan dari delapan dalam dalam dalam
kegiatan kali dalam setahun setahun setahun
Posyandu setahun

Mandiri
2 Jumlah kader Kurang Lebih dari Lebih dari Lebih dari
Posyandu Remaja dari lima, atau sama atau sama atau sama
dengan dengan dengan
Purnama
lima lima lima

Madya 3 Pencapaian Kurang Kurang Lebih dari Lebih dari

pelaksanaan dari 50% dari 50% atau sama atau sama
pemberian KIE dengan dengan
Pratama dalam setahun 50% 50%
sesuai jadwal

4 Program Tidak ada Tidak ada Ada ada

tambahan
5 Cakupan dana Tidak ada Tidak ada Tidak ada Ada
swadaya
Langkah-Langkah Pelaksanaan Posyandu Remaja

3. Pencatatan 4. Pelayanan
1. 5. KIE
2. - Buku register, Kesehatan
Pendaftaran - penyuluhan,
Pengukuran buku - Konseling,
- Daftar hadir, pemantauan pemutaran
form data - BB, TB, TD, kesehatan film, bedah
diri, form / HEEADSSS, buku,
LILA, anemia remaja tablet
kuesioner untuk remaja ketrampilan
- Kurva tambah soft skill,
kecerdasan putri
tumbuh darah / senam
majemuk
kembang WHO
vitamin,
rujukan
 SARANA DAN PRASARANA
•Sarana : Gedung sebagai tempat pelaksanaan
kegiatan
•Prasarana yang diperlukan antara lain adalah;
– Timbangan BB
– Microtoice
– Alat ukur LILA / pita LILA
– Alat ukur Lingkar perut / meteran
– Alat ukur tekanan darah/
sfigmomanometer
– Buku register Posyandu Remaja
– Buku Rapor Kesehatanku / Buku
Pemantauan Kesehatan Remaja
– Media KIE (cetak dan elektronik)
– Set PKPR
 PENCATATAN DAN PELAPORAN

Pencatatan Pelaporan
Pencatatan dapat Pelaporan kegiatan
dilakukan dengan Posyandu Remaja
menggunakan format dilaporkan ke Desa dan
baku sesuai dengan Pengelola Program
program kesehatan,
Sistim Informasi Kesehatan Usia Sekolah
Posyandu (SIP) atau dan Remaja Puskesmas
Sistim Informasi (Terintegrasi dengan
Manajemen (SIM) catatan pelaporan
kesehatan remaja)
 Lampiran 1. Kartu Kecerdasan Majemuk

Kuis Temukan Kecerdasanmu

Nama :
Umur :
Pendidikan :
Cara Pengerjaan:
Berilah skor pada setiap pernyataan yang ada pada 8 (delapan)
kelompok pernyataan berikut.
Berikan skor dengan melingkari salah satu dari kode angka:
Jika pernyataan tersebut sangat tidak sesuai dengan diri
saya Jika pernyataan tersebut tidak terlalu sesuai dengan
diri saya Jika pernyataan tersebut sesuai dengan diri saya
Jika pernyataan tersebut sangat sesuai dengan diri saya
Jumlahkan skor yang diperoleh pada setiap kelompok
 KECERDASAN KINESTETIK KECERDASAN MUSIK
Jawab Pernyataan Jawab Pernyataan

1 2 3 4 Saya menikmati olahraga 1 2 3 4 Saya senang menyanyi

1 2 3 4 Saya suka bekerja menggunakan tangan 1 2 3 4 Saya menikmati mendengarkan musik

1 2 3 4 Saya merasa suara adalah hal yang menarik
Saya lebih paham ketika saya ‘bekerja dengan
1 2 3 4 1 2 3 4 Saya memainkan alat musik
tangan’ dalam mengerjakan sesuatu
1 2 3 4 Kadang saya menciptakan lagu sendiri
1 2 3 4 Saya menyukai akting
Saya sering menggerakkan kaki atau jemari mengikuti
1 2 3 4 Saya suka bergerak saat bekerja 1 2 3 4
irama saat mendengar musik
1 2 3 4 Saya lebih menyukai program olahraga di televisi
1 2 3 4 Program televisi favorit saya adalah acara musik
1 2 3 4 Jika diberi hadiah, saya lebih menyukai alat olahraga
Jika diberi hadiah, saya lebih menyukai kaset atau CD
1 2 3 4
1 2 3 4 Saya suka menari
lagu-lagu
1 2 3 4 Kegiatan favorit saya di sekolah adalah drama 1 2 3 4 Mata pelajaran favorit saya adalah musik
SKOR = …….. SKOR = …………

KECERDASAN INTRAPERSONAL
KECERDASAN INTERPERSONAL
Jawab Pernyataan
Jawab Pernyataan
1 2 3 4 Saya senang mengerjakan sendiri
1 2 3 4 Saya sangat menyukai bekerja bersama orang lain
1 2 3 4 Saya senang memikirkan hal-hal melalui pikiranku
1 2 3 4 Saya suka menolong orang lain
1 2 3 4 Saya menulis buku atau jurnal harian
1 2 3 4 Saya senang bertemu orang-orang baru
1 2 3 4 Saya sering mengevaluasi diri
1 2 3 4 Saya suka olahraga dalam tim
1 2 3 4 Saya suka memikirkan perasaaan saya
1 2 3 4 Saya memiliki banyak teman
1 2 3 4 Saya sering mengira-ngira apa yang dipikirkan orang
1 2 3 4 Saya mempunyai banyak ide bagus untuk kelas kita
1 2 3 4 Saya suka menetapkan tujuan
1 2 3 4 Acara TV favoritku adalah sinetron
Jika diberi hadiah, saya lebih menyukai diberi diary atau
Jika diberi hadiah, saya memilih untuk diberi paket wisata 1 2 3 4 buku harian
1 2 3 4
atau berlibur bersama teman-teman

Saat-saat menyenangkan di sekolah adalah saat bekerja 1 2 3 4 Saat-saat menyenangkan di sekolah adalah ketika boleh
1 2 3 4 memilih tugas sendiri
kelompok
SKOR = ……………
SKOR = ……………….
 KECERDASAN LINGUISTIK KECERDASAN MATEMATIKA
Jawab Pernyataan Jawab Pernyataan
1 2 3 4 Saya suka membaca 1 2 3 4 Saya senangbelajar secara bertahap
1 2 3 4 Saya suka menulis cerita dan puisi untuk dibaca orang lain
1 2 3 4 Saya suka menyelesaikan masalah
1 2 3 4 Saya memiliki banyak perbendaharaan kata
Saya senang menjelaskan bagaimana suatu hal
1 2 3 4
1 2 3 4 Saya suka mengisi acak kata, teka-teki silang dan mencari bekerja kepada orang lain
kata
1 2 3 4 Bekerja dengan angka itu menyenangkan
1 2 3 4 Saya suka menceritakan humor, teka-teki dan dongeng
1 2 3 4 Saya suka melakukan eksperimen ilmiah
1 2 3 4 Saya suka berpidato dan berdebat
1 2 3 4 Saya merasa senang segala sesuatu yang logis
1 2 3 4 Acara televisi favoritku adalah acara-acara komedi
1 2 3 4 Acara televisi favorit saya adalah acara dokumenter
1 2 3 4 Jika diberi hadiah, saya memilih untuk diberi buku
Kalau ada yang ingin memberi hadiah, saya memilih
1 2 3 4 Mata pelajaran favoritku adalah Bahasa 1 2 3 4
untuk diberi game komputer
SKOR = …………….
KECERDASAN SPASIAL Mata pelajaran favoritku matematika dan ilmu
1 2 3 4
Jawab Pernyataan pengetahuan alam
1 2 3 4 Saya suka menggambar dan melukis SKOR = aaaaa
1 2 3 4 Saya senang membuat model, mural dan kolase KECERDASAN NATURAL
Saya senang menggunakan gambar dan diagram untuk Jawab Pernyataan
1 2 3 4
belajar
1 2 3 4 Saya menyukai fotografi
1 2 3 4 Saya bisa membayangkan produk akhir dalam pikiran saya
1 2 3 4 Saya suka mendaki bukit
1 2 3 4 Warna sangat penting bagi saya
Saya mempunyai hewan peliharaan yang saya rawat
1 2 3 4 Saya bisa menggambarkan peta di dalam pikiran saya 1 2 3 4
sendiri
Saya lebih memilih acara televisi yang mengandung unsur
1 2 3 4 1 2 3 4 Saya senang berkebun
seni dan peragaan kerajinan tangan
1 2 3 4 Saya lebih memilih acara televisi tentang alam
Kalau ada yang ingin memberi hadiah, saya memilih untuk
1 2 3 4 1 2 3 4 Saya suka berkemah dan mendaki gunung
diberi puzzle
Kalau ada yang ingin memberi hadiah, saya memilih pergi
1 2 3 4 Mata pelajaran favoritku adalah seni 1 2 3 4
ke kebun binatang atau outbound
SKOR = aaaaa
1 2 3 4 Saya lebih suka berada di luar ruang
1 2 3 4 Saya peduli lingkungan dengan cara daur ulang
Cara Penghitungan:

Hitung total skor pada setiap jenis kecerdasan.

Jenis kecerdasan yang memiliki skor tertinggi adalah potensi
utama kecerdasan Anda.

Total skor tertinggi : Kecerdasan …………………..… Total Skor

Total skor tertinggi ke-2 : Kecerdasan …………………….. Total Skor
Total skor tertinggi ke 3 : Kecerdasan …………………….. Total Skor
Contoh kegiatan yang dapat menstimulasi kecerdasan majemuk pada remaja

Berbahasa Verbal Logika-Matematika Visual Spasial Gerak Tubuh

Mendongeng Melatih cara melakukan Membuat grafis Bereksperimen dengan tangan
Berbicara pemecahan masalah Fotografi Bergerak
Berdebat Melakukan pengukuran Membuat metamorfosa visual Menciptakan gerakan kreatif
Memaparkan Mengelompok-kan Membuat analogi visual Melakukan kunjungan
Membaca keras Menyusun tahapan Memetakan cerita lapangan Kerajinan tangan
Mendongeng Merangsang untuk berpikir kritis Mambuat proyek 3 dimensi Menari
Mengarang Memprediksi Melukis Mendramatisir
Membaca buku Memainkan permainan logika Membuat ilustrasi gerakan
Meneliti Mengumpulkan data Menggunakan bagan
Mendengarkan Meneliti Menggunakan
Menulis buku harian Memecahkan teka-teki agenda Visualisasi
Mengelola uang Membuat sketsa
Membuat pola
Bermain puzzle

Musikal Interpersonal Intrapersonal Naturalis

Bersenandung Mengikuti acara kelas Merumuskan tujuan pribadi Membaca di luar ruang
Memainkan musik latar Belajar kelompok dengan yang Memilih kegiatan sendiri Mengamati awan
Bermain musik seusia maupun beda usia Mengenal emosi Mengidenti-fikasi serangga
Bernyanyi Berbagi Merefleksikan emosi Mengiden-tifikasi
Membuat nada Kerja kelompk Belajar individu tanaman Menggunakan
Menggubah lagu Membentuk kelompok Membuat proyek individu mikroskop Berjalan di
Menciptakan Mengajar teman sebaya alam bebas Berkebun
lagu Kepedulian sosial Mempelajari bintang
Mediasi konflik Mengamati burung
Diskusi Mengoleksi karang
Curah Wisata ke kebun binatang
pendapat
1. Pengukuran BB dan TB

Prosedur Pengukuran BB Prosedur Pengukuran TB

Letakan timbangan di Penempatan Alat Ukur :

tempat yang datar Microtoise

Pastikan posisi awal jarum Catatan

pada angka NOL Pastikan hiasan rambut, alas dan
kaos kaki sudah dilepas
Posisikan anak berdiri di atas
(tengah) timbangan dan
catat Hasil

Catatan
Anak yang akan ditimbang diupayakan
berpakaian seminimal mungkin dan
tanpa beban tambahan (misal : sepatu,
kaus kaki, topi, jaket, perhiasan, hand
52
phone, dll.)
 Prosedur Penempatan Microtoise

Letakkan microtoise di
lantai yang rata dan Paku/
menempel pada tempelkan
dinding yang tegak ujung
lurus pita meteran
pada
dinding

Geser ke atas kepala

Tarik pita meteran tegak microtoise sampai
lurus ke atas sampai angka ujung pita yang
pada jendela baca menempel pada 53
menunjukan angka nol paku
• Perhitungan BB saja tidak dapat menunjukkan
bahwa anak tersebut normal/kurus/gemuk
Status Gizi = IMT
• Perhitungan IMT saja juga tidak dapat berdasarkan umur (plot
menunjukkan bahwa anak tersebut dalam grafik
normal/kurus/gemuk pertumbuhan anak
• Perhitungan status gizi anak sekolah berbeda sekolah di Buku Rapor
Kesehatan)
dengan perhitungan status gizi pada orang
dewasa

• Perhitungan TB saja tidak dapat

menunjukkan bahwa anak tersebut Perawakan = Tinggi
pendek/normal Badan berdasarkan
• Perhitungan pendek/normal tidak bisa umur (plot dalam
dengan membandingkan tinggi anak grafik pertumbuhan
dengan teman sebaya di kelas/sekolah anak sekolah di Buku
Rapor Kesehatan)
57
 Stunte
d
Severe
Stunted
 Pengukuran LILA

Metlin

Pita Ukur
LILA

Pita Ukur
Jahit
Tujuh Langkah mengukur LILA :
1. Pengukuran dilakukan dibagian tengah. Antara bahu dan siku lengan kiri.
Bila remaja kidal gunakan lengan kanan
2. Lengan harus dalam keadaan bebas. Artinya otot lengan tidak tegang
3. Saat mengukur alat ukur tidak kusut/permukaannya rata.
4. Tetapkan letak bahu dan letak siku
5. Tetapkan titik tengah lengan atas. Caranya rentangkan pita dari bahu ke arah
siku. Tentukan tengah-tengah lengan atas remaja
6. Lingkarkan pita ukur tepat pada tengah-tengah lengan atas remaja
7. Bacalah skalanya secara benar. Bila masih berada di bagian Merah
atau kurang dari 23,5 cm maka remaja tersebut tergolong sangat
53/ 0 2/ 0 1 6 59
k u r u s atau menderita KEK
 Pengecekan anemia
• Pengecekan anemia untuk remaja putri secara klinis,
apabila ada tanda klinis anemia dirujuk ke fasilitas
kesehatan
• Periksa tanda-tanda klinis pada kelopak mata bawah
dalam, bibir, lidah dan telapak tangan tampak pucat.
• Perhatikan jika ada riwayat pingsan, sering pusing,
kurang konsentrasi,
• Perhatikan gejala 5 L: Lesu, Lemah, Letih, Lelah,
Lalai.
• Hasil pemeriksaan dicatat ke dalam buku rapor
kesehatanku dan Buku Pemantauan Kesehatan Remaja
5/30/2016 60
 Form Pencatatan
No NIK Nama Tgl JK Bulan:
Lahir
1. BB TB TTD LILA LP Anemi
a
2.
Register
3.

4.

5.
Pencatatan
6. konseling
7.

8. dst

61
 TB, BB, LILA

Tensi,
Pemantaua
n IMT , Hb

Pendaftaran,pe
n imbangan
rekapitulasi,
rencana
kegiatan

62
 Soft skill,
Penyuluhan, Senam

Kader,
Kader
Kes
Remaja/

Konselo
r
, Remaja

63
TERIMA
KASIH