PENGANTAR PENDIDIKAN ANAK

BERKEBUTUHAN KHUSUS
KELOMPOK 2
MODUL 2
KHUSNAINI
KELOMPOK
SISWATI 2
 PETA KONSEP

KB 1 MAKNA PELAYANAN
PENGERTIAN PELAYANAN PENDIDIKAN
PENDIDIKAN DAN SEJARAH MAKNA DAN JENIS
JENIS PELAYANAN
PEKEMBANGAN PELYANAN PENDIDIKAN
PENDIDIKAN BAGI
PENDIDIKAN KHUSUS DI BAGI ABK
INDONESIA ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS

SEJARAH PERKEMBANGAN LAYANAN

PENDIDIKAN KHUSUS
 PETA KONSEP
PENDEKATAN
KB 2 BERBAGAI BENTUK JENIS - JENIS
DAN JENIS LAYANAN PENDIDIKAN
KOLABORATIF
PELAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK BEKEBUTUHAN KHUSUS DALAM PELAYANAN
KHUSUS
PENDIDIKAN ABK

SEKOLAH BIASA SEKOLAH BIASA

LAYANAN
DENGAN GURU DENGAN GURU
DISEKOLAH BIASA KONMSULTAN KUNUNG

PELAYANAN PENDIDIKAN
MODEL
MODEL RUANG MODEL KELAS
SEKOLAH KHUSU
SUMBER KHUSUS
SIANG HARI

MODEL SEKOLAH
SEGRESI INTEGRASI INKLUSI DALAM PANTI ASUHAN
ATAU RUMAH SAKIT
 KB 1 PENGERTIAN PELAYANAN PENDIDIKAN DAN SEJARAH PEKEMBANGAN
PENDIDIKAN KHUSUS DI INDONESIA

1. MAKNA PELAYANAN
SEBAGAI PENDIDIKAN

MAKNA KATA PELAYANAN DALAM DALAM KBBI (1997:571), PELAYANAN ADALAH

BAHASA ASING DISEBUT SERVICE.
PELAYANAN MERUPAKAN SUATU JASA
DIBERIKAN SESEORANG ATAU SUATU
LEMBAGA UNTUK MEMENUHI KEBUTUHAN
ORANG LAIN
1) PERIHAL ATAU CARA MELAYANI; 2) USAHA UNTUK
MELAYANI KENUTUHAN ORANG LAIN DENGAN MEM
PEROLEH IMBALAN/UANG; 3) KEMUDAHAN YANG
DIBERIKAN SEHUBUNGAN DENGAN JUAL BELI
ATAU JASA
 2. JENIS PELAYANAN PENDIDIKAN BAGI
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
LAYANAN PENDIDIKAN
YANG BERKAIATAN DGN
BIDANG KESEHATAN
DAN FISIK
(AHLI TERAPI FISIK :
PHYSICAL OCCUPATIONAL
THERAPIST) ATAU DOKTER
AHLI
LAYANAN PENDIDIKAN
LAYANAN PENDIDIKAN YG
YANG BERKAITAN DENGAN\
MEMANG BERKAITAN
KEBUTUHAN EMOSIONAL
LANGSUNG DENGAN
SOSIAL, SEPERTI
KEBUTUHAN PENDIDIKAN
KEBUTUHAN YANG
YANG MERUPAKAN
BERKAITAN DGN KONSEP
KEBUTUHAN TERBESAR
DIRI, PENYESUAIAN DIRI
PARA PENYANDANG
DGN LINGKUNGAN
KELAINAN SEPERTI AHLI
MASYARAKAT, SEPERTI (AHLI
PENDIDIKAN (PSIKOLOG)
PSIKOLOGI DAN PEKERJA
SOSIAL)
 SEJARAH PERKEMBANGAN LAYANAN
PENDIDIKAN KHUSUS

KEBERADAAN PARA PENYANDANG KELAINAN DAPAT DITANDAI

SEJAK ZAMAN PURBA YANG MASIH
PRIMITIF , SAMPAI ZAMAN YANG PALING MUTAKHIR, YANG DITANDAI DENGAN
KECANGGIHAN TEKNOLOGI. ADA AWALNYA , PERLAKUAN TERHADAP PARA PENYANDANG
KELAINAN SANGAT MENYEDIHKAN , OLEH KARENA ITU PENGARUH MISTIS DAN BERBAGAI KEPERCAYAAN ,
PARA PENYANDANG KELAINA DIKUCILKAN. BAHKAN ADA DIMUSNAHKAN KETIKA MASIH BAYI. LAYANAN
PENDIDIKAN TERHADAP PENYANDANG KELAINAN DAPAT DITELUSURI MULAI ABAD KE 16, KETIKA
DI SPANYOL SEORANG ANAK TUNARUNGU SEJAK LAHIR BERHASIL DIDIDIK. DI AMERIKA
LAYANAN PENDIDIKAN INI BARU MULAI PADA TAHUN 1817,
DAN DI INDONESIA DAPAT DITELUSURI MULAI PADA TAHUN 1901.

PENYEDIAAN LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ABK DI INDONESIA TIDAK SEMAJU DI NEGARA LAIN. NAMUN , PERHATIAN
MASYARAKAT DAN PEMERINTAH MAKIN LAMA MAKIN BESAR SEHINGGA BERBAGAI SEKOLAH UNTUK ABK MULAI DIDIRIKAN
PERKEMBANGAN YANG MENGGEMBIRAKAN DARI JUMLAH SEKOLAH DAN JUMLAH SISWA MERUPAKAN
PERTANDA MENINGKATNYA PELAYANAN PENDIDIKAN ABK. MESKIPUN PERAN SWASTA SANGAT BESAR DALAM
PENYEDIAAN LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ABK. NAMUN PERHATIAN PEMERINTAH JUGA TERUS MEINGKAT
MENJELANG TAHUN 90-AN PERHATIAN JUGA DITUJUKAN UNTUK MEMBANTU ABKYANG ADA DISKEOLAH
BIASA. PERHATIAN INI TERWUJUD DALAM BERBAGI PENELITIAN TENTANG KEBERADAAN ABK
DAB BERBAGI PROGRAM PELATIHAN UNTUK MEMBANTU ABK YANG BERADA DISEKOLAH
BIASA, KHUSUSNYA PARA PENYANDAN KESULITAN BELAJAR
 KB 2 BERBAGAI BENTUK DAN JENIS
LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
ABK MENDAPAT
PERLAKUAN/PERHATIAN YAANG LEBIH
INTENSIF KARENA PARA GURU
MEMANG DISIAPKAN KHUSUS UNTUK
MEYALANI MEREKA

LAYANAN
PENDIDIKAN
SEGRESI

ABK MERASA MEMPUNYAI KEMAMPUAN

ABK MERASA SENASIB SEHINGGA SETARA SEHINGGA KESEMPATAN
DAPAT BERGAL LEBIH AKRAB UNTUK UNGGUL AKAN SEMAKIN
TERBUKA
 I KAN
NDID
N PE ASI
R
ANA TEG
Y IN
LA

ABK BELAJAR BERSAMA

DENGAN SISWA NORMAL

ABK MENGHAYATI
DUNIA YANG SAMA
DENGAN ANAK
NORMAL
 LAYANAN INKLUSI
INKULUSI : SETIAP ANAK KAUFMANN DAN MARGARET
DIAKUI SEBAGAI BAGIAN WANG (PAKAR PENDIDIKAN)
DARI ANAK-ANAK LAIN SEMESTINYA SEKOLAH BIASA
HANYA MENERIMA ABK YANG
YANG ADA DALAM SATU SESUAI UNTUK MASUK DI
SEKOLAH. PADA SEKOLAH TERSEBUT, BUKAN
PRAKTIKNYA ABK MENERIMA SEMUA ANAK YANG
BERDOMISILI DISEKITAR SEKOLAH
DISEKOLAHKAN ITU. PARA PENYANDANG
DISEKOLAH YANG KELAINAN YANG CUKUP PARAH
TERDEKAT DENGAN TIDAK MUNGKIN DILAYANI
DISEKOLAH BIASA.
TEMPAT TINGGALNYA.
MARGARET WANG : MENEKAN
AGAR FOKUS PERHATIAN PARA
PENDIDIK DILETAKKAN PADA
KEKUATAN ANAK DAN BUKAN HAL -
HAL YANG MENYIMPANG PADA
ANAK. PENGINTEGRASIAN ANAK
HENDAKNYA JANGAN HANYA
MEMPERTIMBANGKAN
KEMAMPUAN DAN KEBUTUHAN
ANAK.
 WAKTU BELAJAR PER HARI

INTEGRASI FISIK

INTEGRASI SOSIAL

INTEGRASI
PEMBELAJARAN
PROOFIL INTEGRASI FISIK , SOSIAL, DAN PEMBELAJARAN BAGI SEORANG ABK
 JENIS PELAYANAN PENDIDIKAN KHUSUS

LAYANAN SEKOLAH MODEL SEKOLAH MODEL SEKOLAH

BIASA KHUSUS SIANG HARI DALAM PANTI
ASUHAN ATAU RUMAH
SAKIT (REHABILITASI)

SEKOLAH BIASA MODEL KELAS

DENGAN GURU KHUSUS
KONSULTAN

JENIS PELAYANAN
SEKOLAH BIASA MODEL RUANG PENDIDIKAN KHUSUS
DEGAN GURU SUMBER
KUNJUNG
PENDEKATAN KOLABORATIF DALAM PELAYANAN PENDIDIKAN ABK

PENDEKATAN KOLABORATIF DALAM PELAYANAN

PENDIDIKAN ABK BERASUMSI BAHWA LAYANAN
TERHADAP BK AKAN MENJADI
LEBIH EFEKTIF JIKA DILAKUKAN OLEH
SATU TIM YANG BERASAL
DARI BERBAGAI BIDANG KEAHLIAN
YANG BEKERJASAMA DALAM
MEMENUHI KEBUITUHUAN ABK.
DALAM MENANGANI ABK YANG ADA
DISEKOLAH BIASA, GURU DAPAT
BERKOLABORASI DENGAN
TERWUJUDNYA TEMAN SEJAWAT , KEPALA SEKOLAH,
DAN ORANG TUA SISWA.
TERIMA KASIH