Evaluasi Pendidikan Agama Islam

Oleh:
Nurul Husna
Muhammad Ibnu Malik
Shintia Rahmawati
 Konsep-konsep Evaluasi
Evaluasi Proses menilai
Tujuan pengukuran efektivitas program, peningkatan kualitas program,
Evaluasi pengembangan program, dan sebagainya 1

Kriteria efisiensi, efektivitas, akuntabilitas, kesesuaian, dan sebagainya 2

Evaluasi
Indikator dapat berupa jumlah output, outcome, atau impact yang dicapai. 3
Evaluasi

1. Fitriana, A., & Alamsyah, D. (2020).
Evaluasi Program Pendidikan Tinggi.
Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil
Penelitian dan Pengabdian Kepada
Masyarakat, 4(2), 113-120.
2. Saragih, J. M., & Nurdianto, A.
(2017). Evaluasi Kinerja Pemerintah
Daerah dalam Perspektif Good
Governance. Jurnal Ilmiah
Administrasi Publik, 7(2), 123-132.
Pertanyaan:
3. Handayani, I. (2018). 1. Apa itu Evaluasi?
Evaluasi Program Bantuan
Sosial Dana Desa. Jurnal
Ekonomi Pembangunan,
19(2), 119-132.
 Konsep-konsep Evaluasi
Metode dapat berupa wawancara, survei, observasi, atau analisis
Evaluasi dokumen4
Waktu dapat dilakukan pada saat program sedang berlangsung (evaluasi
evaluasi formatif) atau setelah program selesai (evaluasi sumatif) 5
Fokus Fokus evaluasi dapat berupa aspek keuangan, manajemen, teknis,
Evaluasi pendidikan atau sosial. 6
Sumber Sumber daya evaluasi adalah sumber daya yang digunakan untuk
Daya melaksanakan evaluasi, seperti tenaga ahli, waktu,
Evaluasi 5. Firmansyah, M. A., 6. Prayitno, A., & 6. Prayitno, A., &
Pertanyaan:
4. Azmi, M. A., & Syafaruddin, & Wahyuni, S. (2018). Sumaryanto, T. (2018). Sumaryanto, T. (2018). 2. Dalam melaksanakan evaluasi
S. (2020). Evaluasi Pelayanan Evaluasi Program Evaluasi Pelaksanaan Evaluasi Pelaksanaan
Kesehatan Rumah Sakit Pemberdayaan Anggaran dan Keuangan Anggaran dan Keuangan terdapat waktu yang harus
menggunakan Metode Service Masyarakat Desa di Desa pada Kabupaten Desa pada Kabupaten
Quality (SERVQUAL). Jurnal Kabupaten Cianjur. Magelang. Jurnal Tata Magelang. Jurnal Tata diperhatikan, kapan waktu yang
Kesehatan Komunitas, 8(2),
70-79.
Jurnal Pengabdian
Kepada Masyarakat,
Kelola dan Akuntabilitas
Keuangan Negara, 3(1),
Kelola dan Akuntabilitas
Keuangan Negara, 3(1),
tepat untuk melakukan evaluasi?
4(1), 16-22. 1-12. 1-12.
 ● Evaluasi pendidikan adalah proses sistematis untuk
mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasikan data
Evaluasi untuk menilai efektivitas dan efisiensi program pendidikan

n d i d i k an ● Tujuan Evaluasi Pendidikan adalah untuk mengevaluasi

Pe efektivitas program pendidikan dalam mencapai tujuan yang
telah ditentukan, Tujuan evaluasi pendidikan dapat berupa
pengukuran hasil belajar, peningkatan kualitas pengajaran,
pengembangan kurikulum, dan sebagainya. 7
● Model Evaluasi Pendidikan model Kirkpatrick, model Scriven, model CIPP (Context, Input,
Process, Product), dan sebagainya. 8
● Metode Evaluasi, metode evaluasi pendidikan yang sering digunakan antara lain tes, wawancara,
kuesioner, observasi kelas, dan sebagainya.
● Indikator evaluasi pendidikan: Indikator evaluasi pendidikan dapat berupa nilai ujian, kehadiran
siswa, tingkat kelulusan siswa, dan sebagainya. 9
● Instrumen evaluasi pendidikan: Instrumen evaluasi pendidikan adalah alat yang digunakan untuk
mengumpulkan data evaluasi. Instrumen evaluasi pendidikan dapat berupa tes, kuesioner, dan
sebagainya.
7. Rusman. (2017). Evaluasi 8. Suryadi, D. (2019). Konsep dan 9. Suprijono, A. (2018). Evaluasi
Pertanyaan:
Pembelajaran. Bandung: PT Aplikasi Evaluasi Pendidikan. Pendidikan. Yogyakarta: 3. Mengapa evaluasi dalam pendidikan
Refika Aditama. Yogyakarta: Deepublish. Pustaka Pelajar.
itu harus dilakukan?
 Isu-isu pokok dalam evaluasi berdasarkan
instrument akreditasi satuan Pendidikan 2020
• Implementasi kurikulum: Evaluasi dilakukan untuk memastikan bahwa sekolah telah
mengimplementasikan kurikulum sesuai dengan standar nasional dan kebutuhan siswa 10
• Manajemen sekolah : evaluasi dilakukan untuk memastikan manajemen sekolah berjalan dengan
baik, termasuk pengelolaan sumber daya manusia, sarana dan prasarana, keuangan, serta kerja sama
dengan pemangku kepentingan 11
• Proses pembelajaran: evaluasi dilakukan untuk memastikan bahwa proses yang dilakukan di sekolah
sudah sesuai dengan standar nasional dan memberikan hasil yang optimal bagi siswa 12
• Pinjaman mutu pendidikan: evaluasi dilakukan untuk memastikan sekolah memiliki sistem
peminjaman yang baik, termasuk dalam hal pemantauan dan evaluasi hasil belajar siswa, serta
pengembangan profesional guru
10. Akbar, A., & Puspaningrum, E.
(2020). Analisis Implementasi
Akreditasi Sekolah Terhadap
11. Rosyidah, E. (2020).
Evaluasi Akreditasi Sekolah:
Implementasi Kurikulum dan
12. Sari, D. P., & Susilo, H.
(2020). Peran Akreditasi Sekolah
Pertanyaan:
Kualitas Pendidikan di Indonesia. Mutu Pendidikan. Jurnal
dalam Meningkatkan Kualitas
Pendidikan di Indonesia. Jurnal
4. Apa saja yang menjadi isu pokok
Jurnal Administrasi Pendidikan, 3(1), Penjaminan Mutu
1-12. Pendidikan, 6(1), 23-34.
Ilmu Pendidikan, 3(2), 117-126 dalam evaluasi IASP 2020 ?
 Komponen IASP
Proses Manajemen
Mutu Lulusan Mutu Guru
Pembelajaran Sekolah
Sub Rumusan Capaian Petunjuk dan
Kompetens Indikator Teknis Pengisian
Pertanyaan Kinerja
i Instrumen
Pembuktia Petunjuk Telaah Petunjuk Petunjuk
n Kinerja Dokumen pengisian Pedoman Kesimpulan
angket Wawancara Penilaian

Luqman, F. 2021. Strategi

Optimalisasi Hasil Akreditasi
Pendidikan Pada Sekolah Menenag
Pertama Swasta Darul Amin Aceh
Tenggara.ITQAN: Hurnal Ilmu-Ilmu
Kependidikan, 2021, 12.1:103-116.
Darmaji, D. Supriyanto, A.,& Tirman,
A. (2019). Sistem penjaminan mutu
Pertanyaan:
Internal Sekolah Untuk 5. Indikator apa yang di harapkan
Meningkatkan Mutu Lulusan. JMSP
(Jurnal Managemen dan Supervisi dari komponen mutu lulusan?
Pendidikan), 2019, 3. 3: 130-136.
 Komponen, butir inti dan butir kekhususan
1. Jenjang SD/MI mempunyai 35 butir inti dan 1 butir kekhususan
2. Jenjang SMP/ MTs hanya memiliki 35 butir inti
3. Jenjang SMA/ MA hanya mempunyai 35 butir inti
4. Jenjang SMK/MAK mempunyai 35 butir inti dan 9 butir kekhususan
5. Jenjang SLB mempunyai 35 butir inti dan 5 butir kekhususan

Saddang, M. Bani, S,. Fathani.. &

Hamzah,N.H. (2022) Pelatihan
Pertanyaan:
Instrumen Akreditasi Satuan 6. Sebutkan komponen butir inti dan
Pendidikan 2020 pada Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri 5 butir kekhususan pada jenjang SD/MI,
Majene: IASP 2020. MALAQBIQ,
2022
SMP/MTs DAN SMA/MA ?
 Mutu Lulusan
Komponen mutu lulusan dapat dibagi menjadi 3 sub komponen yaitu pengembangan karakter siswa, kompetensi siswa dan
kepuasan pemangku kepentingan.

pendidikan karakter dapat didefinisikan sebagai

segala usaha yang dapat dilakukan untuk
mempengaruhi karakter siswa.

Sub komponen Pengembangan karakter siswa terdiri dari 4

butir inti yaitu:
1. Menunjukkan perilaku disiplin terhadap tata tertib
sekolah/madrasah dalam berbagai situasi
2. Menunjukkan perilaku religius
3. Menunujukkan perilaku kerja keras, tangguh dan
bertanggung jawab
4. Mencegah perundungan (bully)

Pertanyaan: Sudrajat, A. (2011). Mengapa

pendidikan karakter?. Jurnal
Pendidikan Karakter, 1(1).
7. Terbagi menjadi berapa sub komponen mutu lulusan, sebutkan!
 Sub komponen kompetensi siswa
Sub komponen kompetensi siswa terdiri dari 6 butir inti, 1 butir kekhususan untuk
SLB dan 1 butir kekhususan untuk SMK/MAK yaitu:
1. Memiliki keterampilan abad-21 pada aspek berkomunikasi
2. Memiliki keterampilan abad-21 pada aspek berkolaborasi (bekerja sama)
3. Memiliki keterampilan abad-21 pada aspek berpikir kritis dan pemecahan masalah
4. Memiliki keterampilan abad-21 pada aspek kreativitas dan inovasi
5. Menunjukkan ekspresi diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan
bakat
6. Menunjukkan peningkatan prestasi akademik
Pertanyaan:
Winaryati, E. (2018). Penilaian 8. Sebutkan minimal 3 sub komponen
Kompetensi Siswa Abad 21. In
Prosiding Seminar Nasional & kompetensi siswa ?
Internasional. 2018.
 Pembuktian kinerja dapat dilakukan dengan observasi, studi dokumen,
wawancara.
● Observasi
Aspek yang diobservasi adalah:
1. Kedisiplinan kehadiran di
sekolah, di kelas dan di dalam
kegiatan ekstrakurikuler
2. Kedisiplinan berpakaian
3. Kepatuhan terhadap tata
tertib di dalam ruangan (kelas,
bengkel, laboratorium,
workshop, perpustakaan, UKS,
BK, tempat ibadah, kantin), di
luar ruangan (lapangan olah
raga, taman, tempat parkir,
halaman dll) dan tata tertib
lainnya (merokok, HP, make up)
Hasanah, E. (2021) Best practice
penjaminan mutu lulusan berbasis iasp
2020 di sekolah menengah kejuruan,
JAMP. Jurnal Administrasi dan Manajemen
Pendidikan, 2021,4. 172-182.
● Studi Dokumen ● Wawancara
Dokumen yang harus ada adalah: Wawancara dapat dilakukan
1. Tata tertib dan penegakan yang terhadap Kepala sekolah/wakil,
mencakup hak, kewajiban, perhargaan guru dan siswa terkait
dan sanksi (antara lain sistem poin) kedisiplinan siswa.
2. Buku piket yang berisi ketelambatan
siswa dan ketidak hadiran siswa serta
yang melanggar aturan berpakaian
3. Catatan guru/walas dan tenaga
kependidikan yang memuat kedisiplian
siswa
4. Jurnal kelas yang mencantumkan data
ketidakhadiran siswa dikelas dan data
mata pelajaran yang di ikuti siswa
Pertanyaan:
9. Bagaimana menentukan pembuktian kinerja
sekolah/madarasah untuk memenuhi dokumen
yang diminta oleh IASP-2020 tersebut ?
 kesimpulan
Berdasarkan hasil pemaparan konsep-konsep Dan Isu Pokok Dari Evaluasi Berdasarkan IASP 2020 itu
terdiri dari beberapa :
1. Mutu lulusan
2. Proses pembelajaran
3. Mutu Guru
4. Manajemen sekolah
Keseluruhan komponen tersebut dapat dilakukan sesuai dengan konsep dasar evaluasi yang berdasarkan
pada IASP 2020 (Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan) guna mewujudkan pendidikan sesuai dengan
komponen yang tersedia.

terimakasih...
_Nurul Husna_Muhammad Ibnu Malik_Shintia
Rahmawati_
