JIGSAW

Sebuah kegiatan belajar berbentuk

kerja sama antar individu dan antar
kelompok untuk menguasai materi
yang relatif banyak dalam waktu
yamg relatif singkat.
 LANGAH-LANGKAH
 Merumuskan tema dan 5 sub tema yang akan dibahas.
 Membagi siswa kedalam 5 group dengan teknik tetentu.
 Memberi nomor kepada setiap anggota.
 Membangun 5 divisi yang terdiri dari siswa yang memiliki nomer
yang sama.
 Memberi tugas kepada setiap divisi.
 Setiap divisi melakukan eksplorasi untuk membahas tema.
 Setiap anggota divisi kembali ke kelompok semula.
 Setiap kelompok menyusun laporan yang merupakan hasil
pembahasan setiap divisi.
 Setiap kelompok mempresentasikan.
 Memberi penghargaan kepada individu dan kelompok terbaik.
 STEP-2 (EXPERT’S DISCUSSIONS)

Group A
A-1, A-2, A-3, A-4

A-1, B-1, A-4, B-4,

C-1 C-4

B- A-2, B-2, A-3, B-3,

1 , C-2 C-3
B- - 4
2 , C
G B - 3,
ro - C
pC
u p 3, u
B B -2, Gro
C
- 4 1,
C-
 STEP-3 (TEAM REPORTS)
Team A
A-1, A-2, A-3, A-4

A-1, B-1, A-4, B-4,

C-1 C-4,

B- A-2, B-2, A-3, B-3,

1 , C-2 C-3
B- - 4
2 , C
Te B - 3,
am -3 C C
B, a m
-2, Te
B- C
4 -1,
C
STHRENGH OF THE JIGSAW

 Positive interdependence
 Face-to-face Interaction
 Individual Accountability
 Interpersonal Skill
 Group recognition
 Deep Learning
 Verbal Mathematics
(Sutton, 1992)
SOME LIMITATIONS IN JIGSAW
 miss-conception often appear in peer
teaching
 Self confidence
 Student’s performance and achievement
record
 Size of the class
 Teaching Plan
 Time consuming (teacher and students)
(Killen, 1996)
 CONTOH
Carilah informasi mengenai cara
menggunakan multitester untuk mengukur:
1). Arus,
2). Tegangan AC
3). Tegangan DC,
4). Capasitor
5). Resisror,