PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Kuliah Pakar
Kamis 22 Juni 2023

Dr. ANDI FITRIANI DJOLLONG, M.Pd



PENGERTIAN MODEL
 Model adalah kerangka konseptual yang menguraikan
pendekatan sistematis dalam mengatur pengalaman
belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.
 Model berperan sebagai pedoman dalam proses
perencanaan dalam dalam kegiatan belajar. model dapat
dikatakan sebagai pola yang digunakan dalam
penyusunan kurikulum, desain dan perancangan materi,
pengorganisasian, serta pemilihan media dan metode
dalam suatu lingkungan belajar.
PENGERTIAN MODEL PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran diartikan sebagai prosedur

sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman
belajar untuk mencapai tujuan belajar.

 Model pembelajaran merupakan kerangka kerja

yang memberikan gambaran secara sistematis
tentang pencapaian pembelajaran untuk
membantu peserta didik belajar dalam rangka
mencapai tujuan.
CIRI KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN
a. Rasional teoritis logis disusun oleh
pengembangnya
b. Landasan pemikiran tentang apa dan
bagaimana peserta didik belajar
c. Tingkah laku mengajar diperlukan agar
model tersebut dapat dilaksanakan
dengan berhasil dilingkungan belajar
yang diperlukan agar tujuan dapat
tercapai
SYARAT MODEL PEMBELAJARAN DIKATAKAN BAIK

1. Sahih/Valid
• apakah model yang dikembangkan didasarkan
pada rasional teoritik yang kuat
• apakah terdapat konsistensi internal

2. Praktis. Aspek kepraktisan hanya dapat dipenuhi

jika:
• Para ahli menyatakan bahwa apa yang
dikembangkan dapat diterapkan
• Kenyataan menunjukkn bahwa apa yang itu
dapat diterapkan
SYARAT MODEL PEMBELAJARAN DIKATAKAN BAIK

3. Efektif
• Ahli dan praktis berdasarkan pengalamannya
meyatakan bahwa model tersebut efektif
• Secara operasional model tersebut memberikan
hasil sesuai yang diharapkan
KRITERIA MODEL PEMBELAJARAN

 Materi pembelajaran berbasis pada fakta yang

dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran
tertentu.
 Penjelasan guru, respon peserta didik dan
interaksi edukatif pendidik-peserta didik
terbebas dari prasangka, pemikiran subyektif
 Mendorong dan menginspirasi berpikir peserta
didik secara kritis, analitis dan tepat dalam
mengidentifikasi, memahami, menyelesaikan
masalah dan mengimplementasikan
pembelajaran
KRITERIA MODEL PEMBELAJARAN

 Mendorong dan menginspirasi peserta didik

mampu berpikir hipotesis dalam melihat
perbedaan, kesamaan dan hubungan satu sama
lain dari materi ajar.
 Berbasis pada konsep, teori dan fakta empiris
yang dapat dipertanggungjawabkan
 Tujuan pembelajaran dirumuskan secara
sederhaha dan jelas, namun menarik sistem
penyajiannya.
ASPEK-ASPEK MODEL
PEMBELAJARAN
1. ASPEK PROSES
Mengacu apakah pembelajaran mampu menciptakan situasi
belajar yang menyenangkan dan mendorong peserta didik
untuk aktif belajar dan berpikir kreatif.
2. ASPEK PRODUK
Mengacu apakah pembelajaran mampu mencapai tujuan
yaitu meningkatkan kemampuan peserta didik sesuai
dengan standar kemampuan yang telah ditentukan

SEBELUM MELIHAT HASILNYA, TERLEBIH DAHULU ASPEK

PROSES SUDAH DAPAT DIPASTIKAN BERLANGSUNG BAIK.
FAKTOR-FAKTOR YANG PERLU
DIPERTIMBANGKAN DALAM MEMILIH
MODEL PEMBELAJARAN

 Tujuan pembelajaran
 Karakteristik bahan/materi pembelajaran

 Bahan /Materi Pembelajaran

 Peserta didik

 Efektifitas dan efisiensi

 Waktu yang digunakan

 Fasilitas, media, dan sumber belajar

TERIMA KASIH
WASSALAMU ALAIKUM
WARAHMATULLAHI
WABARAKATUH

KAMIS 22 JUNI 2023