Bimtek PUBLIKASI ILMIAH

SESUAI
PERMENNEG PAN DAN RB NOMOR 16 TAHUN 2009

PERATURAN BERSAMA MENDIKNAS

DAN
KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARA
NOMOR: 03/V/PB/2010
NOMOR: 14 TAHUN 2010

DISAMPAIKAN :
AKHMAD NURUL HASAN, S.PdI.,M.S.I.
Mengingat kembali

Keterkaitan
PUBLIKASI ILMIAH
Dengan PKB
Buku 4 halaman 1 sd 7

2
• Meningkatkan
profesionalitas guru
• Salah satu unsur utama
• Kegiatan diberi angka kredit

3
Manfaat PKB :
Agar lebih banyak guru
yang makin profesional
Bagi guru profesional,
diberikan penghargaan, di
antaranya naik jabatan /
golongan
4
 Manfaat PKB (lanjutan)

• Memotivasi guru agar dapat

mencapai pangkat puncak
PNS Pembina Utama Gol
Ruang IV/e
• Memotivasi guru untuk
berprestasi

5
PERATURAN MENPAN DAN
REFORMASI BIROKRASI
NOMOR 16 TAHUN 2009

Efektif berlaku awal 2013……

6
 - Pembelajaran/Pembimbingan
- Tugas lain yang relevan
Angka Kredit
diperoleh dari
kegiatan

7
8
Perubahan Istilah

Lama

Baru

9
Perbedaan Isi
Lama: Baru:
KEPMENPAN
PERMENPAN & RB NO. 16 TH 2009
NO.84/1993
1.Karya Tulis 1.Pengembangan
Ilmiah (KTI) Diri
2.Teknologi
Tepatguna
2.Publikasi Ilmiah
3.Alat Peraga
4.Karya Seni 3.Karya Inovatif
5.Pengembangan
Kurikulum

10
Perbedaan syarat naik pangkat...

lama baru
IV/a ke atas III/a ke atas
angka kredit minimal angka
Pengem kredit
Profesi bervariasi
minimal 12.

11
 Angka Kredit Minimal
dari Subunsur
Dari pangkat Ke pangkat Pengembangan Publikasi Ilmiah dan
Diri atau Karya Inovatif

Guru Pertama, III/a Guru Pertama, III/b 3 (tiga) --

Guru Pertama, III/b Guru Muda, III/c 3 (tiga) 4 (empat)

Guru Muda, III/c Guru Muda, III/d 3 (tiga) 6 (enam)

Guru Muda, III/d Guru Madya, IV/a 4 (empat) 8 (delapan)

Guru Madya, IV/a Guru Madya, IV/b 4 (empat) 12 (duabelas)

Guru Madya, IV/b Guru Madya, IV/c 4 (empat) 12 (duabelas)

Guru Madya, IV/c Guru Utama, IV/d 5 (lima) 14 (empatbelas)

Guru Utama, IV/d Guru Utama, IV/e 5 (lima) 20 (duapuluh)

suhardjono 03 2012 12
 Contoh
Untuk naik dari IVb ke IVc , dibutuhkan 12
AK, dari publikasi ilmiah HARUS ADA:
•1 makalah laporan PTK 4 AK
•1 artikel ilmiah di jurnal (jurnal nasional ter
akreditasi 3 AK,
•1 jurnal propinsi terakreditasi 2 AK,
•1 jurnal nasional tidak/belum terakreditasi 2
AK,
•1 jurnal propinsi tidak/ belum terakreditasi
1,5 AK
13
 Pemenuhan Kekurangan
• Kekurangannya dipenuhi dengan publikasi
ilmiah lain, ataupun karya inovatif ,
dengan melihat persyaratan tentang
macam publikasi ilmiah lainnya seperti :
• Best Practise
• Modul
• Diktat , dll

14
Pertanyaan dan jawaban

Buku 4 halaman 6

15
Pertanyaan dan jawaban

Buku 4 halaman 6

16
Latihan

17
Latihan

18
Latihan

19
Lama: Baru:
KEPMENPAN PERMENPAN & RB
NO.84/1993 NO. 16 TH 2009

1. KTI hasil 1. Presentasi di forum ilmiah

penelitian 2.Hasil penelitian
2. Tinjuan Ilmiah 3.Tinjauan ilmiah
3. Prasaran Ilmiah
4.Tulisan ilmiah populer
4. Buku/Modul
5.Artikel ilmiah
5. Diktat
6. Tulisan Ilmiah 6.Buku pelajaran
Popoler 7. Modul/diktat
7. Karya Terjemahan 8. Buku dalam bidang pendidikan
9.Karya terjemahan
10.Buku pedoman guru
20
Masalah
Terkait Publikasi Ilmiah

21
 Dulu : Naik dari IIIa – IVa lancar
(belum wajib pengembangan profesi),
naik ke IVb harus ada pengembangan
profesi (sering dikatakan sebagai KTI)

 Banyak yang tidak/belum

mengusulkan ke IV b karena
berbagai alasan (di antaranya
kurang mampu menyusun KTI)

22
 KTI yang diajukan
banyak yang belum
memenuhi syarat
(=tidak dapat nilai)

23
Gambaran hasil penilaian

Nilai >12
17%
Dapat nilai
Tidak 8 – 11 (8%)
dapat nilai
46%
Dapat nilai
4 – 8 (22%)
Nilai
1–4
(7%)

24
 Masalah
 Kurang paham : Sosialilasi
kurang
 KTI tidak sesuai pedoman
 Ada yang mengajukan KTI
bukan buatan sendiri…
Tidak jujur

25
 KTI yang kurang sesuai
 Bukan yang dinilai (LKS, kumpulan
soal, tidak jelas)
 Tidak sesuai pedoman KTI (terlalu
umum, tidak perlu, tidak ada
pengesahan, tidak jelas dll).
 Tanpa lampiran (bukti-bukti,
dokumen)

26
Saat ini : SUDAH ADA
PEDOMAN yang JELAS
Buku 4 (Apa Kerangka isinya)
Buku 5 (Bagaimana menilainya)

27
 an
om
ed Publikasi Ilmiah = KTI
p Karya Inovatif

Definisi
Kerangka isi
Bukti fisik
Angka kredit
28
Macam Publikasi
Ilmiah

Berdasar Permenpan
Nomor 16/ 2009
Buku 4
29
Dulu : Karya Sekarang
Tulis Ilmiah Publikasi Ilmiah
(KTI)
1. KTI hasil 1. Presentasi di forum ilmiah
penelitian 2.Hasil penelitian
2. Tinjuan Ilmiah
3.Tinjauan ilmiah
3. Prasaran Ilmiah
4. Buku/Modul
4.Tulisan ilmiah populer
5. Diktat 5.Artikel ilmiah
6. Tulisan Ilmiah 6.Buku pelajaran
Popoler 7. Modul/diktat
7. Karya Terjemahan
8. Buku dalam bidang pendidikan
9.Karya terjemahan
10.Buku pedoman guru

30
 Publikasi Ilmiah = KTI

Ada 10 macam
Definisi
Kerangka isi
Bukti fisik
Angka kredit

31
1. presentasi di forum ilmiah
2.hasil penelitian Buku 4
3.tinjauan ilmiah
4.tulisan ilmiah populer
5.artikel ilmiah
6.buku pelajaran
7.modul/diktat
8.buku dalam bidang
pendidikan
9.karya terjemahan
10.bukupedoman guru
32
 1. Presentasi pada
Forum Ilmiah
a) Makalah dalam pemrasaran / nara
sumber pada pertemuan ilmiah
b) Isi makalah dapat berupa laporan
hasil penelitian, kajian, evaluasi
maupun tinjauan ilmiah.

33
 Kerangka isi
 Bagian Awal: berisi judul, keterangan
tentang kapan, dimana dan pada macam
kegiatan apa pertemuan ilmiah tersebut
dilakukan..
 Bagian Isi: (a) sajian abstrak/ ringkasan (b)
paparan masalah utama berikut pembahasan
masalah dan (c) penutup
 Bagian Akhir daftar pustaka.

34
 Bukti Fisik
• makalah yang sudah disajikan pada pertemuan
ilmiah dan telah disyahkan oleh kepala
sekolah
• surat keterangan dari panitia seminar atau
sertifikat/piagam dari panitia pertemuan
ilmiah

Angka kredit 0,2

35
2. LAPORAN HASIL
PENELITIAN
laporan hasil penelitian yang dilakukan
guru di bidang pendidikan,
dilaksanakan di sekolah, sesuai dengan
tupoksinya
umumnya PTK
36
LAPORAN HASIL PENELITIAN
dapat berupa….
A. buku ber ISBN dan telah mendapat pengakuan
BSNP.
B. artikel ilmiah dipublikasikan di jurnal ilmiah
diedarkan
a) secara nasional dan terakreditasi.
b) tingkat provisi
c) tingkat kabupaten/kota.
C. laporan hasil penelitian, diseminarkan di
sekolahnya dan disimpan di perpustakaan

37
 Kerangka isi
Buku atau Artikel di Jurnal
Ilmiah
mengikuti
persyaratan yang
berlaku dalam
penulisan buku atau
jurnal.
38
 Buku asli atau foto kopi yang dengan
jelas menunjukkan keterangan nama
penerbit, tahun terbitan, serta nomor
ISBN.
 Bila buku tersebut telah diedarkan
secara nasional, harus disertakan
pernyataan dari penerbit yang
menerangkan bahwa buku tersebut
telah beredar secara nacional.
 Bila buku tersebut telah lulus dari
penilaian dari BSNP.

39
Contoh Jurnal

40
 Majalah/jurnal ilmiah asli atau foto kopi
dan ada nomor ISSN, tanggal terbitan,
susunan dewan redaksi dan editor
 Bila jurnal terakreditasi, harus disertai
dengan keterangan akreditasi tingkat
nasional.
 Bila jurnal di tingkat propinsi atau
kabupaten/kota harus disertai keterangan
yang jelas tentang tingkat penerbitan
jurnal tersebut.

41
 Laporan PTK yang di seminarkan di sekolah
Kerangka Isi:
 Bagian Awal : halaman judul; lembaran persetujuan; kata pengantar; daftar isi,
daftar tabel, daftar gambar, lampiran, serta abstrak.

 Bagian Isi :
 Bab Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah, Perumusan
Masalah Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian
 Bab Kajian / Tinjauan Pustaka
 Bab Metode Penelitian
 Bab Hasil-hasil dan Diskusi Hasil Kajian, serta
 Bab Simpulan dan Saran-Saran.

 Bagian Penunjang : daftar pustaka dan lampiran-lampiran yang selangkap-

lengkapnya

42
 Laporan hasil penelitian dengan berita acara telah di
seminarkan di sekolahnya.
 Berita acara berisi keterangan tentang, waktu,
tempat, peserta, notulen seminar, dan dilengkapi
dengan daftar hadir peserta.
 Ditandatangi oleh pantia seminar sekolah dan kepala
sekolah.
 Seminar dilaksanakan di sekolah penulis, dengan
peserta minimal 15 orang guru yang berasal dari
minimal 3 sekolah yang setingkat.

43
 3. Tinjauan Ilmiah
 karya tulis guru yang berisi ide/gagasan
upaya mengatasi berbagai masalah
pendidikan formal dan pembelajaran
yang ada di satuan pendidikannya (di
sekolahnya).
 best practices

44
1. Bagian Awal : halaman judul; lembaran persetujuan; kata pengantar; daftar
isi, daftar tabel, daftar gambar dan lampiran, serta ahstrak atau ringkasan.
2. Bagian Isi :
a. Bab Pendahuluan , Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah,
Tujuan, Manfaat
b. Bab Kajian / Tinjauan Pustaka
c. Bab Pembahasan Masalah yang didukung data-data yang ada di
satuan pendidikannya. Yang sangat perlu disajikan pada bab ini
adalah kejelasan ide atau gagasan penulis terkait dengan upaya
pemecahan masalah
d. Bab Simpulan.
3. Bagian Penunjang: Daftar pustaka dan lampiran-lampiran tentang data
yang dipakai untuk menunjang tinjauan atau gagasan ilmiah.

45
makalah asli atau foto kopi
dengan pernyataan keaslian
dari kepala sekolah yang disertai
tanda tangan kepala sekolah dan
cap sekolah.

46
4. Tulisan Ilmiah Populer
 tulisan yang dipublikasikan di media
masa (koran, majalah).
 berisi pengetahuan, ide, gagasan
pengalaman penulis yang menyangkut
bidang pendidikan pada satuan
pendidikan penulis bertugas.

47
kerangka isinya disesuaikan
dengan persyaratan atau
kelaziman dari media masa
yang akan mempublikasikan
tulisan tersebut.

48
 Guntingan tulisan dari media masa yang
memuat karya ilmiah penulis, dengan
pengesahan dari kepala sekolah.
 Pada guntingan media masa itu harus jelas
nama media masa serta tanggal terbitnya.
 Bila berupa coto-copy harus ada pernyataan
dari kepala sekolah yang menyataan keaslian

49
 5. Artikel Ilmiah
(non penelitian)
Tulisan gagasan atau tinjauan
ilmiah dalam pendidikan formal
dan pembelajaran di satuan
pendidikannya yang dimuat di
jurnal ilmiah

50
 mengikuti persyaratan yang
berlaku dalam penulisan
jurnal yang akan memuat
tulisan penulis.

51
Jurnal ilmiah asli atau foto kopi yang
menunjukan adanya nomor ISSN,
keterangan akreditasi untuk tingkat nasional,
keterangan bila jurnal tersebut diterbitkan
di tingkat propinsi atau kabupaten/kota,
atau tingkat lokal (kabupaten /kota/
sekolah/ madrasah)

52
6. Buku Pelajaran
buku berisi pengetahuan untuk bidang ilmu
atau mata pelajaran tertentu dan ditujukan
bagi siswa ditulis oleh guru atau sekelompok
guru

53
Pengantar
Bagian Pendahuluan
Daftar isi
Tujuan buku pelajaran
Bagian Isi
Judul bab atau topik isi bahasan
Penjelasan tujuan bab
Uraian isi pelajaran
Penjelasan teori
Sajian contoh
Soal latihan
Bagian Penunjang
Daftar kepustakaan
Data diri penulis
54
buku asli atau fotokopi yang secara jelas
menunjukkan nama penulis.

harus pula secara jelas menunjukkan nama

penerbit, tahun diterbitkan, serta
keterangan-keterangan lain yang diperlukan

55
 7. Modul/Diktat
 Modul adalah materi pelajaran yang disusun
sedemikian rupa sehingga pembacanya dapat
menyerap sendiri materi tersebut.
 Diktat adalah catatan tertulis suatu mata
pelajaran yang dipersiapkan guru untuk
mempermudah/ memperkaya materi
matapelajaran/ bidang studi

56
Modul umumnya terdiri dari:
buku petunjuk siswa,
buku isi materi bahasan,
buku kerja siswa,
buku evaluasi, dan
buku pegangan tutor (bila ada)

57
Bagian Pendahuluan :
Daftar isi
Penjelasan tujuan diktat pelajaran
Bagian Isi:
Judul bab atau topik isi bahasan
Penjelasan tujuan bab
Uraian isi pelajaran
Penjelasan teori
Sajian contoh
Soal latihan
Bagian Penunjang
Daftar pustaka

58
Modul/ Diktat dengan pengesyahan oleh:
•tingkat propinsi oleh Dinas Pendidikan Propinsi.
•tingkat kota / kabupaten oleh DisdikKota/ Kab
•tingkat sekolah/madrasah oleh kepala sekolah/ madrasah
yang disertai tanda tangan kepala sekolah dan cap
sekolah/madrasah.

59
8. Buku dalam bidang
Pendidikan
berisi pengetahuan yang terkait dengan pendidikan,
tidak hanya untuk siswa namun juga
untuk memberikan informasi pengetahuan dalam
bidang pendidikan

60
Pengantar
Bagian Pendahuluan
Daftar isi
Bagian Isi
Yang dapat terdiri dari beberapa bab/bagian sesuai
dengan isi pengetahuan pendidikan yang disajikan.
Bagian Penunjang
Daftar kepustakaan
Data diri penulis

61
 buku asli atau fotokopi yang secara
jelas menunjukkan nama penulis

 secara jelas menunjukkan nama

penerbit, tahun diterbitkan, serta
keterangan-keterangan lain

62
 9. Karya Terjemahan
penerjemahan buku pelajaran
atau buku dalam bidang
pendidikan yang diperlukan
untuk menunjang proses
pembelajaran yang dilakukan
guru..
63
Kerangka Isi : Karya Terjemahan

mengikuti kerangka isi

dari buku yang
diterjemahkannya.

64
 karya terjemahan atau fotokopinya yang
menunjukkan nama buku yang
diterjemahkan, nama penulis
 surat pernyataan dari kepala sekolah/madrasah
yang menjelaskan perlunya karya terjemahan
tersebut memang benar-benar diperlukan
untuk menunjang proses belajar mengaja r

65
10. Buku Pedoman Guru
berisi rencana kerja guru yang
bersangkutan dalam setahun
mendatang.
dapat dipakai oleh Kepala Sekolah
dan atau Pengawas Sekolah untuk
mengevaluasi kinerja guru yang
bersangkutan.

66
Bagian Awal : halaman judul yang menerangkan
identitas guru dan tahun kerja dari rencana kerja guru
tersebut, lembaran persetujuan dari kepala sekolah; kata
pengantar; daftar isi.
Bagian Isi :
Pendahuluan tujuan pembuatan Rencana Kerja
Tahunan Guru, target-target capaian.
Rincian rencana kerja yang disajikan dalam
satuan waktu bulanan, selama setahun.
Penutup
Bagian Penunjang
lampiran-lampiran penunjang RPP, skenario
kegiatan, dan lain-lain.
67
Pedoman Kerja Guru yang menunjukkan
nama penulis dan tahun rencana kerja.
dilengkapi dengan pernyataan keaslian dari
kepala sekolah yang disertai tanda tangan
kepala sekolah dan cap sekolah.

68
LATIHAN
Menghitung AK
Publikasi Ilmiah
Berdasar Permenpan
Nomor 16/ 2009
Buku 4
69
 Latihan 1
Bu Sri mengumpulkan publikasi ilmiah
berupa :
a. 2 buah laporan PTK yang telah
diseminarkan di sekolah
b. 1 artikel PTK yang dimuat di
jurnal tk propinsi, serta

• Berapa AK dari publikasi ilmiahnya?

70
Jawab :
No Macam KTI jumlah Angka Kredit Jumlah
AK
1 Makalah 2 4 8
(Laporan) PTK
sdh diseminarkan
2 artikel PTK 1 2 2
yang dimuat di
jurnal tk
propinsi

Jumlah AK 10 71
Latihan 2 : Hitung berapa AK yang diperoleh…..
No Macam KTI jumlah Angka Jumlah
Kredit AK
1 Laporan PTK 2
2 Artikel PTK yang 1
dimuat di jurnal tk
propinsi
3 Diktat per 2
semester
4 Tulisan di koran tk 1
propinsi

Jumlah AK
72
Jawaban Latihan 2 …
No Macam KTI jumlah Angka Jumlah
Kredit AK
1 Laporan PTK 2 4 8
2 Artikel PTK yang 1 2 2
dimuat di jurnal tk
propinsi
3 Diktat per 2 0,5 1
semester
4 Tulisan di koran tk 1 1,5 1,5
propinsi

Jumlah AK 12,5
73
Latihan 3 :Berapa angka kreditnya….?
No Macam KTI jumlah Angka Jumlah
Kredit AK

1 Laporan PTK 1
2 Buku pelajaran ber 2
ISBN
Penulis Utama ,
sendiri
3 Buku Pedoman 1
Guru
4 Artikel PTK di 1
jurnal propinsi
Jumlah AK 74
Jawaban Latihan 3
No Macam KTI jumlah Angka Jumlah
Kredit AK
1 Laporan PTK 1 4 4
2 Buku pelajaran ber ISBN 2 3 6
Penulis Utama , sendiri

3 Buku Pedoman Guru 1 1,5 1,5

4 Artikel PTK di jurnal 1 2 2
propinsi
Jumlah AK 13,5

75
Latihan 4

76
Latihan 5

77
Latihan 6

78
 Latihan 7
• Nurmahmuddin adalah guru Matematika dan menjabat Guru
Madya/IVa. Ia mengusulkan kenaikan pangkat ke Guru
Madya Golongan IVb, ia menulis satu laporan hasil penelitian,
dua artikel berisi gagasan di bidang pendidikan dimuat di
jurnal ilmiah tingkat propinsi. Disamping itu juga menulis satu
buku pelajaran Matematika SMP Klas II sudah ber ISBN, dan 3
(tiga) buah diktat pelajaran/semester sesuai dengan mata
pelajaran yang diampu.
• Berapa angka kredit yang dicapai? Apakah sudah lolos?
Bagaimanakah saran anda sebagai penilai?

79
 Latihan 8
• Anak Agung Ayu Ratnawati adalah guru Madya, golongan
IV/c, mengajar biologi di suatu SMAN 1 Singaraja. Dalam
empat tahun terakhir ia sudah membuat 3 (tiga) PTK, 2(dua)
tinjauan ilmiah gagasan sendiri, menjadi pembicara di
seminar nasional 2 kali, dan seminar internasional 2 kali.
Disamping itu ia juga pernah 2 kali mengikuti diklat fungsional
yang diselenggarakan oleh LPMP Bali, masing-masing
durasinya 25 dan 60 jam. Ia juga rutin setiap dua bulan
selama 4 tahun menjadi pembicara di pertemuan ilmiah yang
diselenggarakan oleh MGMP Biologi Kota Singaraja.
• Berapa angka kredit yang dicapai selama 4 tahun?

80
 Apa ?

BUKU 4
Menilai
Publikasi
ilmiah Bagaimana ?

BUKU 5

81
Menilai
PUBLIKASI
ILMIAH
BUKU 5

82
Salah
Konsep

83
1. Apakah Guru cukup hanya
melaksanakan profesinya..?
• Tidak CUKUP
• Tidak hanya melaksanakan, tetapi
guru harus mampu
mengembangkan profesinya
• Contoh: kegiatan KBM harus selalu
dikembangkan, tidak begitu-begitu
saja.

84
Oleh karena itu….

85
2. Apakah kegiatan pengembangan
profesi harus berupa Publikasi
Ilmiah?

86
3. Apakah penelitian
Guru harus berupa PTK?

87
4. KTI harus setara
tesis?

88
Menilai Publikasi Ilmiah (KTI)
APIK
• A sli, bukan merupakan jiplakan atau disusun dengan niat
dan prosedur yang tidak jujur.

• P erlu, permasalahan bukan hal yang mengada-ada atau

memasalahkan sesuatu yang tidak perlu

• I lmiah, penelitian harus berbentuk, berisi, dan dilakukan

sesuai dengan kaidah-kaidah kebenaran ilmiah.

• K onsisten, penelitian harus disusun sesuai dengan

TUPOKSI penyusunnya.

89
Menilai Publikasi
Ilmiah (KTI)

90
Menilai Publikasi Ilmiah (KTI)

Ada 17 alasan
penolakan KTI
(lihat buku 5)
91
Saran bagi guru…….

Agar KTI disetujui,

hindari ke 17 alasan
tersebut.
Pahami buku 4 dan 5

92
Fokus penilaian :
keaslian
dan
kemanfaatan
93
Bagaimana kita yakin KTI Asli?

Dokumen dan lampiran

lengkap sangat
diperlukan untuk
meyakinkan keaslian
dan kemanfaatan.
Buku 5 alasan 1
94
1. Ambil format penilaian
2. Ambil Publikasi Ilmiah (KTI)
3. Perhatikan identitas guru
4. Sesuaikan dengan isian dalam format
5. Bila tidak sesuai, minta penjelasan kepada petugas
6. Bila KTI tersebut merupakan pengajuan kembali (apelan),
atau yang pernah ditolak, baca dengan cermat isi
surat penolakan terdahulu, dan pahami apa yang
disarankan dalam surat tersebut.
7. Bila tidak ada surat terdahulu, tanyakan kepada
sekretariat
95
Contoh Format Penilaian
1. Format akan disiapkan oleh sekretariat
2. Data yang akan dinilai, telah diisi (untuk
latihan ini, data tersebut hendaknya
disesuaikan)
3. Tugas utama anda adalah, Menilai
sesuai Pedoman, dan mengisikan
hasilnya pada format tersebut.
4. Jangan lupa tulis nama dan tandatangani
format tersebut.
96
 Format Isian PENILAIAN UNSUR PENGEMBANGAN PROFESI
1. Nama :
2. NIP :
3. Tempat /Tgl Lahir :
4. Pangkat/Golongan : TMT.
5. Jabatan Guru :
6. Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran
7. Tugas : Mengajar B.
Indonesia
8. Unit Kerja : SMA Negeri 89 Jakarta
P P Lama :

Angka Kredit
Dibuat
No Judul Karya Ilmiah Keterangan
Tahun
Kriteria Nilai
1. Sejarah Nasional Indonesia 2010 Diktat 0,5 --

2. Meningkatkan hasil belajar

matematika dengan metode 2011 PTK 0 7a
HTH di kelas XII SMAN Pare
97
3.
Contoh surat pemberitahuan
hasil penilaian
1. Dikirim ke Kepala Sekolah
2. Berisi hasil penilaian
3. Bila belum dapat nilai, tertulis judul
KTInya, alasan penolakan dan saran
4. Alasan dan saran SESUAI PEDOMAN (buku
5) berdasar hasil penilaian Anda
5. Harus dilampirkan saat perbaikan
98
99
100
 Cermati apakah memenuhi persyaratan APIK (terutama
keaslian KTInya)

1. Baca KTI secara cepat namun cermat dan perhatikan

indikator sebagaimana tertera pada nomor 1 sampai
dengan 4 ( Asli, Perlu, Ilmiah dan Konsisten)
2. Bila tidak memenuhi syarat, tuliskan nomor alasan
penolakan pada format penilaian.
3. Bila APIK teruskan dengan membaca lebih cermat dan
menentukan JENIS PUBLIKASI ILMIAHNYA

101
 Cermati KTI sesuai dengan JENIS PUBLIKASINYA

1. Lihat nomor alasan dari nomor 5 sampai dengan 16.

Nilailah KTI sesuai dengan nomor alasan yang sesuai
dengan JENIS Publikasinya.(*
2. Bila tidak memenuhi syarat, tuliskan nomor alasan
penolakan pada format penilaian.
3. Lihat juga alasan nomor 17 (alasan lain-lain).
4. Bila telah menuhi semua persyaratan berikan nilai yang
sesuai dengan ketetapan pada format penilaian.
5. Lanjutkan dengan menilai KTI berikutnya
102
No Alasan Macam Publikasi Ilmiah
5 Presentasi di forum ilmiah
6 Laporan Hasil penelitian
7 Laporan hasil Penelitian Tindakan

8 Laporan hasil Penelitian yang dimuat di Jurnal

Ilmiah
9 KTI Tinjauan ilmiah
10 Tulisan ilmiah populer
11 Artikel ilmiah
12 Buku pelajaran
13 Modul/diktat
14 Buku dalam bidang pendidikan
15 Karya terjemahan
16 Bukupedoman guru 103
 Keaslian KTI diragukan, sehubungan adanya
berbagai data yang tidak konsisten seperti nama,
nama sekolah, tanggal, jenis lampiran, foto dan data
yang tidak sesuai.
 Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH
baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan
mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan
formal pada satuan pendidikannya yang sesuai
dengan tugas guru yang bersangkutan.

104
 Keaslian KTI diragukan, sehubungan dengan waktu
pelaksanaan kegiatan penelitian yang kurang wajar,
terlalu banyak penelitian yang dilakukan dalam waktu
yang terbatas.
 Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH baru,
karya sendiri, yang berfokus pada laporan mengenai
permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada
satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru
yang bersangkutan.

105
 Keaslian KTI diragukan, sehubungan adanya
perbedaan kualitas, cara penulisan, gaya bahasa
yang mencolok di antara karya-karya yang dibuat
oleh seorang guru yang sama
 Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH
baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan
mengenai permasalahan nyata di bidang
pendidikan formal pada satuan pendidikannya
yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.

106
 Isi dari hal dipermasalahkan, merupakan tentang hal
yang terlalu luas/ terlalu umum, yang tidak terkait
dengan permasalahan nyata yang ada di sekolah/
kelasnya atau tidak ada hal yang berkaitan langsung
dengan kegiatan ybs sebagai guru di kelasnya yang
sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan
 Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH
baru, yang berisi atau mempermasalahkan
permasalahan nyata di bidang pendidikan formal
pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan
tugas guru yang bersangkutan.

107
108
 Kerangka penulisan dan isi sajian belum mengikuti
kaidah yang umumnya digunakan dalam penulisan
ilmiah.
 Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH
baru, yang berfokus pada laporan mengenai
permasalahan nyata di bidang pendidikan formal
pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan
tugas guru yang bersangkutan, dengan
menggunakan kerangka penulisan dan isi sajian
yang sesuai untuk suatu publikasi ilmiah.
109
 Isi permasalahan yang disajikan tidak atau kurang
sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
 Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH
baru, yang berfokus pada laporan mengenai
permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada
satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru
yang bersangkutan, pada lokasi, sekolah, dan kelas
serta mata pelajaran yang sesuai.

110
• Publikasi ilmiah yang diajukan untuk dinilai
telah kadaluwarsa.
• Disarankan untuk membuat KARYA TULIS
ILMIAH baru, yang belum kadaluwarsa dan
berfokus pada laporan mengenai
permasalahan nyata di bidang pendidikan
formal pada satuan pendidikannya yang
sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.

111
Dan seterusnya….

112
 Latihan 1
• Pak Budi golongan IV a tmt tahun
2005 mengajukan buku pelajaran
untuk dinilai. Buku tersebut
diterbitkan tahun 2002.
• Berapa AK buku pelajaran?
• Apakah publikasi ilmiahnya
diterima? Bila ditolak dengan
alasan nomor berapa?

s an 4 b
Ala
113
 Latihan 2
• Pak Suhar mengajukan laporan
PTK, sudah memenuhi kriteria
APIK, namun tindakannya tidak
jelas tertuliskan dalam
laporannya
• Apakah publikasi ilmiah tsb
diterima? Bila ditolak, dengan
alasan nomor berapa?

s an 7 b
Ala
114
 Latihan 3
• Bu Yanti membuat diktat sudah
sesuai dengan kriterianya, kecuali
belum ada pengesahan dari
kepala sekolah.
• Apakah publikasi ilmiah tsb
diterima? Bila ditolak, dengan
alasan nomor berapa?
n 1 7 a
Al as a
115
Latihan 4
• Pak Guru mengajukan 4
(empat) buah PTK yang
dibuatnya waktu satu tahun
• Apakah publikasi ilmiah tsb
diterima? Bila ditolak,
dengan alasan nomor
berapa?
s an 1 b
Ala
116
 Latihan 5
• Pak Guru mengajukan Publikasi Ilmiah
yang merupakan Tesis dari guru yang
bersangkutan.
• Apakah publikasi ilmiah tsb
diterima? Bila ditolak, dengan
alasan nomor berapa?

an 1 e
Alas
117
 Latihan 6
• Pak Toha mengajukan Pulikasi Ilmiah dalam
bentuk laporan PTK, namun laporan
penelitian tersebut belum diseminarkan di
sekolah.
• Apakah publikasi ilmiah tersebut dapat dinilai?
Bila tidak, ditolak dengan alasan nomor
berapa?

s an 7 e
Ala
118
 Latihan 7
• Bu Yuli adalah guru bahasa indonesia yang
mengajukan publikasi ilmiah berupa tinjauan
ilmiah populer di surat kabar tingkat provinsi.
Tulisannya membahas tentang pola asuh anak
di rumah tangga di pedesaan.
• Apakah publikasi ilmiah tersebut dapat dinilai?
Bila tidak, ditolak dengan alasan nomor
berapa?
as an 2b
Al
119
 KTI yang ASLI adalah keharusan,
karenanya lampiran data dan dokumen
harus lengkap

lampiran lengkap sangat

diperlukan untuk
meyakinkan keaslian
dan kemanfaatan.

120
 • Kerja dalam kelompok kecil
• Ambil format penilaian dan KTI yang dinilai
• Nilai, diskusikan dalam kelompok
• Ambil kesimpulan
• Tulis kesimpulan dalam power point
• Sajikan dalam pleno kelompok
121
122
123