Pembelajaran

MODEL
5E
Marina Setiawati

http://3.bp.blogspot.com/-ifi00rWe668/UaYqZwBFF5I/AAAAAAAAAVk/TyyhmL52xq4/s1600/teachers-looping.png

Dr.Marina Setiawati,M.Si
E mail: setiawatimarina@gmail.com
Hp : 08129672307
BIODATA
Pendidikan :
-S-1 IKIP Jakarta
- S-2 Univ. Indonesia (UI)
- S-3 Univ. Negeri Jakarta (UNJ)
Pengalaman:
-Guru SMA/MA (1991-2010)
- Pngajar di Bimbel SSC dan KSM
(1991-2006)
- Dosen UIN Jakarta (2003-2009)
- Dosen UIA (2013-sekarang)
- Konsultan pendidikan
Prestasi:
-Penghargaan Inovasi Guru IPA dari
Indonesia TORAY Science Foundation
(2005)
-Juara I Lomba Penulisan KTI guru
tingkat SMA (2005)
-Juara II Guru Berprestasi tkt SMA/MA
se DKI (2006)
5E
Model NGAGEMENT
XPLORATION
XPLANATION
LABORATION
VALUATION
 E NGAGEMENT
Aktivitas pembelajaran pada tahapan ini bertujuan untuk
mendapatkan perhatian penuh dari siswa, menstimulasi
cara berpikir mereka dan memberikan apersepsi pada
siswa agar mereka mengingat kembali materi prasyarat.

http://www.garlandisd.net/departments/raad/staar/images/es_student_take_test_v2.jpg
 E XPLORATION
Pada tahapan ini, siswa diberikan cukup waktu untuk
berpikir, membuat rencana untuk menyelesaikan masalah,
menginvestigasi, dan menyusun semua informasi yang ada.
Contohnya adalah siswa melakukan eksperimen dengan
alat peraga.

http://bigislandweekly.com/sites/bigislandweekly.com/files/article/1123256_web_Astudent-at-Honaunau-el-squint-while-looking-for-bugs.jpg
E XPLANATION
Dalam tahapan ini, siswa dilibatkan secara penuh dalam
menganalisis hasil eksplorasi yang telah mereka lakukan,
lalu mereka mengkomunikasikan beberapa temuan yang
mereka peroleh.

http://centrepad.org.uk/wp-content/uploads/2011/01/teacher-and-student.jpg
 E LABORATION
Siswa diberikan kesempatan untuk menajamkan dan mem-
perluas pemahaman mereka.

http://markvanderpool.naiwe.com/files/2013/01/bigstock-Bright-Idea-Kid-1024x860.jpg
E VALUATION
Tahap evaluasi sebenarnya bisa dilakukan pada keempat
tahapan di atas, guru mengecek jalannya pembelajaran dan
hasil yang diperoleh siswa, apakah tujuan pembelajaran
telah tercapai atau belum.

http://school.familyeducation.com/images/Teacher_Child_Chalkboard_Listen_H.jpg
model 1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan Data

5M
4. Mengasosiakan
5. Mengkomunikasikan

vs
Model

5E
 M ENGAMATI

M ENANYA

E NGAGEMENT
Aktivitas pembelajaran pada tahapan ini bertujuan untuk
mendapatkan perhatian penuh dari siswa, menstimulasi
cara berpikir mereka dan memberikan apersepsi pada
siswa agar mereka mengingat kembali materi prasyarat.

Marina Setiawati
http://www.garlandisd.net/departments/raad/staar/images/es_student_take_test_v2.jpg
MENGUMPULKAN
DATA

E XPLORATION
Pada tahapan ini, siswa diberikan cukup waktu untuk
berpikir, membuat rencana untuk menyelesaikan masalah,
menginvestigasi, dan menyusun semua informasi yang ada.
Contohnya adalah siswa melakukan eksperimen dengan
alat peraga.

http://bigislandweekly.com/sites/bigislandweekly.com/files/article/1123256_web_Astudent-at-Honaunau-el-squint-while-looking-for-bugs.jpg Marina Setiawati

E XPLANATION
Dalam tahapan ini, siswa dilibatkan secara penuh dalam
menganalisis hasil eksplorasi yang telah mereka lakukan,
lalu mereka mengkomunikasikan beberapa temuan yang
mereka peroleh.

Marina Setiawati
http://centrepad.org.uk/wp-content/uploads/2011/01/teacher-and-student.jpg
 MENGASOSIASIKAN

E LABORATION
Siswa diberikan kesempatan untuk menajamkan dan mem-
perluas pemahaman mereka.

Marina Setiawati
http://markvanderpool.naiwe.com/files/2013/01/bigstock-Bright-Idea-Kid-1024x860.jpg
E VALUATION
Tahap evaluasi sebenarnya bisa dilakukan pada keempat
tahapan di atas, guru mengecek jalannya pembelajaran dan
hasil yang diperoleh siswa, apakah tujuan pembelajaran
telah tercapai atau belum.

Marina Setiawati
http://school.familyeducation.com/images/Teacher_Child_Chalkboard_Listen_H.jpg
MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN

(DISCOVERY LEARNING)
Sebagai STRATEGI BELAJAR, Discovery Learning mem-
punyai prinsip yang sama dengan inkuiri (inquiry) dan
Problem Solving. Tidak ada perbedaan yang prinsipil
pada ketiga istilah ini, pada Discovery Learning lebih
menekankan pada ditemukannya konsep atau prinsip
yang sebelumnya tidak diketahui.
http://www.channelweb.co.uk/IMG/928/162928/archery-target.jpg
 Dalam mengaplikasikan model Discovery Learning, guru
berperan sebagai pembimbing dengan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk belajar secara aktif, dan
mengarahkan kegiatan belajar siswa sesuai dengan tujuan.
Kondisi seperti ini ingin merubah kegiatan belajar mengajar
yang teacher oriented menjadi student oriented.
https://www.handsforscience.org/pictures/bigstock_Students_and_teacher_in_class__19667144.jpg
Dalam Discovery Learning, hendaknya guru harus memberikan kesempatan
muridnya untuk menjadi seorang problem solver, seorang scientis. Bahan ajar
tidak disajikan dalam bentuk akhir, tetapi siswa dituntut untuk melakukan
berbagai kegiatan menghimpun informasi, membandingkan, meng-
kategorikan, menganalisis, mengintegrasikan, mereorganisasikan bahan
serta membuat kesimpulan-kesimpulan.
http://wisconsinsfuture.org/wp-content/uploads/2012/08/teacher-and-student.jpg
 Langkah-langkah
DISCOVERY LEARNING
 Menentukan tujuan pembelajaran
Memilih materi pelajaran.
Menentukan topik-topik yang harus dipelajari siswa
secara induktif
Mengembangkan bahan-bahan belajar
Mengatur topik-topik pelajaran dari yang sederhana ke
kompleks, dari yang konkret ke abstrak
Langkah Persiapan Melakukan penilaian proses dan hasil belajar siswa
http://media1.onsugar.com/files/2012/08/32/3/192/1922729/c790dcb90d3bc6e6_148350975.preview.jpg
Pelaksanaan
Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
Pertama-tama pada tahap ini pelajar dihadapkan

1
pada sesuatu yang menimbulkan kebingungannya,
guru tidak memberi generalisasi, agar timbul
keinginan untuk menyelidiki sendiri.
Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan

2 mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku,

dan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada
persiapan pemecahan masalah.
Stimulasi pada tahap ini berfungsi untuk

3 menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat

mengembangkan dan membantu siswa dalam
mengeksplorasi bahan.

http://blog.ucanconnect.org/wp-content/uploads/2014/02/thinking-kid.jpg
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan
dengan bahan pelajaran
Problem Statement Salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
(Identifikasi Masalah) hipotesis
https://asunews.asu.edu/files/imagecache/story_main_image/tfa_teacher_student_photo.jpg
Data Collection
(Pengumpulan Data)

Ketika eksplorasi berlangsung guru juga

memberi kesempatan kepada para siswa
untuk mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya yang relevan untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis .
Anak didik diberi kesempatan untuk
mengumpulkan berbagai informasi yang
relevan, membaca literatur, mengamati
objek, wawancara dengan narasumber,
melakukan uji coba sendiri dan
sebagainya.
 Kegiatan mengolah data dan informasi
yang telah diperoleh para siswa baik
melalui wawancara, observasi, dan
sebagainya, lalu ditafsirkan.
Semua informai hasil bacaan, wawancara,
observasi, dan sebagainya, semuanya
diolah, diacak, diklasifikasikan, ditabulasi,
bahkan bila perlu dihitung dengan cara
tertentu serta ditafsirkan pada tingkat
Data Processing kepercayaan tertentu

(Pengolahan Data)
Verification
(Pembuktian)
 Pada tahap ini siswa melakukan pemeriksaan secara
cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
Verification hipotesis yang ditetapkan tadi dengan temuan alternatif,
(Pembuktian) dihubungkan dengan hasil data processing.
http://o5.com/wp-content/uploads/2011/09/ncs-p090413_01a.jpg
“
Proses belajar akan berjalan dengan baik dan
kreatif jika guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menemukan suatu konsep,
teori, aturan atau pemahaman, melalui contoh-
contoh yang ia jumpai dalam kehidupannya.
“
-Bruner-
http://www.tcdailyplanet.net/sites/tcdailyplanet.net/files/2012/February/teachers-p3.jpg
 Tahap generalisasi/menarik kesimpulan adalah
Proses menarik sebuah kesimpulan yang dapat
Generalization dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk
(Menarik Kesimpulan/Generalisasi) semua kejadian atau masalah yang sama.
http://cdn.sheknows.com/articles/teacher-with-student.jpg
 Terima Kasih …
http://www.konsultasisyariah.com/wp-content/uploads/2011/05/tepuk-tangan-yang-diperbolehkan.jpg