Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

“ASESMEN KURIKULUM MERDEKA”

WORKSHOP IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
SATUAN PAUD
KABUPATEN BULELENG TAHUN 2023

NYOMAN SUDIATMIKA, S.Pd. AUD

Pelaksana Sekolah Penggerak Angkatan I
TK Negeri Desa Banjar Tegeha,
Kec. Banjar, Kabupaten Buleleng.
081999336654
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

ASESMEN
KURIKULUM
MERDEKA
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Prinsip Asesmen di PAUD

1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran,
memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang holistik
sebagai umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orangtua, agar dapat
memandu mereka dalam menemukan strategi pembelajaran selanjutnya.

2. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen

dengan keleluasaan agar dapat menentukan teknik dan waktu pelaksanaan
asesmen sehingga tujuan pembelajaran menjadi efektif.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

1. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat

dipercaya (reliabel), untuk menjelaskan kemajuan belajar dan
menentukan keputusan tentang langkah selanjutnya.
2. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat
sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat
tentang karakter dan kompetensi yang dicapai, serta strategi
tindak lanjutnya.
3. Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik,
tenagakependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk
meningkatkan mutu pembelajaran.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Diagram komponen
pembelajaran dan asesmen
di satuan PAUD

Sumber : Panduan Laporan Capaian

Pembelajaran di PAUD
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Asesmen dilakukan dalam 3 tahap penting

Pengumpulan Pengolahan
Pelaporan
data data

Terkait dengan Rencana Pembelajaran dan Modul Ajar, maka akan fokus
pada tahap pengumpulan dan pengolahan data
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pengumpulan Data
Saat melakukan pengumpulan data, guru juga membutuhkan instrumen
(alat) untuk menulis atau mendokumentasikan data yang diperoleh selama
bersama anak-anak.
Pengumpulan data dilakukan sejak dari anak-anak datang hingga
pulang, khususnya pada saat kegiatan inti berlangsung.
Instrumen (alat) pengumpulan data :
1. Catatan anekdot
2. Hasil karya
3. Ceklis
4. Foto berseri
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Catatan anekdot Hasil Karya Ceklis Foto berseri

Catatan anekdot Hasil karya anak Perlu membuat indikator Proses aktivitas
adalah catatan sesungguhnya pencapaian tujuan yang menunjukkan
bermakna tentang memberi makna sebelum pelaksanaan kemampuan anak
anak selama bermain. besar bagi guru pembelajaran. dengan celoteh dan
catatan singkat
Catatan dapat berupa untuk menemukan Guru melakukan
guru.
perilaku, celoteh, CP apa yang sedang interpretasi saat melihat
atau informasi lain dan telah dicapai sebuah kejadian untuk Foto berseri dapat
yang berkaitan peserta didik. kemudian menandai disebut
dengan anak. (bisa tanda ✔, tanda dokumentasi.
Hasil karya yang lahir ✘,atau tanda lain) item di
dari minat, ide, dan ceklis, baru kemudian
kemampuan anak menuliskan deskripsi
adalah capaian amatan yang terjadi di
belajar yang akhir hari.
sesungguhnya.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Apa yang harus diperhatikan saat guru melakukan observasi ?

• Observasi dilakukan dalam rentang waktu tertentu, misalnya dalam satu
minggu atau satu bulan.

• Observasi dilakukan di banyak konteks, misal di rumah anak, di ruang kelas,

dan di luar ruangan saat anak bermain.

• Data yang dikumpulkan harus berasal dari berbagai sumber, misal dari orang
tua, para guru, bahkan dari orang dewasa lain yang ternyata lebih banyak
bersama anak (penjaga anak, nenek atau kakek dan keluarga lain selain orang
tua). 
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tips agar guru dapat melakukan observasi secara mendalam

• Hadirlah di tengah anak-anak saat proses pembelajaran berlangsung.  Bangun
interaksi mendalam dengan menunjukan bahasa verbal dan nonverbal yang
membuat anak merasa aman dan nyaman.
• Beri kesempatan pada anak untuk mewujudkan ide atau gagasan saat bermain.
• Pada saat yang tepat, lakukan komunikasi dengan pertanyaan atau pernyataan
terbuka yang dapat memperluas ide dan pengalaman bermain anak, memberi
dukungan agar anak dapat menyelesaikan persoalan yang dihadapi saat bermain.
• Catat hal-hal penting yang terjadi pada anak berupa celoteh anak, hasil karya,
ekspresi atau perilaku yang muncul saat mereka berinteraksi dengan orang lain
atau material-material.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Guru dapat menggunakan alat perekam suara, video, kamera atau

alat lain yang dapat mempermudah dan membantu proses
pengumpulan data (instrumen).

Penyimpanan data berupa foto, video dapat menggunakan :

• Perangkat berteknologi seperti USB, external hard disc, SD card.
• Media penyimpanan file berbasis online (cloud storage)
• Media sosial yang disetting tidak untuk publik (Fb, IG, WA, dll)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pengolahan Data
Guru menganalisis ketercapaian tujuan pembelajaran yang sudah
ditetapkan berdasar data faktual yang ada di ceklis, hasil karya, dan catatan
anekdot yang telah berhasil dikumpulkan oleh guru.

Tahap ini sangat dipengaruhi oleh seberapa dalam interaksi guru dengan
anak saat proses pembelajaran berlangsung karena ada banyak hal
yang tentu saja tidak terdokumentasi tetapi penting untuk dipertimbangkan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahap olah data dilakukan setiap hari disebut dengan asesmen harian.
Catatan penting terkait asesmen harian adalah sebagai berikut.
1) Tidak perlu dilakukan untuk semua anak. Setiap hari, guru dapat memilih untuk
melakukan asesmen harian untuk sejumlah peserta didik di kelas.
2) Asesmen harian bertujuan untuk mendapatkan informasi yang dapat digunakan
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya.
Artinya, penilaian bukan untuk melabel anak sudah bisa ini dan belum bisa itu, tetapi untuk
memberi informasi untuk perencanaan pembelajaran yang lebih mendukung dan lebih
holistik pada hari selanjutnya.
3. Asesmen harian tidak perlu dilaporkan ke orang tua. Asesmen harian dikumpulkan
dan digunakan untuk menyusun laporan pembelajaran yang akan dilaporkan kepada
orang tua di akhir semester.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Bagaimana menggunakan hasil refleksi anak didik dan guru

untuk mengembangkan rencana pembelajaran selanjutnya ?

Hasil refleksi anak didik dan guru dapat dijadikan pijakan bagi perbaikan
dan pengembangan rencana pembelajaran selanjutnya untuk memfasilitasi
kebutuhan dan minat anak.

Umpan balik yang dibuat berdasarkan hasil asesmen harian akan

membantu guru meningkatkan kualitas pembelajaran.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh catatan anekdot dan analisis capaian

Nama : Adinda Kirana Analisis capaian
Nilai Agama dan Budi Pekerti :
Usia : 5 tahun • Menjaga kebersihan lingkungan
Tanggal peristiwa : 15 November 2021 Jati Diri
• Mengenali ekspresi emosi
Tempat : Ruang kelas Dasar Literasi dan STEAM :
• Memahami informasi yang ada
pada buku cerita bergambar
Saat istirahat, Karina duduk di Pojok Baca. Dia memegang buku
cerita dan membolak balikkan halamannya. Tampak ekspresi Umpan balik
wajah Karina serius. Dia menunjuk ke halaman buku dan Perlu disediakan beragam buku
tersenyum lebar. “Mataharinya senyum...lucu !” kata Karina.  cerita di Pojok Baca.
Perlu disediakan juga kertas,
Setelah selesai baca buku, Karina mengembalikan buku ke rak.
krayon, spidol untuk memfasilitasi
Saat dia hendak keluar kelas, dia menemukan bungkus
ide anak yang muncul setelah
makanan di depan kelas . Karina memungutnya lalu dibuang
membaca buku cerita.
ke tempat sampah. 
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh hasil karya dan analisis capaian

22 November 2021
Kegiatan : Melukis
Sumber foto : Guru

Kirana melukis menggunakan kuas kecil. Melukis bentuk  garis lurus,

garis miring, garis lengkung, oval, lingkaran, titik. Melukis bentuk mirip
huruf. Warna cat yang digunakan kuning, biru, merah. “Ini mataharinya
sedang senyum,” kata Kirana.

Analisis capaian
Jati Diri
• Mengenali ekspresi emosi
Dasar Literasi dan STEAM
• Menyampaikan arti lukisan yang dibuat
• Mengenali bentuk huruf
Sumber : Buku Panduan
Penyusunan Laporan Capaian
Pembelajaran di PAUD
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh foto berseri/dokumentasi dan analisis capaian

Analisis Capaian
Jati Diri
• Menunjukkan sikap membantu
orangtua
Dasar Literasi dan STEAM
• Mengenal ukuran benda
• Mengenal konsep bilangan
• Mewujudkan ide membuat
makanan (mie goreng) dari
potongan benang wol.

Umpan balik :
Kirana mengambil benang wol warna jingga dan merah. Dia menarik
Kegiatan ini dapat dikembangkan
benang wol panjang dan mengguntingnya. Kirana meletakkan
menjadi kegiatan berkelanjutan
potongan-potongan panjang benang wol ke atas piring kertas. “Aku
(projek) dengan memantik ide anak
bikin mi goreng...dua piring. Satu untukku….satu untuk Mamah. Aku
untuk memasak makanan yang
masakin untuk Mamah !” kata Kirana. 
disukai anak.

Sumber : Buku Panduan Penyusunan Laporan Capaian Pembelajaran di PAUD

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Nama : Adinda Kirana Contoh ceklis dan analisis

Usia : 5 tahun
capaian
Tujuan Kemunculan Tanggal Kegiatan Perilaku yang Analisis Capaian
Pembelajaran dan teramati
tempat
Jati Diri
Mengekspresikan V 15 Bermain Meringis • Menunjukkan ekspresi emosi
emosi diri dengan November kesakitan saat
tepat 2021 jatuh dari yang tepat
di halaman ayunan. • Belum dapat mengenali
sekolah
makanan sehat dan bergizi
• Menunjukkan sikap santun pada
Mengenal dan X 22 Makan bekal Membawa
mengkonsumsi  November makanan ringan teman
makanan dan 2021 kemasan yang
minuman sehat dan mengandung
bergizi di kelas MSG. Umpan balik
Bulan depan, orangtua akan
Bersikap santun V 22 Melukis Mengucapkan dihimbau untuk mebawakan anak
dalam berinteraksi November terima kasih bekal sehat dan bergizi setiap hari.
dengan orang lain 2021 pada teman
yang telah
Guru akan berdiskusi dengan anak
di kelas meminjamkan menyusun menu PMT yang sehat
kuas. bergizi dan sesuai selera anak.
Ketr : V (sudah muncul)
           X (belum muncul)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Jawablah !
Tuliskan jawaban atau menyampaikan secara langsung pertanyaan berikut :
1. Apakah poin penting dalam :
a. Merancang pembelajaran
b. Melakukan asesmen (pengumpulan dan pengolahan data)
2. Apakah hubungan rancangan pembelajaran dengan asesmen ?
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Rencana Aksi Nyata

Tulislah jawaban pertanyaan-pertanyaan ini pada lembar Rencana Aksi
• Apakah yang akan anda lakukan agar dapat melakukan
implementasi materi-materi yang didapat pada hari ini ?
• Apa saja yang anda butuhkan agar dapat mendukung
kemudahan dan kelancaran implementasi materi ?
• Pihak-pihak manakah sekiranya yang dapat membantu
anda untuk melakukan implementasi materi-materi ?
• Kira-kira apa yang akan anda lakukan jika menemui
kesulitan dalam melakukan implementasi ?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Terima Kasih