Introduction to

STATISTICS
STA AND TYPES OF DATA

By Group 1
 01 PENGERTIAN STATISTIKA DAN
MANFAAT STATISTIKA

02 MEMBEDAKAN PRINSIP DAN TUJUAN

VERVIEW STATISTIKA DESKRIPTIF DAN

STATISTIKA INFERENSIAL

? 03
what we are going to talk about JENIS DATA

MEMAPARKAN profil atau tren

04
penggunaan statistic dalam penelitian
terbaru bidang biologi dan pembelajaran
biologi
PENGERTIAN STATISTIKA DAN MANFAAT STATISTIKA
Statistics (Peers, 2006)
1. Statistics is the way we collect, analyze, interpret the data. Statistika adalah cara mengumpulkan, menganalisis
dan menafsirkan data.
2. Statistics is the data. Statistik adalah data.
Statistika (Ross, 2009)
Seni mempelajari data, bagaimana uraiannya, analisisnya, dan bagaimana kita menarik
kesimpulannya
Conclusion
• Statistika: seni tentang cara mengumpulkan data, menganalisis,
menguraikan/menjelaskan, dan menarik kesimpulannya. Sehingga dengan statistika
kita dapat memahami suatu data.
• Dengan statistika kita dapat menyajikan data secara objektif (Ananda & Fadhli, 2018)
MEMBEDAKAN PRINSIP DAN TUJUAN STATISTIKA
DESKRIPTIF DAN STATISTIKA INFERENSIAL

Tujuan statistika deskriptif: mengorganisasikan dan merangkum data sehingga

kita dapat memahami data dengan lebih mudah (Coladarci et al., 2011)

Tujuan statistika inferensial: menarik kesimpulan dari suatu data (Ross, 2009)
FOR
EXAMPLE
(Ross, 2009)

Metode A Rerata hasil tes kelas A

?
UJI/TES lebih tinggi STATISTIKA DESKRIPTIF
Metode
dibandingkan kelas B
mengajar
Metode B
Apakah rerata hasil tersebut lebih tinggi memang
karena metode yang digunakan atau kebetulan?

Sum Up UJI
Mengumpulkan data
Rangkum (statistika deskriptif) Ya Tidak
Tarik kesimpulan (statistikan
inferensial)
Kesimpulan tersebut didapatkan dari
statistika inferensial
Ruang lingkup statistik dekriptif
• Penyajian data dalam bentuk table
• Penyajian data dalam bentuk grafik
• Ukuran nilai pusat dan letak, seperti rerata,
median, modus, varian, simpangan baku, kuartil,
desil, persentii
• Ukuran dispersi atau simpangan seperti jangkauan
atau rentang, rerata simpangan, variansi, simpangan
baku
• Model distribusi data
• Times series/deret waktu atau data berkala
Ruang lingkup Statistik Inferensial:
• Probabilitas
• Distribusi teoritis
• Sampling dan distribusi sampling
• Estimasi harga parameter
• Uji hipotesis, termasuk uji chi-square dan
analisis varians
• Analisis regresi untuk prediksi
• Korelasi dan uji signifikansi
• Time series atau deret waktu
• Koefisien regresi dan koefisien korelasi
sederhana
(Ananda & Fadhli, 2018)
 JENIS DATA
Sifat dan bentuknya Waktu pengumpulan
1. Data kuantitatif 1. Data berkala (time series)
dalam bentuk angka: Annisa tingginya terkumpul dari waktu ke waktu: harga
120 cm bahan pokok selama 10 bulan terakhir
2. Data kualitatif 2. Data cross section
berhubungan dengan kategorisasi, terkumpul pada suatu waktu tertentu;
berwujud pernyataan: pohon itu rindang sensus penduduk tahun 2022
Menurut Susunannya Data kelompok dibedakan atas:
1. Data acak atau data Tunggal 1. Data kelompok diskrit
data yang belum tersusun diperoleh dari hasil menghitung; jumlah
2. Data kelompok siswa laki-laki
data yang sudah tersusun, dan siswa perempuan
dikelompokkan ke dalam kelas-kelas 2. Data kelompok kontiniu
interval diperoleh dari hasil mengukur; tinggi
badan, hasil belajar,
motivasi belajar
(Ananda & Fadhli, 2018)
Sumber pengambilan
1. Data primer
dikumpulkan oleh orang yang melakukan
penelitian
2. Data sekunder
diperoleh atau dikumpulkan dari sumber-
sumber yang telah ada
Sumber data
1. Data internal
berasal dari dalam lingkungan sendiri; catatan
kesiswaan suatu sekolah
2. Data eksternal
berasal dari luar lingkungan sendiri; data yang
diperlukan sekolah namun berasal dari
kementrian.
Data eksternal yang diperoleh langsung dari
sumbernya disebut data primer.
Data eksternal yang diperoleh secara tidak
langsung dari sumbernya disebut data skunder
 PROFIL ATAU TREN
PENGGUNAAN STATISTIC
DALAM PENELITIAN
TERBARU BIDANG BIOLOGI
DAN PEMBELAJARAN
BIOLOGI
Trend in Biology Education Research from 2012 to 2017: A
Content Analysis of Papers in Selected Journals from
Research Trends in PjBL (Project-Based Learning) at
Indonesia
Indonesian Journal of Biology Education
Tren Penelitian Pendidikan Biologi 2012-2017: Analisis
Konten Paper di Jurnal Terseleksi dari Indeks Publikasi
Indonesia

• t-test
• Ancova
• Mean
• Kruskal Wallis
• Percentage
• N-Gain
• Wilcoxon signed ranks
test

(Elvianasti et al., 2022)

(Haviz & Ridho, 2019)

Empowering statistical
methods for cellular and
molecular biologists
(Pollard et al., 2019)

This study conducted to
Measuring measure the perception on
mathematics and thinking and acting in 21st-
science teachers’ century learning (TA21stCL)
perception on thinking post the implementation of
and acting in 21st- integrated learning by
century learning Islamic university
(Haviz & Maris, 2020) mathematics and science
teachers (IU-MSTs).
ANOVA test was used to
determine differences IU-MSTs
perceptions based on TS on the
factor of TA21stCL. Ttest was used
to determine IU-MSTs perceptions
of actual and preferred teaching
with the factor of TA21stCL
Based on the ANOVA and Scheffe
tests, the differences in teacher
perceptions based on teaching
subject (TS) were found on the
technology literacy factor (TechLit)
with a score of 4,146 * at P <.05 and
2.59 in the preferred teaching.
However, no differences were found
in the critical thinking (CriT),
problem-solving (PS), creativity
(Creat), meta-cognition (MetaCog),
communication (Comm), debate
(Deb), collaboration (Coll) and
digital literacy (DigLit)
 The results of the study indicate that
(a) most male and female PBTs at
ASSESSING PROSPECTIVE Islamic universities have high skills
The explanatory mixed- in critical thinking and
BIOLOGY TEACHERS (PBTS)
method was conducted to Statistic descriptive, metacognition; (b) most male and
PERCEPTIONS ON THINKING
assess prospective ANOVA, and correlation female PBTs at Islamic universities
AS A 21ST CENTURY SKILL: A
biology teachers’ (PBTs) tests were conducted to have insufficient skills in
CASE STUDY AT ISLAMIC
perceptions on thinking analyze the quantitative data problemsolving and creativity skills;
UNIVERSITY
as 21st century skills. (c) the results of this study also
(Haviz et al., 2020) showed that there is no relationship
between gender and PBTs skills.
(Haviz et al., 2020)
(Haviz et al., 2020)
References
Ananda, R., & Fadhli, M. (2018). STATISTIK PENDIDIKAN TEORI DAN PRAKTIK DALAM PENDIDIKAN. In Journal of Physics A: Mathematical
and Theoretical (Vol. 44, Issue 8). CV. Widya Puspita.
Coladarci, T., Cobb, C. D., Minium, E. W., & Clarke, R. B. (2011). Fundamentals of Statistical Reasoning in Education (Third Edit). John
Wiley & Sons, Inc.
Elvianasti, M., Kartikawati, E., Padang, U. N., & Utara, U. (2022). Research Trends in PjBL (Project-Based Learning) at Indonesian Journal of
Biology Education. 7(2), 105–119.
Haviz, M., Lufri, L., & Maris, I. M. (2020). Assessing prospective biology teachers (PBTs) perceptions on thinking as a 21st century skill: A
case study at Islamic University. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 319–329. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.24077
Haviz, M., & Maris, I. M. (2020). Measuring mathematics and science teachers’ perception on thinking and acting in 21st-century
learning. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(4), 1319–1328. https://doi.org/10.17478/JEGYS.747395
Haviz, M., & Ridho, M. (2019). TREND IN BIOLOGY EDUCATION RESEARCH FROM 2012 TO 2017: A CONTENT ANALYSIS OF PAPERS IN
SELECTED JOURNALS FROM INDONESIA. 11(2), 221–232.
Peers, I. S. (2006). Statistical Analysis for Education and Psychology Researchers. The Falmer Press, Taylor & Francis Inc.
Pollard, D. A., Pollard, T. D., & Pollard, K. S. (2019). Empowering statistical methods for cellular and molecular biologists. Molecular
Biology of the Cell, 30(12), 1359–1368. https://doi.org/10.1091/mbc.E15-02-0076
Ross, S. M. (2009). Introduction to Probability and Statistics for Engineers and Scientists (Fourth Edi). Elsevier Inc.
Danke.